課程設計個人總結（精選12篇）
課程設計個人總結（精選12篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家收集的課程設計個人總結，歡迎大家分享。
課程設計個人總結 篇1
兩週的課設即將完成，在這兩週的學習當中，是我學會了不少的東西，剛開始的時候還挺興奮的，可當做起來的時候，呵呵想象的完全不是一回事。此次的課設是由四個人為一組的，我們組做的專案是ATM自動取款機，第一個星期，我們小組進行了討論，關於自動取款機的功能等方面的討論，而我做的是需求規格說明書，需求說明書並不是想象的那麼好做，它是真的不好寫。
對於為什進行這個專案，是因為ATM自動櫃員機系統是銀行業務流程過程中十分重要且必備的環節之一，在銀行業務流程當中起著承上啟下的作用，其重要性不言而喻。但是，目前許多銀行在具體的一些業務流程處理過程中仍然使用手工操作的方式來實施，不僅費時、費力，效率低下，而且無法達到理想的效果。為此，我們在明確該軟體需求的基礎上，安排專案規劃與進度、組織軟體開發與測試，撰寫本文件。本文件針對上述問題，採用軟體工程的開發原理，依據軟體流程過程規範，按照需求分析，概要設計，程式編碼，軟體應用等過程，開發了這個系統。本文件供專案經理、設計人員、開發人員參考。
在分析的過程中，把ATM自動取款機分了七個模組：讀卡機模組、鍵盤輸入模組、IC認證模組、顯示模組、資料儲存模組、吐錢機模組、列印憑條模組，其中顯示模組又分為取款模組、存款模組、查詢餘額模組、轉賬模組、修改密碼模組。在生活中由於我們對自動取款機的瞭解，認為ATM走動取款機會比較點單，可是當真正做起來是，卻不是那麼回事，它需要小組的團結，耐心等才能完成。在軟體方面，響應時間，更新處理時間，資料傳送和轉換時間，處理和解決問題時都比較快且迅速，完全滿足使用者要求。當用戶需求，如操作方式，執行環境，結果精度，資料結構與其他軟體介面等發生變化時，設計的軟體要做適當調整，靈活性非常大。ATM自動取款機是24小事不斷的服務，操作簡單，並確有語音提示，方便了使用者的操作，同時具有轉賬、修改密碼、查詢賬戶資訊等功能為使用者提供了許多的方便。使用者只需持有銀行卡就可以進行交易，不用攜帶各種證件，省去了許多的麻煩。上週已經有過一次的答辯，雖然答辯的結果不容樂觀，但是能完成這次的課設還是很高興的。
所有資料應同時具備硬複製（備份到外部介質）和軟複製（備份到本地）兩種備份方式，具有迅速的災難恢復能力。同時應充分考慮各種突發情況的處理方式，如系統的後臺資料庫因斷電、死鎖等原因無法訪問時，系統應能夠自動切換到備份伺服器以保證使用者能夠繼續訪問。當用戶持銀行卡進行交易時，如果銀行卡在系統的反應時間超過30秒時，ATM會自動東將銀行卡退出，以便使用者可以重新操作或者換地點進行操作，為使用者節省了時間。
我們進行了為期兩週的課程設計。透過這次課程設計，我拓寬了知識面，鍛鍊了能力，綜合素質得到較大提高。安排課程設計的基本目的，在於透過理論與實際的結合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟。尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的複合型人才。作為整個學習體系的有機組成部分，課程設計雖然安排在兩週進行，但並不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在於運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用於實際設計工作，並從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，並透過綜合分析，找出學習中存在的不足，以便為完善學習計劃，改變學習內容與方法提供實踐依據。對我們資訊管理與資訊系統專業的學生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。這也是一次預演和準備畢業設計工作。透過課程設計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，並在以後的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。課程設計促進了我係人才培養計劃的完善和課程設定的調整。在兩個星期的課程設計之後，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是透過對軟體開發流程的瞭解，進一步激發了我們對專業知識的興趣，並能夠結合實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習。
剛真正開始工作之前，我們費了很多的時間來完成一些前端工作，如需求分析和可行性分析，這塊工作在別人看來可能是相對無關緊要，甚至是多於的，其實，換做在以前，我也會這麼認為。可是，我現在算是深深地明白了磨刀不誤砍柴工的道理，這些工作的完成太有必要了，太重要了，要想你的軟體有用有市場，能被別人接受和認可，在進行過程中不會出現崩潰性的問題，這些工作缺一不可。
在整個活動的完成過程中，作為組員，我收穫很多，我發現，要是組裡有個人不怎麼想做事情時，他對於整個組織的影響是毀滅性的，以後我的組織裡要是出現這樣的人，我絕不會給他繼續留下來的機會，我會在第一時間將他清除出去。還有就是，作為組長，你要做的最重要的事情，不是發揮自己的聰明才智，而是創造出一個平臺，讓別人去發揮，你所要做得，出了保證這個平臺的完整性和公平性外，還有就是協調好各組員之間的關係。
