小學二年級下學期班主任工作總結（通用5篇）
小學二年級下學期班主任工作總結（通用5篇）
時間不知不覺，我們後知後覺，辛苦的工作已經告一段落了，回顧過去這段時間的工作，收穫頗豐，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編整理的小學二年級下學期班主任工作總結（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學二年級下學期班主任工作總結1
一轉眼，一個學期又過去了，擔任班主任工作整整一年半，裡面蘊藏著太多的酸甜苦辣，喜怒哀樂。我們班有11名漂亮可愛的女孩子，8名聰明又調皮的男孩子。雖說比起剛當班主任有了一些經驗，但低段班主任的工作是細瑣而又忙綠的。再加上我班的學生大多是本地學生，還是獨生子女居多，孩子有時任性，有時頑皮，這也給工作帶來了不少麻煩，雖然工作不是那麼容易做，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。針對對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作總結：
一、繼續抓好對學生各項常規的培養。
1、早讀習慣。
雖說是二年級的孩子，可是自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書。要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學作為小老師，負責領讀，學生按學號輪流當值日班長，負責組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀。一個學期下來，大部分學生到校後都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。
2、衛生習慣。
這個學期跟上學期一樣，我們班有公共場地，現在的孩子嬌身慣養居多，很少會打掃衛生。開學初，我就選了兩個勞動委員負責平時的衛生檢查，隨著他們帶頭起榜樣的作用，現在不用老師督促，學生能自覺打掃教室、樓道、本班環境衛生的習慣。平時對教室會進行突擊檢查，對衛生比較乾淨的一組則進行相應的獎勵，而對衛生最差的一組則有對應的措施，比如罰擦黑板一個星期，慢慢的，學生會自覺觀察自己周圍的衛生是否乾淨。
3、注意培養孩子的文明禮貌習慣。
上學期時就發現我班孩子在文明禮貌這塊做的不好，所以這學期著重培養文明禮貌。在語言行動上，要求孩子們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，見到老師要有禮貌地叫聲“老師好！”，同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公，懂得體諒父母、老師、同學。現在從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裡已經發出美的嫩芽。
二、班幹部的發現與培養。
班幹部是班級的骨幹力量。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。我班主要的班幹部就是班長、值日班長和小組長的作用，他們起到了良好的示範作用和監督作用。而對於班幹部的選拔我採用“民主選舉”，首先讓孩子發言自己想當什麼班幹部，準備怎麼做之類的小演講，再讓學生進行投票。這樣選出來的班幹部工作積極性高，學生也比較信服他們，從而能起到帶頭模仿作用，比如範建蘭、肖情、謝佳、王葉源等人，他們一方面學習成績好，碰到老師能主動問好，學生也比較相信他們，同時也鍛鍊他們的能力。
三、開展了豐富多彩的班級活動。
三月份，為慶祝三八婦女節，我認真組織同學們精心準備一份禮物送給媽媽或幫媽媽做一件自己能做的小事。
六月一日兒童節，學校組織一次動物模仿操比賽。意外的收穫就是：我們班榮獲全校第三名，同學們的努力沒有白費。
四、做好後進生的轉化工作。
後進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什麼事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考，勞動。無論他們做得多麼不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續努力來完成得更好。透過激勵法，可以給後進生樹立起自信心，並在學習和生活中時時關心和幫助後進生。做好後進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反覆做教育工作。必須要有耐心；耐心地與後進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉變過程中學到老師那種“持之以恆”的精神。
五、做好家校聯絡工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯絡，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。
六、存在不足與今後打算：
作為一個班主任，要使一個班集體有良好的氛圍，需要我不斷努力完善自己。以下就是在本學期中所存在的不足之處：
1、孩子們在主課上能遵守紀律了，可在其他老師的課上會比較鬆懈。因此，課堂紀律還需加強。
2、孩子們的學習習慣還需加強，他們雖然比上學期有了很大的改變，但還是不夠的，我發現這與他們過分依賴父母有關。
3、與家長的溝通不夠到位。有些家長能夠做到主動與老師交流孩子的情況。但是有些家長不善於主動。所以此時就需要老師主動與家長聯絡。曾經有家長反映說希望能知道孩子在各個時期各個方面的表現。聽後感到確實很慚愧。一般都是孩子變現較好或者是出現問題時我能做到主動與家長聯絡，疏忽了平時。以後應該注意，以防和家長之間產生隔閡。
總之，要使這個班成為優秀班級，必須不斷了解孩子們的身心發展變化，不斷人性化地補充、完善班級班規，不斷做到師為示範，嚴格要求，從自身做起。
小學二年級下學期班主任工作總結2
隨著天氣的變熱，又一個夏天即將到來，隨之二年級下學期也即將結束。在這一學期裡，我們班的小小書法家馮俊回老家了，新來了兩位小朋友宋佳維和竺浩傑。我和二（1）班57個孩子又共同度過了一個學期，在這一學期裡對於自己的班主任工作又有了新的思考，新的收穫，新的希望。
一、抓常規，養好習慣
對於各項教學經驗的缺乏，本班的教學常規不是很理想，有部分學生的學習習慣也沒有養成。這學期我繼續採用各種方式來培養課堂常規和學生的學習慣。
首先是樹立良好的班風，使班級有一個良好的班級風氣，讓學生知道自己是班級中的一份子，要遵守各項常規，遵行《小學生日常行為規範》，遵守《小學生守則》，時刻提醒學生該做什麼。
二、良性競爭制
我採用全班採用笑臉榜榮譽競賽和採用小隊良性競爭制度相結合。前者每個小朋友的名字都在榮譽欄中，如果在學習、衛生、紀律等方面採用笑臉獎勵制度，如果表現好就能得到笑臉，相反則會被扣除笑臉。後者我將班級分成八個小隊，每個星期進行比賽，從課堂紀律、出操狀況、作業情況等各個方面都進行比賽。每個星期得到徽章最多的小隊就是第一名，每個組員都能得到一個大笑臉。以此來幫助學生更好地養成良好的行為習慣，激發學生的學習動力。
