小學生管理實施方案
小學生管理實施方案
為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學生管理實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生管理實施方案1
為了提高學生自我管理的意識和能力，充分調動和發揮學生的主動性、積極性和創造性，培養和提高學生自主學習、自我發展的能力。根據學校的德育工作和實施“精細化”管理的要求，讓學生由被動管理走向主動參與，讓一部分學生做全校文明行為的榜樣，帶動全校同學養成講文明、守紀律的良好習慣，共同營造和諧的校園氣氛，提升我校的管理水平，結合學校實際，特制定本方案。
一、指導思想
學生自主管理，以自我管理，自我教育，自我成長為目的，培養學生的組織管理能力和協調能力。學生自主管理，加強學生行為習慣的養成教育，為生本教育在我校順利推進奠定堅實的基礎，為學生的未來發展做準備。學生自主管理是在教師的指導下依靠學生自身的力量進行自我教育和發展的一種管理方法。施行學生自主管理，增強學生民主意識，因而煥發出管理的積極性和對學校的責任感，起到自律的模範作用。
二、組織體系和自主管理範圍
1、組織體系：
學校成立“學生自主管理委員會”：簡稱“學生自管會”，設主席1名，副主席2名，設文明監督崗7人，衛生流動崗7人，在政教處、少先隊、值周教師的領導下有效開展校內學生的各項常規管理。
班級班委和隊幹部必須民主選舉產生，各班將學生按四至六人分為一組成立“學生自主管理小組”，對自主管理小組成員在學習、紀律、清潔衛生、安全等方面進行捆綁考核；班級要“按人人有事做，事事有人做”的原則將班級事務細化，分配給每個班級成員，並建立定期考核、評比、輪換機制。
2、學校“學生自管會”常規管理範圍：
學生自主管理主要包括清潔衛生、紀律、安全、學習等方面的常規管理。具體分工如下：
1、學校“學生自管會”主席負責升旗儀式上的本週和下週星期一的周計劃和周總結，每日常規檢查結果的彙總統分。
2、副主席一負責衛生流動崗的具體分工：安排新教學樓、舊教學樓、男生樓、女生樓每天的開關燈（共4人）；廚房前亂倒飯菜執勤（2人）；安排早晚分水（1人）。衛生流動崗所有成員共同負責教室、公共區、寢室的清潔衛生、內務整理的檢查考核並負責學生三餐就餐常規的督查。
3、副主席二負責文明監督崗的具體分工：安排新教學樓、舊教學樓、男生樓相應年級的眼保健操、午自習、晚自習的紀律巡查（各處2人）；安排早晚分水（1人）；洗漱用水亂倒監督崗（1人）；管理垃圾房鑰匙（1人）；午休、晚休等紀律的管理男生樓（2人），廣廈工程（1人），女生樓（2人）。文明監督崗所有成員共同負責全校升旗、集會、課間活動的紀律管理，學生儀容儀表和紅領巾佩戴情況的檢查，並參與學校的.安全管理。
4、兩位副主席將各自管理的文明監督崗、衛生流動崗的每天檢查記錄，審查後交給主席進行彙總登記。
5、兩位副主席每天將常規管理工作落實到每個崗位，同時檢查成員是否到崗履職，督促所有成員公平公正完成分配的任務，及時提醒和糾正各成員的工作。
6、學校“學生自管會”成員在履職過程中若遇不能自行解決的問題，應及時向值周教師、行政值周或政教處、少先隊大隊部求助和彙報，不得延誤。
三、學校“自管會”的組建和培訓。
1、學校“學生自管會”由三至六年級每班推選2名（其中一個班推選3名）學生組成，共17人。每週五中午課外活動由政教處、少先隊大隊部對下週“自管會”成員進行一次組建培訓，每次培訓一屆。“學生自管會”所有成員實行輪換機制，本週與下週成員不相同。
2、學校“學生自管會”成員任職資格：
（1）具有良好的道德品質和個人素養，熱愛學校，熱愛“學生自管會”工作，樂於奉獻。
（2）具有較強的自控能力，能嚴格要求自己，能自覺、模範地遵守校紀校規。
（3）具有高度的責任心和較強的組織管理能力，認真對待並及時完成崗位任務。
四、學校“學生自管會”的職責和任務。
1、加強自身素質提高，以身作則，行為規範，自律嚴謹，注重模範帶頭作用。
