教師培訓工作簡報

教師培訓工作簡報

　　本週省培的學習內容為工作任務分析、教學分析;課程結構確定、課程標準設計;課程設計分析、說課等內容。一週下來覺得過的很充實，透過對這些課程的學習，讓我們對職業教育各方面有了新的認識。

　　在之前看來，覺得職業教育只要把學生按照一定的教育教學模式教好就可以了，這個模式可能是很陳舊的，沒有經過任何創新加工過的。在許多人看來，中職學校的學生不管是在專業學習還是日常行為規範上可能都沒有普高學生那麼自覺。透過這一週的學習，讓大家懂得了，越是這樣的環境與學生，就越值得我們在座的各位老師去研究對於他們的新的教育教學方式。

　　首先，在學習工作任務分析、教學分析這個模組上，讓我們第一次感受到職業學校與企業的相關的重要性。教學不僅僅體現在對於學生的專業上，更多的是為人處事及就業導向上的體現，透過這個模組的學習，讓大家對於企業中的各種職位與中職院校教學課程的開設有了更為深刻的認識。職業學校開設的課程應與企業用人的相關要求相結合，在深入理解職位與職位能力、技能要求的內容的同時，再去思考專業課程開設。在教學的過程中所設定的考核要求儘量與企業的考核模式接軌，讓學生在學校就能意識和熟知某些企業的工藝流程及工作任務流程。在撰寫分析報告的過程中，老師給出案例，並進行講解分析，讓大家能更直觀的感受到所學內容的重點知識。

　　其次，在課程結構確定、課程標準設計學習模組中，也引發了大家對於本學校專業課程開設的思考與探究。如何分析和設定一門專業課程，如何以學生為主體進行課程設計。教師實施活動、經驗設計的重要任務是，發現學生的興趣是什麼和幫助學生為學習而選擇重要的興趣，課程設計重在解決教學問題，設計教學過程中所要涉及的各個方向。這個階段的課程主要為撰寫課程結構設計的分析報告。在此過程中，讓大家對於一門課程的開發應該要分析的各項內容和解決問題的方法有個全面的認識。所學的內容主要以課程標準的設計展開，分別學到了課程標準的定義、內容、設計思路、設計內涵及作用等知識。並透過案例進行講解與分析，闡述了編制完整課程標準的流程及所涵蓋的內容。本模組的課以理論加研究為教學方式，讓我們能對課程標準的設計有個初步的認識與瞭解，也為今後在教育教學中所遇到的課程設計難題打開了思路，透過對案例的講解與分析，讓我們更直觀的感受到所學內容的重點與要領。團隊的合作與個人總結加強了學習過程的`互動，讓我對中職學生的就業形勢和核心崗位有深入瞭解，對學生今後的崗位發展空間也有了新的認識。

　　最後，在課程設計分析、說課等內容的學習過程中，讓大家對於如何備課，進行課程設計、教學設計有新的認識。評價一個老師是否能成功的上好一堂課，掌握課堂教學的整個程式就是說課。說課是體現一位教師能否掌握課堂的整個秩序和流程邏輯的重要方面。讓我們瞭解了注入式教學方法、啟發式教學方法、啟發式教學方法更深層次的含義及如何應用這些教學方法進行教學。在教學過程中，老師引入了教學設計的案例進行講解與分析，讓我們對教學設計的過程與內容有個全面的認識與瞭解。在案例分析的過程中注重對重點問題的分析與解說，層層遞進，並與我們交流，結合我們的教學實際來設計教學目標及課程標準的三個維度(知識目標、技能目標、職業素養)。透過本模組的課程學習，讓我們對中職院校的教學組織設計及教學方法有了更為細化的瞭解，同時也學到了很多自己在課堂教學上所沒有接觸到的東西。老師講的講課很精彩，解釋到位，我們學員之間的交流很好。

　　本週的收穫很大，希望在今後的學習中，我們能有更大的收穫，不管是在教育教學方面的技巧，更多的是透過老師對我們的引導後，對自身綜合能力及專業素養方面有個更大的提升空間。