小學四年級美術教學計劃（通用11篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，新的機遇和挑戰向我們走來，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。那麼一份同事都拍手稱讚的教學計劃是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學四年級美術教學計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學四年級美術教學計劃篇1

　　一、課標對本冊的教學要求:

　　1、總目標:

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，瞭解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能力。

　　2、教學要求、

　　1)、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的製作樂趣。

　　2)、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。

　　3)、瞭解物以致用的設計思路，發展創新意識。

　　4)、感受各種材料的特點，提高動手能力，瞭解藝術形式美感與設計功能的統一。

　　5)、激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、

　　6)、形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。

　　二、全冊教學內容:

　　本冊教材包括欣賞畫，繪畫，手工，電腦畫等幾部分內容，內容豐富多彩，由線入深。

　　三、全冊教材分析:

　　本教材是義務教育課程標準實驗教科書第八冊，全書共分為九個單元。每個單元都圍繞著音樂、美術、戲曲、舞蹈來設計。把相互之間的內容緊密的聯絡在了一起，並且單元與單元之間也有一定的知識延伸，或者是與前面幾冊知識的聯絡。同時本書充分體現了生活中的藝術，使學生的學能結合在自己的生活體驗中。其次，書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的範圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現了學生的主體地位，給藝術教育指明瞭發展的方向。

　　四、課時安排:

　　周次時間課題

　　1 2.11-2.13 鳶尾花

　　2 2.16-2.20 1、植物寫生

　　3 2.23-2.27 2、巧用對稱形

　　4 3.2-3.6 3、放學了

　　5 3.9-3.13 4、設計生活標誌

　　6 3.16-3.20 5、生命之源-水

　　7 3.23-3.27 6、材質的美

　　8 3.30-4.3 7、用彩墨畫鳥

　　9 4.6-4.10 8、用彩墨畫魚

　　10 4.13-4.17 9、刻印的樂趣

　　11 4.20-4.24 10、學畫農民畫

　　12 4.27-5.11 11、提袋的設計

　　13 5.4-5.8 12、降落傘

　　14 5.11-5.15 13、別緻的花瓶

　　15 5.18-5.22 14、豔麗的大公雞

　　16 5.25-6.5 15把自己的畫製成拼圖

　　17 6.8-6.12 16、畫家凡，高

　　18 6.15-6.19 17、大師畫我也畫

　　18、電腦美術-你追我趕

　　19 6.22-6.26 19精彩的戲曲

　　20 6.29-7.3 複習考評

　　小學四年級美術教學計劃篇2

　　一、基本情況分析:

　　學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，接受能力特強。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。

　　二、教材分析:

　　(一)、內容:本冊教材的課題內容符合小學生的身心特點，全冊教材共有20個課題，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述以及綜合探索4個學習領域。其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16課為造型表現領域的教學內容。第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20課為設計應用領域的教學內容。

　　(二)、編排特點:

　　以新課標的理念為依據，重視學生的情感、態度、價值的培養，滿足學生全面發展的需要，重視體現人文觀念。

　　注重學生的學習體驗，力求學科的知識性和趣味性有機的結合，關注學生對美術的多角度體驗和嘗試。

　　注意學科之間的積累和聯絡，注意學科知識的綜合，利用不同學科之間的知識聯絡來發展學生的能力和技能，使學科之間的綜合效應更為融合和連通，更多的關注學生的實際生活。

　　(三)、教學條件及學生情況分析:

　　1.我校教學條件優越，有多媒體教室，各教室配有電子白板，各種教學用具，為教學提供了有力的保障。

　　2. 上課部分學生紀律不夠嚴謹，注意力容易分散，沒有做到靜、齊、快。

　　3.部分學生作業習慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大。

　　4.課前教學中雙邊教學開展一般，部分學生上美術課沒有激情。

　　(四)、教材的重點、難點

　　重點在於促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。

　　難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與並親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

　　三、教學目標

　　1、把握色彩的冷暖基本知識，

　　2、初步瞭解中國畫的藝術形式，感受、體念中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

　　3、瞭解設計的基本知識和方法，發展創新意識和創造能力。

　　4、透過欣賞活動，使學生了解民間藝術文化，增強民族自豪感。

　　四、教學措施

　　1.認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關係，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。

　　2.加強教學中師生的雙邊關係，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

　　3.鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯絡，與學生生活經驗的聯絡，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

　　4.注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　5.教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄影、範畫、參觀、訪問、故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

　　6.改革評價制度，重視學生的自己評價，重視對學生美術活動表現的評價，採用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