當然理論知識是用來指導實踐的，親身體驗才能領悟軟體工程的妙用。課設我們選擇了圖書館管理系統，主要是這個系統我們接觸比較多，對於它的流程還是比較清楚的。雖然如此我們還是花了很大的時間去完成它。為了完成這次的課設我們確實很辛苦，但是也苦中作樂了。我們一邊討論，一邊做課程設計，實踐一下子變得很寶貴，當遇到困難時，我們要認真對待。
光陰似箭，日月如梭，轉眼間兩週的課設就結束了，曾在開始的時候，還是充滿許多的期盼的，但在做的時候，發現遇到許多的問題，使我困擾了，似乎時間沒盡頭一樣。但是回想這兩的成果，還是值得回味的，在課設期間，我緊張過、努力過、失望過、醒悟過、同時也進步了，總之在此期間，讓我學會許多以前從來沒學到的東西，同時也得到了許多的教訓，獲得了許多的經驗，我會繼續努力的，在以後的日子裡，一定會做得更好。
課程設計個人總結 篇2
經過將近三個多星期的苦戰，我們小組終於完成了鍋爐原理的課程設計，在此感謝老師對我們細心的指導，在我們茫然不知所措的時候，給我們疏導計算思路，讓我們一步步的完成這項艱鉅的任務。同時也感謝一個小組的同學，在這短暫而又漫長的三個星期裡，一起吃飯，一起自習，一起攻克一項項的難關，回頭再看這個過程，在學到知識的同時也蠻有成就感的。透過課程設計，使我們把上學期學的知識有個系統的把握，進一步掌握紮實。
在此我就總結課程設計，對改變燃料特性這發麵發表點個人看法。一般情況下鍋爐最好使用設計煤種或與設計煤種接近的煤種以確保燃燒穩定。由於煤炭供應日趨多元化，對鍋爐的穩定燃燒帶來很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號煤種。煤的灰份在燃燒過程中不但不會發出熱量，而且還要吸收熱量。灰分含量越大，發熱量越低，容易導致著火困難和著火延遲，同時爐膛溫度降低，煤的燃盡程度降低，造成的飛灰可燃物高。另外，飛灰濃度高，使鍋爐受熱面特別是省煤器，空氣預熱器等處的磨損加劇，除塵量增加，鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大，降低了鍋爐的熱效率。此外，高灰煤還會對鍋爐的輔助裝置造成影響。煤質較差時，鍋爐點火和執行調節困難，難以燃燒，容易滅火，嚴重影響了鍋爐出口溫度達標。灰分大的煤燃燒後，不僅影響了除塵器和除塵效果，而且增加了除灰排灰系統的執行負荷。對工作環境和外部環境都造成了不良影響。
在此情況下，如果對原有的結構不改變，很難穩定執行，因為一方面爐內燃燒條件改變，可能不能穩定燃燒，另一方面，尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大，嚴重影響換熱，使排煙溫度提高，鍋爐效率下降。我提出個人的一點改進措施：加強對鍋爐的燃燒調節工作，保證煤與空氣量要相配合適，並且要充分混合接觸，爐膛應儘量保持高溫，以利於燃燒。具體方面：一，在制粉系統方面改進。由於煤種是高灰的無煙煤，燃燒難度大，可適當提高磨煤細度。二，在燃燒裝置上改進。可以採用分級配分直流煤粉燃燒器，同時避免二次風過早地混入一次風氣流中或採用旋流燃燒器。三，採用熱風送粉，適當增大煤粉空氣混合物中一次風量，還要提高熱二次風的溫度，這就要在空氣預熱器的佈置上採用多級佈置，增大與煙氣的溫壓，提高進入爐膛的空氣的溫度。此外，為了爐內煤粉穩定燃燒，可適當減少爐內水冷壁的面積，可鋪設衛燃帶來實現。這樣減少爐內輻射吸熱量，有利於穩定燃燒。還有一點就是要加大引風機的功率，定期執行吹灰。
以上這些就是我想到得，有所欠缺，希望老師指正。
課程設計個人總結 篇3
透過此次課程設計，使我更加紮實的掌握了有關戰略管理方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次與隊友的討論，一篇又一篇的查閱資料終於解決了問題，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，透過親自動手製作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。在課程設計過程中，我們不斷髮現問題，不斷解決，不斷領悟，不斷獲取。這讓我覺得在今後社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮應該相信隊友，相信團隊的力量，群力群策，進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。透過這次課程設計，我瞭解了企業如何進行內外部環境分析，如何對企業制定合適的戰略，如何來控制戰略目標的實施和完成，並且給我一種結合當前環境，全域性的看待企業自身環境，從而採取最合適的戰略方案的全域性思考的感覺，這種全域性掌控的感覺讓我感受很深，我喜歡這種運籌帷幄的快感，站在一個高度看風雲變幻。這次的課程設計中，不僅培養了我獨立思考、動手操作的能力，在團隊協作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學會了學習的方法。這是日後最實用的。要面對社會的`挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對於我們的將來也有很大的幫助。不管有枯燥，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像艱苦奮鬥一樣，我們都可以在設計結束之後變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子裡，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
