經典誦讀活動方案範文（精選10篇）
經典誦讀活動方案範文（精選10篇）
為了確保活動得以順利進行，就常常需要事先準備活動方案，活動方案是整場活動的戰略，可以為活動指明方向。你知道什麼樣的活動方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的經典誦讀活動方案範文（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
經典誦讀活動方案 篇1
春節是我國民間最重要的傳統節日，是我國人民慶賀豐收、祈福風調雨順、家人團聚的日子。學校鼓勵學生以“我們的節日”為主題，深入挖掘春節所凝結的優秀傳統文化內涵，鼓勵學生積極參加形式多樣的群眾性民俗活動和文化娛樂活動，引導學生親近經典、熟知經典，更好地弘揚中華民族的優秀傳統。我們學校舉辦“我們的節日——春節”中華經典詩文誦讀活動。
一、活動主題
本次活動以春節辭舊迎新、平安團圓、孝老愛親、感恩祈福、健康文明為主題，突出“喜慶祥和過大年，傳統文化再繼承”，培養和樹立學生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念。引導學生親近經典、熟知經典，增強學生對中華經典優秀文化的認同感和自豪感。
二、活動目標
1.讓學生在品味春節、元宵節的民風民俗中感受祖國傳統文化的魅力，培育學生強烈的民族自豪感。
2.引導學生親近經典、熟知經典，在誦讀過程中獲得經典美文的基本薰陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育。
三、活動內容
1.瞭解“年”的知識：學生透過網上學或民間收集，深入瞭解我國民間的“年”的來歷、風俗等知識。廣泛開展中華經典誦讀、春節?元宵節詩詞賞析活動，承文化傳統，頌和諧中華，傳承學習中華優秀文化，促進學生文明素養的提高。
2.利用走親串友的機會及時發現並讓學生記誦春聯、詩詞等。透過開展這些活動，增強學生對民族傳統節日的喜愛，加深對中華文化的理解。
四、活動辦法
四到六年級的班級選出準備充分的同學代表班級參賽，每個班級出六名同學參賽，四到六年級的語文老師當評委，比賽當場亮分，一等獎三名，二等獎六名，三等獎九名。
經典誦讀活動方案 篇2
一、指導思想：
為進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領我校學生透過誦讀經典詩詞，感受祖國傳統文化的博大精深，接受人文精神薰陶，培養他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優良品質，努力營造濃郁的書香校園氛圍，推進學校素質教育的更快發展。結合學校實際情況，制定我校國學經典誦讀方案。
二、組織機構：
領導小組成員：
組長：龔國斌
副組長：李雲、王斌
工作小組成員：
組長：向常雲
副組長：袁友平、黎瑞謙、邱華芳、王茜
組員：各班主任及語文老師
三、誦讀內容
為了在六年的時間裡，讓學生掌握最優秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。詩包括《語文課程標準》規定的（除教材外）的誦讀篇目經典詩詞。
一年級學生背誦《三字經》
二年級學生背誦《弟子規》
三年級學生背誦《百家姓》
四年級學生背誦《增廣賢文》
五年級學生誦讀《千字文》
六年級學生誦讀《古詩詞必背》
四、活動時間：
1．從2014年3月啟動本活動，在1——5年級學生中全面推行。
2．以6年為一個週期，分年級指導讀書，檢測。學校將此讀書活動作為校園特色文化建設的核心內容長期的開展下去。
五、具體實施方案
1．每學期組織教師定期進行一次學習學校讀書活動計劃、方案。
2．積極創造一切閱讀條件。
1）班班建立一個圖書閱覽角。
2）班級圖書角要達到至少每人一本，教師要積極帶頭讀書，與學生一同分享讀書的快樂。
3）作好家校溝通、班級圖書流通工作，每學期做好一次家庭閱讀調查。
3．合理安排閱讀時間。
1）各班每週早讀時間自行安排2次誦讀。
2）早操後統一時間，採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀，班級賽讀等多種形式，讓學生吟誦本週所出示的誦讀任務。
4．引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學後、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。
六、考核評價：
1．檢測方式
學校安排統一時間組織考級活動（每學期一次），頒發等級證書（如一年級上學期考級合格，等級為一級，依次類推，最高等級為xx級），沒拿到證書的孩子，背熟後，可以申請再次測試。
採取人人必檢的方式，學校安排固定時間，由正副班主任老師同時進行。
