五年級第一學期班主任個人工作總結範文(精選5篇)

五年級第一學期班主任個人工作總結範文(精選5篇)

  時間一晃而過,一段時間的工作活動告一段落了,這是一段珍貴的工作時光,我們收穫良多,是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢?好的工作總結都具備一些什麼特點呢?下面是小編幫大家整理的五年級第一學期班主任個人工作總結範文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  五年級第一學期班主任個人工作總結1

  班主任是班級管理的核心,是組織和協調校內外各種教育力量,發揮整體教育的關鍵。本學期,我擔任五(2)班的班主任,我結合學校提出的要求和本班的實際情況,開展班級工作,努力提高學生的素質,使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作:

  一、從規範入手,端正學生的學習態度。

  本學期,是我很鬱悶的一個學期,以前我自認為挺乖的女生出現了瘋狂現象,其中以X為首,傳言她們與六(x)班的幾個男生出雙入對,已是公認的男女朋友。當然出現這種現象,也有周邊學生的慫恿。剛開始的我並不在意她們這些幼稚的行為,我想只要她們不影響學習,多交些朋友也不妨。可是慢慢的,我發現我的想法錯了。這些懵懂的孩子越陷越深,外加六x班學生的起鬨,她們完全迷失了方向。我便開始找她們談話,與她們講道理。但是,作為者的她們,因為那些旁觀者的起鬨,她們仍無法正確處理這一複雜的關係。發現了這一現象後,我開始了步步為營的教育,一一拔除她們心中那朦朧的根,同時我又對全班學生開展教育,杜絕她們無中生有。少了旁觀者的慫恿,加上她們自身的努力,這一混亂的現象也終於告一段落了。全班又恢復了積極向上的學習氛圍。

  上學期,我發現自己的培優工作好像不夠好。因此這學期,我在這方面也下了一定的工夫。關注他們,常常找這些班幹部談話,肯定他們工作中的成績,指出以後工作的改進方法。每一項比賽前,必先找他們談話,提出希望;賽後也必找他們談話,指出不足。從而使他們明確自己在班中的地位及責任,擔負起班級主心骨的角色。

  二、讓學生參與班級管理,充分發揮班幹部的主動性。

  班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須領導學生,信任學生,調動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班幹部成熟起來,充分發揮他們主動性,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。

  1、樹立威信,熱情幫助。班幹部威信高低是一個班級各方面好壞的量度,在同學心中有較高的威信,除了班幹部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。

  2、對班幹部要放手,讓他們大膽地開展工作,去發揮他們的才能,當班幹部在某個方面出現錯誤或遇到困難時,班主任作他們的後盾,為他排憂解難。班幹部工作主動,敢於指出班中不良作風,使老師更徹底地瞭解班級的情況,順利地開展工作。

  3、召開會議。定期內召開班幹會議,讓他們說出班中存在的問題,商量、討論解決的方法,許多同學都能大膽地提議,而我對他們的優點給予肯定,指出他們的缺點,並給予指導,幫助他們克服。

  4、努力轉變後進生。

  (1)首先積極瞭解學生,摸透學生的特點,從學生身上挖掘閃光點,並給予正確的引導。在課堂上,要關注後進生,尊重後進生。學生在校裡主要活動場所是課堂,用好這個陣地。上課時,多提問他,建立一幫一的幫教小組,請班中成績好的同學作他們的小老師,在學習上關心、幫助他們,讓他們體會到班集體的溫暖。

  (2)多與家長聯絡,做好家訪工作。許多家長對後進生恨鐵不成鋼,給予孩子的是批評、指責。為了讓家長了解他們的學習情況,透過家訪,加強與家長溝通,以爭取家長的支援配合。

