最新小學綜合實踐活動方案範文（精選10篇）

　　為了確保活動得以順利進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動方案，活動方案是對具體將要進行的活動的每個步驟詳細分析，研究後所制定的書面計劃。那麼你有了解過活動方案嗎？以下是小編整理的最新小學綜合實踐活動方案範文，歡迎閱讀與收藏。

　　最新小學綜合實踐活動方案篇1

　　一、背景提出

　　當代的中小學生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那麼多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特准備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，並讓他們深入瞭解父母勞作的辛苦。

　　二、活動時間：

　　一週

　　三、活動地點：

　　學校家裡父母的朋友和同事家

　　四、活動目標

　　情感態度目標：

　　1）

　　2）透過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。

　　3）透過這次活動後，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

　　4）能夠透過向父母的學習，鼓勵中小學生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。

　　知識目標：

　　1）知道父母的興趣愛好

　　2）瞭解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻

　　3）從心底知道父母的辛苦

　　4）能客觀說出父母對自己的影響

　　能力目標：

　　1）透過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力

　　2）透過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力

　　3）在瞭解父母的興趣愛好和處事方面蒐集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和蒐集資料的能力

　　5）透過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷髮展

　　五、活動條件：

　　活動沒有限制，適用於中小學的每一個學生。

　　六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，

　　單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）

　　1、準備階段

　　1）由老師事先聯絡一個本班學生家長較多的村

　　2）設計好向父母提問的問題

　　3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事

　　4）構思好幾個關於父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答

　　2、活動階段

　　1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦

　　2）晚上，父母回家後和父母進行交流，瞭解他們的興趣愛好和工作狀況

　　3）週末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一步地瞭解父母的處事態度、原則和工作風範

　　4）自己也寫下對父母的感受和印象

　　5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母

　　6）學會做一件簡單地家務

　　3、總結階段

　　歸總討論：迴歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心

　　七、活動意義：

　　這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。

　　最新小學綜合實踐活動方案篇2

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然、社會和自我之內在聯絡的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　二、學情分析

　　一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主，並依靠外部力量的薰陶來實現活動的目標。在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和，主要有：

　　1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統也是極其重要的課程資源。

　　2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、瞭解社會、發展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，瞭解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品採購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

　　三、教學目標

　　1、透過觀察，訪問，瞭解美麗的天台山。這裡有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，是天台人民賴以生存的家園組成。生活在天台的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。

　　2、透過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，瞭解並掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

　　3、透過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創新的能力。

　　4、透過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣、收穫成功。

　　四、教學措施

　　本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要採用如下形式：

　　1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

　　2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉資訊的能力，在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。

　　3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創造性、開發性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。

　　最新小學綜合實踐活動方案篇3

　　一、指導思想：

　　綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

　　二、總體目標：

　　1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。

　　2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

　　3、培養學生的樂於合作的情感和善於合作的技能。

　　4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

　　5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

　　6、使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

　　三、具體措施：

　　(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

　　1、利用開學初時間，集體學習課標，領會新課改理念。

　　2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。

　　3、隨時根據活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。

　　4、經常聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。

　　5、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

　　(二)、加大組內教研力度，提高教師教學水平。

　　積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。

　　(三)、以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

　　1、活動以問題和專案為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。

　　2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，並能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收穫，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。

　　3、在探究過程中，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高蒐集、整理、運用資訊的能力;在活動開展中鍛鍊學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發展學生終身學習的能力。

　　四、過程開展：

　　1、明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題。

　　2、制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，對於每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

　　3、組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐並給予學生及時恰當指導以解決實際困難，並注意生成性專題以完善活動內涵。

　　4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

　　五、實施保障：

　　1、教師要進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。

　　2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

　　3、實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。

　　4、評價創新：建立學生評價表，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態度、學習能力、自身發展、學習成果等多個方面對學生進行激勵。

