關於小學學校作業管理實施方案範文（精選11篇）
關於小學學校作業管理實施方案範文（精選11篇）
為確保事情或工作高質量高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那麼什麼樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的關於小學學校作業管理實施方案範文，希望能夠幫助到大家。
小學學校作業管理實施方案 篇1
一、指導思想：
為了實現本學期的學習目標，結合一年級數學上冊教學內容和本年級學生的實際水平，根據學校整體作業建設與規劃的指示精神，實現目標、教學、評價的一致性，突出作業的各項功能，最終達到提高學生學習效率，促進學生髮展的目的。
二、規劃思路：
作業具有鞏固知識、發展能、矯正教學、培養學生良好行為習慣的作用，它和備課、上課、輔導、評價構成了教學的五個環節。因此，作業設計要置於教力學環節的整體中來思考，從而保持作業與學習目標、學習內容、學習過程、學習評價的一致性。作業本身也是一個系統，主要包括作業的設計、作業的佈置、作業的批改、作業的講評等環節。完善作業系統應該以精選、先做、全批、精析為基本原則，從而實現作業的有效性。
我們在精心設計作業的基礎上，科學地佈置作業。佈置作業要考慮課堂作業與家庭作業相結合，數學作業與其他學科作業相結合，作業量與學生認知特點、承受能力相結合，作業難度與完成時間相結合。達到科學、合理、實效地佈置作業的目的。
三、作業評價
1、學生自評：讓學生對自己的作業做出客觀的評價，正確認識自己的得失，樹立自信心。
2、小組評價：把不同水平的學生安排成前後兩桌，每四人組成一個小組．課堂作業，可以先檢查最早完成的作業，每小組只須檢查一人，並指出其錯誤所在，然後由他去評價另外三人的作業，並監督、幫助他們進行訂正。這樣在學習小組內互評，學會合作，互勉互助，共同提高。
3、家長評價：家長是學生最好的也是第一個老師，所以在有可能的情況下，請家長也參與到學生家庭作業的評價中，以督促學生形成認真完成作業的習慣。
4、教師評價：課堂作業：教師要全批全改，有條件的情況下，可以進行面批，瞭解學生解決問題的思路、想法，瞭解學生錯誤的原因，以便反思自己的教學，改進自己的教學。不能面批的時候，要對學生的作業進行恰當的評價，寫出激勵性的語言，指出問題的所在，使學生及時瞭解自己學習的程序，及時調整。
四、作業內容
在本學期教學中，除了基本的口算練習和鞏固課內知識所做的練習外，本學期我們還設計了以下特色作業：
一、學習第一單元“認識圖形（二）”後，讓學生利用七巧板擺出各種美麗的圖案。
二、學習第五單元“認識人民幣”後，可讓學生在家長的引導下去超市購物體會人民幣在生活中的運用。
三、學習第二、四單元“20以內的退位減法”“100以內數的認識”後，讓學生用學過的知識解決生活中的簡單問題。
小學學校作業管理實施方案 篇2
一、活動目的：
為了進一步提高作業的質量，給學生提供觀摩與鑑賞的機會，端正學生的作業態度，養成認真、工整、清爽的書寫習慣，營造同伴間互相學習、共同提高的氛圍，為此，我校特舉辦學生作業展覽活動。
二、展出作業標準：
字跡清楚、書寫工整、步驟完整、格式規範、有較高的正確率、有連續性等
三、參展作業專案：
語數英學科：課堂作業、小練、作文字、習字冊、學案等。
科學：實驗冊
美術：手工作品、畫冊
勞技：手工作品
四、參展作業數量：
三至六年級語、數、英、科學、美術、勞技學科每班每學科不少於3份展出。
一、二年級語、數、美術每班每學科不少於5份展出。
五、參展時間：
12月13日下午第一節課
六、參展地點：
大操場按班級分塊分學科展出。
七、參展負責人：
1、場地劃分：將參展作業按學科分塊分班展出；請體育組協助在操場跑道劃分出區域，以旗杆處為起點，按順時針依次擺放三張桌子的位置，按一年級1班、二班、三班；二年級……六年級的順序，以便於學生巡迴參觀，完成時間12月13日中午12：30前；（負責人：）
2、作業的提供：請各學科教師根據所任學科實際情況每班推選出三—四份優秀作業，完成時間於12月13日上午第三節課下課前上交各班主任。
3、展板及參展現場佈置：每班準備三張課桌，按序擺好作業，並準備好展板，每塊展板要圖文並茂，展板上要出現班級、以及作業要求或作業宣言等。完成時間於12月13日中午1：00前完成（負責人：各班班主任）。
4、觀展形式：12月13日下午第一節課由班主任組織學生排隊，有秩序地參觀，參觀完畢再由班主任把學生帶回本班，讓學生在對比中進行評價。順序按一二三四五六（廣播通知）
5、現場總負責：
方案撰寫、作業展覽現場佈置的檢查：
廣播通知：拍照：新聞報道：
八、參展活動要求：
1、本次活動面向全校各個班級，首先由各班同學開展自評、互評，由各任課老師從平時常規作業中精心篩選出字跡清楚、正確率高的優秀作業本作為模範作業本，在學校操場展示。並把作業擺放在操場，從一年級開始分班進行欣賞、學習。
2、請各班充分重視此次活動，活動結束後立即組織學生議一議，談談觀後感及如何改進自己作業質量的措施。
3、透過本次展評活動，給同學們創造向他人學習的機會，讓同學在參觀過程中，感悟良好作業習慣的重要性，激發學生自我進步的決心，提高學生規範書寫的意識，使學生書寫質量逐步提高，進而促進學科教學質量更進一步。
小學學校作業管理實施方案 篇3
一、指導思想
