部編版六年級語文教學工作總結(精選9篇)

部編版六年級語文教學工作總結(精選9篇)

  日子總是像從指尖流過的細沙,在不經意間悄然滑落,相信大家在這段教學實踐中都積累了屬於自己的教學感悟,是不是需要好好寫一份教學總結呢?但是教學總結的思路你學會了嗎?以下是小編精心整理的部編版六年級語文教學工作總結(精選9篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

  部編版六年級語文教學工作總結1

  本學期我擔任六(4)班的語文教學工作。因此,我對教學工作不敢怠慢。一學期來,我努力強化自身業務學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過不懈努力,我獲得了很多寶貴的教學經驗。現將一學期的工作總結如下:

  一、備好課 是搞好語文教學的前提。

  教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環節,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性,影響整個教學的效果。我在年級組前輩的指導下,逐漸領悟到備課的三要素,即備學生、備教材、備教法。

  一要認真紮實地備學生。教學就是老師的教與學生的學,兩者是相互聯絡,不可分割的。在整個課堂教學過程中,老師是主導,學生是主體,如何適應主體的個性特點,因材施教,是教學成功的關鍵,也是素質教育的要求。因此,我在教學之初,進行了各種摸底工作,瞭解和分析學生的基本情況,根據瞭解到的情況制定切實可行的教學計劃,為學生的語文水平的提高打下鋪墊。

  二要一絲不苟地備教材。課本是教學的依據,是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨特的體系,教學也應隨之按部就班。每備一堂課,我首先專心研究書本,爭取對所要教的內容能夠背誦下來,有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內容的,我常常自己動手畫,或者使用多媒體,一堂課的教學內容,我都爭取了然於胸。

  三要生動靈活地備教法。根據教材的編排和學生的特點,我想方設法設計一些靈活生動的教學方法,既照顧到個性,又把握住整體,既體現老師的主導作用,又充分發揮學生的主體作用一堂準備充分的課,會令老師和學生都獲益匪淺。

  二、上好課 是搞好語文教學的關鍵。

  提高學生的素質關鍵在課堂,過去我們有一種提法是向四十分鐘要質量,其實到如今仍然適用。要達到這個要求,老師就要具備如下三個要素。

  一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動,調動學生的學習積極性,能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果,老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實,老師的教態自然,課型多樣生動,難易適中,照顧全體,就自然能夠吸引住學生,調動學生的學習積極性。

  二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,師生互動的課堂是一個相互影響的場所,老師健康的精神和充沛的精力,能使學生受到感染和鼓舞,使學生更輕易地進入到角色中去,適應課堂教學的需要。在這一方面,我感受很深。有時因為心情不好或者學生髮生意外等情況時,我情緒低落,整個課堂就十分沉悶,教學效果明顯不理想;而當我情緒好時,教學語言生動、語氣抑揚頓挫,學生也興趣盎然,教學效果極好。

  三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣;另外,由於種種原因,學生之間還會發生一些矛盾糾紛或者違紀的現象,會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的衝擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,都會造成他們的反叛情緒,後果可能是他們更加不愛學習。因此,給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生,我制定了具體的輔優補差計劃;對上課違紀的現象,我採取引導和關心的方法,並不是簡單粗暴的對待他們。

  經過一段時間的努力,取得了十分積極的效果。

  三、及時反饋是搞好語文教學的有力補充。

  課本上的知識要真正變為學生自己的東西,還需要鞏固,那麼作業、複習等環節就必不可少,老師就要及時地得到反饋資訊,以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋資訊的途徑是及時批改學生的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練。

  一要及時批改學生作業。語文作業是語文課堂教學的延續,從作業中老師能夠發現很多的問題。我認真地批改作業,有時一套作業要批改兩三個小時,以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時,我堅持採用詳批,並總是給予肯定的評語,鼓勵學生經常練筆。

  二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協助,比如學生在家裡的預習和複習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大,也在一定程度上有利於搞好語文的教學。我經常採用電話家訪的方式與家長取得聯絡,適時瞭解學生在家庭的學習情況,和請求家長給予幫助,取得了很好的效果。

  三要適當組織課外訓練。語文是語言,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我組織學生多讀,採取多種方式讀,發現問題及時糾正。課後發現我組織學生進行適當的講讀訓練,以培養他們的語言表達能力,並從中瞭解學生的一些不足。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,以提高他們的語言能力。

  教無止境。雖然在本學期的教學工作中,我取得了較好的成績:但這隻能說明過去,在今後的教學過程中,我仍然要更加努力地去工作,去教學,爭取更大的成績。

  部編版六年級語文教學工作總結2

  本學期,我擔任六年級一班的語文教育工作。光陰似箭,日月如梭,一轉眼一個學期的工作即將結束。回首這一學期的教育工作,感觸頗深。針對上學期級班學生所表現出來的特徵,本人在本學期對語文教育工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現作出總結

  一、提高教育質量的做法

  (一)抓基礎知識和基本技能

  在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實,本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,一定要全班同學都過關。對於學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則採用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂裡過關。另外,對於學生馬虎做作業書寫潦草的現象,我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫,每週週二、週四午休讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。

