最新初中語文工作總結（通用10篇）
最新初中語文工作總結（通用10篇）
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編為大家收集的最新初中語文工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新初中語文工作總結 篇1
驕人的成績與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業精神，以及善於調動學生學習的積極性等都是分不開的。與其他學校比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有紮紮實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現目標。下面我談一點膚淺的體會。
一、領導重視、管理科學是成功的保證
初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生的特點，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。為中考作了充分的準備。
二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高
團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是張中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
三、更新觀念，抓好複習，提高成績
初三語文總複習階段，傳統的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規教學，還是在總複習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從遊戲規則，又超脫其上"。找到總複習教學的最佳結合點。
以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養並提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。
(一)、全面提高學生語文素養是根本
語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也並非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀"為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字——積累。
"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累?課堂教學之外，我們是這樣做的
1、抄寫、背誦。每星期佈置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對於語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"
2、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
3、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，並保證在一週內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每週寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。
透過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的薰陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然，這些工作抓得越早越好。
因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!透過三年的實踐，效果是明顯的。
(二)、提高學生應試能力是關鍵
語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性迴圈。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，並總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。
2、讓學生儘早接觸中考題型。如果再等到總複習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便於學生的應試。
3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷後，要求他們自己分析和總結，寫一篇20xx年中考語文命題預測，各抒己見。然後教師綜合權威預測。
4、課文複習考點化。課文複習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。
綜上所述，初三語文教學和複習，應著眼以下幾點：
1、激發學生的自信心和自主性。
2、注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總複習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和複習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應該及時迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。
