學校師訓工作總結範文
學校師訓工作總結範文
光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，回顧過去這段時間的工作，收穫頗豐，該好好寫一份工作總結，分析一下過去這段時間的工作了。那麼問題來了，工作總結應該怎麼寫？下面是小編收集整理的學校師訓工作總結範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學校師訓工作總結1
剛剛還是初春乍暖，現在卻是夏日炎炎。時間過的好快啊！緊張忙碌的一學期很快就要過去了，回顧本學期的工作真是繁忙而有序。在市教育局教研院的總體部署下，在各基層學校的大力支援下，在同事的共同努力下，圓滿的完成了工作任務，下面就整個工作情況反思總結如下：
一、以專案培訓為契機，多渠道提高農村教師專業能力
農遠培訓，我縣安排了農村小學、中學（語文、數學、英語三科）教師550人參加培訓，教師們非常珍惜學習機會，認真學習每一專題，完成網上互動交流，針對本學科內容提問題、回貼子、上傳學習日誌。根據所教學科特點、結合網上必修課程的學習，以落實課標和有效教學為主題、設計一節課教學詳案，並透過對一個選修專題學習，基於對本專題學習的認識和收穫，結合工作實際寫一篇學習感悟。透過學習增強農村教師終身學習的意識。提高了農村教師的課程執行能力。針對課程改革的難點問題與困惑，開展網上交流與合作，切實提高了農村教師的課程理解和實施能力。
鄉村教師進名校，我們安排了十七個農村骨幹教師到哈市復華小學培訓。利用為期十天的學習時間，透過跟崗培訓、教師自修、團隊研修、網上論壇等多種形式最大限度地使受援農村教師開闊了視野，提高了鄉村教師專業化成長和教育教學的能力。
名師送教下鄉培訓，我們利用哈市特級（高階）教師講學團來我縣講學機會，組織530多名教師認真聽取講座、與專家交流，並分小學、初中、高中、校長四個會場進行學習。
農村貧困地區教師免費培訓，我們認真選拔農村學科專任教師參加，做到了學有所獲、發揮有錄。
二、崗位練兵全員參與，不拘一格彰顯特色
我縣以“區域有特色、學校有風格、教師有專長”為目標，採取3+x培訓形式，不定框框給啟示，充分調動基層學校的積極性，自選專案、深度研究，使教師對課標、教材細細解讀，教師在研讀過程中對為什麼教等問題的深入探討，對教材中例題、習題難度係數及命題進行研究。喚起了廣大教師幹正事、務正業、讀書學習、總結反思、科研攻關、致力於專業化發展的熱情，不同程度提高了不同層面教師師德綜合素質和專業技能。
三、抓住“市檢”機遇，建立健全了教師培訓檔案
我們透過對照評估指標，從培訓組織到管理，從培訓內容到形式，從培訓過程到實效，全面總結與盤點了五年來教師培訓工作，克服了原來檔案建設不全不細不規範的現象，提升了經驗、物化了成果，豐富了資源。
四、以骨幹教師動態管理為手段，加大了骨幹教師的培養管理和使用的力度
我們根據省、市關於骨幹教師隊伍管理的有關規定和要求，對我縣學科帶頭人、骨幹教師實行動態化管理，制定了管理辦法和考核標準，提出了骨幹教師職責要求，行政部門、業務部門、基層學校分別承擔了考核責任，縣校都建立了骨幹教師考核檔案。透過考核評估，剔除了不在一線任教的、不從事本學科教學工作的、民意測評滿意率差的教師，純潔了骨幹教師隊伍，使管理初見成效。
五、以評估促培訓，加強了培訓的管理、突出了培訓實效
從4月1日至4月23日，師訓依託進修學校對全縣中小學校進行了檢查和評估，突出了研修一體思想，檢查中我們發現和總結了有風格的特色培訓：大貴中學的基本功訓練已成系列、兆麟小學的團隊練兵效果顯著、木蘭一中吉興中心小學的第二課堂別具特色；同時，在各校《練兵手冊》的研讀和使用方面，學習型團隊的研修活動拉動了教師的練兵程序。
學校師訓工作總結2
聆聽到學期的尾聲了，泡一杯清茶，讓茶香飄一會兒，在回憶中敲打著鍵盤。在這個冬日有暖陽的日子，享受著陽光的恩典，其實所有被過去的日子只要心底的陽光在，即便仍然還是沒有陽光工資，那也無需太在意了。該總結工作了，本學期的工作一如既往非常給力：帶好一個班級，研究一項課題，寫出一篇論文，參與一次活動，準備兩場講座，深入三次學習。
一、帶好一個班級