  (3)及時疏導,細緻說理。有些學生在課堂上違反了紀律,被老師點名批評時,表面裝出接受批評的樣子,實際心裡暗暗責罵老師,甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端,及時疏導,診治心病,讓學生消除牴觸的情緒,放低偏見,重振其鼓。我們班的胡嘉純同學,原本是一個非常乖巧的女生。但是這一學期,不知是何原因,對數學課特別反感,甚至在課學課上公然與數學老師對抗。當我瞭解到這一情況後,馬上與她個別談話,並與家長聯絡。又請教其他有經驗的老師,探討這種學生的教育方法。後來,我想到了X班主任論談中,X老師的談心卡,我也試著給她寫了一封信,試著走進她的心靈世界。這一形式,取得了比較好的效果。記得有一次,她在信中寫道:x老師,我現在已經不再那麼討厭數學課了,也越來越喜歡數學老師了。我相信只要我不懈努力,我的數學成績一定會進步的。這一番話,讓我倍感欣慰。看來心病還需心藥醫啊!要想解開學生心中的結,走進她的心裡,瞭解她的內心世界,才是治療心病有效途徑。

  三、加強對學生學習行為習慣的培養。

  四、抓好平時各項比賽活動的訓練,做好各項考評工作。

  本學期比賽活動較多,工作、學習的任務較重,為了讓學生充分發揮其各項技能,增強班級凝聚力,我重視去培養學生的各項素質,發掘其潛能,讓學生勇敢地團結在一起面對考驗,爭取好成績。經常性去檢查學生的個人衛生,及時發現問題。搞好黑板報,並定期更新內容,增長學生見聞。本學期,透過我和同學們的一致努力,取得了一定的成績:跳繩比賽獲年級組第一;校人人寫好字比賽年級組第一;數學學科小型競賽年級組第二。

  五、充分發揮班主任職責,協調各方力量。

  1、協調學校家庭社會。

  2、協調各科任之間聯絡,及時交流班中情況。

  3、積極及時做好家訪工作。

  老師是溝通學校與家庭的橋樑,家訪便充分體現出橋樑的作用。學生雖然大部分時間在學校內,但孩子的家庭背景對於孩子的成長有重大的影響,所謂近朱者赤,近墨者黑,通常家長對子女學習的重視程度跟子女的學習成績成正比。有相當部分文化水平較低的家長,對子女的成績片面追求高分,卻忽視平時的培養。為此,我會耐心地同家長分析問題並共同協作好去解決問題,從一切為了孩子的角度去改觀一些家長的態度,加強平時的培養,共同教育好下一代。

  一個學期以來,雖然大局上都向好的方面發展,但也存在相當多的問題。如學生的分辨是非能力低,學習懶散,欠競爭性,有個別同學屢次違反紀律,有些同學屢次教育還不能改正,希望在今後工作中,逐步摸索切實可行的方法,引導他們,使之能專心學習。

  五年級第一學期班主任個人工作總結2

  一晃期末就到了,當班主任的這些時光,真可謂是有滋又有味。我擔任五年級2班的班主任,我班一共有10名學生了。本著誠心誠意對每位學生負責的態度,較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發展的要求,來實施對學生的教育和班級管理工作,使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作:

  一、對學生進行思想品德教育

  (1)思想品德教育

  這是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。少數的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標,採用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級,這樣持續下去只能使“問題學生”的神經繃的更緊,萬一有某件小事處理不及時可能會引發大亂子。所以,對“問題學生”的教育轉化工作是一項長期而艱鉅的任務。在完成這項任務時,要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學生”的主要特點。除了實施一般的教育外,特別強化了日常行為規範教育和養成教育,從培養他們好的行為習慣和生活習慣做起,從培養他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上,我們不求過高,但求具體。透過建立班級公約的辦法,約束每個人的言行。透過建立落實紀律要求的班級評比,約束集體行為。

  (2)對學生進行量化評價

  按照學校《日常行為規範表》的要求對學生進行評價,把它作為評優評先的重要條件,同時更是學生直觀瞭解自己的途徑,像一面鏡子反饋每個人的資訊,這樣有利於強化道德行為規範的作用,提高學生思想品德素質。

  (3)充分利用班會的作用

  每次班會課都給學生一個自由討論關於健康,學習,班級管理,課堂紀律,興趣,活動計劃等的時間,同時加強學生的愛心教育,同學間,師生間,孩子與父母間的感情聯絡。我經常瀏覽一些青年閱讀刊物,選擇一些閃光點,活躍學生的思維。

