小學二年級數學教師期末工作總結(通用3篇)

小學二年級數學教師期末工作總結(通用3篇)

  時間飛快,一段時間的工作已經結束了,相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧,來為這一年的工作寫一份工作總結吧。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便,下面是小編整理的小學二年級數學教師期末工作總結(通用3篇),希望能夠幫助到大家。

  小學二年級數學教師期末工作總結1

  本學期我擔任二年級5、6班的數學教學工作。一學期的教育、教學工作,在學校領導的關心、支援和幫助下,經過全班師生的共同努力,圓滿地完成了本學期的教育教學任務,在教學工作中,我根據班級學生的實際情況,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,採取有效的措施,使學生學有所得,達到教學目標要求。現將本期教育教學工作情況總結如下:

  一、教學方面

  1、在教學方面,我認真負責,虛心請教,提高教學水平。做好備課、上課。新教材注重培養學生的實際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時加入生活元素,瞭解學生原有的知識水平,學習方法,習慣。為了上好課,我做了下面的工作:認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點。

  2、在課堂教學中創設生動具體的情景,激發學生學數學的興趣。結合二年級孩子們的年齡和思維特點,設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動,激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情景中理解和認識數學知識。

  3、加強學習習慣的培養和學習策略的引導。新教材的教學內容比以往教材的思維要求高、靈活性強,僅用大量機械重複的訓練是不能解決問題的。教師不但重視基本算理、基本概念的教學,精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習和綜合性練習,還要有意識學生進行收集資訊、處理資訊、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導,要培養學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課後複習的習慣,獨立思考的習慣,認真讀題、仔細審題的習慣,使用學具的習慣等。

  4、加強計算題訓練。學生平時就要多下功夫,經過多種活動形式反覆訓練才能提高認知水平,要養成思維嚴謹,步驟完整的解題習慣;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標準。

  5、認真批改作業,佈置作業有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,認真分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的.問題做出分類總結,進行透切的講評,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  6、積極參加聽課、評課和教研工作,虛心向老教師和有經驗的老師學習,學習他們先進的教學方法,課後加強理論學習,不斷提高自己的業務水平和教學水平,更好地為教育教學服務。

  二、存在的問題

  1、孩子的成績不僅僅依靠老師的交,更離不開家長的幫,在下個學期,我爭取多和家長溝通,瞭解孩子的在家的學習情況,讓家長也參與到學生的學習中來,給孩子更多的鼓勵和關注。

  2、從每次單元測驗和期末考試來看,還存在著許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差,學生做題不夠認真,檢查不仔細。這就要求我在以後的教學中注重培養學生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。

  3、課堂氛圍還不夠活躍,應調動學生更大的積極性,在教學中進一步的做到精講多練,在教學方法上形式在多樣一些。

  一份耕耘,會有一份收穫的!在本學期的教學工作中,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,在今後的教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

  小學二年級數學教師期末工作總結2

  本學期我擔任二年級的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情況,採取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。就本學期的教學工作,作出如下總結:

  1、備課。

  在備課時,不但備學生而且備教材教法,根據教學學內容及學生實際,設計課型,擬定採用的教學方法,、並對教學過程的程式及時間安排作了詳細的記錄,每一課做到“有備而來”,並製作了有趣的教具.,對學期教學內容做到心中有數,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什麼疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用,設計好練習。

  2. 上課.

  (1)創設各種情境,激發學生思考。然後,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最後,儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

  ( 2 ) 增強上課技能,提高上課質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主動性。加強師生交流,讓學生學得容易、學得輕鬆、學得愉快、注意精講精練,在課堂上儘量講得少,學生動口動手儘量多,同時照顧各個層次的學習能力,讓各層次的學生得到提高。

  (3)及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天複習或第二天覆習,以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。

  (4)努力構建知識網路。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

  3、批改作業。

  針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查詢錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之後,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

  4、注重對後進生的輔導。

  對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答採取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢於回答問題,樂於思考。

  5、做好測試評估工作。

  評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是瞭解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試採用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望透過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識..