2．在活動中展示，本學期可以進行經典詩文硬筆書法比賽、辦手抄報、班級、年級、學校逐層舉辦誦讀會活動等。
經典誦讀活動方案 篇3
一、經典誦讀活動的意義
傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。透過誦讀活動，讓這些傳統美德根植於小學生幼小的心靈，對於豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝鍊性和表達應用技巧，對於促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。
二、經典誦讀內容
小學一、二年級：誦讀《三字經》、《弟子規》，古詩10首。
小學三年級：誦讀《笠翁對韻》、《千字文》，古詩20首。
小學四年級：誦讀《笠翁對韻》、《論語》，古詩30首。
小學五年級：誦讀《笠翁對韻》、《詩經》，古詩30首。
三、措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑑於此，提出如下要求：
（一）保證誦讀時間。每天固定上午第一節課前的預備時間以及每週一節誦讀課為誦讀時間，天天堅持。與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。
（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀並且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每週刊登一首詩，一句經典文句。學生在一週內反覆誦讀，並記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。
（三）一——五年級利用每週一節誦讀課安排經典誦讀的指導和檢查。
（四）佈置家庭作業時，可以加入誦讀內容。
（五）學校創設良好的誦讀氛圍和環境，各班要每月上交一定數量的展示作品。可以是古詩配畫、誦讀內容抄寫小報、改寫經典、自寫古詩等。
（六）指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵後進；
（七）各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段裡，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱遊活動中誦讀。
（八）學校每學期組織一次檢測，採取抽測、集體誦讀、高年級檢測低年級或同伴互測的方法。並開展歌唱經典、演經典、經典詩篇朗誦會、經典誦讀展示等活動在規定時間內展示。
（九）各班以帶領學生反覆誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡透過經常的、輕鬆的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在遊戲中誦讀。如，將誦讀內容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀，師生同讀。
經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恆。
附：經典誦讀展示形式（供教師參考）
1、我給大家講美文
學生把自己收集誦讀的古詩文講給同學聽。
2、唱經典
古詩文字身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發學生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《遊子吟》，蘇軾《大江東去》、《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲，同時學生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調。
也可在遊戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學生在玩拍手遊戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學生在整個過程中充分感到了誦讀經典的樂趣，更能堅持下去。
3、給經典配圖
在經典中，因為作者的推敲琢磨，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”等，都能在學生的頭腦中形象一幅幅優美的圖畫。
在學生誦讀的基礎上，為經典配畫，加深了學生對經典的感悟，培養他們思維力，想象力。
5、經典我能行
在誦讀到一定的程度上，可鼓勵學生自己動手寫。
（1）改寫
古時賈島在“僧推月下門”和“僧敲月下門”上不斷推敲，王安石在“春風又綠江南岸上”反覆斟酌。《鄒忌諷齊王納諫》