2、配合政教處和少先隊，積極主動地參與學校各項學生自主管理工作。團結全體同學，努力做到思想好、學習好、身體好、工作好。在管理過程中不斷完善自我，注重個人發展。
3、在值周教師的指導下，圍繞學校的值周工作，進行管理和自我管理，教育和自我教育，服務和自我服務。適時引導行為規範弱勢學生，提高自主管理能力。
4、參與學校管理。學校“學生自管會”作為群眾性組織，可以發揮與全體學生聯絡密切的優點開展工作，在學校管理、班級管理、住校生管理中發揮自身獨特的作用。
五、學校“學生自管會”組織紀律。
1、恪盡職守，按照學校有關規定做好各項檢查、監督和管理工作；
2、按時到崗，不遲到不早退；
3、文明執勤，不得粗言惡語；
4、嚴以律己，嚴格要求自己的一言一行；
5、公平公正，對同學一視同仁。
六、學校“學生自管會”每日工作：
1、星期一升旗儀式上，在行政值周國旗下講話結束後，由上週“學生自管會”主席作周總結，並宣佈優秀班集體。最後由當週“學生自管會”主席宣讀周計劃。與此同時文明監督崗檢查學生儀容儀表和紅領巾佩戴情況。
2、大課間時間，文明監督崗成員檢查各班課間操情況，作好登記分別交“學生自管會”副主席。
3、眼保健操時間，文明監督崗成員檢查各班眼保健操情況，作好登記分別交“學生自管會”副主席。
4、每天午自習、晚自習、晚睡時間，文明監督崗成員檢查各班紀律，作好登記分別交“學生自管會”副主席。
5、早上、中午、下午課間時間，衛生流動崗成員檢查各班室內外衛生清潔情況，作好登記分別交“學生自管會”副主席。
6、三餐時間，衛生流動崗成員檢查各班就餐常規，作好登記分別交“學生自管會”副主席。
七、班級和小組獎勵
1、每日通報並公示
各班每天底分為0分，“學生自管會”主席每天對各成員檢查情況整理彙總，第二天朝會前算出得分，在大課間上進行通報，在自主管理公示欄內公示。
2、每週總結並表彰
（1）“自主管理優秀班集體”獎勵：每週五結算出各班週考核得分。全校12個班，分為低年級組、中年級組、高年級組三個組。每個組得分排第一、第二的班級評為當週文明班級、文明寢室，每個優秀班集體加班級考核分4分，每週班級考核分納入班主任績效月考核。
（2）“自主管理優秀小組”獎勵：各班按照班級自定小組考核細則，嚴格對各小組的每天學習、紀律、清潔衛生、安全等方面常規進行考核，星期五中午課外活動時間算出各小組的週考核分，結合所有科任教師、班主任的評價，一至六年級各班每週星期五學生離校前向政教處推薦2個“自主管理優秀小組”，學校將在每週星期一的升旗儀式上進行表彰，每位優秀小組成員獎勵學習用品一件。
3、每月總結並表彰
“自主管理優秀班集體”獎勵：將每個班本月的週考核分求和，得出各班月考核分。把月考核分從高到低排序，在低年級、中年級組、高年級組分別評出“自主管理優秀班集體”1個，獎狀一張，並且獎勵一百元班級活動經費。
4、每期總結並表彰
班主任的獎勵：將每個班的月考核分求和，得出各班學生常規學期考核分。把每學期班主任綜合考核分從高到低排序，評選出學校“優秀班主任”，在下期開學典禮上給予表彰。同時每學期班級考核分，納入班主任績效年終考核，列入班主任學年評優晉級考核標準之一。
學生自主管理體現了一種新型的學生觀，把學生放在學校教育的主體位置，以學生髮展為本，透過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動學生的內在動力，為每個學生都提供表現自己個性和才能的機會與環境，促進學生主動修身，主動求知，主動勞動，主動管理，主動健體，主動參與，最後達到主動發展的目的。努力培養學生在處理日常事務中的態度、情感、意志與能力。透過調動學生主觀能動作用，使其積極參與到教育教學過程中，從而得到全面發展，為終身學習打下堅實的基礎。
小學生管理實施方案2
一、指導思想
自主教育目的是要造就具備適應時代發展的有競爭力、具有良好綜合素質和個性的人，重要的是人的能力的培養和人格的塑造。本班“學生自主管理”將作為實踐“自主教育”的途徑之一，本著“自我管理、自我教育、自我服務”的宗旨，以班級為載體，提供和創造學生主動成長的機會，以此來發展學生個性特徵，激發學生主體意識，引導學生不僅學會學習，更學會生活、學會做人、學會思考，學會在遵守“規則”的基礎上，成為有個性的人才；讓學生在自主管理實踐中主動地去感知、體驗、判斷、認識、實踐、成功與受挫，並在這一過程中實現自身綜合素質的提高，成為有完善人格的人。