課設過程中，對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功後一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什麼不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鑽研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收穫頗豐。
課程設計個人總結 篇4
這次課程設計是在已學計算機組成原理基礎上進行的一次大型實驗，也是對該課程所學理論知識的深化和提高。因此，要求學生能綜合應用所學知識，設計與製造出具有較複雜功能的應用系統，並且在實驗的基本技能方面上進行一次全面的訓練。
透過對這一鬧鐘程式的製作，使我對計算機組成原理的基本知識的使用更加熟練，同時也增加了我對計算機組成原理的一些認識，培養從資料文獻、科學實驗中獲得知識的能力，在作業完成過程中透過和同學的交流，也增加了合作的技巧，提高學生從別人經驗中找到解決問題的新途徑的悟性，初步培養工程意識和創新能力。透過查閱以下資料也學到了一些課本上沒有的東西，很多知識從模糊概念到具體的瞭解，從毫無所知到具體的應用，拓寬了自己的知識面，增加了學好組合語言的信心。
當然，在本次設計中，遇到了很多問題，開始有些迷茫，在老師的分析以及同學的幫助下，相關資料的查閱，先了解了整個設計的總體設計包括當前時間的獲取並顯示，碼制轉換，設定鬧鐘報鳴的時間，。用AND運算，高四位的0AND任何的值都是0，而低四位的1AND任何的值它的值還是保持不變。合肥工業大學出版社組合語言程式設計（王慶生主編）這本書就幫了我很大的忙，在最後的附錄裡找到了各操作的格式及功能還有Dos系統功能和BIOS功能呼叫功能及引數，相當詳細。提取系統時間比較難就參考了響鈴呼叫，揚聲器開關，燈光控制顯示、廣播等模組，之後採取各個模組擊破的方法，瞭解各個模組的功能的實現，這下工程花費很長一段時間，又是圖書館查資料，又百度，感覺百度真好，就連一個簡單的彙編語句幫我們解析清清楚楚，例如.ANDAL,0FH其解答是0FH用二進位制表示為00001111,其0-3位（低四位）都是1百度文庫裡資料。彙編很注重暫存器的使用，輸入輸出，進棧保護現場，出棧恢復現場，游標設定等等。
經過努力除錯修改把這個時間控制大部分完成，雖然裡面還存在很多問題，譬如缺少錯誤檢測和資訊提示，沒有寫入，感覺自己在計算機組成原理的知識海洋裡懂的是那麼的少，還需要多學點。總之，這次的課程設計不僅讓我有動手實踐的機會，也讓我對之前的知識進行加深學習，使我對完成一個專案有個比較具體的認識，對以後完成這方面的事情打下基礎。再次感謝老師同學的幫忙！
課程設計個人總結 篇5
在本學期最後兩週我們進行了為期兩週的軟體工程綜合設計，此次課程設計讓我們體驗一下專案開發前期需求調研、設計中編寫的文件，並未下學期的專案實現做準備。在此期間我也曾一度熱情高漲，也失落過。從開始的滿富盛激情到最後汗水背後的複雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。這些汗水代表著過程也見證著收穫，對我而言，知識上的收穫重要，精神上的豐收更加可喜。這次課程設計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！
課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但更遠一點可以聯絡到以後畢業之後從學校轉到踏上社會的一個過程。軟體工程綜合設計作為培養我們軟體工程專業學生實踐能力的一門課，充分的讓我們把之前學到的理論知識如《軟體工程》《軟體體系結構》《軟體需求與UML建模》《資料庫原理》綜合運用到一個軟體開發專案中去，同時以小組的形式讓我們體會到每個人在團隊中的責任與義務。下面介紹一下我們努力奮鬥的兩週。
首先是選題小組經過討論一致決定選擇ATM自動取款系統的分析設計作為此次課程設計的題目。主要是這個系統我們接觸比較多，對於它的流程還是比較清楚的，俗話說的好萬事開頭難，題目確定後我們又有些茫然了不知道怎麼開始第一步，經過組長的決定現對專案進行需求調研清楚瞭解系統的所有流程後在進行文件的書學，由於是ATM機系統所以我們就到就近的ATM機上進行調研，平時每個月都取錢，但還真沒有細緻的研究過ATM機功能，這次課設也給我們提供了一個深入瞭解ATM系統的機會。為了充分的進行調研，我們把各種能夠想到的正確和出錯的情況全都試一遍，真是不試不知道一試嚇一跳，ATM系統暗藏玄機呀！想要透徹瞭解還需要耐心的研究。經過幾個小時的調研我們差不多掌握了ATM系統所有功能，由於我們能力有限我們決定只實現基本功能。之後我們又從網上查閱了一些關於ATM系統的參考資料並討論此係統應該實現的基本功能以及系統各個模組，在初步瞭解到開發一個軟體專案的流程前提下，組長對我們進行分工，第一週我分配到的任務是書學可行性研究報告，對於可行性研究我們在軟體工程的課程中接觸過但只是淺顯的，這次實踐專案我要深入、全面的對可行性研究進行分析，當然實踐是需要用理論知識來指導的，在開始編寫文件的時候我根據老師提供的模板先理解每一個標題的意義，可行分析看起來簡單做起來還真不容易呢，感覺文件中這些離我們學校學習的有些遠，像一些經濟、社會可行性，都需要了解歷史專案和現在社會行情才能寫出來，尤其是到了可行性方法可是讓我費勁了周折，以前沒有學習過可行性研究有哪些方法，於是我又去圖書館查詢資料，又是在網上搜羅，總歸皇天不負有心人讓我找到了，這些方法全是我以前沒有見到過的，所以我又對每種方法進行一下了解，這也算是我書寫可行性研究的最大收穫，田老師說過哪怕只是一點點的收穫那也是有意義的，不積跬步無以致千里，不積小流無以成江河，當完成可行性研究報告的時候自己覺得很有收穫，雖然答辯的時候依然有很多錯誤，但自己努力過就沒有遺憾。