美術德育個人工作總結（精選3篇）
美術德育個人工作總結（精選3篇）
一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧，為此要做好工作總結。那麼你有了解過工作總結嗎？下面是小編為大家整理的美術德育個人工作總結（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
美術德育個人工作總結1
透過完美的藝術形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，培養學生健康的審美情趣、樂觀的生活態度，良好的品德意志和愛國主義情操，是美術教育的主旨。在美術教學中自然進行德育滲透，使學生形成高尚的情操和良好的品格，從而更加熱愛藝術，熱愛生活。因此，在整個教學過程中的某種角度上講，美術教育和德育應是相互作用、相互聯絡的。德育作為社會主義精神文明建設的一個重要內容，作為實施美育的一個有機的組成部分，它如何無形的體現在美術教育中呢？
一、巧抓基礎知識，自然滲透德育
就美術基礎知識本身沒有德育因素可言，那麼如何挖掘美術基礎知識中間接的德育因素，使德育在基礎知識教學之中有機滲透呢？透過教學總結，認為必須準確無誤地完成基礎知識教學，同時抓住基礎知識與德育的最佳結合點，自然地滲透。巧妙地抓住基礎知識與德育的關聯點，向學生曉之以理，動之以情，導之以行，可以達到潤物細無聲的境界。
二、巧傳基本技能，靈活滲透德育
在傳授基本技能的教學過程中，要尋找最佳時機，採用最佳方法滲透德育。不同技法，不同對待，在技法的要求指導上，巧妙地與德育掛鉤。從吾道到曉理，進而樹立正確的思想觀念，使學生邊掌握技能邊接受德育教育。
三、巧施基本方法，多角度滲透教育
德育的內容往往是多方面互相聯絡的。教師要結合小學生的生理和心理特點，結合教材內容，以科學的方法多角度地滲透德育，形成一個合力。
如在上美術活動課《巧拼圖形》時，以身作則，講究衛生，將剪下來的碎片放在小盒裡。在繪畫創作課上也可以多角度地滲透德育。
在美術教學中，要全方位的滲透德育，充分利用美術教學使學生潛移默化地受到美的感染和薰陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的淨化。寓教於情感、趣味、娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。正如《新課程標準》中所說：加強思想品德教育，強調在向社會主義市場經濟轉變的過程中，對學生道德行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養；強調德育在各學科教育環節的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環節，增強思想品德教育的針對性和實效性。所以在不斷的探索中我們將總結更多更好的經驗，發揮美育的德育功能全面提高學生素質。
美術德育個人工作總結2
對於思想品德正處於形成和發展時期的學生，教師在教學工作中要注意德育滲透，在美術學科中，由於它與豐富的直觀形象直接關聯，因而涵養了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關係、情感關係、認知關係、行為關係而使美術學科的德育滲透更為廣泛、具體。因此我在本學期的美術教學中從《美術課程標準》對美術學習劃分的四個學習領域“造型表現”，“設計應用”，“欣賞評述”和“綜合探索”，進行德育滲透的。現將本學期的在美術教學中的德育總結如下：
一、在“欣賞評述”中的滲透德育。在美術教學中，美術欣賞課對學生思想意志、情感有很大的影響，而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。透過欣賞課可以對學生進行思想教育。在小學美術課本中每一冊都安排有欣賞課，欣賞課的內容包含很多，有世界（自然）文化遺產欣賞，中國畫雕塑欣賞，西方繪畫雕塑欣賞，有中國的民間剪紙、農民畫、年畫等民間藝術欣賞，還有中國的書法繪畫、園林建築的欣賞等等。透過讓學生欣賞這些作品，在教師生動的講解中，讓中學生感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術的優美和深沉。