雖然初三語文有其自身的複雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷並不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好資訊，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，並讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我的教學體會。
最新初中語文工作總結 篇2
今年我任教畢業班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而道遠。很多人的目光注視著你，學生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高，再提高。但是，在這麼多雙眼睛裡，學生呢?我們的學生在哪裡，他們的目光定格在哪裡?我們應該意識到，畢業班的語文教學工作的主體是學生。如果我們的學生沒有意識到自己將畢業，今後的學習更艱難，那麼，我們做得再多又能怎樣?因此，我的觀點是：情感連結,啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性，發揮他們的智慧潛能。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手：
一、關注學生，連結情感
1.心理輔導，緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自於教師、家長的期盼，也有來自於自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題，及時找學生進行細緻的談心，分析問題;有時也與家長溝通，共同解決存在問題。
2、制定目標，激勵不斷進步。在複習期間，我還幫助學生根據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六(1)班，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。我的做法是每一次檢測，要求學生填入自己做的卡里。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心裡有了這樣兩個目標分，就等於是有了很明確的目標。只要學生平時作業能基本完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至於最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便於自我比較。
3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低於其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習能力並不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節奏。無論是哪一型別的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細緻，循循善誘，不斷反覆努力，這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段，取得學生的信任，讓他們願意聽老師的話，願意學習，再逐步進行常規補習。
二、關注課堂，啟迪智慧
1、教材處理，使之適合班級實際。總複習內容在我們書本上一共編排了26課時，劃分為6個部分。整個複習階段課時較多，內容含量大，系統性強，教材力圖透過這樣的複習，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。
2、習題設計，鞏固知識的最佳途徑。
3、教學預案，尋找個人特色的教學模式。複習課內容缺乏新授知識的新鮮感，學生容易注意力分散，我採用富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。
三、關注作業，提高複習效率
1.課內作業，全面鋪開。複習課的當堂作業，尤為重要。每一節課所選的內容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環節時，教師應當在教室裡巡視學生的解答情況，優等生答題時間快，要對他適當提高要求，中等生的解答過程能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。
2.課外作業，分層練習。複習期間的課外作業是複習質量的重要保證，是複習過程的繼續延續，如果學生能真正獨立完成所有課外作業，應該說他的複習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。
3.平時檢測，重在分析。儘管六年級學生面臨的是升學，我還是強調淡化考試。平時檢測，我公佈的都是綜合得分，作業分、考試成績，先按班級整體水平劃分優良及等次，再兩項等次合併得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數就顯得不是那麼重要了。
但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規範。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊。我認為保持卷面的整潔有利於思維的順暢，也有利於自我檢查，更有利於試卷批改，不至於因為字跡不清而丟失應得的分數。分析試卷有時也可以放手給學生，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。