三、培養小幹部
大力培養小幹部。發掘班級中有各種能力的小助手，透過不斷地實踐培養，讓學生有一種集體意識，能以身作則，幫助老師管理班級事務。另外每天採用輪流制，讓每個學生都有機會參與到班級管理中來。讓每個學生都參與，可以提高學生的集體意識，同時又能培養學生的能力。同時，他們也是老師的小幫手，許多事都放手讓他們去做，有利於培養他們的能力。
四、加大家校聯絡
透過校訊通，簡訊，電話等多種方式加強與學生家長的聯絡。將學生在學校中的表現及時地告知家長，同時也瞭解學生在家中的表現，以幫助學生更好的學習。在這一過程中，大多數家長都非常積極和熱心，對孩子的教育問題也是非常關心，非常配合學校的工作。
五、安全工作
生的安全大於一切，每天到校我首先進行晨檢，瞭解孩子的身體狀況。如遇孩子身體不適，及時及早的於家長取得聯絡，讓孩子能儘快的回覆健康。同時，透過晨間談話的時間，對孩子進行遊泳、食品、用電、交通等各方面安全教育，以期孩子能夠更好的成長。
小學二年級下學期班主任工作總結3
作為一名老教師，我心甘情願把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收穫的明天。本學期已接近尾聲，下面，就我本學期的工作總結如下:
一、以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神；在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節時讓他們透過自制小標籤的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝福或幫他們作件好事；開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會；把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中透過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。
三、加強班級管理，培養學生能力
如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負責清潔衛生。
衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。
2、對於課間紀律稍差，在經過提醒之後仍舊不改的小朋友，我也會採取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閒著，最後也不忘誇一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
3、讓學生展示自我，樹立自信
二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學校網站這樣一個良好的平臺，將學生每週寫話選取一些優秀的發到網上，讓更多的孩子和家長能夠看到，並且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、特殊學生的教育
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的後腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之後或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。
5、家校溝通，攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯絡是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用平時放學時與多位家長進行交流。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，幾十年的班主任工作經驗告訴我自己，教育工作離不開幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心……
小學二年級下學期班主任工作總結4
在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的`二年級下學期，這一學期裡，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在瞭解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、將安全教育放在首位。
結合學校的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防溺水安全、自救自護知識等知識的教育，使學生防患於未然。結合火災地震逃生演練，組織學生在演練中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學生養成良好的習慣。
二、加強對學生學習行為習慣的培養。
本學期我同樣繼續上個學期的重要環節加強對學生學習習慣的培養。主要有：
(1)對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。
(2)站有站姿，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身後，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。
(3)大膽舉手回答問題，先舉手後發言，聲音要響亮，並大膽發表自己的獨立見解。
(4)做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂於幫忙他人，養成刻苦耐勞的好習慣。
(5)有良好的作息習慣，定時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關係，先學後玩，多學少玩。透過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。
三、發展孩子的能力，培養小幹部。
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。最大限度地放手讓班幹部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，但是都有強烈的表現慾望，都想當小幹部。班上幾個成績優秀而有能幹踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班幹部的核心。另外，我結合學校開展的責任感小公民培養方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到人人有事做，事事有人做，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。