　　7.充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。

　　8.培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發展。

　　9.利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。

　　五、課時安排

　　課次教學內容

　　(篇目或章節名稱) 所需課時數

　　1四季的色彩2課時

　　2生活中的暖色2課時

　　3生活中的冷色2課時

　　4快樂的人3課時

　　5腳踏車區域性寫生2課時

　　6猜猜我是誰1課時

　　7有趣的屬相2課時

　　10生活與藝術中的花1課時

　　11畫水果1課時

　　12嬌豔的花2課時

　　13多姿多彩的靠墊2課時

　　14生活日用品的聯想5課時

　　15我們的現在和將來4課時

　　16親親密密一輩子2課時

　　17泥玩具2課時

　　18漂浮2課時

　　19電腦美術--神奇的畫筆4課時

　　20剪紙中的陰刻和陽刻2課時

　　小學四年級美術教學計劃篇3

　　學生知識能力學習習慣分析：

　　四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能透過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象造精神。

　　教學目的任務：

　　1、透過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

　　2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作。

　　3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現美術創造和慾望。

　　教學重點難點：

　　教學重點：引導學生進步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。

　　教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培教研專題：

　　小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。完成任務的措施：

　　1、認真鑽研教材，進步領會課標精神，制定切實可行的的教學劃。

　　2、好課前的各項準備活動。

　　3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

　　課時安排：

　　第一週：參觀和旅遊

　　第二週：遊樂場中外民居

　　第三週：粉印版畫生活用品

　　第四周：老房子

　　第五週：點、線、面

　　第六週：會變的花會變的樹

　　第七週：水墨遊戲

　　第八週：剪紙（一、二）

　　第九周：十二生肖

　　第十週：紙卷造型

　　第十一週：近大遠小

　　第十二週：退遠的色彩和變化的筆觸

　　第十三週：新老街道

　　第十四周：小設施我設計的小設施

　　第十五週：我製作的小設施（一、二）

　　第十六週：摸物背形

　　第十七週：實物的聯想（一、二、三）

　　第十八週：染紙

　　第十九周：書籤民間年畫

　　第二十週：複習考試

　　小學四年級美術教學計劃篇4

　　一、教材分析

　　主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

　　二、教學目標

　　透過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；瞭解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　三、教學主要措施

　　1.教學應與學生實際生活緊密相結合。

　　2.教學要充分重視學生的個性差異和不同傾向性，尊重學生的選擇。

　　3.努力營造平等、民主、融

　　融洽、和諧的學習氛圍，注重學生學習過程的情感體驗。

　　4.重視現代資訊科技的運用，豐富教學內容，提高教學效果。

　　四、全冊教學進度

　　周次內容周次內容

　　第一週聚聚散散第二週小圓點的魅力黑與白

　　第三週主體與背景第四周冰川與晚霞

　　第五週畫嗅覺第六週卡通畫

　　第七週雙胞胎第八週藏書票

　　第九周我和我的小夥伴第十週那一刻的我

　　第十一週愉快的春遊第十二週哪些是相同的

　　第十三週千變萬化的帽子第十四周飄來飄去的小島

　　第十五週迷宮電腦美術第十六週會遊的玩具

　　第十七週光的魅力第十八週珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑

　　小學四年級美術教學計劃篇5

　　一、學情分析

　　四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能透過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，，並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。

　　大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，並能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進一步地提高。同時本學期要多向學生講授更豐富的理論知識，引導學生對身邊事物進行更多的感受和觀察。

　　二、教材分析

　　本冊教材採用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共13課，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索個學習領域，其中造型表現及設計應用佔有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各課中。

　　本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的`。人文內容也有遞進關係。

　　三、教學目標

　　（一）總學習目標

　　美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展的趨勢。美術教學內容應適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。美術教學內容要有利於培養學生的形象思維能力。所以本冊教學目標以《美術新課程標準》為依據，遵循美術教育的規律，順應學生的身心發展特點，構建以促成美術素養的形成為核心、探究性美術實踐活動為主線、人文性單元結構為基本特徵的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展。

　　在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　（二）各學習領域目標

　　造型表現：初步認識形、色、與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，透過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所想的事物，激發豐富的想象力與創造願望。

　　設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別，

　　欣賞評述；瞭解漫畫與動畫的藝術特點，能用口頭或書面語言的形式對欣賞物件進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　綜合探索：採用造型遊戲的方法，結合語文，音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。