四、聯絡家長，保證複習質量
其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室裡苦口婆心的說教，整日的規勸，學生不一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的複習工作找到了另一個保障機制。望子成龍，望女成鳳是每個家長心裡的美好願望。如何激發他們的這一慾望，需要我們採取一定的手段。對待不同型別的家長，我們要採用不同的說法。但是有一個原則，我以為不論學生多麼差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更瞭解自己的孩子。我的做法是先揚後貶，把連家長都忽略掉的優點逐一說出來，尤其是一些學習成績比較差的學生，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然後再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這麼一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。如果我們調動了家長的積極性，就等於把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多。
距離期末測查的時間已經不多，只有短短的十幾天，接下來將密切關注每一個學生的細微變化，師生一起進行不懈的努力，為小學生涯畫上圓滿的句號。
最新初中語文工作總結 篇3
本學期我繼續擔任初三5、6班的語閱讀與語文複習有關的資料。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗和啟示。以下是我在本學期的教學文教學工作。我深入研究教法，虛心向同行學習，廣泛工作總結：
教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。專心研究書本、學生、教學方法。絞盡腦汁啟用語文課堂。令其生動形象，學生易於接受。我這兩個班的同學課堂思維比較活躍，上課氣氛熱烈，但中等生、差生佔多數，因此講得太深，沒有照顧到整體制約著語文教學成績的提高。我在本學期語文備課時注意到這一點，兩個班採取不同的教學流程和設計，因此教學效果有所提高。從此可以看出，瞭解並分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生們的積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，常常在網上瀏覽到很晚的時間。雖然辛苦，但望著學生那一雙雙聚精會神入迷聽課的眼神我非常的欣慰。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。為了追求課堂教學生動，不沉悶，我還為此查閱了大量的材料，精心設計每一節複習課。授課時就胸有成竹了，遊刃有餘了。教學效果比以往有所提高。由此可見認真備課對教學十分重要。
上課內容豐富多彩，切合學生實際。教態自然，講課生動，難易適中照顧全體學生，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種積極向上的精神面貌。這樣，授課就會取得事半功倍的好效果。我注重和本年組老師搞好合作，熱情幫助年輕老師。也虛心向他們學習課件製作方法。注意常溝通交流，形成一個整體，出外學習後就演繹研討課，交流聽課體會。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，開展課前訓練活動：對對聯、交流讀書體會等，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文基礎水平提高，才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
本學期由於時間緊，複習工作存在著顧此失彼，許多地方存在著不足和遺憾。希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。
最新初中語文工作總結 篇4
初三從三月開始複習，首先我們做到了計劃周密，我們按照先記敘文，後文言文，最終語基的順序進行復習。作文安排每週一篇，講評及時，指導能抓住要點。複習程序安排合理，在複習過程中，重要的是，每一步都是群策群力，步調一致。複習試卷提前半個月準備，沒有影響複習計劃及進度。對學生複習中存在的問題能及時瞭解，反饋資訊，教師及時調整複習策略，一切複習以學生為主體，直到學生掌握為止。本學期初三語文的教學重點是複習迎考，如何做好複習工作是語文教學的重點。
一、現代文的閱讀複習：
按文體以精段代替過課本，熟悉課本資料，給學生查漏補缺的機會，然後總結考點，教以方法，遷移到課外，使學生構成本事。教師先備好課，先把各種文體的知識點及答題方法進行歸類、總結。在做課內閱讀時，把一個考點涉及到的不一樣題型一次性練到位，讓學生明白此類題型的答題方法。例如：在複習議論文這種文體的時候，就如何尋找論點這一考點，先列出論點存在的各種形式和位置，然後搜尋相應的中考試題，進行訓練，訓練時輔以相應的方法指導，這樣的訓練，學生不僅僅對知識點的掌握很紮實，並且掌握了必須的答題技巧，並構成了答題的本事。
二、文言文複習：
安排在複習的中間環節，恰到好處，安排得過早，會遺忘;安排得過晚，又可能出現後階段的忙無頭緒。具體複習過程中有以下一些好的方法：
①篩選考點，按課設計樣卷，精選題型。
②大綱篇目課上學生先複習，然後以卷的形式測試、鞏固，大綱以外的篇目課下複習，以卷鞏固，課上訂正、記憶。