過而能改，善莫大焉，我們在不斷髮現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取中完成了第一週的任務。透過親身體驗並領悟到了軟體工程的妙用。對於它的方法學三要素：方法、工具、過程，使我牢記於心，實踐過程中缺一不可。
有了第一週的經驗第二週就不會那麼手忙腳亂了，第二週我收到的任務是書寫概要設計說明書，早就知道設計階段是很重要的環節，所以從一開始就不敢馬虎，因為有了前面的需求規格說明書的書寫已經基本瞭解了專案的功能效能需求，這對概要設計是很有幫助的，同時我還要和書寫詳細設計說明書的同學互相溝通，使設計做到一致，在寫概要設計的時候用到了我們這學期剛剛學過的資料庫應用的資料庫建表，讓我有點學以致用的感覺，在概要設計中我又用到Visio畫流程圖，在軟體工程的大作業中我就學會了Visio的使用，這次又有了用武之地，在課設中遇到所學過的知識讓我有一種油然而生的滿足感。透過概要設計懂得了邏輯結構設計是畫二維表，物理結構設計就是表的儲存結構和存取方式，以前總說邏輯結構、物理結構但不知道實際是什麼現在可算明白了。這一點就讓我們不得不得感慨實踐出真知呀！在概要設計中我還學習到很多一般性的方法，例如：需求獲取、模組化、分治、估算、計劃等等。同時，我也認識到使用計算機解決實際問題的複雜性，人們認識表達的過程（不斷反覆、逐步深化）和計算機的實現過程（順序執行）相差甚遠，軟體工程方法要提供給程式設計師們一種更加有效的對客觀世界問題域進行形式化的過程方法。為了加快進度我們晚上加班對文件的內容和格式進行全面檢查，希望在答辯中儘量達到老師的要求。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什麼不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鑽研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收穫頗豐。
課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，實踐讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實踐課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日後最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對於我們的將來也有很大的幫助。以後，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。現在想來，學校安排的課程設計是有著更深層的意義的，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識運用到設計和創新中，還讓我們知道了一個團隊凝聚在一起時所發揮出的巨大潛力。
軟體工程課設雖已結束，但我對於軟體工程的學習才剛剛開始，田老師的詳細指導讓我受益匪淺。我體會到軟體專案中文件的重要性，隨著軟體規模、複雜度的不斷增加，專案開發中更多的是協作、管理和控制。透過此次課程設計，使我更加紮實的掌握了有軟體專案開發方面的知識，在課程設計的過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終於找出了原因所在，也暴露了我們知識欠缺和經驗不足。實踐出真知這句話說到了我們的心坎裡，透過親自動手編寫文件，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。回顧起此次課程設計，我感慨頗多，從開始到結束歷經兩週，這段日子裡可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。尤其是對團隊精神的考察，讓我們在文件的編寫時要更加默契的合作，果然團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。最後，對給過我們幫助的所有同學和各位指導老師表示忠心的感謝！
課程設計個人總結 篇6
臨近期末，面臨著期末複習和即將來臨的實習，對於我們來說，課程設計也是檢驗我們這一學期對《建築企業管理學》所學知識的掌握程度，從課程設計小組成立開始，我就明確了一點：抓緊時間，保證質量。從上到下，我們自始至終都是持著嚴肅、嚴謹、認真的態度來對待課程設計的。
從課程設計之初到現在的臨近尾聲，作為小組長，我從這其中收貨頗多。首先，從小組的討論中，我認識到自己在學習中的不足，為接下來自己更好的投入到學習中指明瞭方向，感受到做課程設計是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程。其次，我感受到了團隊合作的力量，大家坐在一起討論問題的氣氛特別融洽，不拘束，思維天馬行空，充分表現了大家對所學知識的理解，遇到無法解決的問題也是共同商討，充分培養了我們的團隊合作能力。還有，腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度也是我在這次課程設計中的收益，是對我所學知識實際運用能力的一次提升。幾天的努力讓我們樂在其中，成為這學期大家一段美好的記憶。