一年一度的寒假即將來到，根據上級教育部門要求，結合我校實際制定了寒假作業佈置方案。要透過假期作業的合理佈置，讓學生在充分休息、愉樂的同時，科學安排假期生活，進一步促進學生自主學習習慣和學習能力的養成提高，為新學期更好的學習奠定基礎。
二、實施原則
1、作業設定要體現實踐性、綜合性、探究性和開放性，注重對學生動手操作能力、社會實踐能力和創新意識、創新人格、創新能力的訓練，強調“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三方面的整合，努力提高假期作業的目的性、針對性和實效性。
2、作業佈置要有層次，要注意承前啟後，並能充分體現假期特點，突出趣味性和實效性。
3、寒假作業量要適量。說清楚每天的作業量，這樣家長會有重點地把握孩子寫作業的進度。
4、寒假作業題要精。不管是語文、數學、還是外英語佈置的習題一定要精選，拿數學來說，精選不代表是難題、怪題，恰恰相反，因為是對基礎知識的鞏固，把書上的練習題挑選出一部分重點題目讓學生寫一寫比較合適。
5、寒假作業要開放。基礎題目肯定是要寫的，但是也不能忽視學生的實踐能力、探索能力的培養。開放式的作業，既提高了學生的興趣，又能鍛鍊孩子的實踐能力。
三、作業佈置要求
各教師積極進行假期作業形式的改革。可以佈置本學期課本上的基礎知識和重點內容，也可適當佈置下學期新課本的預習學習。還要從貼近學生生活實際出發，適當佈置一些符合小學生身心特點，體現趣味化、實踐性、活動式特點的寒假作業。從書面作業到口頭作業，從閱讀作業到動手作業進行適當穿插，以豐富的作業形式，激發學生的學習興趣。
1、年級寒假作業佈置以《寒假生活指導》為主要載體，結合讀書、電視節目、體育鍛煉、預習、實踐活動等內容。
2、學科作業要求教師先做，對於《寒假生活指導》中不適宜的題目要刪除，並向學生明確標明。
3、小學生每天的寒假作業時間總量不超過1小時。
4、以年級為單位結合實際佈置拓展性作業，包括實踐、探究、調查、社群服務等，拓展類作業要有預案。
5、各年級作業要列好清單，業務校長、教務主任、任課教師均要簽名。清單提供學生名單、家長電話、地址、作業樣本。統一存放教務處。
五、措施保障
1、各科任教師把寒假作業清單上交學校，經學校審查批准後方可執行。
2、加強學生作業過程地監管。採取以下措施：
（1）各班主任以村為單位成立本班作業檢查學習小組，選派責任心強的學生為組長，定期檢查。
（2）建立好家校聯絡方式，在作業清單上註明教師聯絡方式，加強家長對學生假期作業的監管與督促。
（3）教師開學後認真批改學生的假期作業，寫好批改記錄。
六、作業評價
1、各科任教師開學第一週內對學生寒假作業進行批閱，寫出批閱報告。
2、各科任教師根據學生作業書寫、正確率進行評價，分為ABCD四個等次。
3、各班主任根據學生作業每日登記表對學生寒假作業情況進行綜合瞭解，分為ABCD四個等次進行評價。
4、各班主任根據學科評價和實際情況瞭解進行綜合評價，每班按25%的人數比例評選出優秀作業，並對優秀學生進行表彰。
總之，每位教師在高度重視學生寒假作業的前提下，採取切實可行的措施，讓學生在寒假中志有所向，事有所為，閒有所好，過一個充實而有意義的假期。
小學學校作業管理實施方案 篇4
為了培養學生良好的學習習慣，提高學生作業質量，規範教師的教學行為，進一步提升教育教學質量，根據《xx縣中小學教學常規管理條例》和《xx縣小學、教學點及複式教學指導意見》對教師備課、學生作業的有關規定，結合我鎮中小學教學的實際情況，現就提高中小學教師備課、學生作業質量提出如下實施方案：
一、指導思想
透過加強教師備課和學生作業的過程管理，培養教師良好的備課行為和學生的作業習慣，規範備課與作業行為，達到提升教師備課與學生作業質量，最佳化課堂教學結構，提高課堂教育教學效益，整體提升中小學教育教學質量。
二、目標任務
1、透過實施備課作業質量工程，樹立教師的備課質量意識和學生得作業質量意識。
2、透過實施備課作業質量工程，促使教師養成良好的備課習慣，學生養成良好的作業習慣。
3、透過實施備課作業質量工程，使教師的`備課優秀率達到80%以上，合格率達到100%；學生作業優秀率達到85%以上，合格率達到100%。
4、透過實施備課作業質量工程，最佳化課堂教學結構，促進課堂教學效率與教育教學質量有較大幅度的提升。
三、活動安排
1、調研研究階段：中心校成員深入學校進行調查研究，找出教師備課與學生作業中存在的問題，分析問題背後的原因。
2、制定方案階段：中心學校根據調研情況，制定出備課作業質量工程實施方案與質量標準，發到各學校徵求教師的意見進行完善，形成正式實施方案和備課作業標準。
3、活動實施階段：由學校按照方案與標準的要求，組織教師、學生認真學習，做到要求明確，標準清楚，落實到每次的備課和作業之中。
4、活動檢查督辦階段：一是各學校將備課作業質量納入到教學常規月報活動之中；二是由各學校分別組織教師學生開展自評、互評、師評、校評活動，推進該項活動深入開展；三是中心學校將本項活動開展落實情況納入到開學、期中、期末三次綜合性檢查活動之中，並加大分值比重；四是開展備課作業質量工程專項工作檢查活動。
5、結果評價評比階段：中心學校將在每學期末進行備課作業全面檢查評價，評選出優秀教案和優秀作業，並予以通報表彰。
四、活動措施
1、深入調查研究，制定實施方案。透過深入調查研究，掌握第一手資料，發動教師積極參與，聽取教師的合理意見，制定出科學合理的備課作業質量工程實施方案與質量標準。
