班主任工作彙報
班主任工作彙報
從小學、初中、高中到大學乃至工作，用到彙報的地方越來越多，彙報可以是工作開始前的規劃安排，也可以是工作完成後的分析總結，但是，每次要寫彙報的時候都無從下手？下面是小編幫大家整理的班主任工作彙報，歡迎大家分享。
班主任工作彙報1
高三（6）班是一個活潑、團結和健康的集體，多數同學能夠嚴格要求自己，積極參加學校和班級組織的各項活動，並取得了優異成績。現對一個學期的工作進行一個總結。
一、獲得的榮譽：
全班7人達二本線！
二、班會情況：
班級組織了多種形式的班會，取得了一定的效果。主要有：
1.考試前的《誠信教育》；2.母親節前的《感恩母親》；3.期中考試後的《學習方法交流》；4.心理輔導；5.《安全教育》 6.《高考動員》等等。
三、德育方面：
高三（6）班同學積極向上，誠實、守信、知禮、友愛，有吃苦精神、有合作精神，有遠大目標和崇高理想，我為同學們感到驕傲。
四、班級管理方面：
1.積極貫徹學校的“學生自主管理辦法”，以學生為主體，教師為主導的方針，積極推行學生自主管理。
2.充分發揮學生幹部作用，調動全體同學的積極性，為班級管理獻計獻策。
3.狠抓一日常規，取得了不錯的效果。
4.形成正確的輿論導向，使班級向健康方向發展。
5.調動科任教師參與班級管理，向科任教師瞭解情況，做到及時發現問題及時解決。
五、學習成績方面：
好的過程是成功的一半。透過同學和老師的共同努力，班級大多數同學的成績都有不同程度的提高高考成績優秀，受到老師和家長的肯定。但也有極少數同學進步不明顯，甚至出現退步，這是需要解決的問題。
總之，高三6班每個學生在這個集體中收穫頗豐！
班主任工作彙報2
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
上午好！一個學期又匆匆而過，靜心回首，我仍然感到在實驗學校學習和工作的快樂，看到孩子們在一天天長大一點點進步，幸福之感油然而生。一個學期以來，我們級組年輕的老師已經適應寶安實驗學校高標準、高要求的快節奏，在有經驗的老師帶領下逐壯成長；我們的學生在老師耐心細緻、不辭辛苦的教育下，逐漸適應中年級的生活並養成了良好的習慣，取得了一定的進步。回顧一學期我們所走過的路，有苦有樂、有喜有憂，有付出也有收穫。下面我從四個方面來彙報這個學期我們中年級的工作。
一、學校安排我服從。
這個學期我們年級的工作安排可以說是變化莫測。按照學校開學初的工作安排，新調入的王紅影老師開學近兩個月承擔兩個班的語文教學和一個班的班主任，等賴巧玲老師休完產假回來上班接任三（1）班的班主任和語文教學，後來由於黃敏華老師懷孕，她無法擔任班主任工作只能擔任兩個班的語文教學工作，她非常不適應:十幾年的教學工作中頭一次沒有做班主任心裡總覺得少了什麼，空蕩蕩的。可她還是服從學校安排，，儘管工作量大，但她開學初近兩個多月總是第一個到辦公室，早早地進教室進行早讀指導。
年齡較大體弱多病的曾小芬老師這個學期雖然卸下了班主任工作，可是又接受了兩個班的語文教學工作，面對新的工作安排，曾老師難過地流下了眼淚。可是她馬上擦乾眼淚，欣然接受了新挑戰。沒有小學教學經驗的包雪晴老師也擔任了兩個班的語文教學工作。
賴巧玲老師產假還沒有到，學校要求她提前上班，她放下嗷嗷待哺的孩子提前十天上班。孩子不肯喝牛奶餓得哇哇大哭，老人無從下手，賴老師急得直落淚，可是學校需要她。
英語備課組長譚敏儀從教十幾年，只擔任一年的班主任，可是學校需要她，她由臨時班主任變成了永久班主任。周雪花老師擔任三（2）班的班主任半年，剛適應學生，可是學校需要她，她搖身一變成了三（6）班的班主任。塗季菲老師由於黃敏華老師懷孕，又接回了三（4）班的班主任。
曾戀老師家裡有事，姚瓊老師由四（2）班班主任變為四（1）班的班主任，張瓊從五年級調來又接回四（2）班主任，何再紅老師請假，身為德育處副主任的李碧輝主任欣然承擔了近一個月的代課，還有年級副主任徐久華、陳燕妮、休完產假的李茂婷因老師未到位、請假等原因接受了帶班主任工作。
正是有了這些老師的理解和支援，年級工作才得以順利開展。
二、學生下課我上課
“學生上課我下課，學生下課我上課”這是李紅梅老師的口頭禪。本學期李老師從六年級下來接手了四（8）班，這是一個由轉入學生組成的班級，學習整體較差。自從李老師接任這個班級以後，她付出了比別人更多的時間和精力。每天早上7：30分基本就到教室了，問她這麼早她笑一笑回答我是坐校車的。學生下課了，李老師就出現在教室裡，看看學生的行為習慣。為了培養孩子讀書的習慣，她坐在教室裡看書，以此感染影響學生喜歡上讀書。放學了，她的班級還有很多學生，她逐一輔導。問她這麼還在輔導她笑一笑我們班級學習不怎樣，我要多教教。正是因為老師更多的關注，四（8）班在年級紅歌會比賽中獲得一等獎，獲得進軍學校決賽的資格。
在李紅梅老師的影響下，年輕班主任朱君、呂小慧、文肖芬、溫梅芳等更加關注學生，年級正是有了這樣會關注學生的老師，學生才得以健康快樂成長！
三、家長電話深夜接
“家長你們不管什麼時候都可以給我打電話，哪怕是深夜2點，為了孩子的發展，我可以付出一切。”這是優秀班主任危瑞芳老師在家長會上對家長說的。
危老師教學經驗豐富，工作非常細緻，善於與家長溝通，得到家長的認可和支援。學生有一點進步她都會透過家校平臺告知家長，家長經常能及時得到孩子在校的情況。
正是有了像危老師這樣會與家長溝通，善於調動家長的積極性的老師，家校教育合力才得以提升。
四、哪裡需要我去哪
“沒人上臺我去跳”這是剛剛結束的新年團拜會中年級排練節目時年級副主任徐九華說的話。年級要在短短的兩天時間要排練出一個舞蹈節目，很多年輕的老師說找不到感覺，不會跳都不上場，可是人到中年的徐九華、數學科組長戴惠利二話不說就上臺排練了。
由於人手不夠，當叫到塗季菲、文肖芬時她們都上場了。為了統一服裝，塗季菲還專門打的回到福田去拿服裝。
“沒人上課我就上”，這是曾戀老師說的一句感人話。德育處要在中年級安排一節文明禮儀主題班會課，曾老師毫不猶豫地接下來認真準備了。
“我去上課”，包雪晴擔任兩個班的語文教學工作，每週課時很多，可是讓她到班裡看班，她都會爽快答應。當塗季菲去參加說課比賽班級沒人上課時，黃敏華不顧已經上了四節課的辛苦，還是去班級看班了。羅路得了肺炎，請了兩天假又去上課了，因為複習了。
“我來幫你”這是我們年級老師經常說的。年級要活動，文獻民老師主動請纓，年級宣傳欄要做紅星，呂小慧主動幫忙畫，要發資料，王志芳趕緊來幫忙。
正是大家有了以上的想法，年級成為和諧健康的大家庭。我也要繼續當好這個大家庭的管家婆。
最後祝大家虎躍錢程去，兔攜好運來！
班主任工作彙報3
實習之前，已從師兄師姐口中瞭解到，班主任工作“最苦”，回想起以前教自己的班主任，他們的工作的確是繁重而且枯燥。於是，還沒有去實習，就對班主任工作產生懼怕感。在實習的六個星期中，我擔任了高一(4)班的班主任，雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對班主任工作有了重新的認識，使我學到更多書本上學不到的東西，使我在與學生的接觸中得到了歡樂和欣慰。有工作，就有總結，在這裡和大家分享一下我的體會：
一、作好計劃，繁而不亂
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立,不預則廢。” 這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。
二、瞭解學生，交流溝通
作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不瞭解，於是我利用見習的前三天，透過找原班主任瞭解情況，開班幹部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和後進生。同時，還透過批改週記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。透過以上方法，我逐步瞭解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
三、做好自己，為人師表