下面簡要談談我們這個小組在這幾天裡的具體工作。
第一天，我們首先是招兵買馬，組建了我們的課程設計團隊，然後我們迅速開會討論課程設計的立意和方向，剛開始確定的方向是設計成立一個建築企業，因為這個題目包含企業組織設計，企業文化，企業戰略等方面，大家覺得有內容可寫，比較容易，但是在接下來的一天，我想了一下，覺得這個方向面太大，從實際的角度來考慮，不適合本次課程設計。
第二天，我把我的想法告訴了小組其他人員，經過一致討論，我們便確定了本論文現在所選的方向。於是一切都已準備就緒，只欠東風，這東風就是接下來的人員分工。下午的時候我們選了一個教室，根據所選課程設計的方向和小組人員的個人特點，制定了每個人的分工。這次我們要的是速度和質量，分工結束之後大家分頭行動，當天就把所需資料蒐集完畢，充分利用網路和圖書館的資料庫，對於大家的速度我感到很欣慰，這使我對接下來的工作多了一份激情。
週三，新的一天，也是本次課程設計的關鍵一天和重要環節，迎著清晨的大好時光，我們小組又聚集在了一起，閒話少說，坐在一起趕緊討論課程設計的主要內容和進行資料篩選，為接下來對資料進行整理鋪平道路，經過大家熱烈的商討，本次課程設計的大概骨架已在我的腦海裡成型，讓我明確了接下來自己的任務整理資料並寫課題研究報告。利用接下來的時間，參考大家蒐集來的資料和討論的思路，再加上在電腦前做了一下午的時間，終於初步完成了課題報告。
第四天，進入週四，也是收尾階段，拿著初步完成的課題報告給小組人員檢查，看看有沒有什麼疏漏或者不足的地方，接下來我又按照大家的看法修改了一下，於是一個完整的課題報告橫空出世，看著大家這幾天來努力的結晶，心裡的喜悅油然而生，臉上不由得露出會心的一笑。還有就是PPT製作和演講了，這個任務是小組另一個人的任務，我把課題報告提交給了他，並告訴了他製作PPT的要求和思路。
作為小組長，在這次課程設計中我看到大家積極踴躍的一面，讓我感到這是一個成功的小組，在小組設計的過程當中，我也學到了小團隊的組織領導能力，因為在交流探討的過程中，大家難免會有意見的分歧，這個時候就是發揮小組長協調能力的時候，而且能做到讓大家心服口服，對於我來說，這也是很大的收貨。為了使大家更有激情，作為小組長，我一定要身先士卒，起到一個帶頭作用，而且在大家平時的交流中，我時不時的用一些激勵的話語來鼓勵團隊，用合適的語言製造點幽默的氣氛，來緩解緊張的心理，使團隊可以在自由的環境裡討論、合作。
總之，這次課程設計是一個提升自我的過程，學以致用的過程，在此，也感謝小組成員的積極配合和互相幫助。
課程設計個人總結 篇7
談起這次課程設計，我只能從第二次小組聚在一起動手焊接電路說起。我們組只有我一位女生，所以對於他們男生拿起電烙鐵看著電路圖就開始焊接線路的動作，我一直認為是很帥的。因參加招聘會，我錯過了第一堂課上老師手把手講解和指導的機會。不過我們小組的男生都很樂於助人，所以我也學會不少技巧和方法。不似第一次做課設時的那般慌亂，這次我們都表現的有一點沉穩。
我看著男生拿著電烙鐵用焊錫焊接線路時充滿了好奇，自己也要躍躍欲試。於是，在他們手把手的指導下，我將將就就焊接了一兩個。我那時覺得很興奮，因為在家裡對於這些電器電路等等，我一直是避而不碰的。我害怕它們不安全害怕它們傷了我。雖然我是學習物理的，但是當回到家媽媽讓我換個電燈泡時，我就彷彿看見了鬼一般躲得遠遠的。我哥哥曾經嘲笑我只會理論知識，不會實踐。我每次都承認這是我的弱點。這次在學校裡能親自動手焊接電路，我感覺自己好像開始慢慢接受慢慢不再害怕了。一切都是很順利，只是當我去焊接第三根導線時，由於太專注於線路板，讓電烙鐵燒了一下我自己的頭髮。本組的男生立馬把電烙鐵拿開了，只讓我在旁邊一邊觀察一邊學習。我當時真的覺得很，其實我真的是一不小心，我還是可以繼續幫忙的。
我們小組的成員讓我感受到了互相合作的重要性。我發現在老師講解之後，我們小組的接受和明白能力特別強，就趕快動手了。你負責研究電路圖，我負責安裝晶片，他負責焊接線路。我們的分工很明確，所以一開始我們是所有小組中速度最快的那一個。可是後來，我想是因為我們都是首次接觸這些器件，所以在老師講解之後，我們思考的不是很周全就動手了。結果，當一切的晶片都已經焊接好了時，才發現我們沒有考慮元件的佈局和線路的干擾問題，只是把元件均勻的排在萬能板上，然後焊接。這就導致我們在焊接時很容易出現短路的情況也會影響我們組電路板的形象。在這樣的情況下，焊接工作在我們組就變得不是那麼簡單了，我們更需要耐心更需要熟練的焊接技術。沒有一帆風順的工作，所以我們依然還是一不小心焊接錯了一兩根導線，只好重新拆下來仔細檢查再繼續焊接。剛開始我只是認為只要焊緊就好了，沒有想過會不會形成虛焊。看到我們組男生在仔細檢查電路有沒有漏接和虛焊的時候，我明白了把這些晶片連線在一起對於我們新手仍然是項工程。不管是花了多少時間還是耐心，我們組終於成功完成了這次的設計。我開始以為最後的報告不是很難，現在想來我的感覺是錯了。對於我們初次接觸微控制器課程的我們，完成這份報告還是有一些難度。憑著之前學過一些相關知識的我們，我們互相討論交流完成了報告，並努力做到最好。
我很慶幸可以和其他幾位同學一組完成報告，他們給了我很多幫助，讓我這位女生也可以體會到動手的樂趣。在最後，我要感謝我們的老師，無論是課設過程中還是最後整理報告的過程中，他們給了我最完整的指導，讓我不再很迷茫，不再不知所措。