“窺鏡自視，又弗如遠甚，暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子，卻反覆照鏡的自慚心理表現出來。
學生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動一下，讓它更傳神。讓學生有了強烈的動筆願望，希望與古人一較高低。
（2）自寫古詩文
學生在反覆誦讀的基礎上，教師加以適當的介紹，學生對古詩文格韻有了一定了解，就讓他們試著自己寫一寫詩。
6、編寫經典選篇
學生將自己誦讀的經典分類，如分成學習方面，為人交友，勵志人生，絢麗自然等等。並由此自己編成一個小冊子，配上精美的插圖，寫上序言，標上自己主編的字樣。看著自己的成果，學生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂於誦讀。
7、運用經典
學生誦讀經典，能在實際中運用，更能讓他們樂於好於誦讀。這也是我們誦讀的一個目標。在實際中，我們就有意識地引導學生運用經典。
如春天到了，組織學生走出校門踏青。看見桃花，教師有意識地誦出“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……”“人面桃花相映紅”等句子，引導學生吟出自己誦讀過的與桃花有關的句子，看誰說得多，說得好，用得當。在作文中，也經常引導學生恰當地運用經典句子。如描寫春雨時，用上“好雨知時節，當春乃發生”，充分地表達自己對春雨的喜愛之情。
經典誦讀活動方案 篇4
一、活動目的：
1、弘揚中國優秀傳統文化，培養學生從小熱愛祖國傳統文化，瞭解祖國優秀文化，提升人文素養。
2、以經典詩文，自動陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習行為習慣，培養其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生語文素養。
4、透過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的校園文化，形成經典的校本課程。
二、實施方式：
結合學校日常教育教學活動進行。各班級結合自己實際，利用板報、宣傳欄、主題班會、校本課程等途徑，開展形式多樣，適合小學生的誦讀活動。學校舉行師生誦讀展演活動。
三、具體措施：
學校方面：
(1)4月初，學校制定“中華經典誦讀活動方案”，確定活動目標計劃，提出活動要求。
(2)廣泛宣傳，營造書香校園。
利用校園裡的宣傳窗建立每班的誦讀板塊;學校開設校園經典詩文小廣播;開闢“古詩角”、“經典壁”和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句;發動家長與孩子共讀經典，共同創良好的讀書氛圍。
(3)開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣。
利用晨讀讓學生誦讀古詩文。
利用校本課程開設經典誦讀課。
開展“經典誦讀”為主題內容的班隊會。
開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。
每學期舉辦一次大型的.古詩文誦讀展演活動。
(4)積極探究古詩文教學方法，摸索古詩文誦讀的形式。
(5)學校將組織人員，把活動中師生蒐集的古詩文分類整理，彙編成冊，做為我校古詩文學習的校本教材。
班級方面：
(1)在經典誦讀課上做誦讀指導，可舉辦誦讀擂臺賽，也可以個人或小組為單位進行誦詩展示或交流活動，以此來激發學生學習、蒐集、背誦古詩文的積極性。
(2)倡導班級開展“課前一吟”活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。
(3)廣泛蒐集古詩文，開展看誰找的多、讀的多、背的多活動。班級每月要評出“誦讀大王”、“小詩仙”等。
(4)開設“詩文”園地。每個班級在板報欄裡開設一塊“詩文”園地，內容可以是要求會背的古詩或古詩的背景介紹，也可是為古詩配的書畫，學習、巧用古詩的仿寫習作等。
四、誦讀內容:
一年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《弟子規》。
二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《三字經》。
三年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《千字文》。
四年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《朱子家訓》。
五年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《大學》《中庸》《論語》部分篇章。