老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。高中學生的生理、心理及綜合素質趨於成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。俗話說：“身教重於言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支援。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那裡得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
四、尊重學生，貴在坦誠
在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關係。在出現問題時，不要採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要透過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。
五、善待後進，施予愛心
對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關係的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視後進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見。要堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。平時多找後進生進行特別輔導，瞭解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。並找出原因，耐心勸導，這樣後進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。
六、鑽研教學，發展自己
要教會學生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鑽研，提高課堂教學質量。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對於班主任工作是至關重要的。
班主任工作彙報4
在本學期內參加了XX市進修學校組織的班主任培訓工作，感到非常的高興與自豪，透過三個專題的學習對自己的收穫很大。在這裡要特別感謝進修學校的領導和老師為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，透過學習使我們每一位老師在教學和班級管理的理念上都有了一個新的思想轉變。每個專題都有鮮活的案例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。透過三個專題的學習，使我對當好班主任，抓好班級管理有了進一步的體會和認識，具體收穫和體會有如下幾個方面：
一、班主任懷有一顆愛心
“沒有愛就沒有教育”。愛是教育成功的關鍵。愛是一種智慧，是一種藝術。富有睿智理性的愛心是一個班主任必備的品質。愛心是開啟學生心扉的一把金鑰匙，是照亮學生前途的明燈；富有睿智理性的愛心，班主任才能走進學生的精神世界，理解學生、接納學生、幫助引導學生走上正確的人生道路；富有睿智理性的愛心，師生才能互享“愛”的溫馨，分擔“愛”的責任；富有睿智理性的愛心，就會形成師生互愛，師生相互切磋、相互砥礪、教學相長、品德共進的最佳教育氛圍。以愛心培養愛心，以精神關懷精神，教育必然會卓有成效。
二、細心洞察學生的心靈
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。因此班主任應有一顆纖細如發的心-——細心。
如班裡的李長坤同學，不守紀律、罵人、惡作劇，批評教育的話他當耳邊風，當面一套、背後一套，屢教不改，傷透了腦筋。在一次勞動中，我偶然發現這頑劣的學生勞動起來竟那麼積極，不怕髒不怕累。我及時在全班同學面前表揚了他，還讓他當勞動組長。私下裡我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，採取“先揚後抑”的辦法教育他，這樣在表場之後再給予批評，他接受就誠懇多了，最後我充滿信心地對他說：“你很聰明，只要努力，成績定會上升，有信心定能變成好學生”。給予學生鼓勵以後，他信心倍增，各方面轉變了許多，紀律明顯好轉。
不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作重要環節。
三、對每個學生施以耐心
班主任工作煩瑣，棘手，對他們不僅應給予愛心、施以細心，更應有耐心。班主任教育的主要物件是學生，這就決定了班主任要學會與學生溝通，成為學生無所不談的朋友。少訓斥，少發火，多開導、多剋制、多表揚。學生在成長過程中，不幹蠢事不幹錯事是不可能的，孩子在犯錯的時候最需要的不是“懲罰”而是“關愛”，要耐心細緻做好他們的思想工作，是他們的思想不偏離實際。
培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收穫。我作為一個班主任在其中受益匪淺，學到了許多寶貴的經驗。有一份耕耘，就有一份收穫。在今後的工作實踐中，我將把學到的新經驗和班務管理有機結合起來，並靈活的運用到工作當中。只有不斷挑戰自己、豐富自己、超越自己，才能跟上時代的步伐，成為適應二十一世紀的學習型教師，管理型教師，成為一個受學生歡迎、讓家長放心的專業型的班主任。
班主任工作彙報5
首先非常感謝領導給我這次機會!從接到任務的那一刻起，我感到很惶恐，也深感慚愧。我苦思冥想，總覺得我所做的事情太平凡，太平常，很平淡。我只是在自己的崗位上做了我自己應該做的事情。根本沒有什麼經驗可談，比起很多老師來，我做的很不夠。還應該向各位老師多多學習，以下只是我在班主任工作上一點很不成熟的作法。希望各位領導、老師多提寶貴意見。
一：領導重視。
班級工作千頭萬緒，我擔任班主任工作已有幾年，，我最深刻的體會就是我們學校領導的精細化管理，對各項工作都有明確的指導，使我明確工作該如何開展下去，使我知道只要嚴格落實學校的各項要求，班級管理才會步入正軌，才能逐步走向成功。
二、形成良好的班風、班集體，培養學生良好的行為習慣。
由於學生年齡尚小，我就有意識地培養他們學會在良好的集體中生活、學習，把班級看成一個大家庭，號召大家像兄弟姐妹一樣相處，團結友愛，人人為集體做貢獻。從小事抓起，從細微處著手，逐步培養他們的良好習慣。實踐證明，帶好一個班的學生首先必須培養良好的班風和傳統，學生自己形成的班風和傳統對於全班同學的思想和行為往往比規章制度更有約束力。我在學生中經常提倡思想上互相幫助，學習上取長補短，人人暢所欲言，班級逐漸形成為一個又有集體、又有民主，又有紀律、又有自由，團結友愛、奮發向上的班集體。
三、教師具有的良好師德和無私奉獻精神對學生會起到潛移默化的作用。
班主任的言行對學生的影響是深刻的。我認為作為班主任應具有良好的師德，處處以身作則，率先垂範，才能對學生起到潛移默化的作用。
在平時的管理工作中，我儘管對有些事項進行過多次強調，但仍有些同學我行我素，置若罔聞。後來我儘量使自己的談吐、舉止具有示範性和啟發性，使學生從中得到啟迪，凡要求學生做到的，自己首先要做到，並盡職盡責完成好。
四、相信學生，培養學生自我管理能力。
相信與信任學生，培養和大膽使用班級幹部，讓學生自己管自己，培養其自我約束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重要一環。
一個好的班級，除班主任的主導作用、任課教師的鼎力相助，班級學生幹部的力量決不可低估。為了充分發揮班幹部的作用，我在班級中開展了“一日班主任”制度，班級幹部輪流主持一日班級日常工作，充分調動了大家的積極性，使班級工作秩序井然。
五、美化班級環境，渲染文化氛圍
優美舒適的環境總讓人心情舒暢、思維活躍。班級是我們教育教學的重要場所，其濃郁的文化氣息必須會潛移默化地滋養兒童的身心發展。努力創設一個適合兒童年齡特點和心理需要的環境，使他們在不知不覺中受到薰陶和感染，並激勵其以飽滿的熱情去學習、以高尚的情懷去生活。