  (二)做好學習方法的指導

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教育不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

  在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利於提高他的自學能力和閱讀水平。

  在閱讀教育上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,並進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習作教育上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教育中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

  在綜合性學習中,為了培養學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料彙總分類,確定研究主題,小組合作,製作成精美的PPT展示。

  (三)做好轉差工作

  本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。透過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

  (四)拓展知識視野

  語文教育必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:

  1、優秀文段朗讀。透過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收穫了許多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞彙積累有了明顯的增多。

  3、原創得意句段的展示。

  4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

  二、存在問題與不足

  1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的'不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。

  2、在教育過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教育方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教育中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足,不到位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

  5、輔差工作完成較好,培優工作則顯不足。

  三、今後努力的方向和設想

  1、採用多種教育手段,激發學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落後,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

  5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。

  部編版六年級語文教學工作總結3

  本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,一個學期的語文教學工作已經結束了,回顧這一學期以來的工作,對本學期的教育教學工作任務,現將具體總結如下:

  一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率

  課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課,我課前認真鑽研教材,吃透教材,並結合本班學生的實際特點,採用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕鬆民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導學生主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵後進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。

  二、透過多種途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展

  (一) 運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。六年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生特點,我運用階段性小目標學習法,每星期評選一次學習之星,給予星星獎勵。一個月後評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

  (二) 透過多種方法,培養學生閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。六年級是學生寫作能力提高的重要階段。為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,並且要求學生每週寫兩篇日記。在雙休日裡我要求學生每天至少要讀書一個小時,並要寫好讀書筆記。針對六年級學生的思維特點,適當的進行有效的寫作訓練。另外,積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。平日我要求學生隨身攜帶積累本,見到好詞好句時就記錄在積累本上。經過近兩個月的嘗試,本班學生的詞彙量大大增加,寫作能力也有了提高。

  (三) 培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽地各抒己見。在思考辯論中,我注意穿針引線,促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。我再因勢利導,讓學生對問題充分思考後,根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。對所學知識能夠舉一反三,這樣的課,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成。

  三、注重課內外結合,培養學生綜合實踐能力

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。透過班級的圖書角讓學生閱讀許多課外書;透過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,並運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

  由於自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著很多的問題:寫字習慣比較差,寫的字不規範,也不工整,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決等。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中,應該加以克服。

  3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

  學生學知意識薄弱,學習態度不嚴肅,梳理學生對學習的認識也是從內而外的攻堅任務,根本任務。

  部編版六年級語文教學工作總結4

  在學校領導的關懷下,我圓滿的完成了六(3)班的語文教學工作。在這裡我只把在複習備考中給我感觸最深的體會談一談,主要有以下幾點:

  一、重視發揮學生主體性。

  教學的藝術不在於傳授的本領,而在於鼓勵、喚醒、鼓舞,讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞,發揮學生的主動性和創造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,但在複習備考期間,堂上教學主要是以講練為主,就沒有使用這一方式,另外,複習期間學生的學習量加大,精神天天處於一種高度緊張之中,因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以後,我受到了較大的啟發。於是,我再次運用了討論的方式,讓學生自己去探討解題的思路、方式及最後答案,然後在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,最後,我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機,使學生處於一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。

  二、重視夯實基礎知識。

  “教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎,學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了,語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,明確了學生學習目的,端正了學習態度,平時加強了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯的機率。其次,分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和複習,如:結構相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外,對於語文的作業,要求上課專心,不懂多問,力求掌握於課內。在充分了解、分析學生的基礎上,因材施教,精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

  三、重視學習方法指導

  優生為什麼經常有玩的時間,可成績卻不錯,這是為什麼呢?我想:學習最重要的莫過於是學習方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導,學習效率將會大面積提高。首先,我要求優生小結一下自己的學習方法,在班隊課中介紹給大家,其次,學生要做好課前預習,專心聽課,及時作業,認真複習,要學會思考找規律學習。最後臨睡前好好回顧當天所學,到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促,學生才能堅持,一旦學生養成了好的學習方法,這將終身受益。

  四、重視營造教學氛圍

  1、創設平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對於他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢於提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

  2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識後的問題探究階段,更應該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現出來。

  3、教法設計儘量做到靈活多樣。我透過新鮮的刺激來引發學生的興趣,創設愉悅的氛圍,想方設法讓學生透過各種活動獲得學習的樂趣,喚起求知的慾望.