③教師蒐集初中三年重點文言虛詞並按考點歸類總結，設計題型，出小卷，課上測試，發現問題，重點強調，反覆記憶，然後互考做題中存在的問題。
④文言實詞：如一詞多義、通假字等列成表格，以卷的形式發放給學生，利用早自習統一記憶。
⑤全體初三教師從七——九年級中找出課文中的名句翻譯題，刻在捲上，每一天測試幾句，(叫幾名同學上黑板，其餘同學在下頭寫，然後團體糾正，並強調重點詞的準確。)
⑥詩詞默寫分三輪，第一輪要求學生利用早自習背整首詩，然後課前默寫，第二輪以小卷的形式測試，不侷限於名句，第三輪以小卷的形式測試名句，考兩遍。文言名句默寫，以天天練的形式默寫了兩遍。天天練教師抽改一部分好學生的試卷，凡錯得多的讓他們再去改其他同學的試卷，經過改錯強化他們對易錯字的記憶。團體容易錯的字團體糾正。
三、語基複習：
語基複習放在最終階段，感覺時機恰當。語基部分包含很多考點，可是考點練習時，只要練到方法了，題量的多少可伸可縮，彈性較大，可利用有限時間靈活處理。
1、教學中，每張卷、每堂課都按照考點→題型→方法指導→鞏固提高練習等步驟設計，讓每堂課的容量大增，學生學有所獲。例如：複習“語病專項”時，教師備課時先設定“病句門診部”，讓學生自我修改病句，師生共同歸納病句型別，然後輔以中考題型進行訓練，這樣訓練感覺有的放矢，學生掌握得較踏實。
2、語音漢字的複習，教師群策群力，共同找出易錯字，刻在小卷上，以天天練的形式考查、鞏固，發現錯的多得字再集中起來反覆強調記憶。
四、作文板塊：
1、提議從初一開始，每一天給學生推薦一至兩句實用的富有哲理性的句子，或優美的或帶有修辭的句子(類似仿句)讓學生積累，提升學生思想深度，對作文題記、首尾點題等均有很大的益處。
2、作文分類而有側重的訓練：分為情感類、人生感悟類、社會關注話題等，其中側重練習了情感類，涉及到的話題有：親情、感動、感恩、溫暖、回報、一齊走過等，而20xx年作文中考題“其實，我真的很”也屬於情感類文題，複習路數是對的。
3、指導作文方法時，大的方面教師能夠從兩方面入手：從學生的普遍不足入手，或從部分學生作文中明顯的亮點入手，進行專項指導，對學生既有補充不足的作用，又有鼓勵學生大膽寫作的作用。
4、異常強調的是，越到初三教師越應在批改作文上全批全改，哪怕只打個分，尤其是在五月份之前，讓學生明顯的感受到教師對作文的重視，同時也讓學生心靈溫暖，愛上頻繁的寫作。
5、作文每週一篇，講評不能滯後，必須要跟上，哪怕只利用課前的幾分鐘，要注意時效性。好學生可適當面批。面批的作用很好。
6、必須在每一篇作文批改後，在全年級範圍內選出範文和病文，印成“影印作文”，讓學生在比較中去粗取精。優秀作文推薦給《晨風》雜誌，對學生有鼓勵作用。
7、初三也不需逐項指導方法，只是針對中考考前重點訓練幾項即可，例如：針對學生的不足，，我們重點訓練了化大為小、如何用好材料、擬題、開頭、結尾、點題句、字數、書寫等，效果不錯。
儘管我們用盡心思、周密計劃、群策群力。
但也有疏漏之處：
1、最欠缺的是綜合的時間有點短，如果再長點，學生的綜合本事會更強，前面複習過的好多重點，還能有一個反覆的機會。
2、文言文閱讀如果再有點時間，把大綱外的古文也放到課上覆習、做題，效果會更好，可是時間太緊了，此刻想想，唯一能擠出的時間就是早自習。
3、複習語基時，文學常識是以表格的形式一次性發放下去，讓學生集中記憶，感覺效果不是最好。應當放在平時小卷的間隙裡，每一天一點分散記憶，可能效果會更好。
總之，如果真能有些成績的話，離不開喬校長、高主任的關心、指導，每次考完之後，學校沒有批評，有的只是支援、鼓勵和辦法，教師們雖然累點但心境歡樂著。如果真能有些成績的話，離不開黃組長的提前規劃、統一部署，更離不開初三語文。
最新初中語文工作總結 篇5
一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。
教研活動每週一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收穫。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，瞭解新教材，為自己今後的教學指路。教研組還採用播放電子幻燈的方式讓教師瞭解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育資訊輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，並落實到課堂內，落實到學生身上。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來，那麼每週一次的.一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公佈，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閒聊中流逝。
三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。
隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨於年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組採用多種方法讓這批年輕教師儘快地成長起來：
1、創造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請區教研室的老師來聽課、指導。
透過以上舉措，教研組已經有諸如王海英、張鳳偉、王建青、王巧明等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區教研室領導的好評。
