集中送教上門工作總結
集中送教上門工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的集中送教上門工作總結，歡迎閱讀與收藏。
按照縣教育局轉發省教育廳的通知精神，在縣教育局的安排及局領導的督促指導下，xxxx年元月12日，縣特殊教育學校和縣特殊教育資源中心在本學期結束前，集中組織全體教師對縣域內27名重度、極重度孩子及4名隨班就讀學生開展送教上門和巡迴指導活動。
冒著地凍天寒，路途遙遠，冰雪道路的三九天，從學校到特殊兒童家的路上留下了我們的汗水與艱辛，而我們為能做好這項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收穫並存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們為自己能做好這項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣和肢體協調能力都有了點滴的進步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支援。我們正努力地把溫暖的"陽光"送進了孩子的心坎裡，讓他們體驗到了被人關懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。
常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。我們努力著，我們也收穫著。為提高集中送教的教學效率，我們有計劃、有安排的佈置好每一次送教活動，現將本次送教活動總結如下：
一、安排部署，召開會議
在接到通知後，資源中心副主任楊鵬舉校長在週一例會上安排本次集中送教事宜。為確保送教工作紮實有序，有成效的進行，在送教之前，資源中心負責人閆賓豔老師和專職教師張丹丹老師就送教工作做了具體的方案計劃，並將送教教師分為四個小組，分別由四位領導擔任送教小組組長，負責本組送教工作。之後，組長及時開展組內會議，針對本組學生的實際情況，商議探討本次送教將要採取哪些形式;每位老師承擔的送教任務及分工;並要求老師要提前撰寫教案，準備好教具、學具;兩個老師一小組，分別擔任主教和輔教老師，兩位老師要配合好，輔教的老師同時負責拍下上課時候精彩的鏡頭。送教之後，大家把拍到的照片發到群裡共享，由資源中心收集整理並儲存。之後由資源中心撰寫本次送教的報道稿並上傳公眾號。大家既分工又合作，井然有序，確保送教工作順利進行。
二、加強學習，提高認識
為了確保送教的質量，組長會對送教教師嚴格要求，讓每一位老師明確職責，嚴把送教質量觀。在送教準備階段，教師們根據平時收集的教育案例和在一些報刊雜誌及網上上看到的有關特殊教育的理論文章、影片等等及時複習鞏固，並根據學生的實際情況，相互探討學生的教學內容，提前備好課，爭取儘自己的最大努力為孩子們送去最有效的教學活動，上完課後，送教組內的老師在車上一起研討當天送教的工作。根據學生的學習效果，來總結自己上的課成功與否，好的地方大家相互借鑑，不足之處，大家共同商榷，確保下次送教時候能夠發揚優點，修正不足，不斷提升送教上門的質量，進一步明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、走近身邊，開啟心門
家裡有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由於沒有同齡孩子願意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不願意理人。或由於由於程度過重，沒有辦法進行語言交流，給送教工作帶來很大的'難度。但教師們都能適時地調整自己的心態，心平氣和地慢慢來，透過播放兒歌、帶各種玩具或食物等多種方法來吸引學生們的注意力，爭取跟學生們建立友好的關係。經過本學期的不懈努力、反覆刺激，這次送教過程中學生們都慢慢接受送教教師的到來，並從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到後來有了簡單的眼神交流。
四、積極參與，熱情服務
本次送教過程中，老師們有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，認真備課確定相應的教學內容。將教學目標定位於：從生活實際出發，幫助智障兒童瞭解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求物件有進步。生活自理能力的培養也是送教上門的重要教學內容。教師將動作分解，每一個動作都重複多次，反覆演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當她(他)們取得點滴進步，"你真行!""你真棒!"幾乎成為了送教上門老師的"口頭禪"。
五、關注差異，因材施教
每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書。可以說送教學生幾個孩子幾個樣，承擔“送教上門”服務的教師，本著注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、社會的能力為宗旨，針對“送教上門”服務物件的生理、心理特點和殘疾類別，制定了切實可行的個別化教育計劃。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。教學過程不求快，只求物件有進步。根據他們的個別教學目標，為其選擇相應的教學內容，制定切實可行的教育教學計劃，採取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。
六、注重方法，循循善誘
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。送教上門的老師們，把這些孩子看在眼裡，放在心裡，時刻注意這些孩子的健康發展，用真誠的愛去打動和感染他們。自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。使他們能真切感受到老師的關愛，感受集體大家庭的溫暖。
七、指導家長，增強效果
家長是孩子的第一任老師，尤其是這些殘疾在家的孩子的家長，所以在教育上，取得家長的配合，是非常重要的。送教老師送教結束後，都會向家長介紹本次送教的內容，以及如何在家裡帶孩子鞏固所學的內容，引導家長參與孩子的教育、康復訓練，疏導家長的羞愧心理，鼓勵家長帶領孩子走出家門，參與日常的家庭活動。並在本學期不定期的召開家長會，邀請涇陽縣家庭教育講師團王小芹老師召給殘疾孩子家長做培訓，讓家長也能掌握家庭康復教育的方法，不斷地為家長樹立自信心，鼓勵家長以陽光的心態面對孩子，積極樂觀地做好孩子的家庭教育工作。
八、收集整理，完善檔案
每次送教結束後，資源中心負責收集整理送教學生的教案，作品等等，更是把在送教的過程中拍攝的照片、影片等整理出來，來記錄學生進步的點點滴滴，將學生的學習輔導照片打印出來，裝訂成冊，為學生完善成長檔案。
九、宣傳報道，總結經驗
為了讓特殊教育之花開遍涇陽縣的每一個角落，提高公眾對特殊教育的知曉率，充分利用網路資源，資源中心在上半年申請了公眾號並開始執行。本次送教結束，資源中心及時撰寫報道稿向外界宣傳報道本中心的活動資訊資訊。到目前為止，公眾號涉及康復訓練、新聞資訊、政策宣傳等方面，隨著資訊量的增加，資料的更新，內容的完善，關注該公眾號的人數不斷增加，不但有省內外同行，還有教育局幹部，學生家長等相關人員，到目前為止，關注人數已達到160多人，使公眾對特殊教育有了更廣泛的宣傳。
透過本學期的送教活動，在送教教師的辛勤工作下，學生們不但學習了知識，得到了從未有過的鼓勵，而且教師們也能主動指導家長如何幫助孩子學習，幫助孩子進行協調性訓練和康復訓練，提高他們適應生活、適應社會的能力，得到家長的歡迎和社會的高度關注。
雖然開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧把工作持續下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。我們真誠地希望自己的行動能夠感召社會上更多的力量來關注弱勢群體，讓這些孩子與其他兒童一樣，在社會各界的大力支援下，在同一片藍天下健康幸福地成長，讓每一朵鮮花都有綻放的機會，讓每一個孩子都有尊嚴的生活。