國培輔導工作總結範文（通用5篇）

　　難忘的工作生活已經告一段落了，相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧，想必我們需要寫好工作總結了。在寫之前，可以先參考範文，以下是小編幫大家整理的國培輔導工作總結範文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　國培輔導工作總結1

　　xx年3月6日至4月6日，國培計劃開始第二期培訓，我校來了六名跟崗學習的領導和教師（兩名副校長，四名教師），其中有一名來自我省嘉魚縣渡普中學的語文教師胡飛，很年輕，今年28歲，參加工作剛滿四年。學校領導讓他跟著我學習。作為語文教研組長，我義不容辭，接受了這個任務。短暫的一個月很快過去了，胡飛也已回到嘉魚縣原單位，現對本人一個月來的指導工作做一簡要總結，本文不想說那些大話、空話和套話，說些大實話吧。

　　一、關於語文教育教學思想和觀念上的交流和指導。

　　大致內容有：語文這門學科要教給學生什麼，課堂上訓練什麼，什麼樣的語文老師是好的語文老師，學生喜歡什麼樣的語文教師，怎樣提高教師的水平……一個月的交流體現了我二十多年的語文教育理念：重視基礎，輕鬆訓練能力，舉一反三，不搞題海戰，教師的水平關鍵體現在積累上，積累比方法更重要……

　　二、關於班主任工作的交流和指導。

　　經師易得，人師難求。教育學生做人比教給學生知識更重要。我給小胡傳播的理念是：以制度來規範管理學生，以情來感化學生，更重要的是以知識和能力來征服學生，明確告訴學生：什麼可以做，什麼堅決不能做，違反了要付出什麼代價……

　　三、關於現代教育技術的指導和傳授。

　　這一點是小胡最熱心學習的，在我的指導下，他較好的製作了一個PPT課件，掌握了方正電子白板的使用方法，比我們一些用了半年多的老師還用得好。我跟他講，雖然他們那兒現在條件很落後，沒有電腦，更不談電子白板，但是很快都會有的。

　　一個月的學習並不足以讓一個教壇新手馬上成為高手，但是我讓他知道了最實效最踏實最受學生喜愛的語文教育教學的思想和方法，如果他能堅持下去，那麼他會在成為優秀語文教師的前途上少走很多彎路。

　　最後給上級提些建議：參加國培計劃學習的老師最好不要選那些準備提拔當領導的年輕人，他們的前途恐怕已經定位為行政工作了，那麼，潛意識中，他不會非常熱心學習當老師的技術的。即便學習，也是權宜之計。不如選那些真正的在一線工作而又需要提高的老師來學習，這樣國家的資金能跟好的發揮效益。

　　這是一個基層指導教師的肺腑之言，希望省教育廳的那些肉食者們能夠看到基層的真話，而不是習慣那些套話空話。

　　國培輔導工作總結2

　　在這個暑假裡，我有幸承擔了國培輔導員這一工作任務。這項工作讓我從X月X日到X月X日，變得忙碌充實。同時，使自己有機會在第一時間學習到了新課標，自己的專業水平也有了大幅度的提高。

　　一、“課程學習”單元，讓自己下學期的工作更加有的放矢了。

　　上學期，在參加其它培訓的時候，就知道了從下學期開始要執行新的課程標準了。但是，新課標的廬山真面目始終也沒有全面展現出來。此時，接受了此次國培輔導員的工作，裡面的“課程學習”單元，真是讓我受益匪淺。關於師德方面的課程，讓我真正的感受到教師職業道德的重要性。作為一名教師是否具備良好的職業道德，不僅關係到老師的自身的成長，更重要的是關係到學生的身心健康成長，有時甚至會影響到孩子一生的發展。透過新課標的學習，知道了新課標對各個年段各個方面的具體要求。更重要的是透過專家的解讀，不僅明確了新版課標和老版課標的區別，而且也清醒地發現了自己在以往的教學實踐中的不足之處及今後的改進方向。同時，專家的解讀也從細微之處描述了我們在平時的教學中不容易把握的課型的實際操作的方法，即具體又實際。

　　二、國培工作完成情況。

　　1、根據上級部門對國培輔導員的要求，我首先在學員之前就認真學習了整個國培過程，重點學習了關於新課程標準的專家的講座和解讀，以更好地對學員的學習進行輔導和評價。

　　2、根據要求，我在開班的前5天時間裡，每天都去關注學員的註冊情況。對於沒有及時註冊的學員，我先是電話與他們取得聯絡，督促他們及時註冊。但是有的學員留下的電話號碼卻聯絡不上，就請同校的老師幫助通知。仍然聯絡不上的我就與他所在學校的領導取得聯絡，請他們幫助督促。總之，透過多方努力，所有的學員都能按時註冊。

