師德先進個人彙報材料

師德先進個人彙報材料

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  師德先進個人彙報材料一

  帶著青春的無限激情,滿懷對教育事業的真誠,我踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝,轉眼間,我的教書生涯將近二十年,在教育工作中,我始終熱愛黨的教育事業,為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人說:“教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。”是啊,熱愛自己的本職工作,從自己喜歡的工作中感受快樂,分享成功是我在平凡崗位上超越自我,走向成功的動力。在工作中,我認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責,嚴格服從學校的工作安排,團結同志,關心學生,工作勤奮,樂於奮獻,嚴於律己,受到了學生的喜愛,家長的尊重;得到了同事的讚許,領導的信任。

  一、 投身教學改革,勇於探索實踐

  我能夠堅持終身學習,崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育水平。工作之餘始終堅持學習,積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中,善於積累經驗,不斷摸索探討,總結教學方法。大膽嘗試創新,教學中以學生為主體,構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學,教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的夥伴引導學生運用已獲得的規律性知識,透過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法,經歷知識形成過程總結規律,使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣,不僅使學生學有所得,還激發學生自主學習的興趣,這樣的教學形式取得了良好的效果,學生的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生,使學生在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛鍊意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透,結合當前形勢,要求學生努力學習科學文化知識,長大後為家鄉經濟建設做貢獻,激發了學生熱愛家鄉的美好情操。

  二、以身作則,培養學生健全人格

  我除負責教學工作外,還擔任班主任工作。班級工作認真負責,要求學生做到的,自己身先士卒,二十年如一日。在教育學生時,我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友,關心愛護學生,尊重學生人格,平等公正的對待每位學生,維護學生權益。對於後進生,熱心對待這些學生,本著從不放棄,也絕不能放棄一個的原則,耐心說服,從不訓斥,堅持循循誘導,再加上勤於輔導學生學習,把後進生原先落下的知識補回來,幫助學生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠輕鬆學習,樂於學習,學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足,學習中遇到的困難也不敢問。積極找每個學生談心,幫助他們解決困難,消除障礙。讓他們無後顧之憂,把精力全都用到學習上,並和他們建立濃厚的師生友誼。 有一名男生,學習很差,經常打架鬧事,家長經常打罵他。他對學習失去了信心,產生了厭學情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,並多次透過家訪做家長的工作,這個學生終於變了,不僅逐漸改掉了壞習氣,還經常做好事,成績也有了很大的提高。還有一名學生,學習成績不錯,但父母離異給他心靈造成創傷,性格變得孤僻,並拒絕老師的幫助和教育。對此,我從不灰心,而是給出了極大的耐心,平時認真觀察這名學生的言行,把握他的心理,不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說:“老師,從今以後,你就看我的行動吧。”從那以後,他真像變了個人似的。

  學校多數學生的父母在外務工,很少能顧及子女的學習和生活情況,我班的一名女同學,因為家中無人,是留守學生,本人又有胃病在身,身邊沒人照顧,作為班主任隨時觀察她的動向,看到她有不對的時候,或身體不舒服的情況下,帶她去醫院,給予特殊的照顧,開藥,吊針等,給予一些經濟上的幫助等。為了對留守學生的情況更加了解,經常和他們的家長電話交流,和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心,讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心,讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導,解除學生的一些心理困惑,切實幫助學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中,我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式,制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動,做到了寓教於樂,注重啟發學生的主動性、創造性,培養學生的自我管理能力。

  幾年來,我努力探索新時期的德育工作,我一直認為:“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話:“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田,讓他們擁有健康體格的同時,擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點,我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動,對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動,教育學生從只會關心自己的圈子裡跳出來,學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下,“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動,班級集體素質有了很大的提高。

  三、高標準嚴格要求自己。

  教師是人類靈魂的工程師,不僅要教書,更重要的是育人,育人者必先行為師範,為人師表,教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行對學生具有示範性。因此,古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中,為人師表已成為對教師最起碼的道德要求,從思想作風到生活作風,從言行到舉止,從心靈到外表,都作淨化社會風氣的表率。“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源,所以,教師應模範履行師德規範,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得學生的尊重和信賴,以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。

  我是一名普通而平凡的教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學高為師,德高為範”這一諾言。愛無價,情永恆,為了教育的最高境界,為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展,始終用自己的愛、自己的情,永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

  師德先進個人彙報材料二

  我叫xx,29歲,中共黨員,xx市xx中學語文教師、班主任。轉眼間,我已經在中學教育戰線上工作9個年頭。9年來,做為一名年輕教師,我憑著對教育事業的強烈責任感,把自己的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情,把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛,全部熔鑄在自己從事的事業中。用自己的實際行動認真踐行“三個代表”的重要思想。工作中曾多次被評為“xx市模範班主任、區級骨幹教師、教科研先進工作者”的稱號,多次在學校組織的“民生杯”優質課評比中獲獎,我所帶的班級也多次被評為優秀班級,深受領導和家長的好評。我用行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨,處處以身作則,發揮模範帶頭作用。“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,在每一個平凡的細微處發現工作的價值,並把工作的意義藉助每一個細節傳揚開來,讓平凡不平庸。”是我的信條。現將近幾年來的工作實際介紹如下:

  一、愛崗敬業,默默奉獻。

  九年來,面對我的學生,我心愛的教育事業,我一直堅持著兢兢業業的工作作風。堅持每天早來晚走,經常深入宿舍、晚補,瞭解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。大齡結婚,未請一天婚嫁;孩子出生,未耽誤一節課。

