幼兒園合作方案

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園合作方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園合作方案1

　　一、專案背景

　　開展和諧校園建立，是構建和諧社會的重要內容和堅實基礎，是堅持用科學發展觀統領教育改革發展，辦好人民滿意教育的必然要求。幼兒園作為社會的一個組成部分，身處於社會大系統之中，因此，和諧校園不但表現為幼兒園內部組織結構及各要素之間的和諧，也要充分體現幼兒園與社群、家庭之間融合互動，和諧共建。

　　幼兒園教育與社群、家庭的融合互動是一個值得研究和實踐的問題，具有重要的現實意義。它不僅意味著幼兒園教育課程利用資源的擴大，也蘊含著幼兒園辦學理念和制度的重大變革。它在本質上突出了“以幼兒發展為本”的教育理念，充分利用社群與家庭的豐富教育資源（環境資源和人力資源），重組幼兒園的教育資源，豐富教育的策略，以形成幼兒園、社群與教育共同促進幼兒健康成長與全面發展的合力。同時，又要積極地構建幼兒園對社群參與的機制，主動參與社群文明建立活動, 創造性地為社群各項事業服務，為家長服務，即在服務中求生存，在貢獻中求支援。

　　二、工作思路

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，圍繞和諧校園建立工作，構建以幼兒園為主導，家庭、社群聯動的教育合作共同體。從“以幼兒發展為本”的原則出發，整合社群、家庭資源，擴大教育的空間，拓展教育的途徑。同時，以社群為平臺，以服務為紐帶，積極參與社群精神文明建設，逐步形成教育資源共享、優勢互補、共建共管的社群氛圍，深入推進“大教育”，為促進和諧校園、和諧社群作出積極貢獻。

　　三、基本做法

　　（一）構建家園、社群合作組織，形成共同教育互動網路。

　　1、成立家、園、社群協作委員會。它是由虹橋鎮文明宣傳科、教委、團委、婦聯、社群學校、幼兒園兩個教學點及社群人員（村、居委）、家長代表組成的一支組織管理機構，以社群為平臺、以服務為紐帶、構建和諧社會，促進學前教育事業的蓬勃發展為宗旨。同時制訂了相應的《家、園、社群協作委員會章程》，統一教育思想，確保了活動的統籌，資訊的流通，執行渠道通暢和經費的投入。合作委員會每季度召開一次例會。

　　2、成立家教社：由家長代表、社群代表、幼兒園代表組成，改變原家長學校主要由教師、部分家長擔任的局面，拓展家教社指導者的隊伍：由教師指導家長擴大為家長

　　教師、家長

　　家長雙向指導，使家長、教師的科學育兒能力起到互補作用。

　　3、成立教育顧問團：虹鹿幼兒園聘請了有關課程實施與評價、幼兒保健、早教指導、教育法律等方面的專家，定時向家庭、社群、幼兒園開展指導工作，為合作共同教育保駕護航。

　　4、建立文明社群建設區域聯動體系：依託政府建立區域聯動體系，整合村、公司、居委的資源，每月召開一次例會，結合社群文明建立重大活動如：慈善義賣、中外家庭聯誼會、爺爺奶奶金婚慶典等，共同商討制定活動方案，確定具體分工。在聯動的過程中，不斷協調與增強共同合作的執行網路、機制、功能。

　　5、成立早教中心：透過早教中心指導站，建立親子互勉冊、開展社群講師團講座、早教選單式輔導免費活動，滿足社群對嬰幼兒早期教養的需求。

　　（二）整合資源，完善網路，形成家園、社群合作教育的融合互動。

　　1、建立家長、社群資源庫共享。

　　以往互動開展形式更多是家長志願者的積極參與，本班、本校的家長資源、周邊社群資源的`共享。現在打破圍牆，將兩個園所的家長、社群資源整合共享，將各類資源根據開展的主題活動整理彙總，張貼在各自的班級內，隨時使用，充分體現資源的有效利用，將資源最最佳化。透過提供區域內各種社會資源，為幼兒園辦學充實教育力量、教學資源，為幼兒的全面發展提供社會支援。

　　2、實行雙向開放。

　　以幼兒園為主，家庭、社群為輔合作活動有：家教社、教師志願者活動、家長資源庫建立、親子活動，各類主題活動（玩具交易會、與社群老人心連心、虹鹿家庭才藝秀、虹鹿民間遊戲全家玩等等），0～3歲早教選單式指導活動。如在“與社群老人心連心”系列活動中，我們組織幼兒來到虹橋敬老院關心老人，為老人們帶去和爸爸媽媽一起製作的愛心餅乾、用自己的錢(壓歲錢、賣舊貨的錢、在親子玩具交易會上“賺”來的錢)為老人購買圍巾、手套等日常用品；幼兒還為老人們送上自編自演的文藝節目、和老人共同遊戲活動等，給老人們帶去一份濃濃的關愛之情。以家庭為主，幼兒園、社群為輔合作活動有：家長進課堂活動、家長志願者、家長義工隊服務、家長經驗交流與講座、家長沙龍、家教知識比賽等。以社群為主，幼兒園、家庭為輔合作活動有：區域聯動、社群衛生和文明城鎮建立活動等，具體有慈善義賣、中外家庭聯誼會、為爺爺奶奶慶金婚、節約社會環保服裝秀、弄堂七子游戲、親子運動會、文明儲蓄踐行活動等。