  總之,經過一學期的學習與教學,有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好,只有更好,我一定會和新課標同行,用新課標來指引前行。

  小學二年級數學教師期末工作總結3

  本學期,我繼續擔任二年級(1)、(2)班的數學教學工作。對於本班學生情況可以說有所瞭解。因此本學期來的教學工作有所順利,學生的學習成績也穩中有進。對於學校分配的各項工作,自己盡職盡責,兢兢業業,努力去完成。現對自己的工作回顧如下:

  一、業務素養

  本期來,自己認真堅持業務理論學習,撰寫業務學習筆記和教學反思數篇,自己業務認識有了明顯轉變,工作事業心,責任感大大加強。我堅持聽優質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。我積極參加教研活動,認真聽取專家們的經驗,以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的業務素養不斷提高。

  二、教學工作

  這學期,我堅持認真上好第一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。

  1、備課。我認真備課的同時加強教師用書的鑽研,在書上批註,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現備課的實用性。

  2、上課。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態,採取靈活多樣的教學方法和管理方法,最大限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。

  注重在教學中充分利用教具。在教學中,我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快,學得輕鬆,學得紮實。根據小學生心理特點及認識規律,實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。

  注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養,使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。

  3、批改作業。

  針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,我也實行“因材施教”:對於較好的學生,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查詢錯誤,增強學生的分析能力;對於有困難的學生,就當面分析錯因,當面訂正之後,仍給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

  4、培養學生良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。

  5、特別注重對後進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答採取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢於回答問題,樂於思考,從而提高教學的針對性。

  三、研發和美課堂

  “天時不如地利、地利不如人和”。和諧能產生美,產生最佳效益。僑樂小學的發展規劃是打造“和美僑樂”,而課堂是學校教學的主陣地,本學期我們僑樂的教師也圍繞學校中心工作研發和美課堂。下面結合數學科來談談如何創設和美的課堂。

  1、愉悅和諧,促進“認知”與“情感”的統一

  首先,創設融洽的情感氣氛,營造和諧課堂氛圍。課堂教學中,教師時刻注意運用鼓勵性評價方式,不斷激勵學生學習知識和深入探究的興趣。

  第二,突出“民主交往”方式,創造和諧課堂氛圍。課堂交往方式,主要指師生的交往方式,也指生與生之間的交往活動。一般有三種方式:

  第1種方式是師生單向交往,即教師講,學生聽;第2種是師生雙向交往,即教師不但講,還要重視反饋資訊,尊重學生的意見;第3種師生雙向交往,生生互相交往,即教師引導,師生交流,學生之間互相探討、啟發,在研究中學習,也就是我們所提倡的“民主交往”方式。

  2、以開講藝術,萌發學生求知慾望

  為了萌發學生積極主動探索新知的慾望,就要重視每節課的匯入,即“開講藝術”。俗話說:“良好的開端是成功的一半。”如果從一開始學生就對所學內容產生濃厚的興趣,就會產生強烈的求知慾望。為了激發學生積極主動探索新知的慾望,我十分重視新課的匯入。除了考慮到新、舊知識的固定聯絡外,在方式上我採用“溫故知新”、“設疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段,使學生儘快地進入最佳學習狀態,也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。

  3、手腦並用,激發學生探索新知慾望

  根據學生好奇、愛動的特點,我充分利用教具演示,進行直觀教學,並運用學具,讓每個學生在學習過程中都有動手操作的機會。這些實踐活動,一方面滿足了學生動手、動腦和求知的需要,另一方面可以為數學概念的建立打下形象的、生動的表象基礎,這樣就容易激發學生的學習興趣,充分調動了學習的積極性和主動性。

  4、設計練習,促使學生思維能力發展

  課堂練習是教學過程的主要組成部分,是讓學生掌握基礎知識,形成技能,發展智力的重要方式,是發展學生創造性思維的極好時機。因此,在學習新的概念和法則後,設計一些生動有趣而形式多樣的練習,激發學生學習興趣。如讓學生以“下棋”的遊戲來進行口算比賽,誰先算對就把自己的棋子向前移一格,誰先回到起點算勝。這樣,學生既鞏固了口算,又激發了興趣。另外,還運用對比的形式進行練習,並把那些貌似相同、其實不同的題稱作“雙胞胎”。這種比喻形象生動,學生興趣盎然。

  總之,靈活的練習形式使枯燥的練習變得生動有趣,學生在“玩中學,趣中練”,提高了課堂教學效果。

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