1、班級增添激趣的“紅花之星”。激發兒童的超前意識和競爭意識。這不是普通比賽，而是每個孩子用自己的雙手繪製的一幅星星座。每一顆星都閃耀著絢麗、迷人的光環。背誦課文不再是被動地完成任務。寫作業不再是不用心。很多學生爭得了令人羨慕的“紅花”，成為大家學習的楷模。
2、激發情趣的手工製作。我們班級的學生特別喜愛手工製作，不論男生還是女生，都熱衷於這項活動，所以每次上手工課，我都讓他們自己結合具體的實際，創造性的發揮自己的才能。做出自己喜愛的手工作品。布貼畫、葉貼畫、種子貼畫、摺紙。羽毛貼畫，每一次的手工，他們都精心製作。用心完成，班級牆上貼的不僅僅是學生的作品，更是他們一顆顆美好的心靈。
3、新穎的板報設計。好的板報設計不僅能美化班級環境，愉悅學生們的目光，更重要的是能使他們學到課本上沒有的知識。所以我特別注重板報的設計。每一次出板報，我都讓學生參與到其中。師生共同在一起討論設計。怎樣讓板面更美?怎樣讓大家學到更多的知識?有時，還讓他們獨立設計，每一次的板報設計，大家都齊心合力，共同完成。在黑板上書寫自己的心聲，畫下自己愛班集體的美好心靈。
4、深入開展讀書活動。渲染文化氛圍
1】、在班內成立圖書角，圖書共享。
世界上的書籍浩如煙海，每個人想把自己愛看的書買齊是不可能的。除了學校圖書館，我班還成立了班級圖書角。一方面從經濟方面考慮，另一方面因為書非借不能讀也。所以我讓班內學生每人拿出四至五本書，放在教室前面的小圖書箱裡，選出班級圖書管理員，每天把書借給同學。現在班內圖書角基本上備有與教材相結合的書籍，比如《記敘文寫作大全》、《安徒生童話》、《考場作文大全》、《唐詩三百首》、等等。
2】、做好讀書計劃，計劃在多長時間內看完，每天計劃看幾頁，幫助學生訂一個讀書計劃，教師定期檢查閱讀計劃是否完成;也可以以其中的一兩個故事為例，指導他們試讀。
3】、要求學生寫簡單的讀書筆記，如摘抄名言警句，寫讀後感等等。但並不是要求所有學生都寫，也並不是要他們所有閱讀書目都寫，不讓讀書筆記成為他們的閱讀負擔，但是對自己喜歡的詞句要摘抄到讀書筆記本上，對於自己印象深刻的文章可以在小練筆上寫讀後感，擇優向學校投稿。
4】、開展故事會，讓學生在交流中共享。結合教材中“口語交際”要求，用一節課讓學生交流故事，另外還可以介紹神話故事、成語故事等等。這樣做一舉多得，不僅可以在事前督促學生閱讀課外書，還可以檢驗他們是否認真讀過;不僅可以實現資源共享，讓沒有看過的同學也瞭解這個故事，還可以培養學生的口頭表達能力。
以上是我在班主任工作中的一點不成熟的做法，非常希望能與各位老師進行深入的交流，讓我們共同為雙泉鎮的教育事業貢獻自己的一份力量。
班主任工作彙報6
當孩子們終於接過那鮮豔奪目的"巴蜀好集體"的錦旗時，如雷的歡呼聲和掌聲久久不能平息，我眼中噙著淚水，沉浸在成功的喜悅裡，為自己，更為那正走向成熟的孩子們。
還記得三年前，從學校畢業的我第一次當上班媽媽，想著將成為五十幾個孩子領導，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，對，燃燒自己。於是，我凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗臺髒了，我來擦，地上有廢紙，我來撿。當了一年"棒棒班主任"，班級評比告訴了我，學生的主人翁意識太差，"巴蜀好集體"，沒門！ 第二年，我吸取了教訓，開始對學生完全放手。活動來了，由學生策劃承擔；工作來了，讓學生去幹；有了問題，學生商量解決。由於沒有做好引導工作，學生如一群無頭蒼蠅，找不到方向。當了一回"神仙班主任"，撿了半天爛攤子，實踐告訴我，也不行。
於是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。小學班主任的事務確實繁瑣雜亂，但一旦淪為"棒棒班主任"，工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，成為"神仙班主任"，班級這艘巨輪將找不到航線。於是，我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思想，並擬定了工作計劃。 新學年的第一天，我把中隊委和小隊委的職務名稱統統寫在了黑板的左上角，並提出競爭目標：兩週之內進行民主選舉，無記名投票。根據自己的標準選自己的幹部，這是讓大家產生主人翁意識的第一步。
雄赳赳氣昂昂的小幹部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標誌牌那麼簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入幹部隊伍，並提出兩週考察時間。讓小幹部產生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。 兩週過去了，我開始給幹部們進行細緻的分工，並陪著他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發糕點；教小組長如何收發作業本。教時手把手，干時放手幹。發現漏洞，馬上補，發現錯誤，馬上改，因為分工細緻，小幹部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。 "火車跑得快，全靠車頭帶"，小幹部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。
我抓住這一契機，利用少先隊活動時間，開展了"爭做班級小主人"的主題隊會，讓同學們討論了"怎樣才算班級的小主人"這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們透過討論知道了，要當小主人，其實並不難，做任何事時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每週評選"小主人紅花"的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。
這一來，同學們的主人翁意識高漲。加餐時講話的，沒了；下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監督你，形成了積極向上的班風班貌。小幹部們的工作也得心應手。經過大家的努力，終於在期末獲得了"巴蜀好集體"的光榮稱號。
怎樣讓孩子更好地成為班級的小主人，這將是我不懈探索和追求的課題。
班主任工作彙報7
隨著電大教育事業的發展，電大教育的物件及其特點均發生了明顯的變化。如何根據教育物件的特點採取相應的管理對策，是每一個教育工作者必須及時研究的問題。本文擬就電大當前學生的特點及管理方法作一粗淺探討，以供電大管理和班主任工作者參考，以作引玉之磚而用。
一、抓好入學教育，嚴格制度管理
電大教育不同於普通教育。學生來自不同崗位，有工人、有幹部、甚至還有基層領導幹部；他們來自各個單位，有廠礦的、有機關的；來自不同家庭，有工人子女，有幹部子女，還有領導子女。另外，年齡懸殊也很大。大者，近40歲，小者，剛滿20歲；從文化程度看，有的社會生，有的在職生。從工作實踐上講，有的離開學校已在工作崗位上幹了十多年；有的離開學校不久，又進了校門，如此成份複雜，差異頗大的學員走進一個學校，編入一個班裡，必須統一思想，統一步調，才能心往一處想，勁往一處使。
建立健全的各種嚴格的管理制度，對於完成學校各項工作任務，提高辦學質量有著重要的意義。班主任必須認真貫徹執行。進校有“學員守則”，上課有“課堂規則”，住宿有“住宿規則等。應先抓好入學教育這一環節，各種制度一旦執行後，要防止和克服軟弱性和隨意性，真正做到嚴格要求，嚴格管理，按章辦事，違者必究，毫不含糊；同時應不斷地檢查、監督執行規章制度的情況，以保證嚴格管理持之以恆。但是行政措施不能代替思想政治工作，嚴格管理也決不是簡單粗暴，因此，在執行某個具體管理制度時，一定要抓好政治教育這個環節，堅持說服教育，啟發誘導，堅持以表揚激勵為主，充分調動積極因素。
二、寬嚴相濟，創設管理的良好環境