　　四、教學重點、難點

　　1、學習色彩的冷暖色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地加以運用。

　　2、表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

　　3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。

　　五、教學措施

　　1、應將學習內容與生活經驗緊密聯絡起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

　　2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

　　3、採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。透過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

　　小學四年級美術教學計劃篇6

　　一、主要內容及教材重點、難點

　　主要內容

　　本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　教材重點

　　在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點

　　強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

　　二、教學目標

　　從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

　　知識和能力

　　過程與方法

　　引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　情感態度價值觀

　　在美術活動的過程中，透過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

　　合作的學習方式

　　提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利於優良班風的形成、發展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位蒐集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，採訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、遊戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，透過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

　　學科實踐活動（每學期2次）：

　　1、在《會走的玩具》一課學習完畢後，自己設計、利用廢舊物品製作一間會走的玩具並進行展覽。

　　2、在《校徽設計》一課中，設計課後拓展作業為：為我們自己的學校設計一枚校徽。

　　創造性的培養

　　培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、製作能力。

　　採取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，如：將自己透過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

　　轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，並在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

　　以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　全冊教學進度

　　周次內容

　　第一週《色彩的冷與暖》

　　第二週《線條的動與靜》

　　第三週《美術的節奏》

　　第四周《變一變》

　　第五週《色彩的對比》

　　第六週《快樂的回憶》

　　第七週《登山遊戲》

　　第八週“國慶”假

　　第九周《校徽設計》

　　第十週《精美的郵票》

　　第十一週《做年曆》

　　第十二週《星座的聯想》

　　第十三週《美麗的畫盤》

　　第十四周《我心中的未來》

　　第十五週《假如我是汽車設計師》

　　第十六週《歡聚遊樂園》

　　第十七週《紙帶穿編1》

　　第十八週《紙帶穿編2》

　　第十九周《電腦美術》

　　第二十週《會走的玩具》

　　第二十一週《我們的生日聚會》

　　第二十二週《漫畫與動漫欣賞》

　　第二十三週期末測評優秀作業展

　　小學四年級美術教學計劃篇7

　　教學目標：

　　1、瞭解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。

　　2、透過欣賞冷暖色對比作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們豔麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產生的特別藝術效果。

　　3、在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩的興趣。同時培養學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

　　教學重點、難點：

　　教學重點：瞭解冷暖色，認識感知冷暖色對比帶給人們的美感。

　　教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　1、匯入新課

　　提問：有誰能夠說說我們同學之間應該如何相處（在遇到矛盾的時候應該如何解決）

　　答：互相謙讓、互幫互助等。

　　師：老師認識這麼個倆兄弟卻不是這樣的。（看圖片，引出課題：豔麗的大公雞）

　　師：這兩個傢伙特別喜歡打架，經常打的頭破血流，掉一地的雞毛，大家說打鬥之後的公雞能不能稱之為豔麗的大公雞呢？

　　生：不能。

　　師：那我們得怎樣才能把它變成豔麗的大公雞呢？

　　2、新課教學

　　（1）看圖片，一起認識大公雞的特點。

　　（2）再現回憶三原色與三間色：

　　三原色：色彩中不能再分解的基本色稱之為原色，原色可以合成其他的顏色，而其他顏色卻不能還原出本來的色彩。我們通常說的三原色，即紅、綠、藍。三原色可以混合出所有的顏色，同時相加為白色。

　　（紅色：熱烈、喜慶；

　　黃色：明亮、高貴；

　　藍色：涼爽、遼闊。）

　　三間色：是三原色當中任何的兩種原色以同等比例混合調和而形成的顏色，也叫第二次色。（綠色：平靜、清涼；

　　橙色：溫暖、熱烈；

　　紫色：高雅、神秘。）

　　③按照對色彩的不同感受，劃分兩大類，並說出劃分的原因。

　　（3）感受探討冷色與暖色：

　　①冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新

　　②暖色給人的感覺：溫暖、熱情、舒適

　　③冷暖色對比給人的感覺：鮮豔、熱烈、歡快、興奮……

　　（3）分析研究“豔麗”的含義：

　　①“豔麗”體現在哪些方面：色彩、形狀、姿態……

　　②欣賞書中作品，看看豔麗體現在什麼地方？

　　使學生充分感受到冷暖色對比所產生的美感，提高他們對藝術作品的欣賞能力。

　　（4）學生創作要求：

　　①用豔麗的色彩畫一幅大公雞的創作。

　　②畫中要用冷暖對比的方法。

　　（5）學生創作，教師指導

　　4、課堂小結：

　　欣賞評述豔麗的大公雞：組織學生欣賞、交流、評述。

　　5、拓展：

　　冷暖對比色適合運用到那些地方？

　　小學四年級美術教學計劃篇8

　　一、學生情況分析

　　四年級共有2個班，四(1)班30人，四(2)班29人，學生對美術課興趣濃厚，在學習行為上已具有了一定的穩定性，思維更活躍、更寬廣。從學生固有的天性來說，單純、好動的性格，促成學生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢於創造的潛意識，並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，並能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有不足之處： 1、造型上普遍極差，缺乏觀察能力。 2、色彩能力上有點缺乏彩感，配製不夠準確。