  (4)增強班級的凝聚力

  集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。比如:學習中好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。透過活動擴大班幹部在同學中的積極影響,透過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的常規管理上起到明顯的效果,又能使同學之間養成團結友愛的習慣,在班級中形成團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

  二、關心學生身心健康,促進學生全面發展

  要對學生全面負責,不僅要關心學生的課業學習,而且要引導他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學校組織的各種文體活動,評選積極分子,評選文明活躍者。這些都有利於培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想,養成良好習慣,增加社會知識,增長實際才幹。

  三、認真組織教學,和任課教師及時溝通

  我們班是普通班級,絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重,身在曹營心在漢。為了改變這種現狀,一方面我從學生著手,另一方面就是及時和各科教師溝通,激發學生的學習熱情,反過來激發各科教師的教學動力。這樣互相促進,在本學期期末階段班級學習氛圍濃,許多同學互相督促,提醒。這樣能達到較好的效果。

  四、言傳身教,以情激情

  教師的工作物件是學生,教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出一點疏漏。凡要求學生做到的,班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠,還需要不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時,不斷鑽研科學的管理方法和理論,深入到學生當中,真正的關心、愛護學生,為實現全方位的教育和管理而不斷探索。

  五、需要改進的地方

  我們同時也應該清楚地看到這其中還存在一些不足,主要有以下幾個有待改進的問題:

  1、有的學生的學習目的性不明確,學習態度不端正。

  2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高,學習有待進一步加強。

  在班級工作中儘管我盡了自己的努力,但還有許多需要不足的地方。在今後的班主任工作中,我一定總結經驗教訓,使班級管理工作更上一層樓。

  五年級第一學期班主任個人工作總結3

  班主任是班級工作的直接管理者,直接責任人,是做好班級管理的關鍵核心,是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作,確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作,把這一崗位當作一項崇高的事業來做,具有無私奉獻精神,因為班主任工作意味著更多的奉獻,更多的付出,物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重,會給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,更會增強你戰勝自我,戰勝困難,嚮往美好生活的信心和勇氣。

  緊張的一學期結束了,我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級x班和x班的數學教學工作,同時擔任五三班的班主任工作。我班共有學生X人。總結這一年的班主任工作,感慨良多,我覺得要使一個班級有良好的班風,有強大的凝集力,班主任除了做好一些常規工作外,還應有一顆愛心,把自己真正融入學生中間,多理解他們,使他們信服你,願意把你當作他們的好朋友,願意與你多方面地交流思想。

  一、理解學生、尊重學生,寬容待之

  作為一名班主任,要尊重學生人格,並善於進行“心理移位”,設身處地體察學生的處境,關心學生學習的細微變化和點滴進步,及時地加以引導、表揚、鼓勵,使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生,尊重學生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發奮學習,戰勝困難。要充分的信任學生。即使你的學生真的是在騙你,請你也要善意的相信他一次,讓他覺得你是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了你是不對的,讓他自己感到內疚,讓他主動的向你承認自己的錯誤,這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得我班有一段時間,同學們總丟些小學習用具。我細心觀察著,終於有一天晚放學後,我發現我班平時一向愛晚走的X同學,正獨自一人在教室裡偷吃別人的好東西吃,我感覺他就是我班這個“小內賊”。不能聲張,我故意大聲問道:“教室裡還有人嗎?”以此示意,有人來了,我以關心的口氣問這問那。第二天,我和他單獨談了話,巧妙地引導著他,最後鼓勵他做我班的“小偵探”,幫老師看好家。可該生心眼太多,雖班裡不再丟東西了,但他沒有主動承認的意思。我繼續開導他,終於有一天,他承認了。我讓他把東西直接交給我,答應替他保守秘密。他把幾個很不起眼的小學習用具拿來了,我想:他會意識到自己做錯了什麼,老師給了他改過的機會。從這之後班裡丟東西的事沒有了。我覺得小孩子喜歡別人的東西並拿來,是可以原諒的。最主要的是你怎麼去面對你的學生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今後的學習生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理,這才是真正的為人師。對善於做學生朋友的班主任,有哪個學生不喜歡他呢?