四、和家長成為朋友。
我認為和家長的溝通是很重要的，畢竟，學生是自己的，孩子是家長的。這血緣，這愛是無法代替的，但是，在工作中，並不是遇到困難後把問題都推給家長。因為透過多年的教育工作使我懂得了，學生最瞧不起找家長的老師。把問題交給家長，學生的工作往往更被動，與家長交朋友是因為我們家長落後了，不瞭解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：讓家長給班主任介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的瞭解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。
五、用愛心、細心、耐心對待每個孩子。
對孩子們七、八歲的孩子，他們個個天真爛漫，活潑好動，一言一行，處處充滿著童真童趣。低年級的孩子對老師有著特別的親近感，經常會圍著老師轉，告訴你今天誰又給買了新衣，誰又送給他什麼禮物，或是強制的給你塞個自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對你的愛。我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，打打他們的小髒手，告訴他們這幾天誰又有進步了!告訴他今天做的事錯在哪裡。在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當的提出一些要求，收到的效果會很好。班主任對孩子，應該是寬容的，因為他們畢竟還小，絕不能以成人的眼光來要求他們。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就在心裡對自己說：沉住氣，他們只是孩子。如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。
對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。所以對孩子，你一定不要吝嗇你的表揚，它會讓你有意想不到的收穫。在平時，我透過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都及時表揚和鼓勵，並在他們的本子上蓋上大拇指，這極大的提高了孩子們的積極性。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的，最優秀的!老師越來越喜歡你們了愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生，讓孩子們感受到你的愛心，細心的瞭解孩子們的所思所想，對每一位孩子都要有耐心，特別是那些表現不怎麼樣的孩子。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和愛心去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!在以後的工作中，我將不斷摸索，不斷進步。
小學二年級下學期班主任工作總結5
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。（在此，我希望我們的學校，我們的領導能體驗一下做班主任的苦衷和難處，不要一味責怪我們班主任這也不是，那也不是，說三道四。想一想自己到底做多少工作。）我在這學年中是這樣做的：
一、確立班集體的奮鬥目標。
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規範》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規範和不規範，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就湧現出許多的”小雷鋒”。行為規範方面也做得很出色，放學排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學生都能養成良好的習慣。
二、培養正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生透過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。這學期，學校德育狠抓了《小學生日常行為規範》，其中”不到小攤上買東西”這一條行為規範，針對班中有個別同學不自覺的現象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什麼不能在小攤上買東西的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什麼，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，並讓所有的同學都明白什麼事該做，什麼事不該做。
三、實行班級管理民主化、細緻化。
有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班幹部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個幹部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現得都非常出色。在班幹部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班幹部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示範。對於各方面不太自覺的同學，我請小幹部和他們結成手拉手小夥伴，班幹部進步的同時也要幫助這些後進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些幹部進行打分、評比，為期末的幹部考核、評比打下基礎。
四、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。因此，兩學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了”智力”比賽、”易拉罐”小製作比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。透過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期，我班小朋友自己舉行了一次有趣的，別開生面的《神秘的太空》的主題班會，取得了圓滿的成功。在活動中，同學們充分發揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，彙總資料，自己排練，自己製作道具，幹得不亦樂乎。
只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。