課程設計個人總結 篇8
第一次接觸到“課程設計”這樣一個詞，是與一個匆匆忙忙奔跑中的熟人打招呼的時候。我問他為什麼這麼匆忙，他無奈的回答說“坑人的課程設計啊！”於是課程設計給了我匆忙繁瑣的第一印象。這是20XX年，我們大三的第二學期，我們也接二連三的迎來了各門課程的課程設計，從工作分析的課程設計到這次持續兩個星期的社會調查課程設計，在經歷了這樣一個過程以後，我從中學習到了很多。
社會調查研究是我們獲得資訊的一種有效地普遍使用的手段，對其的掌握對我們以後的工作是有很大幫助的。以社會調查活動為研究物件，其內容包括社會調查的理論、方法、過程等三個方面。其中社會調查的方法是這門課程的主要內容。社會調查的方法，大體上分為兩類：一類是收集材料的方法，它包括文獻法、實地觀察法、訪談法、問卷法等；一類是研究材料的方法，它既包括描述統計和推斷統計等各種統計方法，又包括比較和分類、分析和綜合、矛盾分析、因果分析、系統分析、結構功能分析等思維加工方法。社會中存在著太多的問題，只等我們去發現、去探究，只要我們多參與社會實踐活動，只要我們留心身邊的事情，關注學習生活中的某些細節，我們就能從中挖掘發現許多隱藏的卻是我們所需的寶藏，而這些正是我們努力的結果，是我們在課堂上、書本中不曾獲得卻想擁有的東西。
因為時間緊急任務多，小組確定了調查大學生娛樂方式的課題物件就是針對我們學校的全體學生，選擇的資訊收集方法主要是問卷法，我們七嘴八舌的確定了整體計劃，分配了任務。討論是一件歡快的事情，在討論中可以暢所欲言，也能瞭解到別人的獨到見解。可惜的是，大學期間自己和專業的同學像這樣一起討論的機會這竟然是為數不多的一次，現在已近大三了馬快就面臨畢業，所以更加珍惜這樣每一次一起合作討論的機會。我分配到的任務是設計調查研究方案，安排調動人員。社會調查研究方案是對研究活動的計劃包括調查的目的及意義、內容地點範圍調查物件和分析單位、抽樣方案、資料的手機方法和分析方法以及人員安排時間安排和經費預算等。按照我們的實施方案我們開展了為時兩週的有關大學生娛樂方式的問卷調查研究，研究過程中發現大學生主要的娛樂方式還是比較單一的，而且花在網路上的時間佔娛樂時間很大的比例，我們這些大學生應該對此進行思考分析其中的利弊。
課程設計這樣一個學習活動能夠增強我們對課本知識的理解以及對理論知識的實踐和運用，建立了從理論到實踐的一個橋樑。調查的過程中，我們感受到的不僅是在完成一項任務，更是在熱情追求完美和執著探索知識。調查結束後，大家都受益匪淺，獲得了很多我們課堂上學不到的東西，以及對我們今後學習，生活，工作都有價值和幫助的東西。大家真正體會到的是理論聯絡實際的意義，體味到學有所用的樂趣。同學們將會把這種精神用於今後的學習中，嚴格要求自己，盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好，最棒！每個人在自己的一生中能夠認認真真地完成幾件事確實是很不容易的。所以，在我們決定去做一件事時一定要全身心投入。“要麼不做，要做就要最好”。
經過這次社會實踐調查，我發現了太多，收穫了太多，不僅增加了我的知識積累，更拓寬了我的社會視角，豐富了我的大學生活，讓我更近一步認識到團隊力量的偉大，以及如何與他人進行心與心的溝通交流。但是，知識是需要去探索積累的，在社會這一門綜合的學科中，存在著太多的‘為什麼’，而這些‘為什麼’是我們所不知的，這些‘為什麼’正等著我們去探索、去發現、去挖掘分析、解答。而我將一如既往去探索學習社會中的這一系列‘為什麼’。
課程設計個人總結 篇9
本次課程設計持續了2個星期，時間非常緊張，我們的題目是網上購物系統，我們小組由4個人組成，需要完成的文件有可行性分析報告、專案開發計劃、需求規格說明書、概要設計說明書、詳細設計設計說明書和測試計劃，我的工作主要是可行性分析和詳細設計，基本上每個人負責1-2個文件，但實際上每個文件之間都有著聯絡，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統分為哪些模組以及各模組的功能都需要大家一起討論確定，統一思路，否則文件無法銜接，課程設計無法完成。
網上購物系統是一種具有互動功能的商業資訊系統，透過該系統消費者可以進行商品的購買等相關操作，管理員進行後臺的管理和維護等操作。系統看上去非常簡單，我們在生活中很常見，比如淘寶、噹噹、易趣，也經常從這些網站買衣服、鞋子等商品，但當實際設計它的時候才發現，這麼平常、熟悉的系統原來竟這麼複雜，註冊時填寫的每一條資訊的限制條件、登入時系統怎樣驗證都需要仔細推敲，要把所有的情況都考慮到。
在編寫可行性研究報告時，首先我先和其他組員分析了現有的網上購物系統，根據我們課設的要求和課設時間將現有的網上購物系統簡化，保留主要的模組，去掉像廣告、積分這樣的輔助模組，然後畫出系統模組圖和總體流程圖供其他組員參考，然後進行技術可行性、經濟可行性、社會可行性分析，以及裝置、資金的估算，填寫報告。在詳細設計時，先和其他組員將系統模組細分出所有的功能，然後寫出軟體結構，逐個功能進行程式描述。
我們在分工編寫文件前先在一起討論確定了系統的主要模組和每個模組的功能，統一它們的名稱，然後各自編寫文件，發現應該新增新功能或原先的設計有問題時再一起討論，統一修改，防止文件出現偏差。透過大家的討論，發現很多問題和沒有想到的細節，在不斷髮現問題，不斷改正錯誤、不斷完善系統設計的過程中，我們對網上購物系統的理解和研究也越來越深入，也使我們認識到團隊的力量。