根據學校師訓處工作安排，擔任20xx屆小數新教師上崗培訓班班主任工作。該班共51人。具有“人數多，分佈廣，型別雜”的特點。男學員21人，女學員30人；其中湖嶺學區3人、陶山學區5人、安陽學區3人、直屬1人、莘塍學區3人、塘下學區17人、飛雲學區11人、馬嶼學區7人、高樓學區1人；師範類46人，社會招考5人；應屆畢業生31人，歷屆生20人。面對廣大新教師，我們透過集中學習提升新教師的理論修養。本學期共集中學習4天，8個專題分別為：《多媒體與學科教學的整合》、《小學數學新課標解讀》、《小學數學備課、上課與評課》、《新時期師生人際關係》、《教科研基礎知識校園傷害事故處理辦法》、《聆聽學生的心聲》、《教師心理健康與心理保健》。8個專題都是針對當前新課程背景下，新教師面臨的當務之需。其中數學學科專題集中1天，2個專題分別為數學學科源頭性知識《小學數學新課標解讀》和課堂基本常規技能學習《上學數學備課、上課與評課》，則更是小學數學新教師應培訓的重中之重的專題。我們透過實踐指導提高新教師的實踐技能。克服下鄉困難，深入到學員所在學校，遍聽一輪新教師的課，把溫暖和專業指導送下鄉，透過問、看、聽、研、導等渠道將實踐指導工作落到實處。
問：透過與校長、教導主任、指導師三個層級的溝通，瞭解新教師在校的工作和表現；
看：看新教師的備課本和新教師試用期培訓操作手冊、聽課本，及時瞭解新教師的工作規範，給予指導。
聽：聽新教師的課堂教學，聽新教師對當前教育教學、生活面臨的困難。及時予以指導。
研：透過研討，鼓勵新教師表達自己的想法，使指導發生在學員的困頓處。
導：鼓勵為主，指出不足，引導方向。
我們透過反思性實踐作業為載體促進新教師的自我反思。除集中培訓、實踐指導、校本培訓、自主研修等培訓方式外，尋求一定的載體讓外部培訓與自我研修有效結合起來，讓任務驅動與內在需求深度結合起來，讓實踐探索與反思感悟緊密結合起來，達到內外共驅共振的效果。經過對新教師培訓工作的實踐和思考，我以為：以實踐反思性作業為載體，可引領新教師快速勝任教育教學工作，快速成長起來。一份個人發展規劃、一篇說課稿、十個教育教學問題、兩個教育教學問題解決的故事。這些作業的反饋方式是，給每項作業設定為一個月的時間，讓新教師們將作業上傳到我的工作室，大家一起學習、分享、討論。
二、研究一項課題
為了更好地落實帶班任務，凸顯培訓質量，我將工作課題化。透過調查，瞭解新教師當前最為需要的培訓課程，使培訓既不假大空全，又不凌節而施。改進培訓模式途徑和機制，為此，我申報了溫州市級課題《新課程背景下小學數學新教師培訓模式內容與專業成長研究》。得益於資訊科研處的安排，邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和指導，更加明確了研究方向。透過研究新教師的成長特點，透過調查研究、問卷訪談等收集資料，處理資料，取得了一些中期實質性材料。這些研究，對我科學有效地帶好班級有了質的指導作用，使我樂於研究。我認為：真實地研究才能快樂，快樂地研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地研究必有快樂！
三、寫出一篇論文
如果說，接受一項任務，本著想把這件任務出色完成好，是對任務的負責，而把工作提高到科研的高度來完成是對工作的一種投入。那麼，寫出論文則是對自己所作工作的反思總結和提升。本學期將自己帶班積累加以提煉，寫了《捨棄“一貫”，著眼“兩維”，走向“多元”——新課程背景下新教師培訓的思考》一文，並參加20xx年溫州市教師教育論文評選。
四、參與一次活動
受塘下學區新羅陽教研聯盟的邀請，為計算教學專題活動《有餘數的除法》同課異構活動作指導。
五、準備兩場講座
受曹村鎮小、溫州教師教育院邀請，於9月28日和12月10日分別為曹村鎮小全體教師作《教師如何寫作》、溫州市農村領雁工程班學員作《小學數學實踐與綜合應用》專題講座。
六、深入三次學習
有機會參加省小學數學高階班學習。本學期分別於10月10日——17日，12月12日——19日，在浙教院舉行了兩次共兩週的集中學習。延續上學期的溫州市小學數學“三壇”培訓班，於11月11——14日在溫州市教師教育院參加了培訓學習。三次學習，讓我深有感觸。學，然後知不足；學，然後知困；學，然後思進步。對照自己的專題研究，領略專家的成長路徑，反思自己的專業成長，路似乎明確了許多，但努力程度還要大大增加。