  作為班主任,自然大多都會兢兢業業地工作,有時勞力費神卻效果不佳,這時候,埋怨、牢騷都無濟於事。班主任與學生會產生思想觀點的不一致,看問題角度不一致,解決問題方式也不一致,於是,許多矛盾便產生了。此時,如果多一點理解,多一點尊重,換位想想自己處在這個年齡時,面對班主任的教誨是怎樣一種心態,樂意接受什麼樣的教育方式,厭惡、反感什麼樣的方式,恐怕就不會埋怨了。

  二、耐心捕捉教育時機,進行思想教育

  班主任若真正愛護學生,那首先應該理解學生感情,尊重學生人格,在平等立場上同他們談話、交往,在交往當中尋找教育時機,只要班主任注意調查研究,摸準學生的思想脈搏,掌握學生心理活動規律,善於捕捉教育時機,教育工作就會更加主動、有效。首先要學會捕捉學生“閃光點”,這對後進生尤為重要,他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待後進生的“閃光點”的出現,而是應主動地抓住或創設條件,誘發後進生的自尊心和榮譽感,哪怕只是閃電般的那麼一瞬間,也往往是後進生轉化的最佳時機。其次,選準教育時機。如果學生的不恰當行為較突出,那麼就需要班主任有耐心,付出較大的努力去建立和諧的師生關係,否則就會欲速不達。我班有一個學生是個懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗後我總結出:對待這樣的學生需要根據他的特點,拿出比對別人更多的.耐心。因此,在解決問題時,我儘量讓自己說話的語調輕鬆自如,把講道理變成聊天式的談話,取得了比較好的效果。為了使我與他的關係更融洽,我常表揚其優點,發動周圍同學幫他,學期結束時這孩子變得勤勉了,在家訪時其家長、鄰居還讚不絕口。

  因此,在教育時機未出現時,班主任要耐心等待,當最佳教育時機到來時,要抓住契機進行教育,因為此時教育學生,最容易被學生接受,教育效果最佳。

  三、用愛激勵、鞭策學生成長

  “愛心”是教育永恆的主題。對於學生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的,是溝通師生心靈的橋樑。只有當班主任給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生才會對老師產生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內心世界,教育才會收到應有的效果。天冷了,囑咐孩子多穿件衣服;學生病了,及時發簡訊慰問並補課;課下談心、用電話與家長聯絡成為自己每天的“必修課”。誰有了進步,一份精心書寫的評語和小紅花便送到學生的手裡。

  作為班主任,在深愛全體學生的同時,更應該關注問題學生,多給他們一點愛的陽光雨露,滋潤他們茁壯成長,使他們的身心趨於健全。後進生不過是缺乏肥水的禾苗,沾著汙垢的玉石,既有陰暗的消極面,又有潛在的閃光點,他們同優秀生、中等生一樣渴望進步,也能成才。我對後進生有所“偏愛”:課堂上能夠舉手發言就加以鼓勵;學習上有所進步就給予讚許。為了及時瞭解、掌握後進生的內心世界和行為表現,激發其上進心和積極性,在工作中多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導;多指明方向。在贏得了後進生的信任,成為他們的知心朋友之後,轉化工作就容易多了。總在努力尋找著挽救孩子的方法:我們班的X開學時紀律性很差,排隊的時候經常找不到他,也不給老師,同學說一聲,透過五星級評選的約束,他變化很大,現在他不僅自己能站齊,還能提醒別的學生站好。特別是我們班的X,剛開學的時候,就有老師好心的提醒我,說他經常逃跑,考試的時候看心情,想做的時候寫兩道,不想做時,一個字都不寫,紀律性很差,學生說他愛生氣,一生氣就不吃飯,誰喊也不行,另外因為一點小事就會與同學發生矛盾,甚至還動手打人,他的家長來學校的時候也曾說過他在家不聽爸爸媽媽的話,你說他兩句,他就摔筷子摔碗,家長沒辦法就打他,可過幾天還是老樣子。所以一開學,我和X就把他當做重點關注的學生,剛開始軟硬兼施,但效果並不明顯。有一次周清測試他考了56分,第二面一道題都沒有做,正好他爸來看他,當著他爸的面我表揚了他,還給他發了一張勤奮好學卡,還鼓勵他說,如果第二面也做的話,最少能得70分,並且告訴他,老師相信他一定會越來越好。沒想到第二天他上課聽講就特別專心,我就經常提問他,髮卡鼓勵他,在接下來的周清測試中數學成績分別是:89、98、93在這一次的期中考試中數學考了97分,就在上週他媽媽來看他時,說現在不用監督他,他就能把作業完成的很好,並且和父母說話的語氣也都變了,在我們每週統計得卡情況的時候,他也高高的舉起所得的卡,向其他學生炫耀的時候,我也從他身上看到了希望!由此可見愛是教育後進生的重要源泉,愛心是成功的基礎、是成功的保證。