六年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《孟子》《論語》部分篇章。
五、具體活動安排：
四月份：
1、學校制定活動方案。各班針對本班情況制定活動計劃。全校拉開誦讀活動序幕。
2、發動學生廣泛蒐集優秀詩文。並選出適合本班的優秀作品誦讀。
3、各班在板報中開闢一個學古詩文的園地，營造誦讀氛圍。
五月份：
1、班級開展“我會背”彙報活動，人人參加。
2、學校檢查班級誦讀情況。
3、觀摩一節古詩誦讀指導課。
六月份：
1、各班進行古詩文的收集和整理，製成“古詩文彙編集”。
2、班級評選誦讀“小明星”。
3、學校召開師生同臺表演的“誦詩會”。
七月份：
學校舉辦“古詩文彙編集”展覽。
九月份：
1、9月12日——9月19日學校誦讀展演初賽。分學生組、教師組。
2、9月25日——9月26日參加區級展演比賽。分學生組、教師組。
十月份：
總結誦讀經典詩文活動情況。
經典誦讀活動方案 篇5
一、活動目的：
經典詩文是文化寶庫中璀璨的明珠，是人類偉大的精神財富。為進一步促進全校師生文化素養的提高，倡導閱讀經典，與高尚對話，與智慧碰撞，在誦讀中繼承弘揚優秀文化遺產，營造書香校園，豐富校園文化生活，提高普通話和朗誦水平，特舉行經典美詩文誦讀比賽活動。
二、活動主題：
誦讀中華經典弘揚校園文化
三、選文要求：
參賽的經典美文需圍繞“大力弘揚中華民族優秀傳統文化和民族優良傳統”為主題，推進社會主義核心價值體系建設，展示當代兒童積極向上的精神風貌，推進全市”思想道德建設六項引領行動“的發展。
四、活動過程：
1.以學年為單位，人數在6--50人
2.語文老師負責誦讀指導，協助做好各種材料準備(誦讀文字和背景音樂）。
3.4月26日—5月8日，參賽人員自行佈置任務，自主排練。
4.5月10日前，以學年為單位，把本學年的誦讀內容及參賽選手名單報少先大隊輔導員。如有配樂，需提前交到政教處。
5.5月9日在四樓大會議室舉行經典美文誦讀比賽。
6.經學校教師評選小組評選出2個精選節目，上報穆稜市教育業務股，參加市裡評比
五、活動要求：
1.以學年為單位參賽，單人或組合均可，不得棄權。參與人數上可以單人、雙人、多人；參與形式上可以上齊誦、領誦、表演誦等。
2.賽前，請語文老師悉心指導，在選編內容、朗誦形式等方面給予指導，確保本次比賽活動的豐富性和實效性。
3.參賽內容：紅色經典：革命傳統詩文、經典論著；國學經典：古典文集類；地方文化經典；丹江文化類。時間限制在8-10分。
4.比賽順序：抽籤確定比賽順序，主持人主持。
5.比賽地點及時間：四樓大會議室，20XX年X月XX日下午。
6.設獎辦法：一等獎2名，二等獎3名，其餘為三等獎，獲得一等獎的班級頒發優秀指導教師獎。
六、評比細則：
1.詩詞內容：內容健康積極向上，具備較高的文學欣賞性、還有一定的愛國教育宣傳性。
2.語言表達：普通話標準，語言流暢，正確把握詩詞節奏，有詩韻。（20分）
3.感情處理：在誦讀中較好地融入情感，富有表現力，詩情並茂。（25分）
4.表演形式：團體賽，表演形式大膽創新展現班級特點，形式與內容配合恰到好處（20分）
5.儀態風度：服裝整潔，精神面貌良好，進退場整齊有序，朗誦大方鎮定，颱風好。（15分）
經典誦讀活動方案 篇6
一、活動指導思想：
1、知道中秋節的來歷和風俗。
2、培養學生的傳統觀念，透過誦讀古詩，弘揚中華優秀文化，增強民族自信心、自尊心和自豪感。
二、活動目的：
1、透過活動，使學生對中秋節這一傳統節日有更深刻的瞭解，培養學生的傳統觀念和意識，重視友情、親情，理解“團聚團圓”在民族文化中的特殊意義，從而更加珍惜眼前所擁有的幸福生活。
2、透過誦讀古詩，讓學生從中深刻體會中秋節的意蘊，感受中華民族傳統文化的悠久歷史，培養學生的中華民族精神和傳統美德。
三、活動過程：
1、中隊輔導員致辭：
海上生明月，天涯共此時。在這個普天同慶，中國華民族共慶團圓的日子裡，讓我向在坐的同學們道一聲，“中秋節快樂！”
2、中隊輔導員簡單介紹：
中秋節是我國的傳統節日之一，它與春節、清明節、端午節並稱為中國漢族的四大傳統節日。自2008年起中秋節被列為國家法定節假日。國家非常重視非物質文化遺產的保護，2006年5月20日，該節日經國務院批准列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。海上生明月，天涯共此時。在這特殊的節日裡，我們沉浸在濃濃情意中，誦讀中華經典，祈禱家國平安。
中秋節是歡慶豐收的節日，也是閤家團聚、把酒邀月的喜慶之時，更有“嫦娥奔月”的美麗傳說，將中秋月夜點綴得浪漫迷人。值此中秋佳節，我祝願大家閤家歡樂，幸福美滿。
希望透過今天的活動同學們能夠真正認識中秋節這個傳統節日的深刻內涵，能夠在國學經典的浸潤裡進一步成為一個真正的少年君子！