2、加強組織領導，成立實施專班。鎮中心學校成立以黃炳林校長為組長，中心學校人員、各學校校長為成員的領導小組，各學校成立以校長為首的實施專班。
3、加強標準學習，明確目標要求。各學校要積極組織教師學習備課作業質量標準，明確備課作業的質量標準與數量要求，讓全體校長、教師與學生做到提高認識，統一思想，掌握標準，明確目標。
4、加強檢查督辦，確保過程落實。鎮中心學校和隔學校要加強檢查督辦，確保工程實施的過程，做到全面完整、務實，不搞形式主義和花架子。
5、建立激勵機制，確保活動實效。各學校要透過探索，建立健全活動的各項制度與獎懲激勵機制，確保教師、學生主動積極地參與到提高備課作業質量的活動之中，確保活動取得顯著的效果。
小學學校作業管理實施方案 篇5
為堅決扭轉學校作業過多、質量不高、功能異化等突出問題，切實減輕學生負擔，讓作業功能迴歸到診斷學情、鞏固知識、反饋教學的本源。根據《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔2021〕40號）和教育部辦公廳《關於加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔2021〕13號）和山東省《關於加強義務教育階段學生作業統籌管理工作通知》的有關規定，擬定學生作業統籌管理實施方案。
一、明確統籌要求
（一）把握作業總量。
落實管理責任，最佳化統籌流程，全面壓減作業總量和時長，確保小學一二年級不佈置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；週末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。
（二）嚴把作業質量關。
要透過設定分層作業、創新作業型別、加強作業教研、共享優質資源等，全面提高作業質量。
（三）勤於作業指導。
在校內，學生有不懂的問題，教師利用課後服務或課餘時間去輔導，幫助答疑解惑，指導小學生在校內基本完成書面作業。
二、落實工作責任
（一）確定責任主體。
建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長或教務處主任為分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。
（二）細化責任分工。
責任主體
承擔任務
校長
對學校作業負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開校務會研究作業統籌及實施情況。
教學副校長或教務處主任
負責學校作業管理工作，並對作業管理進行監督檢查。
年級主任
負責統籌各學科作業，做好總量協調，最佳化作業結構。
學科組長
根據課程方案和教學實際，統籌每週學科作業總量。
班主任
彙總本班作業，做好每日作業總量平衡。
科任教師
做好作業設計，每日上報課時作業，根據反饋意見及時修訂作業。
家長委員會成員
配合學校做好作業監督與管理。
說明：以上責任主體各校可根據學校實際進行調整最佳化。
三、統籌流程
教研員會同教導主任各學科組組長
年級總量控制
根據課程方案和教學實際，統籌協調，合理確定一定時期內各學科作業總量和比例結構，並在每週學科作業計劃中落實到位。
學科合理設計
學科組長要會同學科教師
結合學科特點、具體學情科學設定作業；要根據作業難易、不同學生學習差異，透過集體研究，合理預估每項作業平均完成時間，明確一週學科作業總量，形成每週學科作業計劃。
班主任
學科教師
班級每日會商
對各科作業進行彙總統籌平衡，形成每日作業清單。對作業總時長超時的，協調相關學科教師減少作業量，壓縮時長，控制總量。班主任在協調每日作業總量控制中發生爭議的，由年級主任統籌協調安排。
按照工作要求按時提交學科每週作業清單，主要包括每天作業內容、作業預估時長、作業要求等。
學校跟蹤反饋
年級主任
教學副校長或教務處主任
牽頭每月對各年級、各學科、各班級作業佈置情況、公示情況進行抽查檢查，對作業設計不合理、超量超時等情況及時調整糾正。鼓勵學校使用資訊科技手段管理、監測、分析學生作業情況。
四、切實提高質量
（一）設定分層作業。
全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支援教師建立“作業超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。
（二）創新作業型別。
結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文、外語等學科佈置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業，數學、科學等學科佈置綜合性、探究性為主的作業，道法學科佈置開放性、問題情境應對為主的作業，體育、音樂、美術等學科佈置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創作等為主的相關素質提升作業，豐富作業型別，壓縮作業時間。
（三）加強作業教研。
將作業設計納入教研內容，作為學校學科教研、集體備課的重要內容，經常性組織作業設計交流研討，提高教師作業設計能力，提升作業整體水平。
（四）共享優質資源。
學校每學期至少要組織開展一次作業評選與展示交流活動。開展優秀作業案例徵集遴選，建立優秀作業資源庫，提高作業質量。優質作業資源重點在鎮域內學校開放共享。