課程設計需要使用很多建模和作圖工具軟體，例如visio、rose，以及網頁製作、影象處理軟體，同時需要查閱資料和做一些必要的調研。雖然平時上課這些軟體的使用老師都講過，考試也能透過，但當用這些軟體和課本上的知識來獨立地設計一個實際的系統時，很多問題就暴露出來了，比如什麼時候要用時序圖、什麼時候要用流程圖，雖然這些圖我們每個人都會畫，但是這些圖是用來描述什麼的、作用是什麼、什麼時候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。做課程設計時，指導老師給了我們很大幫助，發現了很多我們沒有想到的問題，提了很多改進系統的意見，比如設計E-R圖時訂單中商品數量我們沒有考慮全面和時序圖中不起眼但很重要的錯誤，沒有老師的幫助和指點我們是無法完成系統設計的。
課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現、提出、分析和解決實際問題,鍛鍊實踐能力的重要環節，這次課程設計雖然很累，但我學到了不少東西，對軟體的設計過程和方法有了更深入的瞭解，培養了我們的團隊精神，鍛鍊了我們的溝通和表達能力。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
課程設計個人總結 篇10
透過此次課程設計，使我更加紮實的掌握了有關電工電子方面的只是，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次有一次的思考，一遍又一遍的檢查，終於找出了原因所在，也暴露除了前期我在這方面的知識的欠缺和經驗不足。實踐出真知，透過親自動手製作，使我們掌握的只是不再是紙上談兵。
此次課程設計中，我主要擔任電路焊接任務，電路焊接是個慢工出細活的東西，需要膽大心細。面對繁雜的電路，需要的不僅僅是耐心，而且要用心，動腦去想電路如何焊接會盡最大可能地減小焊接過程中的錯誤。此外，本次實訓，讓我又重新溫習了一下一些晶片的功能及管腳，這也是一個好的學習機會。在元器件拿到手時，我們還需要重新在紙上佈局電路，考慮所有的接電源跟接地問題，這也需要一定的電路知識儲備，不能盲目地焊接。
過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷髮現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取，最終的檢測除錯環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最後在老師的幫助下，終於遊逆而解。
在今後社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門辯思課，一門講道課，給了我許多思，給了我許多道，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。 透過這次課程設計，我瞭解了Multisim軟體的工作原理，也懂得了怎樣使用Multisim進行電路模擬。
我認為，在這學期的實訓中，不僅提高了獨立思考的能力，在各種其他能力上也有了提高。更重要的是，在課程設計的過程中，我們學會了很多的學習方法。而這是日後最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習，、實踐，再學習、再實踐，這對於我們的將來也有很大的幫助。以後，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中最珍貴的事情。
回顧此次課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子裡，不僅鞏固了以前所學的只是，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計，我懂得了理論與實踐相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
課程設計過程中，也對團隊精神進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功後一起體驗喜悅的心情。團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什麼不懂不明白地地方要及時請教或上網查詢，只要認真鑽研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收穫不小。
課程設計個人總結 篇11
歷時兩週的鍋爐課設結束了，兩週裡我和小組成員共同探討，相互合作，基本完成了應有的設計任務。回首這兩週的設計，遇到過困難，更收穫了知識和方法，無論鍋爐知識還是工程計算的領會都在課設中得到了鞏固和提高。
一、 鞏固了鍋爐知識，更加融會貫通。
學習的目的在於能在理解的基礎上，融會貫通，應用於實際。在上個學期的鍋爐原理課程中，我們瞭解了鍋爐的結構組成和相關知識，對鍋爐安全節能環保的相關原理有了一定的理解。到電廠參觀實習給了大家一個直觀的認識和體驗。而這次的課程設計，在原有的基礎上，以計算的形勢，讓我更加清楚的掌握了鍋爐的結構，第一次將各個部件之間的煙氣流程與介質流程全面的融匯在一起。向實際鍋爐的執行計算工作走進了堅實一步。
二、 體驗到合理方法的重要性，更加註重科學的方法。
在整個設計中需要計算上百個資料，涉及到計算，估取，查圖，查表等各項工作。既需要個人理解，更需要團隊合作。在團隊裡，我們進行了分工，將引數查取，資料計算和文件編輯分給個人計算，提高了效率。特別讓我印象深刻的是excel表格的使用，在初期我們用計算器完全人工計算，效率低下，特別遇到需要根據誤差更改假定值，資料還需要重新計算，讓我們的負擔很大。後來使用excel表格後我們效率大大提高，這讓我清楚的認識到科學的方法的和合適的選擇計算機輔助工具的重要性。