管理作為一種行為，用一定的尺度去衡量，總是要體現在“寬、嚴”二字上，把握好寬、嚴的尺度有利於創設管理的良好環境。學生管理中的“嚴”，指的是嚴格要求，這是實施管理的首要條件；“寬”是指關心愛護，這是管理工作成功的基礎。管理電大學生，尤其應注意寬嚴相濟。無愛護的嚴管不符合電大學生特點，是學生不能接受的；無嚴管的愛護不符合教育管理的規律，必然會導致學生行為的放縱。必須把二者有機地結合起來，“堅強而溫和地抓住管理的韁繩”。具體講，“嚴”就是要按照高校學生行為準則和校規校紀，嚴格要求，大膽管理，從嚴治校，從嚴管班，保證良好的教學秩序；“寬”就是要善待學生，尊重他們的人格，理解他們的心情，關心他們的生活發揮他們的特長和自我管理的能力，使學生從心理上積極地接受和服從管理。
寬嚴相濟應在把握好“嚴”的同時，著重做好“寬”的文章。一是在行為管理上要尊重學生的自主能力，摒棄“緊盯緊跟”的管理方式，引導學生自治自理，給學生以寬鬆的學習生活環境。事實證明，在這種寬嚴有度的管理環境中，發生越規蹈矩行為的學生只是極少數，絕大多數同學能夠管好自己究其原因，主要是對學生的尊重信任使其產生了自尊自律心理和自我管理意識。二是在教學管理上要按照電大培養應用型人才的目標，改變把學生“圈”在教室裡、“拴”在書本上的傳統做法，讓學生走向社會、參與實踐，給學生以身心全面發展的廣闊空間。
三、勤於調查瞭解，細心觀察研究
瞭解和研究學員是班主任做好工作的先決條件。教育家烏申斯基說過：如果教育家希望從一切方面去教育人，那麼就必須首先從一切方面去了解人”。
電大班主任的工作物件，是一個層次多樣，差異較大的複雜群體。一是文化水平上的差異，二是年齡上的差異。由於各個閱歷不同，興趣愛好不同，所受社會、家庭環境教育不同，所以認識問題有深淺之別，思想覺悟有高低之分。這些基礎條件上的差異，也帶來了接受能力、理解能力、反應能力的差異。這樣，就必須瞭解學員、觀察學員、熟悉學員，做針對性的思想政治工作，採取普遍教育與個別教育相結合的方法。並逐步開展學員自我管理、自我教育、自我約束活動。
要了解學員，必須做到，深入到學生中，和學員一起參加勞動和各項活動。透過觀察、談話等方式、達到了解學員的目的。瞭解和研究學員的內容包括：學員的政治思想、道德品質、學習情況、智力水平、健康狀況、興趣愛好、性格特徵、才能特長、家庭情況、生活環境等方面。瞭解學員，力求客觀、全面，並用發展的觀點進行辯證地分析，提出針對性的教育措施，把了解學員與教育學員緊密地結合起來。
毛主席曾經說過，凡有人群的地方，都有上、中、下。做好抓兩頭、帶中間工作，健全班集體，使班級具有正確的政治方向和共同的奮鬥目標；有能起帶頭作用的骨幹力量；有自覺的紀律，正確的輿論；有勤奮好學、團結友愛的好班風，使全體學員有關心集體的責任感和榮譽感。所以，一個健全的班集體的建立，需要電大班主任做大量細緻的思想政治工作。
四、“忽視”缺點，“發現”優點，“保持”優點
(一)“忽視”缺點
電大學生由於大多是社會生和在職學習，之前很少上學，各方面表現較差，普遍有嚴重的自卑心理和自暴自棄的想法，與班主任之間存在著無形的感情上的“鴻溝”，對班主任往往採取迴避甚至敵對的態度。為此，班主任要以發展的眼光看待學生，要堅信每個後進生都是可以教育好的，對他們的缺點不要時時刻刻都斤斤計較，看得清清楚楚，而是要“模糊”一點、“忽視”一點。在具體工作中，對電大生給予應有的尊重，消除他們的疑懼心理。在尊重他們人格的基礎上，向他們伸出溫暖的雙手，注意傾聽他們的心聲及苦衷，採納他們的合理建議。
(二)“發現”學生的閃光點
班主任要善於“發現”學生中的積極因素，有時甚至誇大其積極因素。透過教育的轉化活動，激發他們的上進心和自信心，對他們的點滴進步給予及時的表揚，進行有效的心理暗示，既滿足他們的表現欲，幫助他們在外界正規學校學生心目中樹立起威信，使其獲得自信，加快轉化速度。
(三)“保持”學生的亮點
電大生思想的轉化不是一蹴而就、一勞永逸的，而是一個長期的過程。在轉化過程中，由於新的思想與行為習慣還不十分鞏固，再加上內部錯誤觀念和外部誘因的影響，往往會出現反覆。針對這種情況，班主任要有思想準備，不能因此失去教育他們的信心。而要及時瞭解其原因，分析他們的變化情況，持之以恆地關心、教育他們，促使他們實現真正的轉變。
班主任工作彙報8
在上學期的優秀成果和美中不足中我們迎來了新的一個學期，總體來說我的教學工作還是良好的，但成功和不足都已成為過去，這些也將是我這學期工作的動力。為將教學質量進一步提高並完善學生的品德為重：
一、思想政治
我的20xx年教師工作計劃的主題思想：始終如一地熱愛本職工作，堅持政治學習，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴於律己，關心孩子的學習、生活。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，共同組成一個團結協作的大家庭。
二、個人業務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜誌，瀏覽音樂網頁，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間紮實提高基本功，努力使自己的業務水平在這一學期裡繼續提高。
三、教育教學方面：
深入學習新的教育思想，本著以教育為中心，以課堂為基地，紮實的練好個人基本功。在班上抓好常規教學，多方位把握孩子們的進步與變化，有針對性的改進教學方法。特別是在音樂教學方面，應該更多的體現音樂課的特色，用旋律代替老師的指令，讓孩子們在一種輕鬆愉快的氛圍中學習，從而產生對學習的興趣。採取故事、遊戲貫穿課堂的方法，在遊戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動孩子們的學習積極性，引導他們在老師的啟發下用腦、用耳、動口、動手去完成我所設計的各個教學環節。課後及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。利用周圍的資源為孩子們創設良好的學習環境，幫助他們養好的學習習慣。使他們在輕鬆愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。作為助理教養員，我還會配合班主任進行日常管理，讓孩子們在學習的同時養成良好的行為習慣，健康的身心。
以上是我對這個學期工作所做的計劃，希望自己能夠積極的完成。
班主任工作彙報9
大家好！我叫姜燕臣，是南蔡村鎮中心小學的一名普通教師，從事教育教學工作已經19年了，一直擔任低年級班主任，下面我代表全體班主任將我校的班主任工作向各位領導作簡要的彙報。
班主任的工作是瑣碎的，其目的是培養學生良好的行為習慣，我把我平時的管理工作簡單的歸納為幾個詞語：養成習慣，善於鼓勵，充分信任，及時溝通。
一、養成習慣
1、著名的教育學家葉聖陶曾經說過：“教育是什麼，往單方面講，一句話，養成良好的習慣。”陶行知老先生也曾說過：“播種行為，就收穫習慣；播種習慣，就收穫性格；播種性格，就收穫命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。我們的具體做法是：1、課內重視學習習慣的培養。小至上課聽講的坐勢，寫字的執筆，讀書的聲調、語氣。大至學習方法的養成，專心聽講：眼睛看到、耳朵聽到，心裡想到，嘴裡說到等等學習習慣的培養貫穿於每一堂課的教學之中。
2、課外注重行為習慣的養成。常言道：“無以規矩，不成方圓。”我們以《小學生日常行為規範》和《小學生守則》為標準強化學生的言行舉止，從小事抓起，從細微處著手，逐步培養學生良好的行為習慣。我校精心設計了行為規範的評比檢查，強化常規管理。其檢查為：課間秩序、路隊、課間操、校服領巾、環境衛生等。同學們嚴格按照要求去做，積極參與到紅星、藍星、黃星的星級班集體評選活動中，爭創優秀“星級班集體”
二、善於鼓勵