3、講述中秋的由來、食俗。引入誦讀。
“中秋”一詞，最早見於《周禮》。根據我國古代曆法，農曆八月十五日，在一年秋季的八月中旬，故稱“中秋”。唐朝初年，中秋節才成為固定的節日。中秋節也稱為仲秋節，團圓節，八月節等，是僅次於春節的第二大傳統節日。中秋節的盛行始於宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節日之一。
賞月的風俗來源於祭月，嚴肅的祭祀變成了輕鬆的歡娛。民間中秋賞月活動約始魏晉時期，但未成習。到了唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句。
經典誦讀活動方案 篇7
一、指導思想
國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利於弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利於提高學生的人文素養和審美情趣，有利於加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。
二、活動目標
（一）總體目標：
透過開展國學經典詩文誦讀活動，確立“經典伴我快樂成長”為主題，形成濃烈的國學經典詩文誦讀氛圍。引導學生讀聖賢書，立君子品，做有德人，走成功路。提升學生熟練駕馭語文學習的能力，開發學生智力。
（二）具體目標：
1、傳承文化：透過國學經典詩文誦讀活動的開展，弘揚中華民族優秀文化，加深下一代人對祖國五千年文化的認識、瞭解和吸收。
2、陶冶情操：透過國學經典詩文誦讀活動的開展，學生與聖賢為友，與經典同行，潛移默化地養成開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、提高素養：透過國學經典誦詩文讀活動的開展，擴大閱讀面，增加閱讀量，增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎。
4、開發潛能：在兒童記憶力發展最迅速的階段，透過經典詩文誦讀，提高兒童的注意力，開發兒童的記憶力和思維能力，養成良好的讀書習慣，促進學習態度的端正、求知熱情的激發。
5.推進素質教育：透過國學經典詩文誦讀活動的開展，美化學生
心靈，汲取知識營養，開發學生心智，使學生道德、文化、智慧等方面的素質得到全面提升。
6、提升家庭文化品位：透過國學經典詩文誦讀活動的開展，引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
三、活動物件:
二—六年級全體學生
四、國學經典誦讀的內容
《弟子規》、《三字經》、《唐詩三百首》、《論語》、語文課程標準中推薦的優秀古詩文等。
五、國學經典誦讀活動的實施
1、每天利用早讀課和課外活動進行國學經典誦讀。採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
2、每天利用語文課預備鈴後2分鐘、每週三節閱讀課的時間，組織學生誦讀，並做到全程參與，學生全員參與。
3、學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文；或建立撲克牌式的經典誦讀卡，隨時進行誦讀，便於記憶。
4、貼上關於國學經典的圖文或出有關內容的黑板報。
5、回家後，由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘
六、教學原則
1、模糊性原則：以激發興趣、陶冶情操為目標。只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。
3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。
4.、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
七、檢查評比
學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。
八、組織機構
成立學校國學經典誦讀活動指導小組，主要負責指導組織國學經典誦讀活動的實施。
指導小組制定相應的工作職責，保證措施（物質保證、時間保證、組織保證、方法保證），把活動與學校各項工作緊密結合起來，做到有計劃、有佈置、有檢查、有落實、有總結。
總之，國學經典詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們要按計劃並根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動，透過努力，讓每一位學生讀經古今，明世理，謀大志，做賢人。
經典誦讀活動方案 篇8
