中學教學常規管理方案

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的中學教學常規管理方案，歡迎大家分享。

　　中學教學常規管理方案1

　　一、指導思想：

　　以《仙桃市XX年“教學常規管理月”活動指導意見》為指導，以“仙桃市西一中XX年春季教學工作計劃”為依託，開展豐富多彩的教學教研活動，促進教師專業化水平的提高。以活動促教研，以教研促提高。進一步規範教學常規管理，進一步落實備、教、改、輔的量化管理細則。以備課研究作為平臺，著力提高教師備課水平和備課質量，實現課堂教學效率的提高。

　　二、活動措施。

　　1、學習教參，研究教材。

　　以年級組為單位，開展學習教參、研究教材活動。學習教參時，主要學習本冊教材的編排體系，本冊教材所涉及到的知識板塊；每個單元的教學目標和教學重難點。研究教材，就是研究每篇課文和每一課時的知識點，如何透過多種形式的教學手段，達成教學目標。各年級在學校教務處的安排下，透過看教參中的教學光碟，學習先進的教學方法和如何去研究教材。

　　2、開展個體備課研討活動。

　　個體備課研討主要從兩個方面開展：

　　①學校集體組織一次關於如何備課的研討活動，探討在備課中如何挖掘教材，如何根據本班的實際確定標高，如何關注學生的生成和教師的預設，如何採用恰當合理的教學方法和運用有效的教學手段。

　　②以年級組為單位，交流備課的心得，在年級組長的組織下，探討本年級組在備課中存在的困惑。

　　3、開展集體備課活動。

　　繼續鞏固上學期集體備課所取得的成果，在上學期探討的“如何有效開展集體備課”基礎上，完善不足之處。集體備課時，要求老師們以“構建‘四會’高效課堂”為主題，探討如何在備課中體現培養學生的“會表達、會傾聽、會質疑、會探究”。

　　4、建立完善備課的相關制度。

　　對於老師們的備課，要有計劃，有活動安排，有活動過程，有明確的備課程式。對備課中表現比較好的老師，要大張旗鼓地給予表現，對做得還不夠好的老師，一是要幫助提高認識，二是要嚴格按學校要求進行備課。對於教師的備課，給予量化，並與績效工資掛勾。

　　三、活動安排

　　周次

　　活動主題

　　活動內容

　　第一階段

　　2.28-3.4

　　教材研討

　　制定“常規教學管理月”方案

　　學習教材、教參。分學科各看錄影課兩節、評課。

　　第二階段

　　3.7-3.11

　　備課研討

　　開展如何備課的專題研究，開展一次集體備課研究。並進行年級組內相互聽課。

　　第三階段

　　3.14-3.18

　　相互聽課

　　以“構建‘四會’高效課堂”為主題，開展一次集體備課，年級組相互聽課，並推薦1人準備在全校展示本組的集體的成果。

　　第四階段

　　3.21-3.31

　　四會課堂展示

　　各學科，以年級組為單位，展示本組集體備課的研究成果。要求在3月25前上交上課人員名單和通識性教案。

　　中學教學常規管理方案2

　　一、教學計劃管理

　　學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。教導處於每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一週各教研組、教師上交教研、教學工作計劃。教務處檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。

　　二、教學過程管理

　　我校按上級要求並結合學校實際情況，制定並實施了《合肥一六八中學教師業務考核實施方案》，《方案》對整個教學流程提出了明確要求：

　　1、重視集體備課

　　學校按年級學科建立了備課組，根據我校具體情況，歷史學科目由各年部集中備課，在集體備課時做到“五定”，即定時間，定地點，定內容，定中心發言人，定參加人員，並作好記錄。

　　教導處於開學初和學期中間、學期末，各檢查一次備課情況，主管校長和主任針對重點問題隨時抽查，並將結果由本人認定，納入考核結果中。

　　2、加強課堂教學

　　（1）規範教學行為。嚴格執行國家和地方課程計劃，按課表上課，嚴禁隨意缺、漏、停課現象發生。

　　（2）在教學中要尊重學生人格，嚴禁教師使用不文明語言訓斥、挖苦學生；教態自然親切，大方得體；嚴禁隨意接打電話、離開教室等行為發生；任課教師要具有處理突發事件的能力，確保平安課堂和學生安全。

　　（3）建立高效課堂。教師要準確地解讀教材與學生，對教材、教學資源進行加工提煉，形成目標明確，重點突出，脈絡清晰，方式靈活，切合學生實際的教學設計。

　　講課精煉高效，要求教師合理安排目標導學、預習交流、合作探究、精講點撥、鞏固拓展、達標測評等教學流程。鼓勵並要求任課教師使用現代教育技術手段與學科教學進行整合，加快建立高效課堂。