在完成以上工作任務的同時，還協助教育局作好20xx年中級職稱評選物件筆試評卷工作、綜合評審工作，參加了20xx年市教學案例評選評委工作，參加心理健康C證培訓並獲得證書。個人順利完成小高到講師的轉評，在瑞安市第x屆教師製作多媒體教育軟體評比獲中職組三等獎；個人網站“小學數學教育”獲溫州市第x屆優秀教師部落格優秀獎。
學校師訓工作總結3
自從擔任學校的師訓專管員以來，我在用最大的真誠，為學生、為教師、為學校儘自己的一份努力。為了更好的總結過去的工作，現彙報如下：
一、網上報名及方案制定。
完成了教師的網上選課，培訓工作。教師的參與率為100%。及時有效的完成了區師訓辦公室的所有任務。完成了校本研修方案的修改工作，同時制定了我校基礎性實踐課程實施方案，成立了校長為第一責任人的師訓領導小組、工作小組、學分認定委員會。制定了我校基礎性實踐課程學分認定辦法和學分申報表。
二、圓滿完成學分申請和學分認定
我們圓滿的進行了第一次學分認定，學校的完成率為100%。我們把老師的平時工作和師訓工作有機整合，目的就是在完成任務的同時不加重老師的額外負擔。但我們的目的是透過師資培訓這種方式加快教師的專業化成長。
上級貫徹的有關教師培訓精神，能認真佈置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會。“十一五”師訓不同於“十五”師訓的主要地方就是所有的培訓通知都是透過網上完成的`，而對於我校的絕大多數老師來說，這是很不方便的一件事情。因為老師工作繁忙，幾乎沒時間去瀏覽，所以儘管有關老師的培訓資訊都發在了老師的信箱裡，我必須再另外通知一次，否則老師錯過了通知就會說“我不知道啊，怎麼沒通知我啊！”
三、普陀區網上教研平臺資訊錄入工作
今年普陀區教育局推出了普陀區網上教研平臺，教師的通知和評課、研修等資訊都透過網路輸送，在運作初期，我把我校教師分成若干個組，分門別類的將教師的個人資訊輸送到網上，這樣，執行後教師就可以看到和自己有關的資訊，起到了一個篩選資訊和節約時間的作用。此項工作歷時之久，花了很多的精力，我的工作目標是不能弄錯一個資訊，免得給老師的後期使用帶來一點麻煩，工作要做好，做實，做在前面。
四、組織教師網上觀課
有計劃的組織了教師在網上觀看了862節課，按照區教育學院的要求，非常及時主動的完成了任務，整個活動中，觀課人次達1862次，評課的參與率為100%。在此基礎上，我組織完成了一人一評，一組一評和一校多評
五、積極參加案例徵集評選
在夏校長的直接關心下，積極組織基礎性實踐課程的案例徵集工作，並且專門請了郭景陽教授在選題和撰寫方面做了專門的指導。夏青校長的《以教育案例為載體的班主任研修》，馬達元老師的《分層推進，感悟提升》，陳鳳花老師的《立足備課組活動，提升教師專業水平》，三篇案例已經送師訓辦公室參加評選，我們精心準備，積極參與，認真對待，無論結果如何，重在參與，付出了才無怨無悔。
六、外聘名師加強內培工作
濾布針對我校青年教師比例較大，為加快青年教師更好更快的發展，我校分別聘請了數學、英語、物理、體育等學科的名師指導教學工作，在程阿弟老師的精心安排下，每週一次的聽評課沒有間斷過，累計聽課136次，評課148次，每位名師都有詳細的工作記錄單，我們被聽課的老師都填寫了聽評課反饋表，並附詳細教案。應該說名師工作室的工作開展的紮實有效，已經走上了規範化，常規化之路。這離不開領導的正確領導，老師的大力支援！
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不容易。作為教導處副主任，感到有一定的壓力，但好在我與學校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的工作，在承受著各種各樣的壓力，奠定了學校發展的基礎，我為學校的每一個人感到驕傲。也堅定信心，在學校黨政領導的正確領導下，在大家的齊心努力下，在新的一年裡，定會取得更大的輝煌！