　　5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，並將之列之工作的重中之重。

　　6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

　　7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

　　8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

　　最新小學綜合實踐活動方案篇4

　　一、活動指導思想：

　　以“環境保護衛生、名人風學習、家鄉支柱經濟、自然實踐操作”為主題，在二年級實行，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成錢清鎮中辦學特色。適應學生個性發展和社會發展的需求，以學生的直接經驗或體驗為基礎，幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求、重視解決實際問題的現代學習方式，促使教師更新教育觀念，改變教學行為，提升綜合素質，自覺推進素質教育。

　　總目標：密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然、社會和自我之間內在聯絡的整體認識和體驗，透過學習名人，進行德育教育，在學習老一輩的優良傳統的基礎上，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　二、主要措施：

　　1、內容框架

　　根據綜合實踐活動這一課程的目標要求及自身特點，結合我校的情況，選擇有針對性的系列活動設計課題方案，開展富有實效的實踐探究活動。

　　2、學生負責人配備情況

　　在落實學生負責人時，實行“一人負責，團體協同”的原則。每次班級的綜合實踐活動都有一人負責，同時班幹部隊伍發揮好團體作用，在具體活動中實施互幫互助，另有指導老師一名。

　　負責班幹部：徐凱

　　3、課時安排

　　綜合實踐活動要求的課時安排一般在每週二下午，每週安排2課時，課內以輔導討論為主，課外實踐以共同探究、每生參與為主。

　　4、實施策略

　　（1）準備階段：20xx年9月1日前

　　①組織負責班幹部認真學習有關綜合實踐理論的書籍，全面把握綜合實踐活動課內涵。

　　②內容的選擇體現本校本班及所在社群的特色，在此基礎上確定本班綜合實踐活動課程的主題，研討並制訂實施研究方案。

　　③根據“一人負責，團體協同”的原則配備好學生，可以家校聯絡。

　　（2）實施階段：20xx年9月——20xx年1月

　　①根據計劃組織綜合實踐活動，每週進行。

　　②舉行大掃除，參觀社群環境，制止河道汙染等環保衛生行動。

　　④學習《名人風》教育讀本，撰寫名人心得，讀後感。

　　⑤在實驗室進行實驗操作練習，在老師的指導下，探究自然。

　　（3）總結階段：20xx年1月

　　①寫好綜合實踐活動記錄表。

　　②召開班幹部和部分學生綜合實踐活動經驗總結和交流。

　　5、課程研究

　　根據綜合實踐活動這一課程形態的目標特點及我校的實際情況，我們準備從環境保護，名人風學習，自然實踐操作這幾方面選取課題，展開具體的實踐探究活動。

　　（1）環境保護

　　我校位於鎮中心，周圍毗鄰好幾家大型企業，這裡的空氣、水質等環境問題都是倍受人們關心的話題。另外組織學生走出校園，看看家鄉的環境變化，透過各種途徑瞭解家鄉，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感，同時滲透環保意識，建立起全新的人與環境的觀念，這是很值得研究的課題。

　　（2）名人風學習

　　名人是人生的一面鏡子，是學生學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的，以名人的事蹟感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓勵人，名人是引領學生駛向理想彼岸的燈塔。

　　（3）瞭解家鄉經濟

　　參觀錢清原料市場、柯橋輕紡市場及錢清各大超市，瞭解家鄉的支柱產業，開始瞭解社會實際。

　　（4）自然實踐操作

　　結合中考的自然實踐操作考試，學生在教師的指導下，從各方面來探究自然現象，透過觀察，測量和實驗，培養學生動手能力和實際應用能力。

　　最新小學綜合實踐活動方案篇5

　　一、參加物件：

　　4年級全體學生(兩個班，共計85人)

