農村小學留守兒童工作總結範文

農村小學留守兒童工作總結範文

  時光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經告一段落了,回顧過去這段時間的工作,收穫頗豐,想必我們需要寫好工作總結了。在寫之前,可以先參考範文,下面是小編為大家收集的農村小學留守兒童工作總結範文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  農村小學留守兒童工作總結1

  為加強學生管理,營造民主、和諧的教育氛圍,切實開展“關愛留守兒童”工作,引導他們健康、全面成長,結合實際,聯校採取多種方式,加強與留守學生的溝通與交流,讓學生切實夠感受到了學校的溫暖。現將活動工作總結如下:

  一、制定“關愛農村留守兒童行動計劃”實施方案

  學校建立了關愛留守兒童長效機制,形成以年級主任、班主任、任課教師為主的幫扶網路體系,對留守兒童給予對口的幫助。各校按照計劃開展活動,學校積極打造愛心家園,教師力爭當好留守兒童行為的“監護員”、感情的“交流員”、生活的“管理員”、思想的“輔導員”和健康成長的“指導員”。各校師生關係融洽,形成了濃郁的育人環境。

  二、建立愛心檔案

  各校對本校留守兒童做了詳細的統計,建立健全了留守兒童檔案,主要內容有:

  (1)留守兒童基本情況統計表,含留守兒童的姓名、班級、年齡、道德品質、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特徵、學習動機和態度、學習能力和方法,與臨時監護人的'融洽程度,與打工父母的溝通情況等;

  (2)留守兒童臨時監護人的基本情況統計表,含留守兒童姓名、監護人的姓名、年齡、文化程度、性格特徵,監護人如何對孩子進行管教(為重點內容)等;

  (3)留守兒童的父母基本情況統計表,含留守兒童姓名、父母的姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經濟收入情況、對子女的希望要求、與子女聯絡溝通情況等;

  三、開展愛心幫扶活動

  各校根據實際情況,開展豐富多彩的教育和幫扶活動,引領留守兒童健康成長,促進他們全面發展。

  農村小學留守兒童工作總結2

  為更好地關愛留守兒童,營造一個健康成長的學習生活環境,我校按照留守兒童之家的工作要求,從校區實際出發,做了一些探索,現將工作總結如下。

  一、召開家長會,摸清情況

  開學初,學校召開了九年級學生家長會,會上除了向家長彙報學校的工作情況,另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理,出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣,成績普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動大;有的行為習慣差,常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學校大家庭,我們成立了關愛留守兒童之家,開展關愛留守兒童工程。

  二、成立關愛小組,加強領導

  為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作,成立了關愛留守兒童領導小組。

  組 長:方躍進

  副組長:畢金勝、畢明良、邵樹華

  成 員:程光輝、徐躍文、項新雄、方躍華、徐好生、王中原、畢煌鋒、王海燕、畢梓榮、王政善、程澤峰、胡國生、徐柏林、胡國生、徐金輝、程華峰。

  形成了以校長親自掛帥,副校長負責對留守兒童的安全法制教育,班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展,這樣有利於提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節的能力。

  三、營造氛圍,健全制度,開展活動

  1、營造關愛氛圍,感受溫暖

  學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成,在校園內、在家訪中,在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注,對他們的學習、生活給予關心,全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈,達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好,真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。學校由畢明良校長和程華峰老師針對七、八年級留守兒童的生活和學習,對他們進行心理疏導,起到了很好的效果。

  2、健全關愛制度,明確責任

  (1)建立留守兒童檔案和聯絡卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究,摸清了留守兒童的底數,建立了每個留守兒童的檔案和聯絡卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯絡電話;清楚代理監護人的姓名、聯絡方式,便於老師與家長、代理監護人聯絡溝通,配合教育。聯絡卡制度的建立,加強了學校與學生家長及其他監護人的聯絡,共同形成了以留守兒童為中心的關愛網路。

  (2)實施教職工結對幫扶留守兒童。每班由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習,引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”,讓留守兒童在老師同學的集體中成長,以對他們缺失家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂鬱。全校師生對702班項躍輝同學進行了獻愛心捐款,由於項躍輝同學身患絕症,全校師生共募捐11000多元。

  (3)建立健全家校聯絡。要求班主任老師與留守兒童進行家訪,瞭解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次,增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。透過家長學校、家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。

  3、開展關愛活動,快樂成長

  學校制定了留守兒童工作實施方案,開展關愛活動,加強對留守兒童的特殊關心和監護,全方位關注留守兒童的健康成長。在校園裡做到對“留守兒童”三個優先:“學習上優先輔導,生活上優先照顧,活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。

  在學校統一組織下,孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習,與教師、同學合作交流,共同進步,留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。

  另外,學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,舉辦乒乓球、籃球比賽、文藝演出等各種活動,組織學生參加“歙縣體彩杯籃球錦標賽”,並獲得男、女三等獎。在“六一兒童文藝匯演”中,許多節目是留守兒童自編自導的,表演的非常精彩,深受領導、老師、家長的好評。這些使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。

  以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索,還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題,全社會都要關愛,學校應該站在對學生負責的高度,對他們要嚴慈相濟,用愛去滋潤,用心去呵護,用情去溫暖,就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進親情的綠洲。以後我們將更務實工作,不懈努力做好關愛“留守兒童”工作,讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

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