最新關於學生作業管理實施方案（通用9篇）
最新關於學生作業管理實施方案（通用9篇）
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編精心整理的最新關於學生作業管理實施方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新關於學生作業管理實施方案 篇1
一、活動宗旨：
進一步加強教學常規管理，規範教學行為，深化課堂改革，大力倡導及時、認真批改作業的優良教風和有效作業設計的積極創新意識。按學校工作計劃，組織第七屆作業展評活動，藉此搭建師生之間交流與學習的平臺，促使學生養成認真作業，書寫工整、格式規範、愛護書本的良好學習品質，培養良好的學習習慣和創新精神。
二、展評作業種類：
1、常規展示（抽測）作業：
語文：一、二年級課堂作業本、聽寫本
三至六年級課堂作業本、作文字
數學：一至六年級課堂作業本
英語：一至六年級課堂作業本
書法：一至六年級寫字作業本
2、特色（展示）作業：各學科自選
三、展評地點：
藝文堂
四、展評時間：
（20xx年12月26日）週三作業抽測評分
（20xx年12月28日）週五作業推薦展評
五、展評辦法：
（1）展評周的週三（12月26日）上午第四節課後根據學校隨機抽取學號名單，各任課教師將本班本學科抽檢作業，送到藝文堂並按年級次序擺放。
（2）展評週週三（12月26日）下午2:30請各評委老師帶筆準時集中藝文堂參評填表打分，評出一、二等獎，並將評價表交教導處彙總歸檔。
（2）週五（12月28日）上午各學科任課教師與班主任將教師推薦已評選的優秀作業本按一、二等獎有序擺放在學校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。
（3）各班班主任於展評當日根據學校安排時間組織本班學生參觀，待參觀全部結束後將本班學生作業本全部收回，併發還給學生。
（4）自選特色作業由各學科任教教師評選推薦交班主任彙總，並填寫推薦表參展。
六、評分標準：
各科作業的滿分均為10分。
1、作業本保管完好，基本無破損、脫頁現象。（1分）
2、學生書寫認真工整，格式規範統一，無亂塗亂畫現象，訂正及時，完成作業質量高，書面乾淨整潔。（2分）
3、全體學生都按要求按時完成作業。（2分）
4、教師按照要求全批全改學生作業（1分）
5、教師及時批改學生作業。明確標出作業中出現的錯誤，並做好二次批改。批改作業時能使用統一的批改符號，嚴肅認真、紅筆批改、逐條批閱。（2分）
6、批改評語書寫工整清楚，使用等級制，做到不錯改、不漏改，有批改日期記錄。（2分）
最新關於學生作業管理實施方案 篇2
一、指導思想：
培養初中生基本的良好行為習慣，主要包括良好做事基本習慣和學習基本習慣；培養學生良好的個性心理品質、自我學習能力，促進少年兒童健康人格發展，使廣大學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
二、領導機構：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
三、具體內容：
1、各班在收集學生寒假作業的基礎上，由班主任老師組織，本班其他教師協作，在本班學生中開展寒假作業評比，由學生互相參觀、評比，共同推舉出本班寒假作業完成最優秀的10名學生。
2、有本班班主任老師將評比結果以書面形式上報學校。
3、學校將組織全體師生召開專門的寒假作業優秀學生表彰大會，對他們進行表彰與鼓勵。
四、其他事宜：
1、評比活動必須本著公開、公平、公正、有序的程式進行，班主任要認真組織，不得做表面文章，敷衍了事；
2、各班務必在開學三天內，將本活動進行完畢，不得拖延；
3、優秀名單必須於9月4日上午上報到教導處；
4、學校將在9月5日上午召開表彰大會：
5、教師要將本次活動的意義充分落實，以促進學生課外作業完成的良好習慣的養成。為學生今後的學習打下良好的基礎。
最新關於學生作業管理實施方案 篇3
全面貫徹落實《中小學教學常規》中的中學作業規範，以實施素質教育為宗旨，透過優秀作業的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會；透過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規範作業，進一步規範中學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
1、學生參評作業為數學、英語、物理、化學、政史課下作業和作文。
2、學生全員參加，先由各班課代表、班委初評，每科確定3-5名人選上報給班主任，任課教師督促實施，各班主任從上報的作業中確定12本（每科至少2人）上報年級組，最後由教導處按各年級上報參評人數的60%評出本年級學生優秀作業。
3、評選結束後，將各科優秀作業集中分批展示，供學生欣賞、學習。各班同時組織班級優秀作業學習與展示。
數學、英語、物理、化學、政史作業評比標準：
1、作業格式規範，書寫認真、工整，無亂撕、亂畫、亂貼現象。（佔40%）
2、作業批改後，及時更正。（佔20%）
3、作業習慣良好，作業正確率較高或進步較大。（佔40%）
作文評比標準：