整體來講，這次課設讓我有了很大提高，在今後我將更注重知識的全面掌握和科學的計算方法，為將來融入實際的工程設計或執行維修打下堅實的基礎。
課程設計個人總結 篇12
本學期為期一週的管理資訊系統課程設計已經結束了，雖說這次課程設計時間不是很長，但是感覺自己收穫頗豐，不僅回顧了課堂上學習到的知識，而且還將理論充分運用於實踐中，使知識結構更加體系化，真真實實地知道了學習管理資訊系統的目的以及這門科學是怎樣服務我們的生活的，也體會到了做一些小型的創造性勞動的趣味。下面就來詳細寫一下我關於此次課程設計的心得體會：
此次的課程設計我們小組一個有六個人，在第一天老師給我們仔細地講了任務要求和一些規範及注意事項後，我們小組就聚在一起開始討論了。我們根據之前選定的課題“酒吧點單管理系統”先就該系統的目的，大概的幾個模組及執行流程，過程中涉及的物件進行了初步討論，使每個人都對小組的課題任務有個宏觀的瞭解。由於老師已經相當清楚地講解了一個管理資訊系統開發的具體過程並且提供了一些模板讓同學們參考，所以我們的初步討論在組長韓松的帶領下進行的有條不紊，每個小組成員也都積極地思考討論，並且說了自己的觀點，果然集體的力量就是大，說的是初步討論，組員們經過一番熱烈的研討居然補充了不少新問題和新想法，使得大家對開發一個相對較完善的“酒吧點單管理系統”充滿了信心。
此後，組長對小組成員進行了明確分工，每個人都有自己的任務。我的任務是協助另一名組員一起完成系統分析的工作。系統分析在整個系統設計的過程中是比較重要的一個環節，系統分析的任務是詳細調查企業所以業務情況，進行分析弄清問題所在，然後提出新的邏輯方案。簡而言之，我和我的隊友要解決系統“能做什麼”的問題，最後以系統分析報告的形式呈現。
首先，我們對周邊現有酒吧的管理資訊系統進行一個詳細的調查，收集這些酒吧的資料並且做了問卷調查以瞭解顧客的想法，當然這是項艱鉅的任務，我們小組成員集體出力，為我們的分析工作收集了很充足的參考資料。然後我和隊友對這些資料進行整理和分析，總結出了一些現行系統的成功點以及處理不完善的地方，並且根據問卷調查更瞭解了顧客的需求。比如顧客反映較多的一個問題是經常點了選單上的酒水但事後又被通知沒有庫存而只能重新選單的狀況。在知道系統存在這些問題後，我們就意識到要在開發的系統中充分考慮一些諸如“資訊對稱性”的問題而避免給顧客帶來不便。對組織結構和功能結構進行分析，我們發現了一些亮點和不足，這有利於讓我們自己做新系統的邏輯模型時關於這一塊考慮要既能高效率地完成業務流程，又避免人力財力資源的浪費。看來實踐才是檢驗真理的唯一標準啊，只有在實踐中我們才能發現問題，總結經驗，獲得教訓，後來人參考之前的失敗案例就能少走許多彎路。
當然做了這麼多前期工作都是為了服務於新系統的邏輯模型開發。其中最讓人頭疼的當然就是資料流程圖的繪製。在課堂上，老師給我們看一些實際案例中的資料流程圖，一層一層，複雜而龐大，但靜心細想，理清其中的邏輯關係還是不難理解的。但是現在要針對自己的系統繪製這張網路，一開始還是難倒我了，有一種無從下手的感覺，然後我就又把上課時的案例反反覆覆看了幾遍，又想到老師教我們的一些繪製技巧比如“先抓整體再處理細節”這點就很重要，經過和隊友的一起合作，我們也完成了這項複雜的任務。所以這再一次告訴我：再困難的問題都經不起耐心的推敲和琢磨，尤其是有了處理技巧後。
最後資料字典是沒有多大問題的。整個系統分析的過程也差不多到此結束了，我和隊友把我們的勞動成果仔細記錄寫成了一份較為詳細的系統分析報告。感覺自己這一週做的事情也真不少，特別是發現問題後在尋找解決辦法的過程中學到了不少新的知識，大大地加深了對課本知識的理解以及加強了對其的運用，我感覺自己這一週收穫頗豐。
設計過程，好比是我們人類成長的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們透過查閱大量有關資料，並在小組中互相討論，交流經驗和自學，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收穫同樣巨大。也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今後的學習工作生活有非常重要的影響。而且提高了思考的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收穫和財富。
雖然老師上課的內容幾乎與工程知識沒有一點兒關係（我之前也一直搞不明白為什麼我們專業要開這樣一門課程），但透過這次課程設計，我意識到自己之前的想法太膚淺了，管理真的不是像我想的那麼主觀化，管理的成功是依賴於許多客觀的科學技術的。在一項實際工程中，處處都離不開管理，管理工作龐大而複雜，只有用科學的方法搭建一張體系化的網路，透過一條條繁而不亂的網路路徑對終端出現的不同狀況進行實時監控和反應，才能運籌帷幄，決勝千里。這也是現代社會對工程管理類人才的素質要求。
當然更重要的是我明白一些更深的道理。比如團隊合作的重要性，單槍匹馬的搞創新對於我這樣的普通人來說一方面理論知識肯定或多或少有缺陷需要團隊合作相互補充，另一方面，合作可以鼓舞士氣，加強信心，並監督自己實實在在地做事。另外，管理資訊系統運用於我們生活的方方面面，它的發展為人們的生活帶來了極大的便利。對資訊的有效掌握和運用在當今社會對小至個人，企業，大到社會，國家都有及其重大的意義。