　　二、活動時間：

　　6月6月全天

　　三、活動主題：

　　“知我家鄉愛我xx”主題實踐活動

　　四、活動形式：

　　依託《城市信報》社，四年級家長委員會負責組織實施。

　　五、學校負責參與組織人員

　　學校帶隊領導：劉xx

　　安全員兼校醫：李xx

　　四年級一班：班主任朱君，兩名學生家長，一名導遊

　　四年級二班：班主任艾麗華，兩名學生家長，一名導遊

　　六、主要參觀訪問內容及路線：

　　1.早晨7:30從勝利集輸小學乘大巴車出發。

　　2.8:30乘車到廣饒烈士陵園，先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻花，統一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨後兩個班學生單獨組織紀念活動，參觀革命烈士事蹟陳列館。

　　3.10:20第二站到孫武湖踏青，休整，參觀；

　　4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀遊覽。

　　5.下午4:00左右回到學校。

　　七、參觀紀念活動要求：

　　1.文明參觀，禁止大聲喧譁；尤其是在公祭活動現場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。

　　2.組織有序參觀，禁止用手拉拽標本展品，損壞將照價賠償；

　　3.注意環境衛生，禁止亂扔垃圾，垃圾必須隨手攜帶，集中存放。

　　4.各班要組織學生認真做好記錄，寫出觀後感，或者遊記等。

　　5.各班要注意時間安排，在規定時間內完成參觀學習。

　　6.戶外活動期間，做好分組，明確責任，注意用火，禁止踩踏草坪。

　　八、安全要求

　　1.各班出發前必須對學生進行安全警示教育，堅決杜絕安全責任事故的發生。

　　2.每個班配備1-2名教師，2-3名家長和1名導遊管理員，分工負責，明確責任。

　　3.出發前，每位學生必須填寫安全預案表，明確出行路線、攜帶物品及相關要求，並經家長簽字許可。

　　4.學校配備一名校醫跟隨，並配備相關藥品，器材。

　　5.四年級家長委員會負責與城市信報社簽訂出行合同。

　　6.所用車輛為旅遊車輛，按每個座位購有保險。《城市信報》社負責落實車輛。

　　7.為每位學生及家長購買一份人身意外傷害保險，《城市信報》社負責購買。

　　最新小學綜合實踐活動方案篇6

　　一、活動主題提出的背景：

　　傳統節日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國民間節日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養我們中國人最初的天堂。在上學期“節日文化”主題研究活動開展之後，我們教師和學生都越發感到祖國傳統節日所承載的文化、文明博大精深，學生對傳統節日由“沒意思，沒什麼認識，不如洋節日”到從心底裡流露出對傳統節日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪。基於以上認識和了解，我校本學期的綜合實踐課題仍然走探究傳統、感受歷史的路子——《走進祖國傳統節日》由此產生。我們的目的旨在讓學生透過本次綜合性學習活動，能產生髮自內心的對中國節日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解祖國的傳統節日，增長知識和才幹，完善自身，立足社會。

　　二、活動目標

　　1.知識維度的目標

　　將中國傳統文化、節日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統節日的詩詞等知識內容合理恰當地融入整個實踐活動中，讓學生了解我國傳統節日文化的相關知識內容，進而提高學生對傳統文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發學生在活動中自主獲取新知的慾望，促進學生方法性知識的的獲得與掌握。

　　2.能力維度的目標

　　學生在經歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養學生提出問題的能力、收集處理資訊的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調查與訪談技巧，提高規劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創新思維探討實施活動計劃。

　　3.情感、態度維度的目標

　　透過一系列活動，學生在深入認識中國傳統節日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統文化的態度，摒棄崇洋mei外的不正風氣，繼承與弘揚中國優秀的傳統文化。

　　三、活動實施準備

　　1、課程資源導航：

　　(1)收集中國傳統節日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可以透過查閱書籍、雜誌，詢問父母、長輩和民俗機構等方式;

　　(2)與少先隊輔導員聯絡開展主題活動，“節日文化”主題教育是最現實的愛國主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯絡，取得支援，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對中國傳統節日的全面考察的綜合實踐活動。

　　實施過程

　　四、活動的實施步驟：

　　第一階段：確定主題、發現問題、制定活動計劃

　　組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容。主題確定後，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調查點：