1、作文字封面、封底整潔，不卷角，不能在作文字上隨意塗、抹。（佔20%）
2、學生書寫要求字跡工整，格式美觀。（佔40%）
3、文采流暢或作文寫作水平進步較大。（佔40%）
1、10月18日行政會議上宣傳發動。
2、10月22日大課間期間宣傳發動；下午班會課由班主任具體佈置。
3、班級評比結束時間：10月30日。
4、教導處評比結束時間：11月4日。
5、優秀作業展示時間：11月4日-11月19日。
1、被評為優秀作業的學生學校予以表彰；
2、被評為優秀作業的學生人數納入本月班級常規考核加分。
最新關於學生作業管理實施方案 篇4
隨著新課程改革的深入，如何轉變觀念，探索實踐新的先進的教育教學理念和教學策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接領導下，我們嘗試建立了新的作業評價方案。學生作業評價可以說是新課程改革的一項重要任務，新課程明確指出：“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，瞭解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”為此，我校對學生作業評價進行改革與嘗試，改變評價功能，使評價真正為學生的發展服務。
一、評價改革的三個目的：
1、改革與最佳化課堂教學，提高教學效率，促進作業評價的科學化、民主化、生活化。對作業評價的研究與實驗，以理論與實踐的結合開展研究，探討提高課堂教學效率的方法和途徑，這對提高學生的素質，促進其對學習的興趣，具有十分重要的現實意義。
2、著眼於未來社會，培養適應資訊社會發展的創新型人才。作業的佈置要從應試教育轉軌到素質教育，首先要提高學生的素質，培養和發展學生的自學能力以及他們適應未來社會生活和工作的能力。資訊社會創新時代，面對著眾多的閱讀載體和閱讀資訊，需要的是那種迅速接受資訊、篩選資訊，思維敏捷，勇於開拓創新的人才。這就要求我們以“學會學習”為突破口來促進學生“學會生活，學會發展”。而有效的作業評價則有助於學生對課堂學習的進一步開展。
二、作業評價的具體措施：
１、作業批改：及時批閱作業（一般性作業２天以內、作文兩週以內）。及時為“優”；比較及時為“良”；出現不及時批閱為“可”；兩次以上不及時批閱為“差”。
２、批閱格式規範（作文有眉批或總批），判作業後寫日期、有成績、有恰當的批語為“優”；某項沒達到要求為“良”；兩項不符合要求為“可”；批閱不認真，存在問題較多為“差”。
3、批語要尊重學生人格，體現以人為本的理念。經常有激勵性的批語，體現尊重學生，並且有批語特色，為“優”；批語能激勵學生，體現尊重學生為“良”；出現有損學生人格的語言或以作業懲罰學生為“可”；其他情況為“差”。
４、所留作業注重能力培養，講究方式方法，不留枯燥的作業：達到要求為“優”；基本達到要求為“良”；存在一些問題為“可”；沒有達到要求為“差”。
５、作業量適度，講究實效：達到為“優”；只作業量適度為“良”；偶爾作業過量為“可”；經常作業超量為“差”。
６、書寫工整，字跡規範，書寫漂亮（數學作業用尺）：達到為“優”；基本達到為“良”；只書寫工整為“可”；既不工整，字跡也不規範為“差”。
7、正確率高：達到為“優”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；錯誤率太高為“差”。
8、作業本保持完好：達到為“優”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；儲存不好為“差”。
三、作業評價的實施方法：
1、開學第一週由任課教師進行自評，分出優、良、可三級的學生作業，進行三級百分率的計算，作為第一次作業評價的資料。
2、校領導隨時抽查，檢查作業的完成及評價情況，提出改進意見。
3、第五週進行作業評比活動。全校教師參加，檢查所有任課教師的作業，記入作業評價表，算出得分，作為第二次作業評價的資料。
4、其他時間檢查由教導處定好時間，全員參與，上交資料。
總之，學生作業評價的方法多種多樣，只有重視學生情感、態度、發展等方面的綜合性評價，才能促進學生的全面發展。學生作業評價是當前教育研究領域中都十分關注的重要問題，讓我們群策群力，在實踐中不斷摸索，讓每一個學生獲得最好的發展。
最新關於學生作業管理實施方案 篇5
自20xx年春季學期開展全鎮首屆小學生作業評比活動以來，我鎮各小學高度重視，認真抓好此項工作，學生的學習習慣有了較大的改變，有效地促進了我鎮的教學常規管理工作。為了給一線教師提供更廣泛的交流平臺，給學生創設展現個性的空間，堅持不懈地培養學生良好的學習習慣，進一步推進我鎮的教改工作，提高全鎮的教育教學質量，根據上級的有關精神，結合我鎮的實際情況，特制定此方案。
一、參加評比活動的物件：全鎮一至六年級全體學生
二、參加評比活動的時間：20xx年12月16日（週五）
三、參加評比活動的內容：
語文科：1.一本課堂“雙基”作業；2.一本習作作業（教材各單元習作）。
數學科：一本課堂作業。
英語科：一本課堂“雙基”作業。
四、作業評比標準：
1.學生作業封面乾淨、平整，書寫規範、正確（寫清學校、年級班級、學生姓名、教師姓名）。
2.學生作業書寫認真、整潔。
