小學建立學習型學校的工作彙報

　　近年來，餘坪小學把建立學習型學校作為貫徹和落實科學發展觀、增強學校核心競爭能力、實現可持續發展的最佳途徑，按照“科研引領、理論指導；黨政推動、全員參與；健全機制、整合資源；以人為本、和諧發展”的建立思路，深入開展建立學習型學校工作，取得了顯著成效。

　　（一）加強機制建設，使建立工作成為常態

　　加強組織建設，完善管理機制。學校成立了建立學習型學校領導小組，校長任組長，學校教導主任、後勤主任、德育主任為組員。領導小組統一負責建立學習型學校工作的規劃、協調、組織和管理。成立學校、家庭、社群三結合的教育領導小組，由學校主管德育的幹部任組長，充分利用社會資源推進學習型學校建設，並服務於學習型社群建設。領導小組定期召開專題會議，研究部署建立工作，落實發展規劃和計劃，制定關於學習、培訓等相關規定，不斷創新學習方法，推進建立工作。

　　全力保障建立經費，為教師培訓、學習提供機會和條件。《餘坪小學建立經費保障制度》的主要內容包括：每年購進不少於兩千元的圖書和音像資料；每年組織50%的教師外出學習；由上級主管部門組織各級各類幹部、教師培訓，學校始終全力支援，按政策予以全額報銷。為了方便教師學習和運用網路資源，配備了遠端教育裝置，購買1檯筆記本電腦，方便教師學習。

　　建立健全各項建立工作制度。我校建立了領導班子定期研究建立工作的制度，能夠有效落實。建立了定期檢查、評價、總結建立工作的制度，將結果用於工作的改進。建立了符合實際的全員學習制度、教師能力建設制度、校本培訓制度以及合理的教師聘用、工作考核與獎懲制度，形成了有利於教職工學習成長的激勵機制。制定過程公正、公開，教職工對以上制度的制定過程、內容和效果瞭解、理解並表示滿意。為了滿足教師培訓和學習的`需要，學校建立了多元、開放、反饋的學習系統，並有一定的硬體保障。

　　（二）形成共同願景，加強文化建設

　　形成學校共同願景。學校在教職工個人願景的基礎上，開展了學校願景大討論，在集體智慧的基礎上，最初形成了“區內領先、農村一流，人文素養深厚，人民滿意的現代化小學”的共同願景。經過幾年的實踐，對共同願景有了更加深刻的認識，認為共同願景不僅僅要體現學校的責任和使命，同時還應該是發自每個教職工內心並願意為之共同奮鬥的學校發展遠景。於是，學校在廣大教師中以“我理想中的餘坪小學”為題展開大討論，並從收集上來的材料中提取出了“主動發展”“和諧發展”“快樂”“家園”等主題詞，最終把學校的願景調整為“打造師生主動和諧發展的樂園”，我們認為新的共同願景更能激發每一位教師自我發展的動力，使每一位教師都能意識到自身的價值，意識到要把自己的事業理想與學校發展目標有機結合起來，把自己的工作看成是學校事業的組成部分，並不遺餘力地去實現共同願景。