四、加強說課、評課的質量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重於教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程式、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力於改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。
五、健全教研組檔案管理辦法。
教研組材料包括檔案、學習資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的計劃、總結等，可以說內容很多也很雜。我們吸取了以往的經驗，平時就注重材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設一保管櫃，存放所有資料，鑰匙由組長負責，組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負責記錄保管。
六、組織教師觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，瞭解教學前沿的最新動態。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統，還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鑽研。
教研組提出的口號是“勇於創新、勇於實踐”。我們要求學生具有創新精神，那麼我們教師是不是也應當先具有創新意識呢?有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法。我們還組織參加了學校組織的各項語文活動，如：中學生語文知識競賽，七至九年級開展“我愛祖國”有獎徵文競賽和演講比賽，寫字比賽、朗讀比賽、手抄報比賽。激發學生對語文學習的興趣，調動了學生的學習積極性，發掘了學生的潛能，收到了很好的效果，受到學校和年級的好評，有力地促進了語文教學。
最新初中語文工作總結 篇6
本學期我擔任七(x)班的語文教學 工作。七年級是初中階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的 教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎，而良好的開端是建立優秀班集、優秀學校的關鍵。
在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學部的安排下，深入學習、鑽研探究式教學，並作了一定量的理論學習筆記，學習中，受益匪淺。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業量適中，批改指導及時具體。根據語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。
課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據自學的模式自學，教師點撥指導，透過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養了學習的興趣。
課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。
在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也透過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。
眾所周知，學生語文能力的培養在很大程度上是閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關係到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收穫呢?然而，對於涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那麼，如何增強課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度。既不能過於膚淺，沒有思考的餘地，又不能太艱
學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。
最新初中語文工作總結 篇7
本學期，依據新大綱，施教新教材，帶來了許多新的思考和困惑。為了不斷提初教學效率，老師們敢於開拓，在以下幾個方面做了大量工作，現簡要總結如下：
一、不斷更新教育觀念。
新教材選文大都文質兼美，有助於培養學生的初尚道德情操，有助於培養學生愛國主義精神和提初社會主義覺悟，有助於培養學生熱愛中華民族優秀文化的思想感情，有助於樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材僅是憑藉，是知識和修養的引發點，教授新教材不能死板，要啟用思維。
二、注意培養學生養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。
新學期伊始，就給學生統一配備週記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，採用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學生學習興趣日增。加強書寫習慣的培養，實施每週練字1200字的計劃，堅持較好，文面質量有較大提初。盡最大可能給學生提供閱讀機會，利用閱讀課到閱覽室讀摘，班內集有小型書庫互補，班內辦手抄報已有5期，備課組老師積極選印《文萃》小報4期，共12張，又自願訂購語文報200多份，不斷擴大視野。又響應學校號召，II部文學社業已成立，活動正逐步開展，文化氛圍也日益濃郁。