3.學生作業格式規範，排版整齊、美觀。
①語文、英語作業：要寫課次、課題，每次作業之間要有一定間隔；習作作業在第一行中間寫清第幾單元，第幾單元下隔一行在中間寫習作題目，題目下隔一行空兩格開始寫習作內容。
②數學作業：每次作業的第一行中間要寫清日期，然後在下一行寫作業內容，每次作業之間要有一定間隔。
③教師批改時都不要把分數或等級以及教師的批語寫到學生的字中。
4.作業內容連貫（體現在課次、內容、批改日期）。
5.教師要及時批改作業，寫上批改時間。
6.學生做錯要有訂正。
7.作業量要達要求：
語文科：
①語文課堂綜合性作業一本；
②習作作業一本。語文作業至少一課一次“雙基”作業，一單元一次“雙基”作業，一單元一次習作，習作篇幅有一定要求：不管是大本子還是小本子（格子數相差不大），三年級寫一頁左右，四年級寫一頁半左右，五、六年級寫兩頁左右（左右的幅度在2~3行之間），截至作業評比時間，各年級習作作業最多能少最後單元，篇數不夠的不能評獎。
數學科：一本課堂“雙基”作業，要求一節課一次。
英語科：一課一次“雙基”作業，一單元一次“雙基”作業。
8.參評作業人數：各年級各班全體學生，一本不能少（評比時中心校把各小學各年級學生數發給評委）。
五、評獎辦法：
1.集體獎：以班級為單位，按年級、科目、類別設班級一、二、三等獎各設2、3、4名。
2.學生個人獎：按年級、科目、類別設個人一、二、三等獎。
最新關於學生作業管理實施方案 篇6
一、活動目的：
全面貫徹落實《小學教學常規》要求，規範學生作業。以實施素質教育為宗旨，透過優秀作業的評選，激發學生的學習興趣，為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。透過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規範作業書寫格式，進一步規範本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。
二、評比科目及方式：
1、參評物件：三——六年級學生的寒假英語作業。
2、評選人數：每班的30%
3、評選方法：以班級為單位進行評比量化打分（10分制）。
4、評委：兩位英語老師及教導處
5、評選步驟：教師評——教導處評——發獎——展覽三、評比標準：（見附表）
四、評比時間：
20xx年3月
最新關於學生作業管理實施方案 篇7
為促進學生健康成長、全面發展，切實減輕小學生過重課業負擔，根據教育局加強中小學生作業、手機、睡眠、讀物、體質管理工作會議精神，結合我校實際情況，制定“五項管理”工作實施方案。
一、健全組織，明確分工
成立“五項管理”工作領導小組
組長：校長
副組長：副校長
成員：全體中層領導、班主任作業管理負責人：班主任讀物管理負責人：領導1人成員：班主任體質管理負責人：班主任手機管理負責人：班主任睡眠管理負責人：班主任
二、學習宣傳，掌握政策
首先要學習上級下發的相關檔案，做到學校領導、教師全員學習，學習全部檔案內容。其次是向學生和家長做好宣傳，廣而告之。透過主題班隊會、升旗儀式、家長群、致家長一封信等不同形式積極教育引導。吃透檔案精神。讓人人都瞭解“五項管理”規定的內容。
三、明確重點，制定方案
（一）作業管理。嚴格執行《xx省義務教育階段學生作業管理“十要求”》和《xx市義務教育階段學生作業管理指導意見》。
1、教師要科學合理設計和佈置作業，注重學生核心素養的養成。培養學生良好的學習習慣。
2、切實減輕學生過重的課業負擔。嚴格依據國家課程標準，按照教學計劃開展教學活動。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。
3、教師必須控制作業總量，必須精準佈置作業，嚴禁佈置懲罰性、重複性作業。嚴禁教師在微信群、群等佈置家庭作業。必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。嚴禁公佈學生考試成績和排名。小學一、二年級不佈置書面家庭作業，三至六年級家庭作業總量不超過45分鐘。
4、學生要主動獨立完成作業。加強自我管理，主動獨立完成作業，不敷衍、不抄襲。教師要指導學生充分利用課後服務時間在校內基本完成書面作業。
5、家長要做好學生家庭作業的督促落實。營建良好的學習環境，不額外給學生增加家庭作業負擔。及時將學生家庭作業完成情況反饋給教師。
（二）手機管理。
抓好中小學生手機管理，預防和制止學生沉迷網路。原則上不得將手機帶入校園，確需帶入校園的，須經學生家長同意、書面提出申請，校方同意後，學生方可攜帶手機入校。入校後第一時間將手機交至班主任處保管，學生需要使用的時候去班主任處領取，使用完畢後立即交班主任繼續保管，班主任在放學後將手機還給學生。嚴禁學生將手機等電子產品帶入課堂。學生在上課期間，必須關閉手錶手機電源，此期間禁止使用手錶手機。學校教師對違規使用手錶手機的學生，要立即當場制止，進行批評教育，給予口頭警告並當場收繳手錶手機。如果學生有急事需要聯絡家長，可以借用班主任或任課教師的手機；如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任電話代為轉告。
（三）睡眠管理。
