校長培訓考察報告

　　在人們越來越注重自身素養的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那麼什麼樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的校長培訓考察報告，歡迎閱讀與收藏。

　　XX年4月27日至5月1日，我作為臺江區“xxx”小學校長培訓班的一員，有幸隨隊到成都、貴陽等地學習考察。六天之行雖然短暫，但感觸頗深，收穫很大。在這六天裡，我們參加了在成都市錦江區舉行的“全國城鄉一體化程序中的教育現代化建設·成都論壇”。會上，有關專家以錦江教育為例，向參會的教育部領導和來自全國十幾個城市的代表介紹成都教育現代化的建設情況，引起了較大反響。我們還參觀了錦江三聖小學，學習優秀的教育教學管理理念、方法，大開眼界，深受啟發。

　　近年來，成都市錦江區始終堅持教育優先發展戰略，並把率先實現“學在錦江，品質教育”的教育現代化作為區域教育的戰略發展目標。全區學校建設實現了由“小、弱、散”向“大、強、精”的格局轉變，區內學校基本實現了“教育資訊資源應用”的雙終端普及，所有學校均配備了標準的多媒體網路教室，實現了“校校通”和教育系統網路化管理與網上教學教研。

　　現代化的教育必然是優質的教育、相對公平與高位均衡的教育。錦江教育提出了“揚峰填谷”和“精彩紛呈”兩大戰略。為把兩大戰略落到實處，他們實施“六大行動計劃”，其具體內容是：優質教育資源覆蓋行動計劃、幹部素質提升行動計劃、教師素質增益行動計劃、教育質量提升行動計劃、學校特色發展行動計劃和教育資訊化行動計劃。這“六大行動計劃”基本涵蓋了他們推進教育現代化的內容。目前，優質教育資源覆蓋行動計劃中以區域內優質學校為龍頭，按照“名校＋弱校“、“名校＋名企”、“名校+新校”方式建立的“優質教育鏈”模式已得到業內外的廣泛認可。這些先進的教育理念值得我們借鑑。

　　校長是學校的靈魂，校長的現代化水平決定了學校的現代化程度。我們認為，教育現代化，首先是人的現代化，沒有錦江教育人（尤其是校長）的思想觀念的現代化，錦江教育現代化工作將無從談起。為此，他們著力最佳化校長隊伍的現代素質，並以此為基礎，不斷提升教師隊伍的現代品質。作為一名教育工作者，感到了我們肩上擔子的沉重，學校走向何處，如何辦讓家長、社會這是我們應該深思的問題。也是我們今後一段時間內應該為我們確定的目標。

　　通過幾天的考察學習，感悟很深，我覺得我們還有很多方面不如錦江那些先進學校，我們要進一步更新觀念，學習先進經驗，共謀臺江教育發展。

　　1、環境育人尤為重要。

　　我們考察的三聖小學，將自然環境和人文環境結合得十分完美。三聖鄉因盛產鮮花而聞名遐邇，享有“花鄉”之美譽。這裡的鄉民世代養育花木，花卉種植歷史源遠流長，如今已為“西南第一鮮花生產基地”。三聖小學就是在如此美麗的大環境中生存和發展的。三聖小學校園清潔優雅，文化氣氛濃厚，充分利用牆壁、走廊、門窗辦起了牆報專刊，名言警句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環境，學生隨處可受到良好的薰陶，從而潛移默化地受到教育。他們在學校的不斷髮展過程中提煉出了“以花為媒、美麗教育”的理念，確立了“識花，賞花、愛花，做花樣少年”的'辦學目標，促使學生健康和諧發展，自我更新、不斷成長。

　　2、要確立全面的人才觀。一是要確立學生必須在思想道德、科學文化、身體素質及勞動技能、藝術修養等方面全面發展，才能適應社會發展需要的觀念；二是要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學生品德、文化、身心素質充分得到發展的基礎上挖掘學生潛力，培養其特長。不但要教給學生科學文化知識，還要教會學生如何做人，我們在教育教學中不能單看成績的好壞來評價學生優劣，科學文化知識僅佔一個方面，要讓學生出身社會有立足之地，那還要各方面綜合發展才行。“七十二行，行行出狀元”，在平常的教育當中，還要充分挖掘學生的愛好和特長，使其充分發揮潛能，掌握一技之長，才可能有用武之地。

　　3、區政府要創新教育經費投入機制，切實完善對教育優先投入和增長的保障機制，如生均教育經費要逐步增加。要不斷縮小區域優質校和薄弱校辦學條件和待遇差距。

　　4、要創新教育行政管理機制，提高臺江教育現代化的服務水平。要最佳化編制管理。按照總量控制、區域統籌、結構調整、有增有減的原則，對全區中小學教職工編制進行統籌管理。根據學校需要，動態調編並適當傾斜。最佳化選聘機制，充分保障學校的用人自主權。最佳化交流機制。對全區學校進行統一核編及調編、統一學校職稱結構比例、統一教師聘用程式及辦法、統一考核辦法、統一人事檔案管理，實現教師“區管校用”，促進師資均衡配置和交流。建立優秀幹部對口聯絡掛職制度、優秀幹部定期交流制度、名校幹部定向輸出制度等，加大幹部交流力度。最佳化培訓機制，不斷創新和完善“崗位培訓”內容。

　　和名校相比，我們差距甚大，我們區域還有一些學校現代化教育硬體設施較落後，師資配備還不夠均衡。一些教師受傳統教育影響較深，新的教育理念接受較慢，觀念較為陳舊，嚴重製約著學校的發展。再者，教育收費規範過後，教育經費嚴重緊缺，加之地方財政對教育的投入不足，學校缺乏造血功能，改善學校辦學條件相當困難。由於教育經費不足，教師福利相對滯後，雖然現在學校教師每月有績效工資，但還處在起步階段，教師積極性也相對不高，獎勵機制還不夠完善，有付出無收穫或收穫甚少，激發不起教師的積極性。

　　“學校有特色，教師有專長，學生有特長”，已成為各校追求的理想的辦學境界。當然，面對困難，更要迎難而上，展望未來，臺江教育前景光明。校長要準確定位學校特色。在充分分析本校實際的基礎上，以創新和光大的意識，找出自身的個性和優勢，以此形成特色創出品牌。總之，成都、貴陽之行，為我們打開了一扇窗，讓我深刻體會到區域學校均衡發展的實在意義，學校必須創特色，走現代化教育的可持續發展之路，才能成為教師、學生成長的樂園，學校才可能成為名校。