二、設立“學生自主管理委員會”
（一）全稱：“坑梓中心小學五（2）班學生自主管理委員會”。簡稱“自管會”。
（二）崗位設定及職責分工：
1．正會長
1）每週一升旗儀式回教室後，帶領全班同學學習《小學生守則》、《五（2）班學生自主管理公約》及《五（2）班綠色上網公約》。
2）稽核“每週個人積分表”，評定周“自主管理能手”3名，為“自主管理能手”頒獎，負責謄寫並張貼“自主管理能手”先進事蹟。評定後將“每週個人積分表”交副會長存檔。
3）監督每日記分員工作（包括擦黑板），考核記分員，仲裁計分糾紛。
4）每週五下午放學後，召集和主持“自管會”例會，進行“自管會”委員一週工作考核。
5）向各委員收集管理資訊，撰寫每週自主管理總情況小結，每週班會課上（擬改在星期一下午）向全班同學做反饋。
6）每天5：00前向班主任提供5名當日綜合表現優秀的同學名單（可包括自己），由班主任透過校訊通向家長髮表揚資訊。
2．副會長
1）協助正會長組織每週例會，負責做會議記錄。
2）“自管會”資料的發放、收集及整理存檔。
3）聘用每週值周班長（值周班長負責每節課點名、請當堂科任填寫《每日課堂秩序科任評價表》、眼保健操督查、稽核每週《小組積分登記表》、主持每週班會課；任期一週，可間隔週參聘），負責考核值周班長工作。
4）稽核每週由各部門推薦上來的“班級之星”申報表，評出周“班級之星”3名，為“班級之星”頒獎，負責謄寫並張貼“班級之星”先進事蹟。評定後將“班級之星”申報表存檔。
5）每日將各科缺交作業名單及時交給班主任，由班主任透過校訊通向家長髮批評整改資訊。
3．紀律部長
1）管理《早讀、午讀秩序情況登記冊》，每週五下午放學時更換新冊和收集舊冊並交副會長存檔。
2）督導每日早讀、午讀首席紀律員工作並考核。
3）管理《每日課堂秩序科任評價表》，每週五下午放學時給值周班長髮放新表和收集舊錶並交副會長存檔。
4）進行課間秩序觀察並做記錄，處理當日課間違紀、不安全行為。
5）每日眼保健操紀律督查。
6）稽核每週本部門的“班級之星”申報表，並向副會長推薦1名“班級之星”。
4．衛生部長
1）每週一檢查同學們的指甲、頭髮、衣著等個人衛生情況，並做記錄。
2）進行課間衛生督察，進行每日值日小組工作驗收。
3）對衛生工作做得不好的個人或小組進行談話、整改。
4）負責聘用每週可回收垃圾處理員1名（負責週三、週五將可回收垃圾送往學校垃圾回收站），並負責考核其工作，合格者可對其續聘，不合格者對其解聘並重聘新人。
5）稽核每週本部門的“班級之星”申報表，並向副會長推薦1名“班級之星”。
5．文化部長
1）擔任班級板報主編，組織完成班級板報出版，每月更換一次。帶領美工員每月進行小組牆報評比一次。
2）每月聘用美工員4名（參加班級板報出版工作），並負責考核其工作，合格者可對其續聘，不合格者對其解聘並重聘新人。
3）負責到學校後勤處領取出版板報所需材料，並做好保管、節省工作。
4）推進班級閱讀，每週組織一次好書交換活動。（週一下午）
5）管理好“班級炫歌臺”，及時給麥克風充電，放學後拔下電源。
6）稽核每週本部門的“班級之星”申報表，並向副會長推薦1名“班級之星”。
6．學科部長
1）負責聘用每週中、英、數、綜合（負責除中英數外所有學科）4名學科員（負責收繳學科作業、早讀課帶讀，科任老師遲到時及時組織同學自學），並負責考核其工作，合格者可對其續聘，不合格者對其解聘並重聘新人。
2）科任老師遲到時及時到該科任老師辦公室聯絡老師。
3）稽核每週本部門的“班級之星”申報表，並向副會長推薦1名“班級之星”。
4）每週（週三下午第三節）舉行一次班級學科作業展覽。
5）每週收集優秀美術作品5件，優秀書法作品軟硬筆各3件。
7．公共部長
1）管理班級圖書角、報刊發放、每月向學校圖書館借、還圖書。