三、重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。
課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛鍊學生的表達能力。課本劇的排演，增加了學生的參與意識。生動活潑的口語交際課，培養了學生的口才和應變能力。電視散文和電視劇等的欣賞，加強了課內外的溝通，增加了語文實踐的機會，開發了現實生活中的語文教學資源。
四、教師們密切配合，不斷探索教學新思路。
在“雙月”活動中積極參與。本學期，集體備課得到了很好的落實，我們規定每週一第三節為集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統一；互幫互學，備課組聽評課逾300節次；備課組每人至少舉行公開課一次；積極使用多媒體教學，錄音機、投影儀等使用嫻熟；有3人多次到階二授公開課。牟宗暖老師的《荷塘月色》、徐鳳霞的《冬天之美》、蘇道珍的《衚衕文化》均受到好評，且每人制作一個電子課件。
五、備課組每位教師教學態度嚴謹，出全勤，作業批改及時，輔導認真，教學成績突出。
總之，這學期老師們配合默契，不斷探索開拓，表現出良好的師德和敬業精神。我們力爭在新的一年裡，再接再厲，共創輝煌佳績。
最新初中語文工作總結 篇8
初二備課組九位教師認真學習教育教學理論，認真研究新教材和新教法，團結協作，共同努力，一起做了大量的工作，取得了較好的成績。現簡要總結如下：
一、努力做一位好教師本組教師熱愛本職工作，教書育人。
語文教學工作量大，備課任務重，作業批改量大；教材是新的，新教師又多，作文、講義、練習、週記都要批改，各位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學期的教學教研工作。
二、開展教學研究，提初業務素質。
本學期特點是繼續使用新教材，且新教師多。在學校、年級的指導幫助下，我們積極開展了教研活動，實行集體備課制，互相聽評課。除了互相聽課外，還利用市、省優質課比賽在我校舉行這一有利時機，組織全體教師認真聽好每一節課，收益很大。本學期每位教師聽課都在50節以上，有的達70多節。同時組織老師們參加了市新教材培訓。三、組織豐富多采的活動，樹立大語文觀針對初二學生的特點和實際，本著“紮紮實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語文課以外，我們還組織了以下活動：
1、堅持課堂三分鐘演講，訓練學生口頭表達能力。
2、每週一次的課外閱讀活動，充分利用閱覽室和《語文讀本》，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。
3、開展了“WTO”徵文活動，評選出了優秀文章投稿。
4、組織學生“課本劇”演出，調動了學生的積極性，發掘了學生的潛能，收到了很好的效果，受到學校和年級的好評。
5、學習使用現代教育技術，尤其是青年教師，在課餘時間學習微機的使用，效果很好。總之，全組老中青教師結合，大膽創新，取得了較好的成績。我們力爭發揚長處，注意改正不適，在新的學期裡把各項工作做得更好，全面提初學生的語文素養，為學校建設做出應有的貢獻。
最新初中語文工作總結 篇9
新的一學年即將過去，在這一學期中，我們語文組在學校領導的支援下，透過全體語文老師辛勤努力，圓滿的完成了本期的各項教學教研任務。在教學教研中，大家通力協作，資源共享，整體作戰，充分發揮了團體的智慧，達到了培養新人，鍛鍊隊伍，增強凝集力的目的。為此，我們語文組也迅速成長為全校最有活力的教研組。
本期我們語文科組在教學教研等活動中做了一下工作：
一、組織全體語文老師，加強教育教學理論的學習，為使大家適應新課程教學的需要，迅速轉變思想，更新觀念，我們開學初在王麗雲教導的組織下，明確本期教研目標，適時加強老師培訓，佈置各備課組本期教研任務，定期進行教研活動，提高了老師們的理論水平，在語文組的大平臺上展示了各位老師的能力和水平，在展示交流中，也培養了一批新人，使我們的年輕老師快速成長起來。如初一的符小小老師，初二張嵐老師，初三的黃和老師，都成為該年級教學成績突出的教學能手。
二、除了進行必要的理論學習，我們還進行了科組主題活動的教學研討，聽取了黃和老師關於初三文言文複習教學研討，金戈老師的關於教學方式的轉變討論，現代文教學中如何提煉中心的方法研討，邱青霞老師等關於初中課本在閱讀時間有限的情況下，如何開展名著閱讀的問題研討，以及在初三即將面臨中考前集思廣益，對今年中考可能考什麼的押題探討。所有這些活動都是老師們一次交流學習的機會，能增強教學的實戰經驗，對快速的提升教學水平大有裨益。
三、強化各備課組的集體備課活動，集體研討，分工合作，在教案設計、作業佈置、命題試卷、語文實踐活動等方面，聚集體之智慧，尋找適合的教法，提煉備課的重點。
集體備課是我們語文科組的主要工作。我們要求各備課組加強合作，集體備課，然後在備課組活動中說課，其他成員提出建議或更好的設計方案，再由主備人重新修改 ，統一打印出教案，最後由各成員到課堂實踐教案，並寫出課後小記，在下一次活動裡交流。這樣做了以後，確實減輕了我們的負擔，資料也有了共享，也能有效地以新課程理念滲透於我們的日常教學中。後來我們也發現了一些問題，如：由於活動時間有限，教學探討還是不夠深入，有點草草了事；教案統一後，教師的個性化很難體現，也在一定程度上忽略了每個班學生的不同特點；教師在獨立鑽研、處理教材上的時間也隨之減少。為此，經過認真研討商量，後半學期我們便對集體備課進行了改革，即在統一教案下，根據各班學生的實際再備“自己”的課，這樣效果也就更好了。這種做法，既體現了團隊精神，又凸現了個人優勢；既有客觀的協調，又有適合於本班教學的空間；既合作，又有個性；既充分地發揮了長處，又有效地消除了弊端，讓集體備課真正成為了一種有效的備課形式。初三年級由於要大量的複習，在匡老師的組織下，備課工作開展的很好，初二年級是一個很有活力的年級，陳青老師有方法協調能力強，教研備課開展有聲有色