　　3、作業的批改情況。對學員作業的批改我完全是按要求進行的，我對每一位學員的作業都能認真的閱讀。然後，在百度中進行搜尋，以防止學員原文複製。對於學員的作業不符合要求的，我都能給以詳細的指導和建議，有的學員的作業我甚至要反覆批改三、四次才合格。

　　學員的“創新性成果”真的是讓我頗費腦筋了。開始，絕大多數學員對這項作業的要求理解的都不太準確，交上來的作業多數都不對。於是，我就在“班級學習簡報”上，刊出了此項作業的寫法及具體的格式。之後有的學員的作業已經符合要求了。但是，讓然有一些學員不能按要求修改作業。於是，我又利用一期“簡報”刊出了班級中寫得好的同學的作業作為範本，供其他學員參考。就這樣，最後，所有學員的作業都能按要求完成。

　　4、關於班級論壇。在這裡我基本上能認真閱讀，班級論壇中出現的每一篇發帖和跟帖。而且，能積極地參與學員的討論。

　　5、按要求完成班級學習簡報5篇。

　　三、與學員間建立了深厚的友誼。

　　我的班級中共有80名學員，在做國培輔導員期間，我和學員共同學習、共同討論。與他們在作業中交流、在QQ中交流。此項工作不僅讓我有機會結識這麼多優秀的老師，而且，在與他們的學習與交流中也讓我從中學到了很多的東西，接觸到了很多新鮮的觀點和資訊。更重要的在這裡與他們結下了深厚的友誼，對我們以後的工作必將會大有益處。

　　國培輔導工作總結3

　　在這瑟瑟的寒冬裡，在這皚皚的白雪中，“國培計劃——河北省農村中小學學科骨幹教師遠端培訓”緩緩地拉下了帷幕。在這段時間裡，我兢兢業業，恪盡職守，為學員答疑解惑，盡最大努力完成好一名輔導教師的職責。這次培訓不同於剛剛結束的河北省全員培訓，它有自己的一些特點。

　　首先，就這次培訓本身來講，它的系統性很強。學員在課程學習前，就得在“作業一”中提出一個透過這次培訓想要解決的問題；然後，透過學習，要學員根據學到的知識，細化自己解決問題的方案，以“作業二”的形式提交上去；最後，需要學員老師們把自己解決問題的昇華了的的最佳方案，最終在“創新性成果”作業中以教學活動設計的形式提交上去。可以說這次培訓學員上傳的作業是一環扣一環，很是嚴謹。如果學員真的按要求做的話，自身能力肯定會得到提升。

　　第二，這次培訓對學員來講，應該說不算難，因為學員只要在“作業一”提出一個想要解決的問題，“作業二”做出解答這個問題的細化方案，最後在創新成果中以教學活動設計的形式提交上去就行。按說，學員老師們完成這些應該沒什麼問題。但是，恰恰相反，學員最先提交的作業是五花八門：有的“作業一”中提交的不是一個具體問題；大部分老師的“作業二”跟“作業一”根本就不對應，不是對“作業一”所提問題的.具體的解決方案；創新成果也是隨便搬上去的一個教學設計。造成這種現象的根本原因還是老師對這次培訓沒有認真對待，沒有去認認真真的看清題目。只要看清題目，領會意圖，做起來會非常簡單。所以說，學員老師們犯了一個自己的學生經常犯的錯誤：沒認真審題。

　　第三，這次培訓對輔導教師來說，比較麻煩。“作業一”批起來簡單，“作業二”就不行了，開啟“作業二”某個學員的作業批改的時候，還得返回到“作業一”中，看他作業一提出的是什麼問題，如果“作業二”和“作業一”不對應，還得在批語中告訴他們怎麼改，或者在論壇和公告中提醒學員作業一定要對應，所以說這次的國培作業批改起來較費力。不過，功夫不負有心人，以我們邯鄲市物理六班為例，學員最後的作業大部分都做到了對應。

　　總之，作為一名輔導老師，學員的成長就是我的收穫、學員優秀的成績就是我的收穫、學員一切的收穫都是我的收穫！這次培訓即將結束，期待著下次的培訓。

　　國培輔導工作總結4

　　今年9月份剛入學不久就接到教育局通知，讓我擔任這次國培輔導老師的職務。我當時心情既激動興奮又忐忑不安。高興的是國培能解決我在教學中的一些實際問題可謂燃眉之急，忐忑的是我從未勝任過這麼嚴肅而又任重道遠的任務。會當班輔容易，當好班輔卻難。在國培學習中我認真聆聽了專家的講座做好聽課筆錄，線上與線下認真組織學員學習討論教學上的知識。