　　同時，結合新課改要求，強化學生的主體作用，要求在教學實踐中學生自主、合作、探究的時間和空間得到保證，課堂學生的活動時間不少於10分鐘，參與面不低於二分之一。

　　（4）建立聽評課制度。按上級要求，教研組長、備課組長、年輕教師都要積極聽課並作好記錄，教師之間聽評課每學期不少於10節。學期末對領導和教師聽評課數量和質量納入考核中。

　　3、作業佈置與批改

　　學校按上級要求，嚴格控制學生作業總量和時間。各備課組制定作業佈置與批改的具體要求，並按規定進行檢查。在檢查的同時要求學科建立錯題冊，任課教師在階段教學或期中、期末對錯題冊進行剖析指導，從而提高了學生作業的質量，起到很好效果。

　　4、課後輔導

　　針對本校教學工作實際，我們建立了學困生、優秀生輔導機制，定期對學生進行有針對性輔導。學校責成教導處對輔導情況進行跟蹤管理。

　　三、評價過程管理

　　學校對上級安排的考試活動嚴格遵照執行，對自行安排的階段性驗收也是科學、合理、適度。既達到檢驗教學效果的目的，又不增加學生過重課業負擔。

　　在考試過程中，嚴密組織，把握監考、閱卷每個環節，尤其注重質量分析過程管理，真正使考試與評價起到作用。

　　中學教學常規管理方案3

　　為了進一步強化內部管理,保障教育教學工作的順利開展,全面推進素質教育,努力提高教育教學質量,現結合本校實際,特制定本方案。

　　一、師德師風

　　1、自覺服從學校工作安排，積極、輕鬆、愉快上崗，對不服從工作安排的，經教育任拒絕接受分配工作任務的教職工，根據2009國家勞動合同法規定，學校可按曠工處理。對有曠工的教職工，無論曠工時間的長短，除扣發當月日平均基礎性績效工資（每月按22.5天計算）以外，每節課扣常規考核2分，且年度考核不得評優。

　　2、所有教師應嚴格遵守教師職業道德規範和各種法律法規，違反一次，扣獎勵性績效工資5—50元，扣常規考核3分。

　　3、嚴禁體罰和變相體罰學生，凡體罰或變相體罰學生，造成不良影響的一次扣常規考核分2分。

　　4、積極參加各種學習、各種會議和學校開展的各項活動，做到守時、守紀且參會有記錄，無故遲到或早退一次扣0.5分；無故缺席一次扣1分。

　　二、上、下班制度

　　1、每天上下班以學校規定的時間為準。上午上班時間8：10時，下午上班時間2：20時（夏季2：40時），上午下班時間為12：10時（第四節課無工作的教職工11：30時後才能離校），下午下班時間為5：50時（夏季6：15時）（第四節課無工作的教職工應在第四節上課後才能離校）。凡無故未按時到校上、下班者半小時以內為遲到或早退，每次扣常規考核分1分，超過半小時以上的，以時間的'多少計算節次，分別按病假、事假、曠工處理。

　　2、上班時間內不做與工作無關的事。違者以時間多少記為節次，不論時間多短，只要出現一次就記為一節。視為到校不到崗或到崗不到位的行為。一次扣常規考核分2分。

　　3、上班期間嚴禁私自開展打牌、下棋等活動，違者一人一次扣常規考核分2分。

　　4、每週星期一至星期五上班時間內，無論採取什麼手段搞第二產業，影響上班或不上班者一次扣常規考核分5分，未上班者還應作曠工處理。

　　5、教師請假時間，必須先由本人調課，教務處審查，學校同意，並作好記載，其間耽誤的課時應提前或延後補上，造成無人上課的，每節扣責任人常規考核分1分。

　　6、每學月每人遲到或早退達三次及以上者，加扣常規考核分2分。

　　三、請假制度

　　1、病假根據渝府發〔2000〕47號的規定，教職工因病不能出勤，經醫院證明，並提供相關手續，可請病假休息，其審批許可權按銅教發（1993）28號檔案規定辦理。

　　2、事假教職工因特殊原因，不能出勤，經學校批准可請事假，半天以內到行政值周處請假登記，原則上每週只能請一次。

　　3、曠工在規定的時間內無故不到工作崗位；不請假或已提出請假但未經學校批准而離開工作崗位的；未經學校批准私自找人上課、代班，而本人擅離職守的。一律視為曠工，曠工按本方案第一條第一款處理。

　　4、喪假教職工的直系親屬死亡後，按規定辦理請假手續，不作任何處理。

　　5、婚假按有關檔案規定執行。

　　6、產假教職工的產假，按有關檔案規定執行。

　　7、公假外出開會的以通知為依據；出公差的視為公假。

　　四、教學常規管理制度

　　（一）教學過程管理

　　1、教學計劃按教務處下發的學科計劃表格，認真填寫,各學科要體現德育教育內容，總結必須真實、全面反映一期來的基本情況、成績和不足以及德育教育的有關情況，總結和計劃一式兩份，並按規定及時上交，如不按規定時間上交或馬虎了事的扣考評0.5分。