五、加強工作保障
（一）健全管理制度。
學校要建立作業總量和質量監測機制，定期統計和分析各年級作業的質量、數量、批改及反饋情況；建立作業校內公示制度，每日公示班級作業清單；建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔。邀請家委會代表等擔任學校作業管理監督員，監督學校制度執行。
（二）加強家校協同。
採取家長學校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學校作業管理辦法，引導家長豐富孩子課餘生活，配合學校落實減負任務，形成育人合力。個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業制度，以保證學生身心健康。
（三）強化督導考評。
將作業管理情況納入教師考核評價並與評先評優掛鉤。對作業嚴重超時超量行為，要發現一次、整改一次，不斷促進作業教學的提質增效。
小學學校作業管理實施方案 篇6
作業是學校教學工作的一個重要環節，是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。根據《市教育局關於進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》檔案精神，為了深入發展素質教育，促進學生全面、健康而有個性地發展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關於“減負”工作的指示精神，結合學校實際，特制定具體措施如下：
一、實施的意義
作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，佈置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
二、領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、嚴控書面作業總量。
要確保小學一二年級不佈置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。週末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
四、創新作業型別方式。
要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理佈置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同型別作業。鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁佈置重複性、懲罰性作業。
五、提高作業設計質量。
要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。教研機構要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。
六、加強作業完成指導。
教師要充分利用課堂教學時間和課後服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。
七、認真批改反饋作業。
教師要對佈置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規範、評語恰當。透過作業精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用資訊科技手段進行作業分析診斷。
八、不給家長佈置作業。
嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課餘生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家後主動完成學校佈置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外佈置其他家庭作業。
九、嚴禁校外培訓作業。
按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。
十、健全作業管理機制。
完善作業管理細則，明確具體工作要求，並在校內公示。要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量稽核監管和質量定期評價制度。
十一、加強作業監督檢查。
學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為規範辦學行為的自查內容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中湧現出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業負擔的教師將在全校進行通報批評。引導學生家長共同監督作業情況，切實做好學生作業減負工作，實現“減負提質”，促進學生健康成長。
小學學校作業管理實施方案 篇7
一、工作要求
1、科學合理佈置作業。
教師要以幫助學生完成學習任務、掌握教學內容為目的，根據學生實際能力選取題目，以課本所附練習題、課後習題為主，輔以作業本和校本作業。作業應合理搭配，由易到難，難易適度，儘量減少對教輔材料的依賴。