　　1、瞭解中國有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的各種風俗習慣。

　　2、向家長詢問傳統節日的由來以及典故。

　　3、去圖書館或網上查閱有關資料，瞭解古往今來的中國傳統節日，以及它們的文化。

　　4、向家長詢問古今傳統節日文化的差異性，瞭解中國歷史背景。

　　第二階段：師生自主探究交流學習

　　1、認識中國傳統節日文化

　　(1)以端午節、中秋節、春節為主要研究物件查閱相關資料，認識中國民間傳統節日文化，以及它們的傳統風俗習慣。

　　(2)依據它們的風俗習慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記或記錄等。

　　(3)配合主題開一次專門的班會，針對主題節日，辦一次小報，以表達對生活的熱愛。

　　(4)瞭解學生對各種節日的需求，以及他們想對家長說些什麼。

　　2、瞭解中國古今傳統節日文化的差異性。

　　(1)向家長詢問中國古今傳統節日文化的差異。

　　(2)學生全班開一次主題班會，針對學生感興趣的差異問題進行討

　　論，找出差異的主要原因。

　　(3)學生上網或有關圖書資料查詢，瞭解家長所不熟悉的中國傳統節日文化的差異。

　　(4)全班交流自己所得。

　　(5)向家長彙報自己的所得。

　　3、調查各種傳統節日文化的起源。

　　(1)向家長詢問民間常見節日文化的起源，以及它們的形式。

　　(2)上網或查閱圖書瞭解節日文化的起源，師生共同研討起源的原因。

　　第三階段：總結評價階段。指導學生寫出綜合實踐活動總結、體會，整理實踐報告資料。

　　5.班級趣味活動

　　①動手品味中國傳統節日風俗——包粽子、做湯圓

　　學生在相關專業人士的指導下學習包粽子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統節日風俗的樂趣，品嚐與分享自己的勞動成果。 ②我是小小朗誦家——描寫中國傳統節日的詩詞朗誦

　　指導學生利用網際網路或圖書館的資源，查詢符合要求的詩詞並背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中彙報自己的成果。透過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對傳統節日的認識與瞭解。

　　③我是辯論小能手——外國節日與中國傳統節日誰更好

　　將學生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關的知識內容，在辯論過程中端正學生對中外節日以及中外文化的態度，培養學生資訊篩選、表達交流及臨場反應等能力。

　　6.學生將調查、訪談、利用網際網路或圖書館收集的資訊以及在班隊趣味活動中的收穫與心得進行系統化的整理。

　　7.成果總結交流及宣傳展示

　　①各小組成員對本組資料進行彙總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級彙報展示本組的活動成果，並接受其他各組的互動提問並進行答辯，完善結題報告。做好學生對此次實踐活動的反思指導工作。

　　②指導學生利用PPT、小報、圖片及影像資料等製作成果集於展示板，

　　在學校及街道社群舉行成果展示活動，個人設計，用畫畫的形式設計出自己心目中的節日文化。提高人們對我國傳統節日的重視度，宣傳我國傳統文化。

　　最新小學綜合實踐活動方案篇7

　　一、活動背景

　　隨著經濟的發展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養成勤儉節約的良好習慣，我想透過此課題的研究規範小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。

　　二、活動方案

　　1、活動主題：我對零花錢的體驗

　　2、活動目標：

　　⑴透過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養成勤儉節約的好習慣，培養學生的實踐能力，提高學生的思想素質。

　　⑵透過活動，發展學生對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。

　　（3）透過活動糾正一些學生的不良習慣，培養學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。

　　3、活動形式

　　⑴、組織形式

　　①個人、小組、班級活動相結合

　　②邀請家長

　　⑵、實踐形式

　　①調查訪問

　　②研究、設計和勞動

　　③小組合作交流

　　④規劃、表達、反思

　　4、活動安排

　　本次活動計劃分為四個階段：

　　第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。

　　第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。

　　第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。

　　第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的'錢有何不同。

　　三、活動實施過程

　　第一階段：確定課題，制定活動計劃

　　1、課題的確定

　　最近發現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店裡總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們為什麼會有這麼多零花錢這些錢是從哪裡來的可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題”於是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發現同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。