睡眠是學生健康成長的重要環節，是學校注重學生德智體美勞全面發展的重要體現。立足學校作息時間，整體考慮學生居家的作息時間，確保小學生每天睡眠時間10個小時。小學生上午第一節上課時間是8：20，要求學生每天晚上9：20前睡覺。系統、科學、合理制定學生的睡眠計劃，引導學生自覺遵守，形成習慣。發揮家校合力，倡導家長科學監督學生睡眠完成情況，及時瞭解學生睡眠動態。
（四）讀物管理。
進一步明確課外讀物進校園各環節的責任主體，全面把握課外讀物進校園情況，仔細排查各類風險源，做到深入研判，準確執行，及時處置。嚴肅查處在價值導向方面存在問題的讀物。嚴禁學校、教師指定購買書店或強制購書。社會各方面捐贈的圖書需報教育局稽核，防止問題讀物進入校園。把課外讀物進校園管理工作納入日常監管範圍。
（五）體質管理。
按要求開齊開足課程，不擠佔體、音、美、勞及綜合實踐課課時。增加戶外體育鍛煉，保障學生每天校內校外各1小時體育活動時間。學校嚴格落實國家體育與健康課程標準，在確保小學一二年級每週4課時、三至六年級每週3課時。學校每天下午安排30分鐘大課間體育活動。開足體音美和綜合實踐活動課程；保障每天兩次眼保健操，做到手法、節奏、穴位準確。做好近視防控；任課教師要監督並隨時糾正學生不良讀寫姿勢和握筆姿勢；學校每年根據學生的'身高變化情況，按照標準調整一次課桌椅高度；學校教室採光和照明嚴格執行《中小學校教室採光和照明衛生標準》（XX）要求，學校教室照明衛生標準達標率100%。每月輪換一次學生座位。合理使用多媒體裝置，每節課使用時間不能多於30%。
四、落實責任，注重實效“五項管理”工作能否落到實處，關鍵在校長。要切實提高認識，細化管理措施，綜合施策，重在執行，監督。
1、每項工作都有專人負責。分工明確，責任到人，有具體措施。
2、召開全校教師大會傳達相關檔案內容，做到人人知曉。並透過班主任群轉發相關檔案給學生家長。
3、“五項管理”工作，要做一次全面自查，對存在的問題及時整改。將“五項管理”統籌考慮，綜合施策，細化各項管理措施。
4、“五項管理”工作不是階段性的工作，是學校日常工作的重要內容。我們學校要堅持常抓不懈。
最新關於學生作業管理實施方案 篇8
作業是學校教學工作的一個重要環節，是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。根據《市教育局關於進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》檔案精神，為了深入發展素質教育，促進學生全面、健康而有個性地發展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關於“減負”工作的指示精神，結合學校實際，特制定具體措施如下：
一、實施的意義
作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，佈置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
二、領導小組
組長：XXXX
副組長：XXXX
成員：XXXX
XXXX
XXXX全體教師
三、嚴控書面作業總量。
要確保小學一二年級不佈置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。週末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
四、創新作業型別方式。
要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理佈置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同型別作業。鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁佈置重複性、懲罰性作業。
五、提高作業設計質量。
要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。教研機構要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。
六、加強作業完成指導。
教師要充分利用課堂教學時間和課後服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。
七、認真批改反饋作業。
教師要對佈置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規範、評語恰當。透過作業精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用資訊科技手段進行作業分析診斷。
八、不給家長佈置作業。
嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課餘生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家後主動完成學校佈置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外佈置其他家庭作業。