在面向全體學生的基礎上，儘可能分層佈置作業，探索彈性作業和跨學科作業，推廣適合學生年齡並可獨立完成的實踐類作業。
2.各任課教師要嚴格執行“一科一輔”（輔，指的是作業本+校本作業）的要求，結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，要求自編校本作業。所佈置的家庭作業不得超過規定時間。逐步實行分層次作業。
提倡佈置探究性、實踐性的家庭作業，作業佈置方式要靈活多樣，科學性強，可讀、可背、可寫，可做手工，可調查，可訪問，可實踐操作等，不佈置機械重複的作業。教師佈置作業時可分為必做作業和選做作業兩種。
3.嚴格控制學生家庭書面作業總量，由各班班主任負責協調。
作業佈置原則：總量控制、分類佈置，非雙休日不佈置書面作業。注意合理的作業量和適宜的難度。平時一二年級不留書面作業，三、四、五、六年級語文、數學單科作業不超過半小時，英語、科學不留書面作業。
各班黑板應留出一小塊空間作為作業公示欄，實行學生家庭作業審批公示制度。
4.各教研組要在教研活動中反思過去作業設計的內容和形式，分析低效、無效作業的形成及危害，形成新的作業設計理念。研究拓展作業設計的內容和形式。
5.任課教師禁止佈置懲罰性或株連性懲罰作業。
6.各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。
二、工作措施
（一）明確作業管理禁行清單：
1.嚴禁佈置超越課桯標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。
2.嚴禁佈置偏題、怪題、錯題。
3.嚴禁佈置帶有懲罰性質的成冊作業或反覆抄寫作業。
4.嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，並以套題、練習冊代替作業的現象。
5.嚴禁使用未經教育部備案和主管部門稽核的教育類APP佈置作業。
6.嚴禁使用微信、QQ群佈置作業，不得在群裡釋出學生作業情況、考試成績、批評指責、評比拉票等資訊。
7.嚴禁佈置要求家長完成或需要家長代勞的作業。
8.嚴禁要求家長批妀教師佈置的作業或為學生作業糾錯，將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。
（二）作業批改的要求與教學診斷
1.教師佈置的書面作業要全批全改、及時批改；為個別學優生、學困生專設的作業，儘量做到面批面改。
2.加強作業收發管理。對個別學生作業拖欠、馬虎、抄襲等現象要及時指出並給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做，但嚴禁用作業懲罰學生。
3.及時反饋作業情況。對學生作業一些共性問題、突出問題要做好記錄，作業講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，幫助學生分析學習存在的問題，合理安排後續教學工作。
4.可以有等級，如果使用等級，則統一使用優、良、中、差或A、B、C、D四個等級。
5.有時間：任課教師當日佈置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，不漏批，不錯批。並標明批改時間。
6.合理使用評語：教師可以使用激勵性的評語鼓勵學生寫好作業。
（三）教務處對學科作業實行月檢查制度
1.作業設定是否符合要求。
2.學生書寫質量，大部分的學生能夠做到整潔、乾淨、書寫規範。
3.作業及時批閱。（原則要求當天完成）
4.學校每次作業檢查實行量化評估，做好過程性記錄並存檔，為期末教師考核提供必要依據。
5.對學生課外作業量採取調查問卷的形式，調查各班學生在家寫作業的時長，對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以校長約談。
（四）強化家校協同育人
1、引導家長履行家庭教育職責。學校要指導家長營造良好的學習環境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業，不敷衍、不抄襲。完成作業後，應以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產品，保障學生睡眠時間。
2、引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”、“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。
3、嚴格規範班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡稱班級群）數量，每個班級原則上只能有一個班級群，不能每名任課教師都單獨建群，不得要求學生在群內完成“打卡”式作業。如家長為群主，不能代替教師發聲或向其他家長髮號施令。
小學學校作業管理實施方案 篇8
第一學期即將結束，全區中小學2月2日正式放寒假，下學期3月3日正式上課，小學寒假作業方案。根據高區教育局工作安排，為使學生真正度過一個健康、安全、文明、愉快、有意義的寒假，現制定Xx小學寒假作業方案。
一、嚴格控制作業量。