2）每週聘用圖書管理協助員1名（協助借書登記和圖書整理）、綠色窗臺管理員1名（每日給窗臺植物淋水、定時科學施肥）、電器管理員1名（按原職責）、窗門管理員1名（按原職責），並負責考核其工作，合格者可對其續聘，不合格者對其解聘並重聘新人。
3）接待受邀家長，安排家長座位，為家長準備茶水。
4）為前來聽課嘉賓準備椅子併合理擺放好。
5）負責每週班會課上的親子合照。
6）稽核每週本部門的“班級之星”申報表，並向副會長推薦1名“班級之星”。
（三）委員必備品質：
1）做事公平公正，按校紀班規處理一切班級事務，不拉班結派，不徇私舞弊，不以權謀私。
2）責任心強，做事積極主動，能吃苦，工作講究方法，追求工作效率，創新意識強。
3）與人為善，能與每一個同學、老師和睦相處，為人熱情，有愛心，關愛身邊每一個人，環保意識強。
4）自律能力強，嚴格遵守校紀班規及國家法律，學習刻苦，各科成績較均勻、突出。
5）善於發揮自己的優勢，敢於面對自己的缺點，工作中勇於承擔責任，有錯能改，有承受工作壓力、承受別人的誤解和指責的能力。
6）必要時能留下來加班。
（四）委員產生辦法：
1）正、副會長透過網上報名，公開競選產生。競選內容包括：
1）公開競選演講；
2）民意測評。
2）各部門部長由正、副會長提名，集體投票產生。
3）各部門下工作人員由部長聘請產生。
（五）待遇：
機構內所有委員（包括正會長）每週接受正會長工作考核，考核合格者獲得報酬30分，考核不合格者該週報酬0分。
三、建立“全民自主管理”操作機制
（一）個人積分制度：
1．發放“每週個人積分表”，按“受表揚、作業得優（包括作品被收集、展覽）、為班級服務、為班級爭光、參加班級課間活動、家長表揚信、為學校服務、為學校爭光、參加校級活動、參加公益活動”等專案，每項每次積2-5分（由各人自已誠信打分），每週得分前三名評為該周“自主管理能手”。
2．“自管會”委員每週報酬得分可累進個人積分。
3．首席紀律員、計分員、受聘人員考核合格每次可分別獲得報酬2分、4分、6分，並可累進個人積分。
4．值周班長由副會長考核，考核合格可獲得報酬10分，並可累進個人積分。
5．每週“自主管理能手”獎勵一個綠蘭章，並張貼先進事蹟，發放獎狀，邀請家長於班會課參加班級頒獎儀式，進行親子合照。
（二）“班級之星”自主申報制度：
1．每週設立“守紀之星、安全之星、學習之星、藝術之星、運動之星、衛生之星、自理之星、愛心之星、環保之星、文明之星”等十個常設“班級之星”評項，全班同學（包括“自管會”委員）均可自主向指定負責部門進行申報，並領取《“班級之星”自主評測表》，自主如實記錄自己一週表現，週五交由負責部門進行審批評比。每週最多評出3名“班級之星”，從自主申報物件中擇優產生。
2．每週“班級之星”獎勵一個綠蘭章，並張貼先進事蹟，發放獎狀，邀請家長於班會課參加班級頒獎儀式，進行親子合照。
（三）小組繫結積分制度：
1．以小組為單位，每節課進行課堂計分，計分員由全班同學輪流擔任，每人一節課。每節課下課時由計分員按各小組實際得分在《小組積分登記表》上進行積分登記。
2．小組成員被科任老師在《每日課堂秩序科任評價表》上表揚1人次給小組積2分，被批評1人次給小組扣2分。
3．小組集體工作得優（值日工作、牆報工作及其它臨時性工作等）一次積30分。
4．組員有嚴重違紀、破壞公物行為，該組該周積分歸0。
5．每週正、副會長及五位部長有50分投票權，可根據各小組的綜合表現，將50分投給自己選中的小組（包括自己所在小組）。委員每人每週只能將分數投給一個小組，於週五班會課上公開投票。
6．至每週五班會課，得分最高小組評為“自主管理模範小組”，組員每人獎勵一個綠蘭章，並在遵守校紀班規的前提下，獲得一節課（40分鐘）的“自主活動權”，活動範圍為：到書吧閱讀、棋類遊戲、自帶玩具活動、文藝活動、到指定地點看電影、自帶茶話會等。
7．出現同分情況時，由“自管會”正、副會長及五位部長進行第二輪投票（每人投1分）評出最高分小組。
四、具體工作程序
1．8月25日至9月5日，完成“學生自主管理委員會”組建工作。