陶行知老先生曾說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態度來對待。及時的鼓勵是非常有效的。我校的雛鷹爭章活動已經開展多年了，爭章內容是與學生日常學習生活密切結合起來的，分為聰明章、勇敢章、勞動章、求知章、大眼睛章、衛生章、守紀章、愛心章、笑臉章、英語ok章等。學生一有好的表現我就特別表揚，及時鼓勵他們，發給他們一枚相應的爭章，告訴學生：“你們做的真棒，你們就是班級 的表率，同學們的榜樣。”給他們很強的自信心。並且帶領學生利用各種顏色的即時貼和彩紙，在教室的後面佈置出一塊爭章園地，用於開展爭章活動。在活動中，同學們積極努力，出現了人人爭章，章章育人的大好局面。爭章活動不但美化了教室的環境，也為我們班級的規範化管理和學生的養成教育打下了一定的基礎。
三、充分信任
信任班幹 部，讓他們充分發揮作用，既培養了責任心，又鍛鍊了學生的能力。兩全其美，何樂不為呢。因此，我們給學生創造一些自我管理的機會，充分的信任他們，放手讓他們去做。建立值日班長制，檢查衛生、領讀、課間文明督察等，而且實行班幹部優勝劣汰。做的好的我保持，有更好的就換上，讓每位學生輪流嘗試角色體驗，讓班裡的人人有事做，事事有人管。
四、及時溝通
這裡的溝通有三方面：首先是學生，一個會心微笑，一個賞識的眼神，對於學生來說帶來的不僅僅是心情的舒暢，更是對老師的尊重，學生會因為喜歡老師，而喜歡這門學科，進而喜歡這個班級。老師再去管理這個班就輕鬆得多。其次是任課教師的溝通。一個良好班集體的形成班主任固然重要，但沒有其他方方面面的協助是辦不到的。最後是與家長的溝通。孩子的成長離不開社會、家庭、學校，與家長保持良好的溝通，是教育好學生的一條捷徑。
以上，是我做班主任工作以來的一些做法，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的不足，在今後的工作中，我會結合自身的認識和實踐，針對自己班級的實際，積極探索出更加行之有效的班級建設方案，形成更具特色的班級管理 。
我的彙報完畢，有不妥之處，請各位領導給予指正，謝謝！
班主任工作彙報10
尊敬的領導、老師：
大家好！
我是z，來自z市徒丹高階中學。作為優秀班主任代表向大家彙報工作，內心十分激動。我彙報的題目是《儘自己的責任，促進學生健康發展》。
1998年擔任班主任，至今已有15個年頭了。回過頭來，看看自己走過的路，看看自己留下的足跡，感覺並沒有什麼轟轟烈烈、可歌可泣的事情可以訴說，我只不過是盡著自己該盡的責任，做著自己該做的事情，努力促進學生健康發展而已。
關心學生，溫暖學生，這是我的責任
作為班主任，不僅僅要關心學生的學習，更要關心學生的生活。
王倩，是我的學生，自幼與養父相依為命，家境貧寒。那是春節過後，學生返校，王倩一邊哈著氣，一邊搓著手，站在我面前。她衣著單薄，看上去有些發抖，感覺很冷，我就提醒她多加些衣服。但是，晚自習，再看到王倩，她依然衣著單薄，看上去依然有些發抖，就問她怎麼回事。她吸著冷氣，有些內疚地說，由於她的不小心，棉襖被掛破了，一個袖子整個地掉了下來，不能穿了。這時我猛然想到，那件棉襖就是王倩上學期天冷時經常穿的那件棉襖，看來也許是她唯一的一件禦寒的棉襖了。聽了王倩的話，我沒說什麼，只是提醒她多活動活動，別感冒了。第二天，我花了兩百多塊錢買了一件羽絨服，給王倩帶了來。穿上羽絨服的王倩，眼裡有些淚花，說：“老師，暖和多了。”我笑笑說，暖和就行，中午回宿舍，記著把棉襖帶過來，我拿回家修補修補。看著王倩離開的背影，我滿心酸楚，滿心祝福。
老師們，在我的學校，像王倩一樣的學生，還有很多很多，他們需要我們的關心，需要我們的溫暖。
寬容學生，期待學生，這是我的義務
有人說，拯救迷戀網路的孩子，就像一場力量極不對等的拔河比賽，靠爆發力是無法獲勝的，我們要學會寬容，學會期待。
李文鑫，也是我的學生，入學成績還不錯，看上去感覺文質彬彬的，可是，他就是那個需要拯救的迷戀網路的孩子。我能怎麼拯救呢？一次次的談心，一次次的保證，都無濟於事。是交給學校去處分，還是交給家長帶回家？我於心不忍，李文鑫是我的學生啊！可是我又沒有什麼好的辦法！每當發現李文鑫不在學校了，我能盡的責任，能做的事情，只有一個，那就是一次次地到網咖去找他。
有一次，找他回來的路上，走的是一條小巷。路黑，沒看清，一腳踏空，摔倒在路溝裡。到了辦公室，洗手，發現手背、手腕處血淋淋的，捲起褲腿，膝蓋處也浸著血，看來摔得還不輕。坐在一邊的李文鑫看著“傷痕累累”的我，也沒說什麼，但我發現他的頭不再像往常那樣高昂。我坐在他對面，什麼也沒說，時間就這樣在我們的靜坐之中慢慢地滑過。令人意想不到的是，從此以後，他再也沒去上過網，學習似乎也認真了。
今年暑假，遇到李文鑫，他有些驚喜，也有些羞愧。言談之中，我知道了他大學快畢業了，正在實習呢。
幫助學生，促進學生，這是我的追求
20xx年，我擔任高三班主任。人在高三，使命在肩。學校把班級交給我，家長把孩子交給我，我面對的就不僅僅是一個班級，更是一個個學生，一個個家庭；學生的高考成績，不僅僅關係到學校的聲譽和發展，更關係到學生今後的學習和成長，關係到學生背後一個個家庭的生活和幸福。
為此，我班全體師生統一思想，明確目標，團結協作，全力以赴，用激情點燃希望，用拼搏迎接挑戰。多少次一對一的輔導，多少次面對面的談心，輔導、談心記錄簿上留下的不僅僅是解決問題、解答困惑的過程，更是師生互相幫助、互相促進的過程，這過程，體現著我們的夢想與追求。
一模考試結束，在隨筆中，z同學這樣說：“一模在風風火火中一去不返了，然而為我留下的卻是些許心酸，些許淚水。”仲敏這樣寫：“作為文科生，我為我的語文、英語的不及格而難過。”潘慧熱愛數學，但她理智而又動情地說：“其實，這次考試，我考得並不理想，尤其是數學。數學啊，數學，我愛你，但你卻忍心傷害我。”……讀著這些飽含酸楚，飽含淚水的話語，我感同身受。同時，我清醒的意識到，學生的心態發生了變化。關鍵時刻啊，怎麼辦？我認真準備了一節以“切行，且珍惜”為主題的班會課。我要引導學生客觀評價自己，明確自己的得失，鼓勵學生調整自己，揚起風帆，繼續駛向夢想的彼岸。班會課的最後一個環節——班主任寄語，我寫下了八個字“六月之花，必然燦爛”。
在期盼之中，高考成績揭曉，我校成績較為喜人。在師生共同努力之下，我所帶的班53名學生，有2名學生，達到了本二分數線及等級要求，後來，有16名同學，考上了本三院校，有33名學生考上了大專。
老師們，這成績，在您看來也許不算什麼，但是，在我的教學生涯中，這屆學生算是取得了突破性的成績。這成績，實現了我多年的夢想——帶出真正意義上的本科學生。
尊敬的領導、老師，今天，我把我平凡的經歷和故事帶給大家，不知到能否詮釋“儘自己的責任，促進學生健康發展”這一主題，但是，請老師們允許我以此與大家共勉！謝謝！
班主任工作彙報11
一、政治思想方面
作為我們學校的一員，我時刻以學校為家，時刻保持良好的精神面貌，克服消極頹廢思想和固步自封的思想，做到思想統一，行動一致，樹立大局觀，堅決並且無條件的服從領導。
二、工作紀律與職業道德
我嚴格遵守工作紀律，同時積極配合學校裡完成各項工作任務。在職業道德方面，本著為學生負責的態度，加強師德建設，提高自身素質，20xx年秋被學校評為“師德標兵”。
三、教學方面
教學工作是工作的重中之重，努力提高自己的教學水平，並且結合職業學校的特點，加強實踐性教學環節，使學生在學好理論課的同時，更加註重技能的培養。所以，在日常的教學當中，認真對待每一堂課，認真備課，精心授課，使講課授課做到井然有序。
四、班主任工作
（1）、對學生進行思想品德教育：這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。所以在日常生活中關心愛護學生，對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的.情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
（2）、對學生進行量化考核：按照學校行為規範要求和學生管理規定對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
（3）、重視班委班風建設：現代教育理論告訴我，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
（4）、增強班級的凝聚力：我組織互幫互學活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。這樣使同學之間因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