對小學低年級的學生在寒假不佈置書面作業。透過安排一些活動，如學唱一首好歌、讀一本好書、寫一手好字，培養學生的學習習慣；小學高年級可根據學生情況佈置適當的語、數、外複習或預習作業及一些綜合開放性的作業。作業佈置注意讓不同的學生能根據自身實際有針對性地鞏固提高。
二、突出閱讀作業，開展“快樂童年親子讀書”活動。
推薦寒假課外閱讀書目如下：
一年級：
1、《中華少年閱讀經典—讓孩子小故事明白大道理》
2、《笨笨豬》
二年級：
1、舒克和貝塔歷險記 鄭淵潔
2、《三毛流浪記》（全集）張樂平
三年級：
1《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治塞爾登
2《海底兩萬裡》（法國）凡爾納
四年級：
1、《鼴鼠的月亮河》 王一梅
2、《小老虎歷險記》 湯素蘭
五年級：
1、《失落的一角》（繪本 南海出版社）
2、《小王子》（法?聖德克旭貝里）
各年級發放《親子共讀記錄冊》，引導學生養成愛讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，切實提高學生對閱讀的興趣和閱讀效果。開學舉行讀書評比活動，評選出“寒假閱讀之星”並予以表彰。
三、開展民族傳統文化和民俗文化教育。
透過社會實踐活動，讓學生體驗感受年味及本地民俗風情，認識龍文化，暢談中國年，暢想幸福生活，規劃方案《小學寒假作業方案》。具體做法是：
A、一到五年級：舉行：“體驗在春節” 主題實踐探究
主題可以是：春節的由來、春節中的浪費現象、春節習俗大搜集、採購年貨、貼對聯的學問、人們的過年消費、年夜飯文化、春節習俗利與弊、壓歲錢漫談……
作品形式：照片、資料集錦（一二年級形式）、手抄報或調查報告（中高年級形式）。【形式僅為參考，各年級可靈活】
評比方式：每班選出5份優秀作品參加學校評選。
B、三四五年級：舉行“我愛我們的節日·春節”、“生活即老師”讀書徵文活動
徵文要求：
（1）圍繞“我們的節日·春節”和“生活即老師”兩個主題主題，文題自擬，體裁不限；
（2）作品必須為原創，並且是沒有在任何媒體、網路上公開發表過的；
（3）稿件要在徵文題目下面註明所在班級、作者；
（4）字數500字左右。
（5）各班選送5篇優秀作品參加校級選拔。
四、積極參加主題實踐和自理活動，過一個有意義、健康、文明的假期。
1、開展“我是社群小公民志願者”活動。積極開展社群實踐活動。引導孩子在學校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民。
2、開展“良好習慣養成”活動。督促孩子按照正常作息時間休息，堅持基本的體育鍛煉，提高身體素質。有計劃地督促孩子認真完成假期作業，鼓勵孩子多看健康、有益的影視節目和書刊，增長見識，開闊眼界，讓孩子擁有健康的心理和體魄。
3、開展“家庭好孩子”三個一活動。教育孩子熱愛勞動，指導孩子適當參加家務勞動，並能持之以恆，讓孩子懂得體貼父母的辛勞，在勞動中體會父母的養育之恩。學會關心家人、體諒親人，培養孩子的自理能力。
五、加強家校溝通。
發放《致家長一封信》和《Xx小學學生寒假實踐活動反饋表》，加強家校溝通，幫助孩子養成好習慣，渡過充實假期。
小學學校作業管理實施方案 篇9
隨著新課程改革的深入，如何轉變觀念，探索實踐新的先進的教育教學理念和教學策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接領導下，我們嘗試建立了新的作業評價方案。學生作業評價可以說是新課程改革的一項重要任務，新課程明確指出：“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，瞭解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”為此，我校對學生作業評價進行改革與嘗試，改變評價功能，使評價真正為學生的發展服務。
一、評價改革的三個目的：
1、改革與最佳化課堂教學，提高教學效率，促進作業評價的科學化、民主化、生活化。對作業評價的研究與實驗，以理論與實踐的結合開展研究，探討提高課堂教學效率的方法和途徑，這對提高學生的素質，促進其對學習的興趣，具有十分重要的現實意義。
2、著眼於未來社會，培養適應資訊社會發展的創新型人才。作業的佈置要從應試教育轉軌到素質教育，首先要提高學生的素質，培養和發展學生的自學能力以及他們適應未來社會生活和工作的能力。資訊社會創新時代，面對著眾多的閱讀載體和閱讀資訊，需要的是那種迅速接受資訊、篩選資訊，思維敏捷，勇於開拓創新的人才。這就要求我們以“學會學習”為突破口來促進學生“學會生活，學會發展”。而有效的作業評價則有助於學生對課堂學習的進一步開展。
二、作業評價的具體措施：
１、作業批改：及時批閱作業（一般性作業２天以內、作文兩週以內）。及時為“優”；比較及時為“良”；出現不及時批閱為“可”；兩次以上不及時批閱為“差”。
２、批閱格式規範（作文有眉批或總批），判作業後寫日期、有成績、有恰當的批語為“優”；某項沒達到要求為“良”；兩項不符合要求為“可”；批閱不認真，存在問題較多為“差”。
3、批語要尊重學生人格，體現以人為本的理念。經常有激勵性的批語，體現尊重學生，並且有批語特色，為“優”；批語能激勵學生，體現尊重學生為“良”；出現有損學生人格的語言或以作業懲罰學生為“可”；其他情況為“差”。
４、所留作業注重能力培養，講究方式方法，不留枯燥的作業：達到要求為“優”；基本達到要求為“良”；存在一些問題為“可”；沒有達到要求為“差”。