二、在“造型表現”中的滲透德育。“造型表現”包括繪畫、貼上畫、剪紙、捏橡皮泥等，在小學美術課教學中佔有很大比例，因其本身包含內容多，滲透方式也不一樣。有些課的.內容對學生進行的思想品德教育的效果顯而易見，有些則並不明顯。因此在教學中我經常要認真鑽研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《有趣的漢字》一課時，我給學生講解了漢字的形成、演化，及很多書體的特點，使學生初步認識黑體字的筆畫結構特點：橫平豎直，方方正正。然後告訴學生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩穩當當，踏踏實實，不幹壞事兒；在教學中讓學生髮覺家鄉的美景，表現家鄉的美景，激發了學生熱愛家鄉的情感。
總之，在美術教學及其活動中，本著以學生的發展為本的理念，我總是儘可能多地與德育結合，做到教書育人，培養全面發展的優秀人才，使學生的潛能得以發揮，使學生成為心靈美、語言美、行為美的社會有用人才！
美術德育個人工作總結3
緊張經常與充實相連，繁忙總讓人感到時間的飛逝，不知不覺中我已在美術的莊園裡耕耘勞作了15個年齡了。這15年是忙繁忙碌的15年，也是碩果累累的15年。自己的業務，學生的成績，可謂喜報頻傳。但其中更讓我振奮的是：我播下的一顆顆仁受的種子，都已開出健康、陽光的心靈之果。當看著這些品格健全，心靈健康的孩子昂首走進社會，服務社會的時候，我再次逼真感遭到："教師，人類靈魂的工程師"的真理。
作為小學科，美術在當下的教育環境中，她是弱勢的，但我相信，每粒種子都有它生根發芽的的空間，美術教學就是培養學生的審美能力及審美觀念，使學生能充分理解美的含義。美術教學中的德育教育是非常重要的。每個角落都要滲透美育、德育教育，使學生感覺到愛國主義教育、集體主義等方面的綜合性德育教育。在實踐工作中，我重視德育目標的培養，讓學生從各方面遭到教育。結合學科上風，實際工作中，我另闢門路，多方面、多層次的對學生進行德育教育。實踐證明：成績斐然。
一、教學中突出滲透德育目標。
幾近每冊美術課本，都有欣賞課的內容，而這也是所有美術老師最頭疼的部份，這樣的課堂景象經常是教師言之鑿鑿，學生聽之寥寥。針對這一現狀，我紛紜美術史上下五千年，吃透教材，精心設計教學程序，讓學生在寫意傳神的繪畫世界中，在深沉雄大的古代石刻天地中，在異彩紛呈的工藝天堂裡，我極盡豪情之能事，結合圖片，讓學生在我構建的藝術百花園中翱翔，盡享芳香之美，在留連忘返中，汲取中國古代傳統文化的精華，進而激起他們酷愛傳統文化的情緒，培養民族自豪感。期間"如何在中學美術欣賞課中全面推動審判素質教育"一文發表在國家級報刊《藝教導報》。
二、結合重大節假日，記念日，豐富多彩的展開主題性繪畫創作。
培養學生愛國精神，酷愛生活的情感。每年的植樹節，勞動節，國慶節，建軍節等節日，都組織學生進行如"還地球一片綠色""勞動光榮""我愛你，祖國""誰是最可愛的人"等為主題的主題性繪畫創作，適時地對學生進行愛國主義教育，前後有多位學生在省、市級報刊、雜誌上發表主題繪畫作品，極大鼓舞了學生的學畫熱情，激起愛國、愛生活的情感。
三、結合教育主管部分的系列公益、主題性活動，策劃、引導學生積極參加，取得了驕人的成績。
20xx年3月，本人策劃主辦的"校園科普知識視窗"被省級刊物《少兒科技》雜誌專欄報導。
20xx年，積極引導學生走近社群、街道，參與到"勤儉一桶水"活動中，透過舉行以"勤儉一桶水"為主題的繪畫創作，使學生充分體會到節水的重要性，美化生活，關注生活。
一路走來，作為一線美術教師，作為美術學科的角色特點。期間，也有困難、曲折、迷惑。但"陽光總在風雨後"，今天，看著這些孩子，一個個成為社會有用之才時，我想我不只是付出了汗水，辛勞，更多的是幸福、成績、欣慰。