　　二、教材分析

　　【造型表現】

　　初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，透過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。

　　【設計應用】

　　學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。

　　【欣賞評述】

　　觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞物件進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　【綜合探索】

　　採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。

　　三、教學目標

　　1.學習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，並能在寫生或創作中運用這些知識。

　　2.學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝製作。

　　3.透過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養。

　　4.在風景、靜物寫生或創作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規律，從而使作品更生動、更有感染力。

　　5.學習剪紙技巧，培養學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。

　　6.透過橡皮泥的立體創作或利用日常所見的物品進行工藝製作，培養其空間想象力、創造力。

　　四、具體措施

　　1.多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。

　　2.學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

　　3.結合學生各自不同表現，多讓學生採取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過透過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造願望。

　　小學四年級美術教學計劃篇9

　　根據新課程標準的教學要求，合理制定教案，精心備課，認真聽課。在師生的共同努力下，教學任務順利完成。為了更好地提高教學質量，制定如下教學計劃：

　　一、學生知識、能力和學習習慣分析：

　　三、四年級學生活潑、天真。每個人的思想道德都是不成熟的，都處於寫作的初級階段。經過一個多學期的培訓，我對學校班級的紀律規定有了積極的瞭解，並掌握了一些簡單的繪畫基本知識和技能。然而，在繪畫和實踐的過程中，仍然缺乏大膽的想象和創造，需要改進。

　　隨著年齡的增長和身心健康的不斷髮展，五年級和六年級學生對藝術有不同的要求。六年級學生的學習興趣遠低於二年級和三年級學生，他們的想象力也有所下降。他們追求更現實、更真實的東西，或者喜歡流行的東西；動畫&rdquo，這種大規模的複製在繪畫技巧上也顯得成熟，線條非常流暢，但繪畫風格僵化，表現慾望降低，因此他們沒有孩子的繪畫技巧！這就是我們所說的缺乏孩子般的興趣和想象力。

　　二。教材分析：

　　本學期三、四年級採用新課程標準下九年義務教育人民教育版美術實驗教材。教材按照新課程標準的精神安排了四個新的學習領域。

　　“建模與效能”（即使用多種材料和方法體驗建模樂趣並表達情感和想法的學習領域），“想象應用”是指圍繞積極的目的和用途，運用積極的物質材料和手段，進行想象與生產、資訊傳遞與交流、美化生活與環境、培養想象意識和實踐能力的學習領域，欣賞與評論（指學生對自然美、藝術作品等視覺世界的欣賞與評論，構成審美興趣和提高藝術欣賞能力的學習領域），；綜合與探索（指透過綜合藝術活動引導學生積極探索、研究、創造和全面解決問題的藝術學習領域。）

　　這些教材新穎美觀。他們貼近學生生活，深受孩子們的喜愛。五、六年級美術教材分為欣賞與複習、綜合與探究，其中綜合與探究的比例較大，主要是培養學生的綜合技能和繪畫、手工藝技能的探索。

　　三、教學目標：

　　三、四年級教學目標：

　　1。嘗試不同的工具、紙張和各種媒體材料，在你周圍很容易找到，大膽、自由地表達你的所見所聞、感受和想法，透過看、畫和做，體驗建模活動的樂趣

　　2嘗試不同的工具，使用你周圍很容易找到的各種媒體材料，透過看、想、畫、做等方式進行簡單的搭配和裝飾，體驗想象生產活動的樂趣。

　　3. 觀察大自然和各種藝術作品的形狀和顏色，能夠用簡短的文字大膽地表達自己的感受。

　　4. 透過模擬遊戲，想象、創造、表演和展示無主題或有主題。

　　五、六年級教學目標：

　　造型與中間表演：運用造型、色彩、紋理、空間等藝術語言，透過描述和三維造型，選擇適合自己的工具和材料，記錄和表達你所見、所聽、所感、所想，培養藝術構思和創作能力，傳達思想和情感。