（5）、教育學生努力學習，完成學習任務：學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。
20xx年被學校評為“模範班主任”。總之，雖然取得了一定的成績,但存在的問題也很多,這些問題更促使我發現問題，找出不足與差距，從而更好的指導我以後的各項工作。
班主任工作彙報12
教師是天底下最光輝的職業，越教就會越愛上自己的事業。當了十幾年的“孩子王”，這種感受也越來越深刻。畢業後，信心十足地登上這三尺講臺時，面對那一雙雙純真，渴望，信任的眼睛，一種責任感油然而生.當我用十二分的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題，使他們得到進步，能茁壯成長，我總有一種樂滋滋，甜絲絲的感覺。我愛教師這一崇高的職業。
十幾年來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，並且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。
基於以上認識,我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、班主任工作——做一個富有愛心的教師
愛學生,就必須善於走進學生的情感世界,就必須把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂，愛學生,要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人！關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，而能快樂充實地學習；並且他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。對於後進生，我採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去讚許他們的每一份成功。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。
在這十幾年的班主任工作中，我兢兢業業，孜孜以求。透過工作實踐，我總結出了一些行之有效的經驗。在班級管理中，我主要做到勤管、嚴管、善管。引導他們自查自糾，變“他律”為“自律”，這樣既起到了教育個體的作用，也為形成良好的班級輿論奠定了基礎。為了創設良好的班集體，增強集體的凝聚力，在班級管理中，我還充分利用班會、少先隊活動課開展形式多樣的，有教育意義的活動，寓教於樂。這些教育活動的開展，密切了師生關係、增進了同學間的友誼、增強了大家的合作意識，使他們感受到集體的溫暖，激發了他們熱愛集體的意識。此外，在班級管理中，我還十分注重加強班乾的隊伍建設。我透過努力，培養出一批職責明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨立處事能力的得力班幹部。為了提高班級管理的效果，我讓班幹部在班級管理中發揮了強有力的作用，讓他們認真協助老師做好班級管理，以促使良好班風的形成，加快優良班集體的建設。要淨化班風，對於抓好思想型的後進生是一個不容忽視的問題。因此，在班級管理中，我十分注重做好轉化後進生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的關心，熱心幫助每一位後進生，透過挖掘閃光點、扶持起步點、抓住反覆點、促進飛躍點，使他們從自暴自棄中醒悟過來，變後進為先進。在生活中，我細心地關心著每一位學生。天冷了，我提醒他們多穿衣服；天熱了，我提醒他們不要暴曬、不要暴吃暴飲；下雨了，我提醒他們要帶好雨傘；過馬路時，我提醒他們要注意安全……瑣碎的班主任工作滲透了我點點滴滴的愛心，雖然很苦但也很樂。十幾年來，我所教過的班級，班風好，學生都對我懷有很好的感情。
班主任工作讓我感受到了它其中的快樂，官雖小但責任卻重大。我付出過，努力過，也收穫過。
二、教學工作——做一個科研型教師
教師的從教之日,正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況,分析新問題,解決新矛盾的本領。在教學上，我貫徹 “以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。在教學中，我刻苦鑽研，虛心求教，不斷改進自己的教學方式,培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在數學教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收穫。要給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水。
我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術，藝術的生命在於創新。我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。用田震的歌詞來形容：風雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我願做一朵風雨後的豔麗玫瑰。
班主任工作彙報13
接手初二2班的班主任工作已經有四個月的時間了，我做事的原則是要麼不做，要做就盡力做到最好，既然接手了班主任工作，就應該努力幹好班主任工作，要把學生看成自己的孩子，對學生負責，否則可能會影響到孩子今後一輩子的生活，但要想幹好班主任工作並不是憑一張嘴去說的，它需要付出很多的努力。我以前沒有班主任工作經驗，而且有些同事對我的評價是根本不適合做班主任，說我在特別生氣的時候，目光都是溫柔的，缺乏那股狠勁，不過在短短的四個月的時間內，在領導及同事們的幫助下，透過自己的努力，取得了一定的進步，但也仍然存在一些不足，現將近四個月的班主任工作簡單彙報一下。
一、班級情況
我所接手的這個班級有學生42人，女生有18人，男生有24人，四個月以來沒有一個輟學的學生。在頭接手這個班時，我對這個班也有所耳聞，說這個班是三個班中最差的班，我雖然以前也教這個班的微機，但是對這個班的情況並算不上了解。我覺得在班級管理方面，只要班主任能夠做到像領導說的那樣——腿勤、眼勤、嘴勤，到班上多關注學生的情況，發現問題及時的處理，多給學生打預防針，就能使班級管理有較大的起色，但是學習成績卻不是付出最會有收穫的，可能是我點兒背，接手這個班的第一名在開學之後就轉到了鎮中，那我在開始的時候也從來不清楚這個班與其它的班到底有多大的差距，在第一次月考的時候我才發現這個班到底有多差，前四十名裡邊應該一個班十人，而2班只有七人，後三十三名裡邊，應該一個班十一人，而我們班十三人，而且倒數三十四名還是2班的。
二、控輟保學
我知道自己不夠狠，我想狠勁也不是可以學來的，而且我認為在初一的時候立下一些規矩靠的是狠，在初二孩子進入了青春叛逆期，像我這樣和孩子沒有任何感情基礎的班主任，如果一開始就特別狠的話，極有可能會和學生矛盾激化，所以我在接手這個班之後，就把所有的學生都找了一遍，針對孩子的不同情況，給他們鼓勁，平時發現他們有問題的時候，也會及時的與他們溝通，告訴他們要弄清楚哪些是對的哪些是錯的，哪些事能做哪些事不能做，對於學生在平時的時候所表現出的一些不良性格，我也及時的和學生交流，我認為和學生的每一次接觸都可以拉近和學生之間的距離，我經常告訴學生，我們就是一個家庭，同學之間就應該像兄弟姐妹一樣相處，大家都是家庭成員當中的一員，我想這和學生沒有輟學應該有一定的關係。
三、班內問題及解決措施
在第一天我把學生領到教室安頓好之後，第二次踏進班裡的時候就頭疼了，滿地的垃圾，我覺得一個班級只有把衛生搞好了，給學生一個乾淨整潔的環境，才能讓學生心情愉悅的學習，所以接手這個班之後，我做的第一件事就是抓班級的衛生，讓學生把衛生保持住，雖然以前沒當過班主任，但是在學校開教師會的時候，也經常聽領導提安全的問題，安全問題關係到孩子們一生的幸福，所以我把安全問題經常掛到口頭，不要趴欄杆，不要追逐打鬥等等，讓學生們時刻警鐘常鳴。