  部編版六年級語文教學工作總結5

  光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我繼續擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特徵,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現作出總結

  一、認真備好每一節課,課後及時反思。

  我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量,課前,我不僅瞭解學生原有的知識技能,而且瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認真鑽研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯絡,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,並根據瞭解到的情況認真選擇教法,安排每節課的每一個教學環節活動,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。課後,我及時對每一節課進行反思,反思教學方法,反思教學環節,反思學生課堂學習過程等等,並在備課本上記錄下來。

  二、重視學生的課外閱讀積累

  要想學好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學生的閱讀面。《標準》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。本冊教材繼續安排了向學生推薦一本好書的內容,推薦的是《魯賓孫漂流記》,我以此活動為契機,引導學生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴大知識面。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我還注重培養學生讀書後寫讀書筆記的習慣。時間久了,學生積累的內容越來越豐富,我相信這樣的活動對於提高學生的語文水平是大有好處的。

  三、做好學生的輔導工作。

  本班學生語文基礎比較差,學生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學習積極性不高,有一部分學生總是不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,大面積提高學生的學習效率,本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,利用優優生組和差生組結對子形式,以優生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組後,我發現孩子們的學習積極性提高了,不按時完成作業的孩子少了,學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作,對後進生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機會,鼓勵他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步。

  這學期的教學工作,雖然取得了一定的成績,但是在教學中還存在著一些不足,如孩子們對課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今後,在教學中,我要加強自己的業務水平,提高自己能力,對存在的不足之處繼續探索、嘗試。

  部編版六年級語文教學工作總結6

  轉眼間,一個學期教育教學工作已經結束了。在各方配合和幫助下,我圓滿的完成了教育教學工作,也取得了一點成績。現將具體工作總結如下:

  一、 激發學生學習興趣,提高學生語文素養。

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中力求做到讓學生變得鮮活,讓學生在語文學習中享受樂趣,從而發展學生的語文素養。

  1、 注意匯入的新穎。

  “興趣是最好的老師”,在教學中,匯入新課時讓學生置身於一種輕鬆和諧的氛圍中,而又不知不覺的學到了語文知識。

  2、培養學生積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言的意義、語言技巧等情感,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累和認知能力、理論水平有關。在教學中,引導學生對語文的理解體會方面‘仁者見仁,智者見智’各抒己見。教師巧妙的點撥、靈活的引導、語言的昇華、讓學生對問題充分思考後發表不同見解等都會使課堂氣氛更活躍。

  二、重視朗讀,品評感悟,讓課堂教學活起來。

  小學語文課本中每篇課文都是文質兼美的佳作。其語境描寫的美妙、語言運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到都是引導學生感悟的`重要內容。而由於課堂教學的時間有限,課文中精彩之處不能引導學生一一感悟,為了使這些精彩能給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言的意義、情感等豐富內涵。同時在讓學生感悟的基礎上,引導學生居高臨下的對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白,進行具體表述。

  三、 注重課內外結合。

  課堂的外延和課內教學同等重要。以課堂學習為中心向各個領域延伸和拓展,使課堂教學與課外練習形成有序、有趣、有力、有效地結合,取得語文教學的整體效益。

  本學期,我盡了自己的職責完成了教學任務,也取得了一定的成績。今後,我將繼續加倍的努力工作,為全面的提高學生的語文成績而奮鬥。

  部編版六年級語文教學工作總結7

  今學期我擔任六(1)班語文教學。由於教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

  一、基本情況

  農村的學生聽,說的能力相對較弱,授課採用較深的話教學,同學們還不能適應。另一方面,六(1)班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生佔較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,瞭解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

  二、取得的成績與經驗

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候,這課的主題是“瞭解和感受桂林山水的景美”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。

  備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,並且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到衝擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以後必須努力克服,研究方法,採取有利方法解決當中困難。

  三、不足之處

  1、抓了學困生,對中間生關注不夠,中間生進步不是太大。

  2、學困生轉化工作還做的不夠,學困生進步情況沒有達到預期目標。

  四、採取的方法和措施

  1、儘量多講一些文化生活故事,讓他們更瞭解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。

  2、對差生進行有計劃的輔導。

  3、除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。

  4、在早讀時,我堅持下班瞭解早讀情況,發現問題及時糾正。

  5、課後發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。

  6、對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  五、今後努力的方向

  經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何共

  同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

  部編版六年級語文教學工作總結8

  一、狠抓基礎知識和基本技能

  接這個班我發現大部分學生語文基礎較差,為了紮實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對症下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規範,要求行款整齊,字跡工整,並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。

  二、做好學習方法的指導

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功” 。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩,可成績卻不錯,這是為什麼呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進鞏固,然後還要及時複習。有人說,聰明與否,在於是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。

  三、做好轉差工作

  針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。

  既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,幫他們樹立學習的信心。端正學習態度。

  四、突出章節過關。

  本學期的教學內容分為八個單元。

  在每個單元的教學任務完成之後,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。

  對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育,使之掌握,並能運用。由於抓好了章節過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。

  五、加強反思,促進提高

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。

  透過查詢原因,改進今後的教學方法,我進行反思如下:

  詞語積累不夠。

  重視積累,就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

  綜合能力薄弱。

  由於學生平時學的知識較規範,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。

  本次期末統考的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練,還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由於我們在教學中只注重教材的系統講解,引導學生對知識的歸類。

  部編版六年級語文教學工作總結9

  光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,我們六(1)班全體師生在學校領導的大力支援和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,並取得了較好的成績,現將具體工作總結如下:

  一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  (一)、注意新課匯入新穎。

  興趣是最好的老師。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的匯入方式。可以創設情景讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入,採用激發興趣、設計懸念引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  (二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。我因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。透過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學活起來

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。

  三、注重課內外結合

  美國的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中,我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;透過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《走向生活》後,組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。

  本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但還有不足之處,今後我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!

最近訪問