四、繼續開展各種形式的上課活動，青年教師每期不少於2節彙報課，有經驗的老師也搞一些專題課。本期初一符小小、王利利、黃美轉、林順、張嵐、劉琛婉、王華榮等老師都認真的上了彙報課，課前備課組進行了研討，課後評價和反思。黃和、方孟、邱青霞老師分別上了文言文複習方法課、作文指導課、名著活動課，他們的課都很有特色，多樣化的課型，豐富了教研內容。
五、除了集體教學教研，積極推行個人教學研究，方式是每期每人要讀一本教學理論專著，要有個人讀書心得，要寫個人課題研究小論文，這對提升老師們的業務水平很有幫助。
六、積極開展各項語文實踐活動，初一保護動物的調查活動，春節習俗調查結題，賽詩會，競讀名著；初二拉贊助評選優秀寫手活動，演講比賽，手抄報評比等；全初中語文組開展書法競賽活動，作文競賽活動，讀名著活動等，這些活動極大的調動了學生的積極性，豐富了學生的學習生活，對培養學生大語文觀以及語文的應用能力幫助極大，這也是素質教學的體現。
總之，本期工作雖很繁重，但過的也很充實，希望在下學期能在全體老師的大力參與下，在學校領導的全力支援下，我們語文組的教學教研工作會取得更大的進步，也誠請學校教研室多多給與指導，在此謝謝全體語文組的老師們。
最新初中語文工作總結 篇10
本學期，我們語文科組在校領導的支援下，透過全體語文老師及政史地老師的辛勤努力，圓滿地完成了各項教學教研任務。在教學教研中，大家團結一心，迎難而上，充分發揮了團體的智慧，達到了培養新人，增強凝集力的目的。本學期我們語文科組主要開展了以下工作：
一、加強教學理論的學習
為了使大家適應新課程教學的需要，迅速轉變思想，更新觀念，我們科組在開學初就落實呂校長、姚校長提出高效課堂理念。透過科組會議理論學習，再結合公開課，讓科組成員明確教研目標。同時也加強對新入職老師的培訓，定期開展教研活動，提高老師們的教學理論水平。
在語文科組公開課的舞臺上，展示了各位教師的實力和風采。在展示交流中，也培養了一批新人，使我們新入職的老師快速成長，如初一的魏倩茹老師和初二的石敏老師等。公開課中尤其值得肯定的是王安樂老師和王友猛老師，他們在接受高效課堂的理念之後，積極地在八（1）和九（1）班的教學工作中嘗試，並取得很好的效果。為此，在以後的教學工作中，語文科組會不遺餘力地繼續推進高效課堂模式教學。
二、多樣的教學研討和推廣
本學期語文科組的活動別開生面，除了公開課活動，還有一些創新。具體的內容有：司世允老師用《中國好詩詞大賽》的影片結合教學，活躍了學生們沉悶的學習氛圍，給枯燥的教學模式注入了新的活力，並在科組推廣。王安樂老師指導的手抄報比賽，有始有終，繪聲繪色，反響極好，類似調動學生積極性和創造性的活動，不斷地在科組推廣和延伸。王友猛老師常抓不懈地跟進學生背書默寫模式，夯實了學生的基礎，效果突出，也在科組中宣傳和推廣。除此之外，魏倩茹老師透過談心不厭其煩地轉化後進生的方式，效果突出；石敏老師對學生背書登記，也有效地提高了學生的成績。所有這些經驗都是老師們一線心血的凝結，透過科組彼此交流學習，增強了語文課組教學的實戰經驗，對提升教學水平有很大好處。
三、強化科組的常規工作檢查
本學期的教學常規工作大檢查有四次，每次都嚴格檢視教師在備課、上課、批改、測驗、作文、培優補差等環節是否落實，發現問題，及時批評整改，以免釀成教學事故。值得一提的是教案檢查：電子和書寫齊頭並進，大家都能按時完成。要著重提出表揚的是主科化學兼帶思品的張廣平老師，主科物理兼帶歷史的吳登文老師，他們的思品和歷史教案書寫一絲不苟，值得肯定。除此之外，還重點加強對九年級畢業班和八年級地理結業會考的教學工作監督。
四、繼續開展各種形式的上課活動
新入職的老師開學初都有彙報課，有經驗的老師上示範課。本學期魏倩茹老師、石敏老師、夏俊強老師等，都認真的上了彙報課，並在課後進行評價和反思，他們都一致獲得好評，展示了新入職老師的實力和才情。王友猛老師、王安樂老師和夏俊強老師上的高效課堂創新課，很有特色，多樣化的教學方式，豐富了教研內容。
五、課下充電
除了開展集體教學教研，積極推行個人教學研究，方式是每期每人要讀一本或者幾本教學理論專著，要有個人讀書心得，要寫教學總結小論文，這對提升老師們的業務水平很有幫助。
六、積極開展各項語文實踐活動
開學初，初中部舉辦了現場作文選拔大賽，學生們反響很好。後來由於登革熱的蔓延，導致參加區作文大賽活動推遲到下學期進行。除此之外，初一學生舉行的春節習俗調查，賽詩會，競讀名著；初二學生開展的演講比賽，手抄報評比等；尤其要表揚的是王安樂老師在八（1）開展富有創新的手抄報評比活動，不僅得到了同學們的熱烈歡迎，而且還提高了學生們的學習積極性，效果很是突出。總之，語文老師根據實際情況開展各項有趣的語文活動，這些活動極大的調動了學生的學習熱情，豐富了學生的學習生活，拓寬了學生們的視野，對培養學生的語文學習興趣和應用能力幫助極大，這也是素質教學的體現。
總之，在取得成績的同時，我們還應清醒地認識到我們科組的工作中還存在不少問題：如科組成員複雜，多是主科兼帶副科跨科目的老師，大家一個人參加兩個科組的活動，時間不允許或忙不過來；對平行班的教學工作重視不夠；科組教研要真正重視起來，老師們提交教學論文還要加強等。對此，我們堅信：在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今後各方面的工作將會做得更好！