  真心愛護教育物件,就必然要嚴格要求,沒有原則的愛是偏愛溺愛,過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此,班主任對學生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。班主任對學生的嚴格管理是必要的,批評應是善意的,特別是對屢犯錯誤的同學,應進行恰當的批評,春雨潤物細無聲嘛!

  總之,教育的藝術是愛的藝術,教育的魅力來自愛的魅力,愛是連線師生關係的紐帶。若能“捧這一顆心來,不帶走半根草去”,那麼,平凡的師愛就會產生非凡的力量。

  五年級第一學期班主任個人工作總結4

  擔任五年級班主任已有x個月,雖然工作辛苦,但覺得自己收穫頗豐。經過一學期我班師生的共同努力,學生的良好的行為習慣和學習習慣得到了培養,良好的班風正逐漸形成。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結:

  一、重視學生思想品德教育。

  在各科教學中滲透思想品德教育,堅持上好思想品德、校本課程、班會課等課程。堅持參加學校組織的升降國旗儀式。緊密聯絡各科任老師從學生的實際出發,透過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面,系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。

  二、以班級文化為契機,進一步完善班級常規管理

  以建立文明班級為契機,完善各種班級管理制度。開學初,就及時召開了班委會,制定了《班級常規管理制度》、《班級文明公約》、《安全公約》、《圖書管理制度》、《班級活動記錄》等各種班級管理制度,制定以後,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,並在“生活園地”上張貼出來,讓學生覺得“有章可循,有規可依”。

  三、成立健全的班委

  班委成員要求德才兼備,富有責任感和使命感。牢固樹立學生既是學習的主人,又是班級管理主人的概念,充分調動他們的積極性,讓他們自主管理。採用“班長輪流制”,積極鼓勵學生“冒尖”,當“領頭雁”,這一新舉措,讓學生自我推銷,然後讓他們說說自己擔任班乾的優勢,以及上任後打算採取什麼措施,任期滿後,師生測評,做的不好的“下崗”,努力彌補不足,等待下次。這樣他們的積極性較高,班級管理方面起到事半功倍的效果。

  四、關注後進,微笑奮進

  由於各種主客觀原因,班裡的後進生較多,這學期更是花大了力氣進行輔差工作。

  1、加強家校聯絡,讓家長參與輔差工作。

  2、發揮同伴的作用,讓小老師成為後進生進步的推動力。

  3、根據每個學生不同情況,制定不同方案,有效進行輔導。

  4、加強課堂關注,讓後進生在課堂上享受優先照顧。

  5、耐心、愛心,給予學生更多的關懷。“一分耕耘,一分收穫”,後進生們在不斷的進步著。

  五、成立學習互助組。

  其職責是關心幫助學習跟不上的學生,定時定點給他們補課,力求人人都懂,題題過關,煉就硬本領。提倡誰會誰教。透過同學們的努力,班級的總體水平有所提高。

  六、開展多種活動,激發愛好,發展特長,培養各種能力。

  聯合各科任老師、開展多種活動。在這些活動中,同學間的特長得以發揮,能力得以提高。

  七、常抓安全教育。

  在安全教育倍受關注的今天,我也時刻不忘安全問題。每次手抄報都有安全教育內容,而且還做到“天天講、月月講、年年講”,使每位同學始終保持清醒的頭腦。由於安全教育一直受到關注,所以半學期我班沒有發生不安全事件。

