英語培優補差工作計劃

　　要學好英語就不能讓學生不斷積累不會的知識，要好培優補差的工作。下面是小編整理的英語培優補差工作計劃，請參考，上公文站，發現學習。

　　英語培優補差工作計劃一

　　我對六一班學生進行了英語情況分析，發現六一班同學的英語情況極其不理想。優生人數極少，中等生人數也不多，而後進生佔了班上過半以上的人數。從課堂表現和作業反饋來看，優生一般都能在課堂積極發言，作業也完成得比較好。而後進生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握，作業潦草，馬虎。學習態度不端正，出現消極和無所謂的心態。沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差，所以培優補差工作就顯得舉足輕重。經過一番認真的思考，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優補差工作:

　　一、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。

　　二、制定目標:

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優物件能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在85分以上，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

　　三、定內容:

　　培優主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以便在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力。輔差的內容是教會學生敢於讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

　　四、具體措施：

　　(1)培優措施

　　1.在日常教學中有針對性的進行培優，把課堂上的難題交給他們解答。

　　2.反覆操練3到6年級的各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力。

　　3.充分抓好每週二次晨讀，深入課堂進行指導訓練。

　　4.在掌握好本階段學習的情況下，滲入各個年級知識點的複習和單詞的記憶。

　　5.加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。

　　6.利用課餘時間進行指導訓練，落實每一個知識點。

　　培優物件：

　　(2)補差措施

　　1.對於這些差生課後要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學後輔導他們讀，早讀時帶讀，對於特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫;對於差生對於單詞的.聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫並及時給予鼓勵。從最基礎的開始輔導，激起他們學習英語的信心。

　　2. 採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　3. 充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績.

　　4. 必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。

　　英語培優補差工作計劃二

　　一，指導思想：

　　實現我國“科教興國”的國策，必須從理論上，實踐上展開對培養尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高三年級的英語成績，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”

　　二，具體目標：使優生“吃得飽 ”，後進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提高。

　　三，學習情況分析：

　　優生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善於發現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發言，課後及時複習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。

　　優生名單：

　　差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。

　　差生名單：

　　四，具體措施：

　　(1)培優措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對於內宿生的優生，晚上他們都很快完成家庭作業，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通，裡面包括小故事，笑話，寫作等，借給優生閱讀。對於走讀優生，另出培優題訓練。單元測試後各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。

　　(2)差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個後進生形成的原因，然後對症下藥。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生，家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對於這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細緻地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業，必要時降低作業要求。如張瓊佳，林篤炫，餘嘉凱膽子小，害羞，可以透過課後找他們談話，瞭解他們的內心世界，還可以透過作業本方式進行書面交流鼓勵。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學透過課堂上多給他們表現自我的機會，增強他們的自信心，並及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，並教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。

　　對於這些差生課後還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學後輔導他們讀，早讀時帶讀，對於走讀書和家長聯絡早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。對於特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫;對於差生對於單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫並及時給予鼓勵。

　　英語培優補差工作計劃三

　　本學年是我第一年教七年級，學生剛從小學升入中學，還沒有形成穩定的人生觀，學習態度與方法還沒有形成個人的風格。而今年學生從小學升中學考試成績參差不齊，多的90多分，少的幾分。所以課堂教學必須要考慮分層，而且尤其要做好培優補差工作。

　　(一)對於補差方面，要考慮以下幾點：

　　第一，端正學生的態度

　　這不但包括學生的學習態度，還包括做事的態度。有相當一部分學生在小學階段由於受家人溺愛，不愛學習，懶於動手。再加上英語程度差，每次老師督促他們學習時，總以成績差、跟不上課為藉口。要提前跟他們說，中學和小學的英語並沒有必然的聯絡，因為一切又都是從零開始的，不能再有小學成績差的陰影。大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那隻能說明自己的態度太糟糕，是要受到懲罰的。

　　另外，有很多後進生做事的態度也是很不端正的。他們過於懶惰，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。要讓他們重新審視自己，認識到自己的優點與不足。起先可以量化他們所做的有意義的事並得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，逐漸確立較為穩定的行為準則。

　　要端正學生的態度，老師也要作出表率。我每年都嚴格自律，尤其是最近幾年，我也努力提高教育教學效率，學生也都比較信服，所以進行各項工作事半功倍。今年也不例外，而且七年級是各種習慣養成的關鍵時期，要在這方面更加努力。

　　第二，嚴厲與關懷雙管齊下

　　結合往年的經驗與教訓，我今年一定要把工作做細，做到每個學生都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，一定要全神貫注於教育教學工作，不能有任何分心才可。對於成績差的學生，不能光強壓，第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們的，因為七年級的學生在小學基本上是受到老師的充分關愛的，到了中學，雖然成績不好，但他們仍然希望老師心裡有他們，如果老師傷害了自己，這對他們的打擊是很大的。然而也需要嚴格要求，否則學生做事不認真、感到無所謂，這樣下來後果也是不可想象的。在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，並多檢查。

　　第三，作業的量要有保證

　　作業包括書面作業與口頭作業。對於成績差的學生來說，光有口頭作業顯得很虛幻，一般這樣的學生認為書面作業才是真正的作業，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務之後，還必須嚴格要求他們識記所寫的內容。在七年級要進行逐一檢查，當然這需要老師擠出更多時間才可以。要看今年其它方面的工作是多是少了。

　　(二)對於培優來說，要注意以下幾點：

　　第一，要想辦法讓成績優秀的學生形成持久的積極的學習態度

　　凡是由於虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態度。所以要對成績優秀的學生進行理想教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現個人人生意義的行動的一部分。

　　第二，讓他們確立學習的目標