　　四、主要成效

　　1、推動了我園和諧校園建立各項工作的開展。

　　透過幼兒園、社群、家庭之間的融合互動，和諧共建，我們積極利用各種家庭、社群資源,加強了學校自身建設，擴大了教育空間，形成了教育合力。幼兒園團結向上的良好形象也得到了家長和社會各界的高度認可, 進一步推動了我園和諧校園建立工作的開展。兩年來，幼兒園先後獲得區文明單位、區文明示範崗、三八紅旗集體等稱號；還被評為市“十一五”家庭教育實驗研究基地、區骨幹教師培訓基地，區對口聯動互進單位帶教園，區骨幹教師柔性流動輸出單位，市托幼協會、華師大等見習基地；在 08年6月區辦學督導中，被評為A級一等。

　　2、優化了虹橋鎮和諧大教育環境。

　　虹橋鎮相繼參加了“國家安全文明城鎮”、“上海市文明衛生城鎮”的建立，幼兒園作為社群成員之一，組織幼兒、家長、老師共同參與虹橋鎮社群“金秋閔行”、“文明儲蓄”、“中外家庭聯誼會”等主題活動，併成為了“社群安全教育基地”，接受了世界衛生組織的安全檢查。幼兒園與社群、家庭呈現出良好的互動局面，形成了“你中有我，我中有你”不可分離的新型關係，真正達到了資源共享、和諧發展的新局面，為全面育人創造了良好的環境條件和氛圍。

　　3、更新內化了家長教育觀念。

　　家長們透過全程參與幼兒園主題活動，對新課程有了全面、細緻的認識和了解，使家長的教育觀念能及時更新並內化，從而更主動積極地投入到幼兒園的教育實踐中，越來越多的家長也成為了我園“家長志願者”隊伍中的一員，參與幼兒園、社群教育實踐活動的家長志願者比例從原先的不到10%上升至50%以上，由此表明家長的教育觀念已得到了明顯的更新與提高。

　　4、開發拓展了園本課程資源。

　　幼兒園與社群、家長志願者的系列互動實踐，拓展了幼兒園的課程內容，開發了豐富的園本課程，使幼兒園的課程資源開發取得了一定的成效。如：由“關愛盲童”等產生的系列教育實踐活動已成為我園課程資源的一大亮點；家長志願者定期參與幼兒園的管理、教學、演出等活動也成為我園課程實踐的一大特色。

　　4、促進了幼兒社會性行為的發展。

　　從對我園大班畢業的73名幼兒跟蹤調查中發現：由於他們在幼兒園時經常參與一系列社群實踐活動，在經歷了一學期的小學生活後，家長和現在所在學校的老師們普遍反映：這些孩子在社會認知、社會情感、與人合作、性格開朗等方面都明顯優於其他同齡幼兒。總之，幼兒園與社群、家庭的融合互動已經成為幼兒園和諧發展的必然趨勢，它是社會和諧發展對幼兒園提出的要求，也是構建和諧校園的重要內容之一。

　　20xx年11月3日，國務院總理溫家寶主持召開國務院常務會議，研究部署當前發展學前教育的政策措施中指出，學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業。辦好學前教育，關係億萬兒童的健康成長和千家萬戶的切身利益，關係國家和民族的未來。必須充分認識發展學前教育的重要性和緊迫性，把發展學前教育作為保障和改善民生的重要內容，按照公益性和普惠性的原則，堅持政府主導、社會參與、公辦民辦並舉，破除體制機制障礙，建立覆蓋城鄉、佈局合理的學前教育公共服務體系，保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育，促進幼兒健康快樂成長。可見幼兒教育是涵蓋幼兒園、家庭，社群三個基本單位的一項社會公共事業。

幼兒園合作方案2

　　活動目標：

　　學習與同伴商量,合作遊戲,體驗合作成功的樂趣。能靈活和創造性地玩遊戲。

　　活動準備：

　　平衡木一張,小椅子兩張,皮球報紙若干,龍的頭飾3"4個。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由結伴嘗試下列遊戲：

　　1、兩人從兩邊同時走上獨木橋,怎樣才能走過小橋,且自己和對方不被擠到橋下。

　　2、兩人拿一張有洞的報紙,將身體套入報紙中,變成一個“連體人”一起向前跑,儘量不讓報紙撕開。

　　3、兩人一起用身體任何一部位(除了手)拿住球向前行進,球不掉下來。

　　二、幼兒和教師一起討論：

　　1、你們是怎樣玩的?成功嗎?怎樣做能成功?