  班主任工作讓我密切了與學生的關係,加深了與學生的友誼。今後,我將繼續努力,將班級工作開展得有聲有色,再上一個新的臺階。

  五年級第一學期班主任個人工作總結5

  這學期我擔任五年級一班班主任,我關心熱愛我的學生,既是學生的師長,又是他們的朋友。我為人師表,以身作則,處處做學生的表率,讓學生在潛移默化中養成良好的學習、生活習慣。為了給學生創造一個良好的學習氛圍,形成團結努力、尊師守紀、積極進取的班風、學風,我在班級管理上花了不少心血。

  首先,我選出了得力的班幹,制定了班規,結合少先隊的檢查評比制度,我班也實行登分制,讓班幹協助管理,全體學生進行監督。學生在各方面表現得好就加分,表現不好就減分。每個學生的紀律、學習、衛生、操行情況都從他的登分表中體現出來。到了期末,根據學生得分的高低評出前十名給予獎勵,這樣就形成了一種競爭機制,大家都想得高分,都想辦法在各個方面表現自己,為自己奪分,因此,無論是學習還是紀律,學生都有了很大進步,班主任也省去了很多管理上的繁瑣細節,大部分學生會很自覺地遵守紀律和學習。這樣有效地激發了學生各方面的積極性,無論是學習、紀律還是衛生、兩操都比以前有了很大進步,這學期我們班共獲得面流動紅旗。

  其次,為豐富學生的課外生活,我班這學期開展了豐富多彩的活動。本學期我們班開展了豐富多彩的班隊會活動,學生在活動中得到鍛鍊受到教育,如:崇尚節約隊會,安全知識隊會,猜謎語隊會,講故事隊會等,還定期出版牆報,學生的特長得到發揮。另外在12周的籃球賽上,我們班的學生表現出來的集體榮譽感讓我感動,他們奮力拼搏的精神也值得表揚。透過這些活動,培養了學生的動手、動腦能力,也讓學生充分展示了自己的特長。

  作為班主任,學生的思想教育工作是必不可少的。每週的星期一早讀課都是我對學生進行思想教育的固定時間,利用這20分鐘,我會針對最近的事情向學生講一些做人的道理和做事的原則、方法等,教會學生一些課堂上學不到的社會知識,讓他們學會區分是非。有時也會利用其他時間針對個別學生的問題找學生談話,及時糾正他們的錯誤。語文課上,更是經常結合課文內容對學生進行各個方面的思想教育。

  學生在學校,安全第一,所以安全教育是我每天放學前的必要內容。除了教育學生注意用電、用火安全和交通安全以外,還強調學生不準下河游泳,不準玩危險遊戲,如爬樹、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧等危險的活動都不允許做。

  作為班主任,抓好學生的學習是首要任務。針對我班學生基礎差、學習積極性差的特點,我特別強調學生一定要做好複習和預習工作。每天早讀前我都進教室檢查學生的複習、預習情況,監督學生養成良好的學習習慣。在段考後,給家長髮了家校聯絡條,要求家長和老師共同監督學生完成學習任務。對於基礎較差的學生,採取結對子一幫一的方式,讓學習好的學生幫助差生,大家共同進步。經過一學期的努力,我班學生的學習成績有了提高,學生學習的積極性也高了,班上形成了你追我趕、不懂就問的學風。

  我不僅關心學生的學習、紀律,還關心他們的生活和思想情況,對我班的學生基本都進行了不同形式的家訪,對學生的家庭情況瞭解很清楚,加強了學校和家長的聯絡,為更好的教育學生進行溝通。還經常和學生拉家常聊天,及時瞭解他們的思想動態。對不遵守紀律的學生耐心教育,不歧視他們,讓他們感到集體的溫暖,老師的愛。作為班主任,我以身作則,每天早早來到學校輔導學生的學習和打掃衛生情況,要求學生做到的事老師首先做到,對學生一視同仁。

  總之,這個學期我們班的班風、學風比上學期有了更好的轉變,學生的集體榮譽感更強,學習的積極性更高,紀律、衛生各方面做得更好。

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