2．9月8日前，完成《五（2）班學生自主管理公約》、“聘用人員具體職責要求明細表”、各部門“工作人員考核表”、“班級之星”申報表、各類積分表、《早讀、午讀秩序情況登記冊》、《每日課堂秩序科任評價表》等制度、表格制定。
3．每週班會課召開一週自主管理總結會，流程基本固定為：
1）值周班長擔任主持人，宣佈總結會開始；
2）正會長做一週自主管理總情況小結，表揚先進，指出存在問題；
3）副會長宣讀“自主管理能手”、“班級之星”、“自主管理模範小組”等各項評比結果；
4）舉行頒獎儀式；進行親子合照；
5）班主任講話；
6）主持人宣佈總結會結束。
4．第十八週，進行各類先進評比，撰寫“自主管理”經驗總結。
小學生管理實施方案3
1、取消百分制，實行等級制。
我在對學生學業成績的評定中取消了百分制，分作優、良、中、差四個等級。在素質發展報告單上，從語文、數學、英語、科學、品德、音樂、體育、美術、個性特長等幾個方面進行評價。
2、重視過程與結果評價。考核時間和方式由原來的每個班級每學期終期考核改為每學期平時考核與期終考核相結合。
3、重視評價主體多元化。改變由單一的班主任評價改為學生本人、同學、科任教師、班主任共同評價。
4、評價內容多樣化
①學業目標具體化。一是以紙筆測驗為主的評價指標，包括單元測試、期末綜合測試、學生的自測和互測等專案，根據學期初計劃按時組織考核；二是體現學習過程的評價指標，包括各學科課堂作業、練習、實踐調查報告、手抄報、學生讀書筆記、生活中的數學專集等專案，實行小組、班級、學校三結合評價，全員參與，取長補短；三是以面試操作為主的評價指標，包括語文、英語學科的口語交際、朗讀、閱讀、講故事、古詩文誦讀等，數學學科的口算、估算、空間想像力、解決問題能力、邏輯思維能力等，其他學科的演唱技能、藝術欣賞、實驗操作、計算機操作、身體素質等專案，根據學校計劃定期進行考核。
②特長目標個性化。包括優秀日記、創新設計方案、綜合實踐活動成果及資料、研究性學習成果、演講、綜合實踐活動組織與參與等，只要有一技之長，學生即可提出申請，記入成長檔案袋。
5、加強過程性評價，最佳化學業目標。
1是學習興趣、學習態度評價與學習成績評價相結合。課堂學習評價重點看“三度”，即參與活動的態度、廣度和深度，看學生是否關注問題情境，積極參與活動，是否以多樣的方式參與活動，是否能提出有意義有價值的問題，是否能夠傾聽、協作、分享。期末驗收則依據多種形式的期末考試，結合平日課堂情況進行綜合評定。填寫到成長記錄袋中。
2是書面測驗與面試操作相結合。根據不同學科測評內容的不同，靈活選擇
3是定性與定量相結合。學業目標以定量評價為主，實行等級制；教師注意從學生的作業中發現變化，從單項考核中發現提高，從日常活動中發現進步，並能及時送上一張言詞懇切富有鼓勵性的評語，期末寫出綜合評語。
6、強化形成性評價，落實非學業目標，讓評價“活”起來
①注重隨機評價。學生在課堂上、活動中時常有閃光的行為表現出來。為了及時抓住這樣的閃光點對學生進行鼓勵和表揚，老師們可創設“心之橋”、“心靈對話”、“星光閃耀”等評語卡，當學生接到話語親切、設計精美的評語卡時，其激勵之功不言而喻。同時教師將口頭評價、體態評價、星星符號等多種形式有機結合，靈活運用。
②突出特長評價。為了激勵學生形成興趣、愛好，發展個性，我們把學生特長的發展作為一個重要領域進行評價，先由學生自己申報，然後組織任課教師、家長、同學進行評定，最後由班主任寫出推薦意見，經學校審查通過後，進行大會表彰，發給特長生證書。
③倡導作業評價。應該讓學生在做作業過程中體驗幸福和快樂、苦惱與辛勞。為了讓學生真正獲得這樣的體驗可建立作業評語卡，教師在批改作業和檢測試卷時，要善於發現學生的進步與變化，並能及時給學生寫上幾句激勵性的評語，每學期寫給每個學生書面作業評語不少於5次。建立學生作業互評制度，開展經常性的小組評、集體評，每個學生每學期主動找家長評價不少於5次。
④嘗試檔案評價。成長記錄就是有意識地收集學生作品以及其他相關證據，以反映學生在某一特定領域的努力、進步和成就。成長記錄的用途主要有三種：展示最佳成果、描述學習過程、評估學習與發展的水平。