  二、多方學習,豐厚專業素養。

  對一個語文教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養。

  在日常的生活中,努力豐富自己的閱讀,豐盈自己的內心世界,使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時,勤學苦練,堅持寫作,提高自己聽說讀寫的能力,逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學的魅力。

  為了避免專業學習上的惰性,我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力,把完成任務的過程轉變成專題學習的階段,把每一個培訓都作為自己學習的機會,比如:我經常用學校組織公開課的機會,給自己提高標準,選擇本冊書中最難的課來組織,在農村任教期間,學校對語文綜合性學習上的研究一直是一個空白,我就利用公開課的時機,選擇了一個綜合性學習內容“世界何時鑄劍為犁”鍛鍊了自己,受到了領導老師的一致好評。另外,我積極參加各種培訓,曾經多次自費到省內的多所名校聽課學習,利用中午休息時間,上網查詢名家的影片課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念,也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。

  三、深入研究,提高教學境界

  在日常工作中,教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。

  課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課,對自己的課堂教學作深度反思,與教師們共同研討。在長期的語文教學中,一直堅持落實三個方面:情趣、發現、培植。用語文課堂的情趣培植學生語文學習的情趣,藉助語文的視角幫助學生髮現生活的情趣並能改變生活的品位;善於發現學生的學習特色並強化為學生學習的自信;培植終生學習和人格完善的思想種子。在班裡形成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平臺,古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等,得以在平時的課堂中健康生動地開展。

  四、積極探索,研究教育方法

  經過多年的實踐與研究,我在教育中管理班級上摸索到一些方法,那就是,堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下工夫。

  嚴格要求學生,即是行為規範嚴格訓練,我特別注重良好行為的養成。如認真細緻的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣,有序參與的活動習慣。在日常的工作中,我經常採取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為,比如:有的學生來自5、6個學校,習慣差異非常大,從開學的第一天起,就時特別留心孩子們的舉動,誰在課間操的時候把教室的燈關掉了,做完操之後就立即表揚,誰上課姿勢端正,也點名表揚讓大家學習,誰給班級扛了純淨水,更是掌聲鼓勵,誰的作業認真乾淨,也決不吝嗇溢美之詞……當然,對於不好的,我多是指出現象,不在班裡點名批評,嚴重的,就找到辦公室私下談話,幾天下來,同學知道了什麼是該做的,什麼是不好的,加上每週都給班幹部開例會,指出一週的.優缺點,並制定下週的工作目標,培養學生習慣的工作就會有條不紊的進行,班級很快就會進入良好的狀態。

  做這些工作,絕對需要腿勤,多進班,走到學生中間,由接觸而瞭解,由瞭解而理解,師生關係才會融洽;眼勤,勤觀察,瞭解學生的心態,做工作才能有的放矢;嘴勤,勤指導,經常和學生聊天,指出不足,表揚優點,增進師生感情;手勤,多示範;腦勤,勤思考。俗話說“天道酬勤”,勤,能彌補我們經驗的不足和才智的缺陷。

  “細”即班級管理、學生教育工作紮紮實實,從細微的事情抓起,從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級後,制定一個長期目標,三年我要實現什麼?在起始時必須要有一個完整的工作思路,我要清楚我面對是一群什麼樣的孩子?我要帶著他們到哪去?如何帶?第一步做什麼?再做什麼?最後做什麼?通常我把目標定位為:要培養孩子做一個有修養的人,培養他們良好的學習習慣,掌握良好的學習方法。每節課上課前,同學們把桌椅要對整齊,讀書的時候把書拿起來,身體坐直,書本都擺放在書桌的左上角等等,這些看起來是小事,但這關乎到學生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作,必須紮紮實實做好每天的每件事情,班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關係,使孩子自覺地學習。我精心設計每一個家長會、班會和活動課,這是一次家長會--《愛老師,愛父母》,孩子和家長們齊聚在教室,孩子們真切地話語,對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面,家長的殷切希望,讓孩子們備受鼓舞,有更大的動力前行。我也不斷拓展教育教學新方法,我自制了“學生評議表”,班裡進行了“誰與爭鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。

  面對時代賦予的使命,我感到對學生、對事業的熱愛,不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦幹,而且還應該體現在進行創造性的勞動上,要“愛”也要“活”。

  現在的學生越來越有個性,教育他們如果僅僅是喝斥、責罵,那是起不到良好凡教育效果的,需要我們做到“因材施教”區別對待。比如:一次學生問我,為什麼對王懷宇同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢?我就告訴他,由於王在小學時經常是因為違反紀律在教師角落裡罰站,需要給他機會和愛啊!

  我校是一所寄宿制學校,學生吃、住、學都在學校,學校就是他的家。需要教師關愛,有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師擔負起學生生活、學習方方面面的幫助和引導,這沒有對學生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生,如阿爾山的、黑河的等,他們一學期才能回家一次,生活就需要老師特別的關愛,五一,十一放假的時候,我就把他們帶回家,帶他們去買衣物,讓他們透過QQ和家裡的父母進行交流,離開的時候將他們送上火車。家長對此非常滿意。

  我就是這樣為我的教育事業奉獻著我的青春,我把心中所用的溫情化成無數份愛心奉獻著我的學生;我把全部的心血都澆灌著教育事業這篇沃土上;我知道我是一名普普通通的中學教師,但我願意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業。

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