　　2、分組制定計劃

　　課題確定後，與全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、採訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和採訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態度等情況進行調查。

　　第二階段：調查研究

　　1、學生情況調查

　　⑴問卷調查各年級學生零花錢來源、用途

　　制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查，並對問卷調查情況進行統計。同學們發現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那裡要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統計完後，同學們都驚訝不已。

　　⑵採訪調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況

　　採訪中，被採訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來幹什麼，好像這點錢不放在眼裡一樣。我們採訪小組成員在採訪後產生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那麼容易嗎

　　2、家長情況調查

　　在放學後，採訪小組成員在校門口對家長進行採訪。調查後進行統計，令他們吃驚的是家長的收入並不是象同學們調查前想象的那樣收入很高。寧願自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長後，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼

　　3、交流探討

　　調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程中被調查的同學都認為零花錢來的很容易。採訪組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實踐內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。

　　第三階段：體驗賺錢

　　1、組織討論

　　學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自願組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。

　　2、交流賺錢的體會

　　同學們每個雙休日去體驗賺錢，終於到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那麼的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱

　　第四階段：花自己賺的錢

　　“用自己賺的錢，感覺怎麼樣”

　　學生都利用課餘時間進行了消費，活動後同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些捨不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。”有的說：“到商店裡買東西總是覺得東西太貴了，現在我終於明白為什麼媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了。”

　　四、活動反思與評價

　　透過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今後的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課餘的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長。”

　　1、學生的評價

　　2、教師評價

　　小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生迴歸真實的生活，力求把學生生活的環境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調查和自己掙錢的過程中掌握獲取資訊處理資訊的能力，在德育評價上，本活動培養學生的勤儉節約意識，樹立正確的價值觀

　　本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生並不是沒有能力，關鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們採訪、調查、設計統計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。

　　此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。

　　最新小學綜合實踐活動方案篇8

　　一、活動背景

　　禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。

　　青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據青少年的年齡特點和身心發展規律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，全面提高青少年的德育素質和行為規範，是全面提高青少年素質的重要舉措。為此，我們根據實際情況，特制定如下活動實施方案。

　　二、活動指導思想

　　堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守《守則》《規範》為活動指南，著眼於全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規範教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，透過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示範視窗，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。

　　三、活動目標

　　知識與技能

　　1、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。

　　2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調查的方法，培養學生的實踐能力。

　　3、讓學生透過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步瞭解綜合實踐活動課程的形式。

　　過程與方法

　　1、瞭解資訊科技、勞動技術、社群服務和探究活動的常識。

　　2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現能力以及對知識的綜合運用和創新能力。

　　情感、態度和價值觀

　　1、培養學生自主參與實踐活動的意識。

　　2、激發學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動。

　　3、透過小組合作學習，學生養成的合作意識，體驗與他人協作、交流的樂趣。

　　四、活動內容

　　（一）以校園禮儀為主要內容，結合家庭禮儀和社會禮儀的學習與實踐，以禮儀、禮貌、禮節“三禮”教育和學生行為習慣的培養為重點，

　　樹立學生“十個文明形象”，即：

　　1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。

　　2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。

　　3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。

　　4.孝敬父母，尊敬師長，樂於助人。

　　5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。

　　6.行車走路，遵守交通規則。

　　7.保護環境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。

　　8.愛護公用設施，節約公用資源，遵守公共秩序。

　　9.社會交往，熱情、友好、大方。

　　10.情趣健康，遠離不利於身心健康的場所。

　　(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿於主題宣傳教育實踐活動的全過程。

　　學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示範者。展示禮儀。透過開展師生校園禮儀風采展示、徵文和演講比賽，講身邊發生的禮儀故事、爭創文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。透過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創文明的良好氛圍。