　　同時也積極地儘自己所能回答學員的一些教學上的疑惑。結合自己的教學經驗與新課標要求，與他們一起學習交流。兩個多月的時間在彈指間悄然滑過，從秋高氣爽的深秋走進寒風刺骨凜冽的冬天。我和學員們經歷了一次蛻變和成長。現在就結合我班實際情況，做以下簡單的分析和總結：

　　一、做好培訓前期準備工作

　　我承擔的是榆林市技術教育9班輔導老師的工作。班級學員共有100人，在開班前，我們班的很多學員都不清楚培訓情況，有的甚至進入班級群都不知道什麼意思。我都一一耐心的給他們解釋溝通。明確我們學習目標與任務。有的老師電話還打不通，我就聯絡我們的總班主任汪洪波老師請他幫忙聯絡。在短短的兩天時間，我透過建立QQ群、平臺公告、群公吿、發貼、電話等方式，使我們班學員全部入學。學員參培率百分之百。

　　二、與班級學員一起加強自身學習

　　我堅持和老師們一起觀摩影片學習，認真聆聽專家們的講座，在重點處還做好筆計，同時也在群裡鼓勵學員做學習筆計寫好心得。因為我知道新課標形勢下，要求教師要不斷的學習充電，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。真正做到“活到老，學到老”，不斷學習新的教育教學理念，新的教學法，讓自己不被新時代的滾滾洪流所吞沒。

　　三、做好每期的班級簡報

　　班級簡報是一個很好地橋樑，能夠給學員相互促進提高的作用。在做第一期簡報開始，我就認真閱讀了國培首頁的簡報編輯，也知道了它的實質意義。所以在第一期我就曉之以情動之以理地讓學員清楚明白學習任務。讓他們既來之則安之，即學之則曰之，同時倡導在教學中也做到即教之則樂之的教學理念。雖然我們班的簡報不是最優秀的，但卻是最平實受用的，每期都有老師們的培訓方向，學習動態激勵的話語等。

　　為了鼓勵老師們積極參與，我把一段時間內學習時長、作業完成、參與研討表現優秀的老師列出，並將大家討論比較多的問題當成教學心得，還有一些老師寫得比較好的國培感言一併放在班級簡報上，引來了一些老師的稱讚，同時也激勵更多的老師參與。後來好多老師已經不再是為了合格，而是要爭優秀。

　　四、開展好每次的線上研討並做好線上線下教學探討工作

　　在“提問與解答”欄中，老師們提出的問題可謂是“五花八門”。有些問題透過自己十多年的教學經驗與教學實踐，我都能一一解答，實有不懂和就點百度、當然我們班還有一位優秀的班輔老師也在組織交流學習。有時也會請教我校德高望重的老前輩們。在每期的線上研討活動，我都是提前把時間寫在群公告欄裡，或發表在平臺公告欄。有時還經常電話叫他們參與。研討學習也取得了實效很多老師都感言到這次國培的確收穫很大。

　　五、批閱作業情況：

　　在每次作業批改時，我都認真閱讀，全批全改。但由於自己本身的工作較忙，因此在日常輔導過程中，不能很好地對每一個學員的作業都精心的批改，只能進行較為簡單的點評或是有針對性的評價。在發現學員在提交作業有抄襲現象時我都在私下交流，以便改進。總之都無愧於心！

　　六、盡職盡責，全程跟蹤

　　作為一個指導教師，在培訓的過程中，認真履行自己的職責，全程跟蹤。以情感人，以德服人，以方法促提高

　　我們班的學員雖然不多，大多數老師都是偏遠的農村教師，很多老師的網路裝置也不是很完善，環境條件艱苦。同時我們中還有很多的老同志，臨近退休，但還在堅持努力地學習著。甚至我們隊伍中還有快臨產的女同志……所以組織起大家一起安心積極的學習尤為重要。很多老師有問題都會線下與我交流談心，我都會耐心的聽取，激勵的鼓勵他們要珍惜難能可貴的學習機會，也有老師線上下與我討論教學上的一些問題，我都會盡自己所能給予解答，誠然，有優秀的學員也有滯後的學員，每個學習模組結束總有幾個由於各種原因導致沒有完成相應作業的學員，這時候我都會用電話的方式催促他們完成相應的學習，在校的同行們都說我“傻”，這麼認真幹嘛。我說這是我的職責，我是班輔老師要對自己的學員負責。

　　國培雖然結束了，但我們學習的心卻還在路上，在學習的路途中我們一直在前行，在教學的路途中，我們一直在探索……我相信；透過這次國培的學習，我們所以的老師都得到了思想上的洗禮，心靈上的淨化，感謝國培，因為有你，我們成長了；感謝有你，我們收穫了；在未來的路上，我們一起相伴相隨，攜手同行！