　　2、備課

　　①備課要深鑽大綱，教材，分析學生情況，編寫恰如其分的課時計劃，（原則上不得使用列印教案）對備課教案馬虎了事的，每次扣0.5分。

　　②教案分課時寫，前後連通號。否則一次扣0.1分。

　　③課時量按學校安排在課表上的計算，每月由教務處或教研組、年級組檢查一次，差一個課時扣0.2分。

　　④學校每年開展一次教案評優活動，對評為優秀教案的教師加常規考核分2分。

　　3、上課（含早、晚輔導）

　　①預備鈴聲響後教師應迅速到教室，上課鈴響聲結束無故未到堂上課者記為遲到，每次扣考核分1分，上課鈴響後5分鐘無故還未到堂上課者記為曠課，每次扣考評3分。

　　②對無教案上課或上課內容與教案不符的，每次扣0.5分。

　　③課堂上學生組織紀律渙散（如學生打瞌睡、打牌、下棋、喧鬧等），教師不採取措施，檢查發現一次扣該任課教師考評0.5分。

　　④除監考外，無特殊情況，教師坐著上課的，每次扣0.1分。

　　⑤未經教務處同意，私自調課或請人代課的，每節扣雙方各0.5分。

　　⑥課堂上吸菸、打瞌睡、打接手機、傳送簡訊或擅自離開教室的一次扣0.5分。

　　⑦輔導課教師應認真完成當堂課任務，確保教學秩序及安全，不準做與當堂課無關的事。否則一次扣0.5分。

　　4、作業佈置及批改次數不低於下表的規定：（以周為單位）

　　①每學月由教務處（或年級組、教研組）對教師作業批改情況進行檢查，對批改馬虎的，每次扣0.5分。

　　②語文大作文每期不得少於7個，全批全改，少一個扣0.5分。

　　③週末和節假日，中考學科應佈置適當家庭作業，並將作業佈置情況交教務處，否則一次扣0.5分。

　　④學校每年開展一次作業評優活動,對作業批改評為優秀的教師加2分。

　　5、輔導

　　輔導學生（經學校同意的）參加學科競賽或文體比賽或教師參加各類比賽獲

　　縣級獎:一等加1.5分,二等加1分 ,三等加0.5分

　　市級獎:一等加2.5分,二等加2分,三等加1.5分

　　國家獎:一等加3分,二等加2.5分,三等加2分

　　6、同一次競賽應以最高獎計算，且不得累計，凡是以名次計獎的各種競賽1—2名視為一等獎，3—5名視為二等獎，6—9名視為三等獎。

　　7、考試、閱卷及統分

　　學校安排的考試，試卷由教務處統一組織密封裝訂，年級學科組交叉集體流水批閱，未批閱完成前，任何人不得拆封檢視；評分標準必須在閱卷前擬定，閱卷嚴格按評分標準執行，如發現評分標準有誤或確需修改評分標準，需學科組統一意見並報教務處批准；閱卷中個人不得擅自改動評分標準；閱卷完畢經複查無誤後，拆卷登分，試卷拆封後，除計算失誤，任何人不得改動分數。

　　①對不按時到堂監考或擅自提前收卷的根據情況分別記為遲到、早退、曠課。按上課遲到、早退、曠課處理。

　　②未經教務處同意，擅自調換監考場次，或監考不認真，造成不良影響的，一次扣1分。

　　③不按要求收發裝訂試卷的，一次扣1分。

　　④閱卷馬虎了事的，或不及時按規定時間閱完試卷的，一次扣1—5分。

　　（二）教研教改管理

　　1、安排的教研課，公開課以及教研，教改論文不完成，一次扣1分。

　　2、各教研組自行討論每週開展一次教研活動，組內成員非特殊情況要全部參加，每次教研活動要有主講人並作好記錄。本教研組教師無故不參加本教研組活動，一次扣0.5分

　　3、新教師每期聽課不得少於30節，教齡在5年以下每期聽課不得少於20節，其餘教師每期聽課不得少於10節，每期由教務處檢查，少一節扣考評0.5分。

　　4、積極承擔教改教研課題，不斷提高教學水平，教齡在5年以下的教師必須承擔一個教研教改課題，並報教務處，否則扣考評1分。對承擔縣級以上的教研教改課題，並獲獎，主研教師加分如下：

　　縣級：一等加2分二等加1.5分三等加1分

　　市級及以上：一等加3分二等加2.5分三等加2分

　　其餘輔研教師加分按主研教師加分情況減半執行。