　　五、活動主題

　　“我與、活動過程

　　第一階段：確定主題（時間：第十三週）

　　（1）確定主題，合理分組。

　　（2）小組彙報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

　　（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

　　（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？

　　第二階段：分組調查，整理資料（時間：第十四周—十六週）

　　（1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調查，收集資料。

　　（2）集體交流：調查後，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，並撰寫報告。

　　第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七週—十八週）

　　（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）

　　（2）交流各組方案，相互學習、相互啟發。

　　第四階段：成果彙報階段（時間：第十九周）

　　開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結交流。

　　指導老師對本次活動作一總結、反思。

　　具體時間安排如下：

　　第一學期

　　第二學期

　　文明同行”

　　六、活動時間：

　　20xx—20xx學年第一學期

　　七、參加物件

　　二年級綜合實踐老師與二年級全體學生

　　八、活動物件

　　指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調查我們身邊的文明事蹟等

　　九、調查方法

　　觀察法、調查法、分析法、訪問法、資料歸總法

　　最新小學綜合實踐活動方案篇9

　　一、實驗的目的和意義：

　　國務院頒佈的《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部頒佈的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，對當代基礎教育課程改革的基本理論問題進行了深入的探討，勾畫了具有中國特色的、現代化的基礎教育課程發展藍圖，把一個嶄新的課程體系呈現在我們面前，對重建我國的基礎教育課程必將產生深遠的影響。

　　在新一輪的課程改革中，要突出學生素質的綜合發展，就必須實行課程的綜合，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程一以貫之的教育價值觀是：為了每一個學生的發展。

　　課程的綜合，首先要實現目標上的綜合。教育要發展學生的人文素質、科學素質和身心素質，把這些素質綜合起來，就是一個活生生的社會主義事業的建設者和接班人。第二，是要實現內容的綜合。本次課程改革明確指出，小學以綜合課程為主。第三是要實現課程形式的綜合。例如，開展研究性學習就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實踐活動是以“實踐、創新、發展”為主線，把學生在校內的學習同校外生活及其需要和興趣緊密結合，使學生透過綜合性、開放性的實踐獲得積極的、全面的發展。

　　二、課程開設：

　　根據教育局的要求，我校三至六年級本學期開設“綜合實踐活動”課，每週開設三節，資訊科技教育每週安排1課時，勞動與技術教育平均每週安排1課時，“活動課”平均每週1課時。課時列入課表，配備專任教師。本校擬將勞動與技術教育、活動課合成大課，為更好地開展各類實踐活動提供時間保證。

　　1、課程目標。

　　透過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；瞭解資訊科技、勞動技術、社群服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　2、課程內容：

　　綜合實踐活動課程內容主要包括：資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社會實踐、勞動與技術教育等。這是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領域，而非綜合實踐活動內容的全部，；四大指定領域不是並列的關係，更不能相互割裂。

　　在實踐活動中，要以綜合主題或綜合專案的形式將四大指定領域融合在一起實施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內容由學校和班級根據上級的有關規定和要求，結合實際自主開發和選用。

　　3、開展綜合實踐活動課程實驗工作應注意的基本原則：

　　（1）綜合性。綜合實踐活動在目標上，不是單純從知識上著眼，而是從人的發展著眼，應透過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發展；在內容安排上，應與社會生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。

　　（2）實踐性。綜合實踐活動是要讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，並養成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育，必須充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。

　　（3）活動性。綜合實踐活動強調針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。

　　（4）開放性。綜合實踐活動在實施中強調遵循“開放”的原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。

　　三、師資培訓：

　　學校加強對師資的培訓。透過培訓和輔導，讓教師較好地把握綜合實踐活動課程的內涵、目標、基本原則及教學評價，不斷提高教師教學綜合實踐活動課程的能力。在綜合實踐活動中，要求教師的教育觀念和教學行為必須發生轉變，教師將成為學生活動的促進者、組織者和指導者。