班級管理所做的一切都是為了學生的學習，雖然現在提倡素質教育，但是評價學生的仍然是應試教育，我從第一天接手這個班的時候，就告訴學生們按照預習、聽講、複習三步走，我還告訴學生們在預習和複習的時候要注意文理科搭配來學，記英語單詞的一些竅門等等，我還要求學生每天放學之後必須拿課本回家，從接手班主任工作之後，中午我就從來不曾休息過，我每天中午都會到教室，讓學生進到班裡之後就開始學習，以創造一個良好的學習環境，經過一段時間的堅持，學生在第一次月考和期中考試的時候，成績有了一定的進步，在期中考試的時候前三十名達到了十人，班級第一名由年級第七名上升到了第四名，後三十四名人數也減少了，而且差生也由原來的115名至125名之間人數較多，提升到了100至110名之間人數較多。
雖然學生的成績都有所進步，但是也有一定的差距，在這次期中考試的時候，語文100分以上的全校有9人，而二班100分以上的就有5人，最後平均分二班的成績卻是三個班中最低的，物理成績90分以上的兩人都在2班，70分以上的全校18人，2班佔了9人，但是最後的平均分卻僅比1班高了0.7分，地理成績第一場的三十人中2班平均分比1班的平均分就低了十五分，而且在期中考試成績中除了物理第一外，其它學科都是第三，雖然許多科平均分的差距較我剛接手的時候縮小了不少，但我覺得大多數同學仍然還是不知道學，針對這種情況我在前一段時間召開了一次家長會，我覺得只有家長和老師共同來管理，才能使學生取得更大的進步，做為一名沒有班主任工作經驗的新班主任做事想的比較少，只是覺得我們班這種情況有必要開一下家長會，所以就開了，沒想過要出風頭之類的。釋出時間：20xx-07-26
學校在開學之初開展了一些活動，我們班也都圓滿的完成了任務，在保險繳納活動中沒有一個人拖班級的後腿，全員繳納，在圖書捐贈活動中，我們班以超出規定本數18本而完成任務。在舉行的歌詠比賽和體操比賽活動中，我們班雖然兩次成績都沒能取得第一名，但我感覺非常的滿意，因為我覺得透過這兩次活動，我們班的學生有了集體意識，在歌詠比賽的時候，我們班小合唱的人數最多，孩子們都積極的自願參加，這說明孩子們想為班級爭光。在體操比賽當中，有一些可以做為特例不參加比賽的學生，也積極的學操，最後參加到體操比賽當中來，我覺得成績並不重要，重要的是班級具有凝聚力。
四、今後打算
經過四個月的努力，我所帶的班級雖然取得了一定的進步，但是感覺很多事還需要我自己親力親為，在前四個月階段，我就像手把手的教孩子走路，在今後我打算一點點鬆開自己的手，鍛鍊學生的自立能力，讓學生在沒有老師看的情況下，也知道應該怎樣去做，使班級真正成為一個各方面都不錯的班級。
班主任工作彙報14
從開學初我接任初一（1）班班主任，已經過去快兩個月了，給我的感覺是：做班主任——累！做一個合格的班主任——難！做一個優秀的班主任——很累很難！對剛剛進入初中的新生來講，他們猶如一張白紙，在上面畫什麼，寫什麼，執筆的是班主任，他對學生以後的人生髮展起著重要作用。 開學的第一天，對學生進行了入學教育，並選出了班幹部，進行了座位安排。前兩個星期，我主要是讓學生適應學校的校規紀律，讓他們儘快的適應住校生活，儘快融入到班集體中去。當中由於學生間相互不熟悉，造成的小摩擦不斷，甚至有打架出現，我教他們寬容與忍讓，理解與團結，幫助他們樹立集體意識。從第三個星期開始，我著重抓他們的學習，樹立“入室即靜，入座即學”的學風。
另外，我根據學校的《常規》制定了本班級的班規，獎懲制度和考勤制度，對《常規》做了細化要求。其他的工作，如教室門窗的開關，電燈的開關，多媒體的開關等都“責任到人”，由專門學生負責。現在班級已經基本上穩定下來了，從學生平日的表現來看，我不無驕傲地說，這是一個凝聚力很強的班集體。 當然，班級中的問題學生依然存在不少，他們大錯不犯，小錯不斷，很讓我頭疼。他們喜歡在同學和老師面前譁眾取寵、接話茬、挑刺、搗蛋，對於這些學生我的做法是：起初在同學面前留面子，叫到辦公室批評教育。再犯班內批評教育。屢教不改的叫家長共同教育。同時對班幹部進行培訓。指導一些工作方法。如今的班幹部責任心很強，幫了我很大的忙，我相信他們會發揮更大作用。
另外，我從開學初就讓學生每兩個星期寫一次週記，我批改後留下評語。透過週記，學生把平時一些不敢說的話，一些建議都反饋給我。寫週記，可以讓我跟學生間建立交流平臺，尤其是那些平時沉默寡言的學生，我可以關注他們的內心動態，以作出相應的措施。 目前班上有兩個問題很讓我頭疼。
一、班級學生太過於活躍。雖說學生活躍點是件好事情，可是過於活躍就導致老師上課感覺很累，學生上課聽不進去，學生心定不下來，上課效率不高，效果不佳等一些不良反應。而如果完全壓死，上課太過沉悶，學習興趣就不高，甚至有可能會出現課堂睡覺現象。
二、班級裡各別學生由於性格方面的原因，與其他同學的關係處理不和諧，近期情緒上有變化。這兩個問題是近段時間工作的重心。 班主任工作的確是一項平凡而繁瑣的工作，我會在今後的實踐中繼續探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
我覺得班主任首先要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上裡裡外外很多事情需要班主任去打理，因此，這就決定於在班主任在勤字下工夫，特別要腳勤、腿勤、嘴勤。腳勤、腿勤就會在班上看到的現象就比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，或多點過問就可減少其它事情發生。
其次要讓學生成為班級的主人。如果學生的個性特長、主人翁意識調動和發揮得好，那麼當班主任的既省心，班級工作又開展的有聲有色。因此，多年來，我已養成了這樣習慣，在接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如開學初建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫下列內容：姓名、愛好、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班幹部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然後將交上來第一個材料進行整理、瞭解，為日後組建班委、選拔各方面人才，更好地發揮了每個學生的優勢和長處奠定了基礎。在選拔班幹部方面，我也要求每位同學開學初寫一篇“假如我是班幹部”文字材料，以此來摸清哪些學生對班級管理、選拔班幹部方面有何看法，從這裡多少能體現出哪些學生做班幹具有責任心。然後由自己指定一位在班上學習好、表現好學生作為班長，再由班長根據平時同學之間瞭解來民主選拔班委成員。在班級管理中，班幹部唱主角，我當配角，學生做管理主人，現時，班主任要把握好自己參與尺度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分把握好班主任的主導作用，同時，要給學生留有思考和想象的餘地，使學生主動、獨立地發展，讓學生自我管理就是給學生一個舞臺。如在班級管理上，為了更好掌握本班情況我叫班長每週寫週記，
再次就是對後進生管理。像我們這樣的平行班讓老師頭痛的學生很多，因此班主任就得設法做好他們的教育轉化工作，否則，任其發展，將禍及整個班集體。那麼如何教育他們，才能夠令學生虛心接受呢？記得有句格言這樣說：批評，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數叫做：“退三進一”，即批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你透過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯著名教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？例如我班的陳卓、崔浩宇、李成慶等同學，在小學是根本不學習，還經常欺侮其他同學。我抓住他們關心班集體、並想在初中階段改變自己的想法。在班裡給他們安排不同的職位，並對他們的工作及時給予鼓勵和表揚。他們都有很大的改變，雖然時不時也犯一些小錯誤。但他們已經意識到自己的不足，並盡力做到最好。