　　2、師小結:玩這些遊戲時最好事先商量好辦法,玩時兩人要密切配合,這樣才能成功。

　　三、遊戲:賽龍舟中秋節快到了,這段時間,經常可以看到江南水鄉進行龍舟比賽。今天,我們也來賽龍舟好嗎?將幼兒分成四組,後面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,聽到口令後,大家一起蹲著向前走,龍舟不能斷開,幾個小組還可以比賽,哪組先拿到紅旗哪組勝。遊戲進行2"3遍。

　　四、結束:腿部放鬆運動。

幼兒園合作方案3

　　一、活動目的

　　1、為在讀的小朋友提供“成長記錄”的服務，分享孩子成長的喜悅，關注孩子的成長。

　　2、體現幼兒園人性化服務，提高幼兒園美譽度，樹立公益形象。

　　3、共同提高知名度和美譽度。

　　二、合作時間 XXXX年___月___日至XXXX年___月___日

　　三、參加活動物件：每月過生日的寶寶

　　四、活動方式：

　　1、由XXX攝影給幼兒園統一派發生日寶寶拍攝登記表，幼兒園統計當月生日寶寶名單資

　　料，之後交由XXX兒童攝影。同時，XXX攝影提供“成長快樂板”一塊。

　　2、XXX攝影安排好拍攝時間，為每一位生日寶寶拍攝漂亮的生日照。

　　3、拍攝所用服裝、道具、化妝均不收費。

　　4、每位小朋友可獲得5X7寸生日照一張。

　　5、每位小朋友漂亮的生日照將會貼在“快樂成長”板上，展示幼兒園小朋友良好的精神面

　　貌。

　　五、活動分工：

　　________幼兒園

　　1、負責生日寶寶的資料登記統計。

　　2、負責相關場地的提供。

　　3、負責活動的宣傳工作。

　　4、負責生日照寶寶拍攝時的配合工作。

　　XXX兒童攝影

　　1、提供相關登記資料，宣傳海報與“成長快樂” 板

　　2、承但每位生日寶寶的拍攝及相關服務費用。

　　3、確保對每位小朋友的優質服務。

　　4、每位生日寶寶的照片贈送。

　　主辦單位：

　　主辦單位負責人：日期：_____年___月___日

　　承辦單位：

　　承辦單位負責人：日期：_____年___月___日

　　印象視覺後期設計公司，您的私人設計部門。客服QQ:79908312 網傳QQ：1198103144

幼兒園合作方案4

　　教學目標：

　　1、逐步樹立幼兒合作交流的意識。

　　2、進一步提高幼兒身體的靈活性和協調性。

　　3、鞏固點數和辨別顏色的技能。

　　教學準備：

　　1、場地佈置：設定《送豆寶寶回家》的遊戲場景；

　　2、材料準備：家的模型五個，紅、黃、綠、藍種顏色的海洋球和塑膠筐若干；供幼兒爬行的草地一塊；拱形門兩個；平衡木兩條。背景音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、以兒歌的形式創設情境。

　　老師說兒歌"胖丫丫俊妞妞，手拉手兒過溝溝，過溝溝拾豆豆，一拾拾了一兜兜。"提問："孩子們，兒歌中的小朋友在幹什麼，她們拾豆豆乾什麼呢。幼兒回答。

　　今天老師也拾了很多豆豆，現在我們把拾到的豆豆送回家，回家的路上我們要穿過山洞，跨過小橋，爬過草地，然後把豆豆送回自己的家，每個豆豆的家顏色都不一樣，上面都寫著數字，你拿了幾個豆豆就把它送到數字是幾的家，比如你拿了四個豆豆就送到數字4的家中。

　　二、熟悉路線，進行遊戲。

　　把幼兒分成兩隊，每隊幼兒各拿1-5等個數的豆豆（幼兒自己選擇）然後先跟著老師熟悉路線，注意鑽山洞時別忘了低頭，爬過草地時不能讓豆豆掉落，然後送到相應的家中。在活動過程中教師宣佈遊戲規則，發現問題及時糾正，幼兒熟練遊戲。

　　三、分組合作，接力送豆。

　　（播放背景音樂《鬥牛士進行曲》）每兩人為一組，把豆豆裝入框中，一筐最多為五個，都裝完後把裝框的豆豆分成兩堆，幼兒分成兩隊，看哪隊幼兒最先把豆豆送回家為優勝隊。四、把每個家的數字去掉，只剩下紅黃藍綠四種顏色的家，然後讓幼兒把相同顏色的豆豆裝框，每個框裡只准裝三個豆豆，同樣把不同顏色的球分成兩堆，幼兒分成兩隊，兩人一組，看哪隊最先運完。（播放背景音樂《鬥牛士進行曲》）五，慶祝勝利，放鬆活動。

　　活動反思：

　　幼兒在活動中興趣濃厚，主動參與活動，不僅鞏固了1-5的點數和認識顏色，而且提高了身體的協調能力，同時在合作遊戲的過程中體驗了成功的快樂。在規則意識方面部分幼兒還有待提升。