為推進“中華經典誦讀”活動在全市中小學校常態化開展，運用“中華經典誦讀”載體有效薰陶和引領未成年人思想道德建設，提高未成年人思想道德素質，現就開展20xx年全市中小學校“中華經典誦讀”活動實施方案：
一、舉辦集中誦讀活動
1.舉辦千萬兒童“中華文化經典”集中誦讀活動。結合學雷鋒主題活動、“我們的節日”主題活動，分別在春節、學雷鋒活動、清明節、端午節、中秋節和重陽節等節日紀念日舉辦“讀中華經典，做有德的人”千萬兒童“中華文化經典”集中誦讀活動，有效覆蓋全市中小學校。
2.舉辦“經典文化進家庭展演”等活動。開展“小手牽大手”活動，不斷擴大誦讀活動的影響力和覆蓋面，帶動全社會形成誦讀經典、學習經典的氛圍。
3.新聞媒體積極參與“中華經典誦讀”活動。全市各級廣播、電視、報紙等新聞媒體在少兒頻道開闢“中華文化經典誦讀”專欄、專題節目，介紹名篇名作，刊發賞析文章，追蹤報道誦讀活動動態，宣傳開展此項活動的重要意義、取得的成效，調動社會各界支援和參與中華經典誦讀活動的積極性。同時，在街頭巷尾、公共場所,廣泛設定宣傳標語和公益廣告，推動經典誦讀活動深入開展。
二、強化學校主陣地作用
1.編寫校本教材。學校根據學生年齡層次和認知程度，組織教師編寫適合少年兒童記憶背誦、便於理解接受的校本教材。積極挖掘本地優秀傳統文化資源，組織編寫《中華經典校本課》、《學雷鋒道德經》、《中華經典我們的節日》等校本教材。
2.營造誦讀氛圍。在閱報欄、黑板報、牆報登載古典文摘選萃，教室走廊、櫥窗張貼通俗易懂古詩文及名言警句，配上生動形象的插圖。利用課前、課間、課後播放誦讀碟片、配樂朗誦，引導學生在遊戲和文體活動中誦讀經典，營造書香滿園的濃厚氛圍。學校要精選《弟子規》、《三字經》、《論語》內容製成踐行主題活動情況表，讓學生在誦讀中養成良好的文明行為習慣。
3.堅持分層施教。對幼兒園和小學低年級學生，有選擇地背誦《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》等，堅持以讀為主，不求甚解，注重培養語感和整體感知能力。對小學高年級學生和中學生，要求背誦《論語》、《大學》、《道德經》、《離騷》等，引導他們在誦讀基礎上理解經典內涵，邊讀邊思考，規範自己言行。
4.豐富誦讀方式。運用讀、講、賽、吟等方式激發學生誦讀興趣，增強誦讀效果。
“讀”即採取自讀、對讀、分角色讀、接龍讀等方式，每天堅持誦讀經典10分鐘。各學校可採取晨讀時間老師導讀、課間夥伴共讀、放學路上集體誦讀、晚上親子共讀等方式，使學生每天都有新收穫。
“講”即利用班級故事會、學校故事會等時機，讓學生講經典故事，並進行評點，加深對文化經典的理解，提高表達能力。
“賽”即定期舉辦班級、年級或全校性、全市性誦讀比賽，評選“誦讀經典小狀元”或“背誦大王”，激發學生誦讀積極性。
“吟”即一些學校積極引導學生用吟誦、吟唱的方式誦讀經典，激發學生興趣。
5.學、玩“一體”。把古典詩詞編寫成易學易唱的兒歌、童謠，引導學生傳唱。與舞蹈、韻律操等形象直觀、生動有趣的藝術形式相結合，編排一系列節奏感強、簡單易行舞蹈作品，讓學生在身臨其境中學習經典、踐行經典。利用重大活動、節日、紀念日等時間節點，開設經典舞臺，讓學生透過朗誦、演講、歌舞、快板、小品、相聲、情景劇、詩配畫等多種形式進行展示，在輕鬆快樂中感受經典。
6.貫通“古”、“今”。把經典誦讀與學習道德模範、“身邊好人”、“美德少年”相結合，引導中小學生在誦讀中深刻理解經典段落的道德含義，將歷史和現實融會貫通，進一步增強愛國主義和共產主義理想信念，培育未成年人健康向上的道德情操。
三、社會各界積極支援配合
1.用經典誦讀闡釋“我們的節日”。各有關部門和社會各界開展“過清明、讀經典、緬忠魂、承先志”主題隊會，“過端午、讀《離騷》、思屈原”經典誦讀活動，“過中秋，思團圓”詩歌朗誦會，重陽節評選“十大孝子”活動，“過大年、謝父母”感恩教育活動等系列主題教育活動，將經典誦讀活動與弘揚傳統文化結合起來，引導未成年人踐行孝道，關愛他人，奉獻社會。
2.在“全民閱讀”中滲透經典誦讀。積極推動經典誦讀活動進家庭、進機關、進企業、進社群、進村鎮。各學校採取“小手拉大手，兒童帶家長”等方式，帶動廣大學生家長積極參與經典誦讀活動。引導家庭設計“親子共讀”記錄表、制定“親子共讀”計劃，形成家長與孩子一起閱讀經典的習慣。假日期間，教育部門要組織幼兒園、小學到社群和村鎮舉行“經典文化進家庭展演”等展演活動。
3.用中華經典規範未成年人言行。市文明辦編印《石獅市公民思想道德教育小叢書》、《國學經典道德箴言》贈送給全市中小學校、幼兒園和校外活動基地，引導未成年人從小讀聖賢書、立君子品、做有德人。
四、工作要求
1.建立組織領導機構。各中小學校為中華經典誦讀實施主體，要成立中華經典誦讀活動領導小組，校長為中華經典誦讀第一責任人，將中華經典誦讀納入學校課堂教育體系，每週安排一節誦讀課。