當然，班主任更多地要修煉內功，要幹中學、學中幹，不斷提高自身素質，讓學生從心底敬佩你、信任你，使到學生親其師而信其道，所以，工作中我努力做到以下幾點：
（1）、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生；
（2）、要讓微笑時時包圍我的學生 ；
（3）、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；
（4）、要公正、公平地對待每一位學生；
（5）、要讓每一位學生 都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心裡不說；
（6）、要適時鼓勵我的 學生 ：再加一把勁！
（7）、要心甘情願付出，不求回報；
（8）、要不斷地學習！不斷地思考！不斷地反思！
它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生，提醒著我不斷地思索、不斷地創新。
班主任工作中我儘量用好以下四種方法：
1、角色互換。在工作中遇到問題時，我常採用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然後再根據情況選擇恰當的教育方法。
2、紙條 。我還常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對 學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便採用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給 學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！
3、商量。我們所定的 法規、所選的“官”、所 舉行的活動都是與學生商量的結果。商量是民主，是對學生的尊重，是對學生的信任，是一切法規、一切活動能執行好的必要條件。
4、示範。我注意時時、事事、處處以身示範，生活上注意衣著整潔，彎腰撿紙，收到了雖無聲勝有聲的效果
加強以下三方面的工作：
１、對後進生要轉化。
我是從以下幾個方面做的：（１）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚後進生哪怕是極小的進步，且隨時發現隨時表揚；（２）給後進生更多的愛；（３）注意教育過程中的每一個細節（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；（４）讓後進生上臺唱主角，給他們創造成功的機會；（５）允許後進生的錯誤反覆，給他們反思的機會和時間。
2、對中等學生要最佳化。
中等學生常常是被忽視的一個佔班級多數學生的群體。中等學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不願冒尖，又不想落後，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”
3、對優等生要強化。
要讓優等生樹立為班級服務為榮意識，發揮自身特長，為班級建設出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現。老師和同學當然不是鬥爭的對手，是服務和被服務的關係，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”
班主任工作的確是一項平凡而繁瑣的工作，我會在今後的實踐中繼續探索行之有效的工作方法，願我們的教育工作者把真愛奉獻給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨露滋潤下健康成長！使班級管理工作再上新臺階。
班主任工作彙報15
我經常對71班的學生說：“你讓老師一次次站在更高的層面上改變自己。”如果簡單總結一下自己的方法，可以用兩個字概括——，就是“思考改變”。
“一變”——變觀念
當面對下一個學生的某個情況時，我在心裡安慰自己：“到了下一個學生，我該學什麼課，用什麼方法改？”當時我就開始幻想自己在教育生涯中如何避免這種現象再次發生。所以當初二青春期33班造反時，我才意識到問題的嚴重性。當我腦子壞了，改變不了局面的時候，我就跟著形勢的發展，讓他們自己過渡。而我躲在他們身後，開始異想天開。我該如何幫助我的下一個學生很好的過渡到青春期叛逆期？
所以，當老師對一個自己無法控制的情況感到憤怒和不適時，我大膽地“暫時放棄”，讓他們自己過渡，讓這個所謂的“叛逆期”過去。不然他們的心就不會在初三這個所謂的階段了。而且心情也越來越好，什麼都不擔心了。
所以，讓自己懶一會兒，想一會兒，仔細考慮哪種方法更適合這些學生，讓我們成為他們思想的主人，在他們犯錯之前想一想，不要讓我們走在他們後面，一次次被動的接受他們的改變。
“兩改”——改方法
當他們還是學生的時候，總是有很多事情讓我們班主任不知所措。6班失利，33班改革，71班開學，對我來說很順利，在我的預料之內。我用自己的一套班級規章制度嚴格約束他們的行為，用自己獨特的管理模式限制他們犯錯的機會。新年第一天非常有用，學生們非常尊重量化積分的實施。每個“0.5”獎罰學生都很在意，所以這正是我想要的，所以我只需要輕鬆處理學生的一些突發事件。處理突發事件時，我會當著所有學生的面處理，以身作則，告訴他們是非曲直。初二，吸取了33班的教訓，改變了策略，把公開糾錯變成了暗箱操作。不同於初一時時刻刻“跟班”處理問題，他們把問題處理放在背後，照顧他們日益增長的“面子觀念”，不與他們正面對抗，轉向地下，時刻關注每個學生的動態，避開課堂，避開學生，轉入單獨對話。所以，71班在我的預防性安排下，輕鬆避過了他們叛逆的青春。更讓我欣慰的是，他們雖然沒有一年級那麼聰明，但是很有責任心和自律性。
但也許我的重心沒有放好。當我沾沾自喜於輕鬆避開一個大障礙的時候，高三71班讓我遇到了一個我從來沒有過的問題，或者說是一個我曾經忽略的問題。初三的時候，他們給自己找了很多學習的理由，推掉了班裡很多重要的職位，但是我不能要求他們為班級付出太多，所以我答應了他們的要求。在班委各大崗位遇到“空荒期”的時候，我充分發揮自己的眼光，在從未在班裡服務過但志向遠大的同學中大膽嘗試。當然，我有自己的判斷依據。因為在業餘時間，我更喜歡研究“星座”來判斷人的性格，所以我找“獅子座”當班長，“天蠍座”當學術委員，避免了“射手座”的懶散自由，讓人家和“天秤座”當班級量化管理員關係更好。晚飯後，我可以幫助自己快速識別學生的性格，輕鬆處理班委的工作。
然後，新的問題又出現了，學生對量化分的重視逐漸減弱，以至於課堂上很多工作無法正常進行。這個時候我不能異想天開，開始思考是哪個環節出了問題，哪個環節造成了這樣的弊端。於是我一層一層的分析，一層一層的學習，發現值日班長是個大難點。隨著學生之間關係的日益密切，他們在日本的註冊人數也減少了，幾乎每個人的書寫都不超過三行，這與他們在一年級初一初二的全註冊有很大的不同。然而，定量註冊是以此為基礎的，並透過扣除代課教師而擴大。最後要透過量化組長登記在教室牆上的量化欄裡。我想都沒想就想到了。當我智窮才盡的時候，它給了我很大的靈感，當我去一年級102班的時候。我坐在一個學生旁邊，看到了班主任王志雲專門列印的“102班班級日誌”。我旁邊的學生碰巧是值日班長，那天的註冊人。看完之後，我受到了啟發。我立馬拿出手機拍照，想著怎麼上71班。上完課，我趕緊給同學們打電話，畫了一個簡表，根據71班的特點加了一些內容，把王先生的那疊報名改成當天的記錄，當天就退了，過了五個人簽字，才退給我。一級一級檢查落實，一級未簽字，和值日班長在一起。每天晚上自習後，為了快速離開教室，他們得到了五個簽名，所以在白天，為了一步一步地實施量化，我會通知量化總經理讓她通知代課老師讓老師在課堂上實施更多的量化獎懲，讓學生重新樹立對量化管理的信心。