　　想象與中間應用：運用比較與和諧、對稱與平衡、節奏與節奏的匹配原則，瞭解一些簡單的創意、想象方法和媒體處理方法，想象與裝飾，美化周圍環境。

　　欣賞與點評：欣賞和理解自然之美以及藝術作品的材料、形式和材料的特點，透過描述、分析和討論瞭解藝術表達的多樣性，能夠用一些簡單的藝術術語表達自己對藝術作品的感受和理解。

　　小學四年級美術教學計劃篇10

　　一、指導思想

　　以《義務教育美術課程標準》為基礎，以課程理念為基礎，樹立“以人為本，培養技能”的理念，倡導“自主、合作、探索”的方式方法，銳意營造“和諧、平等、樸素”的教學氛圍，注重培養學生的情感、態度和價值觀，體現人文關懷，注重學生的長期健康成長。

　　二。學習情況分析

　　四年級學生對形狀、顏色和紋理等藝術語言有初步瞭解，學會使用各種工具，體驗不同媒體的效果。他們可以透過看、畫和做來表現。他們有必要的色彩基礎，對藝術有濃厚的興趣，有很好的繪畫基礎和各種材料的綜合運用能力，其中繪畫材料的應用能力強。大多數學生能較好地表達平面形象和三維造型，並能大膽發揮想象力。他們的作品素材豐富，充滿生活情趣，具有高度的創新意識和良好的心理素質。然而，一些學生的空間感較弱，他們對一些廢棄物的再利用能力有待進一步提高。同時，本學期應向學生傳授更豐富的理論知識，引導學生更多地感受和觀察周圍的事物。

　　三、教材分析

　　本冊教材採用分散式結構，注重培養學生的美感和視覺體驗，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，根據貼近社會、貼近學生、貼近學習、貼近應用的原則，選擇適合四年級學生身心特點的教材設計課題。整本書有13節課。這些材料涵蓋三個學習領域：建模效能、設計應用、欣賞和回顧以及綜合探索。建模效能和設計應用佔很大比例。欣賞和複習主要在課堂上教授，並在每門課程中分發。

　　本冊單元和班級教材中，技能的編排是按照由淺入深、循序漸進的原則進行的。人文材料之間也有一種進步的關係。

　　四、教學目標

　　（一）一般學習目標

　　美術教材要體現時代精神，適應社會發展趨勢。美術教材應適合學生的心理和生理特點，注重循序漸進和趣味性。美術教材應有利於培養學生的形象思維能力。因此，本卷的教學目標是以新的藝術課程標準為基礎，遵循藝術教育的規律，符合學生身心發展的特點，構建以藝術素養構成為核心的新的藝術教材體系，以探索性藝術實踐為主線，以人文單元結構為基本特徵。注重培養學生的美感和視覺體驗，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展。

　　在藝術學習過程中，激發創作精神，培養藝術實踐技能，形成基本的藝術素養，培養高尚的審美情操，提升人格。

　　（二）各學習領域目標

　　造型表現：初步瞭解造型、色彩、機制等藝術語言，學會使用各種工具，體驗不同媒體的效果，透過看、畫、做來表達所見、所聽、所想，激發豐富的想象力和創作慾望。

　　設計應用：學習比較與和諧、對稱與平衡的組合原則，瞭解一些簡單的創意與手工製作方法，進行簡單的設計與裝飾，感受設計與製作與其他藝術活動的區別，

　　欣賞評論，瞭解漫畫和動畫的藝術特點，能夠用口頭或書面語言描述欣賞物件，說出其特點，表達自己的感受。

　　小學四年級美術教學計劃篇11

　　一、指導思想：

　　以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展創新與質量的關係，繼續探索符合新課程理念的小學美術理論聯絡實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。

　　二、教材分析

　　該教材是贛美版美術教科書，全冊共17個課。教材內容突出趣味性、遊戲性、注重過程與參與。在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。本教材依據《義務教育美術課程尺度》編寫，重督學生情感、立場、價值觀的培育養成，滿足學生不斷成長的需要，體現人文關懷，存眷學生持久的健康成長

　　三、學生情況分析：

　　四年級的學生經過三年多的學習認知的訓練，具備了一定的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認知能力和創造力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，創造能力、想象延展性還有待提高。

　　四、教學目標:

　　1、透過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

　　2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具製作。

　　3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。

　　五、教學措施：

　　處於兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良後果。

　　1.加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。

　　2.由淺入深，有步驟地培養學生的觀察能力。

　　3.由易到難，有計劃地培養學生的表現能力。

　　4.開展形式多樣的教學，發展學生的創造力。