九、嚴禁校外培訓作業。
按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。
十、健全作業管理機制。
完善作業管理細則，明確具體工作要求，並在校內公示。要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量稽核監管和質量定期評價制度。
十一、加強作業監督檢查。
學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為規範辦學行為的自查內容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中湧現出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業負擔的教師將在全校進行通報批評。引導學生家長共同監督作業情況，切實做好學生作業減負工作，實現“減負提質”，促進學生健康成長。
最新關於學生作業管理實施方案 篇9
作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規範對學生作業的管理，根據有關課改精神以及相關管理條例特制定本管理制度：
一、作業佈置
1、每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業範圍、作業要求等基本內容。
2、教師在佈置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業佈置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重複的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。
3、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可採用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，儘量保證課堂作業在課內時間完成。
5、語數等學科教師要協調好學生的家庭作業時間，六、七年級書面作業不超過三十分鐘，七、八年級書面作業不超過四十五分鐘，九年級不超過一小時。
6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。
二、作業書寫
7、學生應使用鋼筆、 水筆等書寫作業。
8、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應 該強調格式規範，書寫整潔，作業本乾淨衛生。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。
9、學生在作業完成後書寫：正確：整潔：日期（供教師批改評價）。
10、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。
三、作業批改
11、提倡學生作業面批制，透過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。
12、對學生的作業評價一般採用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優、良、中三個等級或者用分數來評價，也可採用“五星”等形式。教師在等級、分數評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。
13、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業採用打“√”等形式，對於學生作業中特別精彩的地方，可採用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
14、對於學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用“ ” 或者“？”等形式指出來，一般不採用“×”來指出錯誤的地方，對於書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。
15、對於學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標註“訂正”二字，然後按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。
16、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句用“ ”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。
17、學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。
18、作業應該及時批改，作文一般在一週內批改完成外，其他作業一般在當天批改。
19、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。