５、作業量適度，講究實效：達到為“優”；只作業量適度為“良”；偶爾作業過量為“可”；經常作業超量為“差”。
６、書寫工整，字跡規範，書寫漂亮（數學作業用尺）：達到為“優”；基本達到為“良”；只書寫工整為“可”；既不工整，字跡也不規範為“差”。
7、正確率高：達到為“優”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；錯誤率太高為“差”。
8、作業本保持完好：達到為“優”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；儲存不好為“差”。
三、作業評價的實施方法：
1、開學第一週由任課教師進行自評，分出優、良、可三級的學生作業，進行三級百分率的計算，作為第一次作業評價的資料。
2、校領導隨時抽查，檢查作業的完成及評價情況，提出改進意見。
3、第五週進行作業評比活動。全校教師參加，檢查所有任課教師的作業，記入作業評價表，算出得分，作為第二次作業評價的資料。
4、其他時間檢查由教導處定好時間，全員參與，上交資料。
總之，學生作業評價的方法多種多樣，只有重視學生情感、態度、發展等方面的綜合性評價，才能促進學生的全面發展。學生作業評價是當前教育研究領域中都十分關注的重要問題，讓我們群策群力，在實踐中不斷摸索，讓每一個學生獲得最好的發展。
小學學校作業管理實施方案 篇10
為全面落實《澧縣中小學教學常規管理實施辦法（試行稿）》，規範學校教學行為，加強常規管理，鞏固課堂教學，提升我鎮教學質量。結合我校實際，特制定本制度。
一、作業佈置與批改
1.佈置課內作業必須有明確的目的性和針對性，要適時適量，難易適中，能讓大多數學生在課堂上完成。
2.要適度控制課外作業總量，作業形式要靈活多樣，堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業、大量機械重複性作業。初中生課外書面作業量每天不超過1.5小時。三至六年級每天不超過1小時；一、二年級不得佈置課外書面作業。要充分保證學生睡眠時間。小學生每天睡眠時間應達到10小時，初中生應達到9小時，高中生應達到8小時。
3.不得用手機平板等電子產品佈置作業；不得給家長佈置或變相佈置作業。
4.教師必須及時檢查和批改學生作業，並做好批改記錄；要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業要注意示範性，要逐題批改，做到書寫工整，標點準確，符號規範。作文的眉批、總批評語要得當，富於激勵和指導作用，不得使用挖苦與諷刺性文字進行評價。
二、義務教育階段各年級各科作業設定要求
1.小學階段
學科
1-2年級（課內）
3-4年級
5-6年級
語文
⑴拼音作業：1課1次（拼音單元）；
⑵生字作業：按附錄中《寫字表》1課1次；
⑶語文作業：1課1次；
⑷二年級“寫話”：每單元一段話。
⑴語文作業：1課1次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇）；
⑵習作：每單元1次；
⑶日記：每週至少1篇。
數學
每週5次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇），全批全改。
每週4次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇），全批全改。
英語
無
每單元1次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇），全批全改。
道德與法治
不做要求
每課1次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇），全批全改。
科學
不做要求
每課1次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇），全批全改。
三、作業批改的要求
1、全批全改。
批改時做到合理使用批改符號。出現的錯字語文上可用統一批改符號，如“○”。
2、有等級：統一使用優、良、中差四個等級。
3、有時間：批改時的當天時間。
有評語：作業本批改按教委要求使用激勵性評語，其他作業鼓勵使用激勵性評語。低年級作業的批改評價方式更要多樣，可用小紅花、小紅旗、小笑臉等方式去鼓勵學生寫好作業。
4、作業書寫認真，錯誤有改正。對學生的書寫要求要嚴格，要及時糾正學生的寫字姿勢，方方正正寫字，讓學生知道提筆即是練字時，不僅語文老師這樣要求，數學及其他學科的教師也要做嚴格要求。每次做新作業之前要將上次作業中出錯的題目重新做一遍。
5、作業按照進度及時批改。不漏批，不錯批。
6、作文的內容不能整齊劃一，不能雷同，不能抄襲，要言之有物，體現個性，要鼓勵學生寫自己所見、所聞、所感、所思，鼓勵學生創新。批改時，採用基礎分+書寫分+亮點分的形式打分，滿分100，書寫分亮點分各5分，批閱要有點評、有總批，指導性強，批改後有學生的修改過程。邊評、總評數量和字數要達到教委要求。
7、立足於為學生的成長服務，為學生的將來，為學生的一生著想，提倡老師在作業批改方面進行創新。
8、教師的評語：書寫時一律用正楷字，要一絲不苟，要給學生樹立榜樣。
四、教導處對學科作業實行月檢查制度
1、作業設定是否符合要求。
2、學生書寫質量，90%以上的學生能夠做到作業本整潔，作業書寫格式同一，紙張乾淨，書寫規範。