2.制定計劃強化培訓。市委文明辦和市教育局要制定年度培訓計劃，由教育行政部門每年開展一次“中華經典誦讀”教師輪訓；聘請教育專家、學者成立講師團，定期進行“中華經典誦讀”知識輔導，開展中華經典教學研究。
3.強化督導落實責任。市委文明辦和市教育局要將中華經典誦讀納入中小學德育專項督導、文明學校考評和未成年人思想道德建設季度測評之中，由市教育局和市文明辦分別進行考核。每年組織表彰一批全市“中華經典誦讀”活動先進學校和個人進行表彰。
4.加大投入有力推進。市財政局要將“中華經典誦讀”活動資金列入財政年度預算；同時，增加未成年人思想道德建設專項經費，用於支援中小學校中華經典誦讀活動，確保“中華經典誦讀”活動取得實實在在的實效，進一步提升全市未成年人思想道德和文明素質。
經典誦讀活動方案 篇9
讀書能擴充套件人生的寬度，滋養“底氣”，帶來“靈氣”。為進一步進深入開展閱讀活動，引導全體學生廣泛閱讀與主題閱讀相結合，豐富知識，提高文化修養，在讀書中接受文化的薰陶、品格的陶冶，培養良好的道德情操和審美情趣。經校行政研究決定，學校將開展第九屆“師生共讀書卷留香”讀書節活動。為使讀書節活動取得較好效果，特制定如下活動方案：
一、活動口號：“沐浴經典傳承文化”
二、活動時間：10～12月份
三、活動內容：
（一）宣傳準備階段（10.29～11.2）
1．舉行讀書節開幕式
責任人：xx
活動時間：10月29日（週一）早晨
活動地點：校門口、大操場
具體要求：
（1）電子屏：“第九屆‘師生共讀書卷留香’讀書節開幕啦！”
（2）升旗儀式時，舉行開幕式，議程包括讀書節致辭、經典詩詞誦讀等，讓學生感受讀書的樂趣，瞭解讀書的好處，明確閱讀書目，激發閱讀興趣。
2．建立“班級誠信書吧”
責任人：班主任、語文老師
檢查時間：11月9（週五）
具體要求：
（1）各班班主任、語文老師發動學生自帶課外書，建立“班級誠信書吧”，為班級學生閱讀提供方便；
（2）班內由2位同學擔任書屋管理的志願者，做好圖書的整理工作；學生在課間根據興趣自主借取、登記，閱讀結束還回“書吧”、登記還書日期，實踐誠信觀念；
（3）讀書節閉幕時，將《“班級誠信書吧”借閱記錄》上交德育處。
（二）常態化閱讀活動（10月～12月）
1．課前集體吟誦：每堂課預備鈴至上課鈴之間的兩分鐘，各班學生在課代表帶領下，齊誦各年段課前誦內容，積累古詩文。（小學生必背古詩詞75首）
2．課上教師導讀：每週1次早讀時間，語文老師指導學生閱讀《乘風雅誦》；每週1次繪本課，任課教師指導閱讀“綠種子”繪本。
3．課後自主閱讀：每天早讀課之前，自主閱讀必讀書目或其他閱讀書目；每位學生根據教育局下發的《課外閱讀推薦書目》，進行課間、午間的自主閱讀和傍晚的親子閱讀。（開學初教務處已下發《張家港市小學生課外閱讀推薦書目》）
（三）特色化閱讀活動（第十～十七週）
“小小詩歌王”競賽
責任人：班主任、語文老師
活動時間：11月
具體要求：
（1）各班每位學生均要參加，背誦年級組自定的詩歌；
（2）月末，透過班級競賽推選每班4位學生參加年級組決賽；
（3）各年級組語文備課組長牽頭，交換出題，以詩詞對答的形式製作PPT，組織年級組決賽，班主任老師現場評分，選出“**年級十佳詩歌王”
（4）決賽地點：“集韻講堂”。
經典誦讀活動方案 篇10
一、指導思想
為了讓孩子們閱讀名家名篇，誦讀千古美文，這已經成為大家公認的豐富學生人文素養，拓寬語文學習天地、打下孩子終身發展基礎的最佳途徑，也成為新一輪課程改革的熱點。透過背誦經典，讓語言文字在兒童心底多一些積澱，多一些感悟，激起學生對中國文化的濃厚興趣，培養學生的人文素養以及學生的愛國主義思想。在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本薰陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育。
二、活動目標
1、以經典誦讀活動為契機，引領和推動我校讀書活動的開展，努力營造書香校園，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
2、鼓勵全校師生以書為友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，促進良好的個性和品質的形成。
3、培養學生讀書興趣，培養學生的注意力和記憶力，讓學生以便捷的方式，獲得主流文化的基本薰陶和修養，促進小學生健康和諧發展。
4、透過誦讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。
三、組織領導及責任分工
組長：陳仁武（負責國學經典誦讀的全面工作）
副組長：吳坤理（負責國學經典誦讀的場地佈置）
朱道文、張慕盈（負責國學經典誦讀的實施與指導、攝影）
成員：三、四年級各班班主任、語文老師
四、誦讀內容
三年級：從科組規定的內容中選五首詩。
四年級：《中華頌》