3、作業及時批閱。（作文除外，其他作業原則要求當天完成）
4、學校每次作業檢查實行量化評估，做好過程性記錄並存檔，為期末教師考核提供必要依據。
5、對學生課外作業量採取調查問卷的形式，調查各班學生在家寫作業的時長，對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以校長約談。
小學學校作業管理實施方案 篇11
作業型別及作業量
1.教師在佈置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業佈置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重複的作業，嚴禁佈置需用手機完成的作業和給家長佈置作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。
2.作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，從數學學科特點出發可安排口頭作業，書面作業，綜合實踐性作業等，學生可採用書面、社會實踐等形式來完成。佈置的課外作業要適量。給學生布置的作業教師要先做一遍。除書面作業以外，可根據需要佈置調查、製作方案、數學日記等實踐性作業，並根據不同作業形式明確不同的要求
3.學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，儘量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練。
4.一二年級不留書面作業，三-六年級不超過半小時。
5.嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。
作業本與書寫規範
1.各年級統一課堂作業本。
2.一、二年級用鉛筆書寫作業，三、四、五、六年級用用藍色或黑色鋼筆、簽字筆書寫，一本作業用同一種顏色筆書寫，不得混用，字的大小約佔線格的三分之二。書寫要做到認真、工整，字型端正、清楚。數學作業中的漢字書寫以楷書為規範，做到筆劃、筆順、結構正確無誤，字距合理，在整齊劃一的基礎上逐步達到美觀。數字書寫，筆順正確，大方規範。
3.畫圖一至六年級一律用鉛筆，尺規作圖。
4.作業本封面要清晰填寫：校名全稱、年級、學號、姓名。封面、封底不得亂塗亂寫亂貼，保持乾淨整潔。
5.做題時要寫清練習幾、題目序號。課本上的圖形和解決問題不要抄題，直接列式解答。如果是補充的，則要將題目抄上。
6.豎式計算一般列在橫式下面居中位置，如驗算可將豎式位置適當移向左邊，驗算豎式必須並列在算式豎式的右邊，豎式中的較長橫線要求用直尺劃。
7.計算題題目抄題時至少前空一格（一個字位置），第一個等號應另起行，遞等式的等號要對齊，同級運算一次可脫式，指明要簡便計算的須寫簡便過程。
8.應用題如要求抄寫題目則格式同課本，換行書寫必須與上一行開頭對齊；列式計算後，單位名稱加上“（）”；答語要完整。
9.使用鉛筆做作業時，清除誤寫的圖字應用橡皮擦，注意保持卷面的整潔；使用鋼筆做作業時，清除誤寫的圖字統一用雙橫線劃掉即可。不準使用塗改液、更正紙或者透明膠塗改作業。
10.作業中的錯誤必須及時訂正，訂正時先寫上“訂正”兩字，換行開始訂正。除應用題外，訂正時題目需重抄，應用題也應寫上“答”
11.課堂作業每週3次，基礎訓練學完做完。
12.課堂作業、家庭作業量：一般口算題每次16道，筆算題每次6道，幾何題、應用題每次4道。（建議學生分層次佈置作業數學基礎好的多一點）
14.班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。
作業批改要求
1.作業批改要及時、準確、精細，批改符號規範、統一。每次作業批改均使用紅筆，並在作業右下方標明批改日期。不得要求學生或家長批改作業。
練習批改要求：正確的打“√”，錯誤的“--”。不完全對的作業題有的可以不打“×”，只在題旁打上“?”，或將錯誤之處圈出或劃出，以引起學生思考。對於錯誤的作業題，督促學生在本次作業後或指定位置更正“△”，並進行第二次批改。
作業評定用“優”“良”“合格”“不合格”四個等第，英語用“A”“B”“C”標示等級。
2.教師在學生做作業時，教師要經常進行巡視，及時進行指導，尤其要關注學困生的作業情況，對學困生的作業提倡面批。
3、要發揮作業的診斷功能，佈置的作業要及時批改和反饋，對於作業中的錯誤要督促學生及時訂正。要求課堂作業當天收回、當天完成批改，不無故拖延（包括二次批改）。
4.一二年級可配合使用小紅旗、小紅花、大拇指等鼓勵性標誌，中高年級可在等級後配合使用五角星或加號等激勵性評價標誌。等第在作業右上方，日期寫在作業最後的右下方。
5.對於作業中出現的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。在批改作業時發現作業中有創意的解法和典型的錯例要及時做好記錄。對有創意的解法要予以表揚，對典型的錯例要分析成因，以改進教學。教師要作好學生上交及完成作業情況記載，認真分析學生作業中存在的問題，從中獲取改進教學的資訊。
6、“無作業日”落實要求
1.年級組內設立每週的一天為無書面作業日。
2.“無作業日”當天我們可以開展開展親子閱讀或親子實踐活動，家長可指導孩子學做家務，帶領孩子進行體育鍛煉、發展興趣愛好、與孩子一起做遊戲、散步、聊天等，幫助孩子修養身心等。