名師工作室管理制度（精選9篇）
名師工作室管理制度（精選9篇）
在當下社會，越來越多人會去使用制度，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規範。那麼制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家收集的名師工作室管理制度，希望對大家有所幫助。
名師工作室管理制度 篇1
一、工作室主持人的管理
1、工作室主持人組織成員學習教育理論不少於4次。
2、每年制訂工作計劃，並撰寫工作小結。每次活動必須抓好出勤記錄，每次活動的資訊須及時上傳至理論教研室。每個工作室每學期上交的相關動態資訊或者階段性成果不少於2篇。
3、開展專題或課題活動。專題或課題必須是本學科發展的熱點或是亟待解決的主要問題。名師工作室主持人每年專題活動不少於4次，參與工作室全員活動不少於8次/學年。主持人聽成員上課不得少於20次/學年。
4、每年舉辦一次工作室的成果交流或展示活動，及時做好研究成果的推廣。
5、在一個工作週期內中必須完成的科研成果：
（1）在省市級雜誌刊物上公開發表論文至少1篇；
（2）撰寫或主編教育書籍至少一本；
（3）為學員、教研組長以及基層學校教師作學術講座不少於3次。
（4）為教育局決策提供的諮詢報告或學科分析報告至少1篇。
（5）以工作室為依託，指導課題實驗學校的教育教學研究工作。
二、工作室成員的管理
1、每個成員必須制定出培養期內的三年專業發展規劃，並按照工作室的要求完成各項任務。
2、工作室成員每學年集中學習課時數不少於40課時。
3、工作室每位成員在週期工作時間內培養學員教師不少於兩名。
4、工作室成員必須參加工作室安排的各項工作，完成相關工作任務，努力實現培養計劃所定目標。工作室成員負責收集每學期學員提交的論文、教育隨筆、教育故事、教學反思、課（案）例、讀書筆記、學習小結等，並予以指導。
5、準時參加工作室活動，出勤率不少於百分之九十。缺勤達四分之一者取消其成員資格並不得再次申報，工作室及時通報成員所在單位。
三、工作室檔案的管理
1、工作室要制定詳細的工作規劃以及活動方案，並上報烏魯木齊市教研中心理論教研室備案。
2、工作室要建立學員培養檔案，對學員進行有序規範的培訓和考核，學員培養情況將作為工作室考核的重要依據。
3、主持人兼管工作室檔案。工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、展示課記錄、教案等材料及時歸檔、存檔，為個人成長和工作室發展提供依據。
4、工作室所開展的活動需及時上報理論教研室並寫好小結，為工作室後期的評選以及獎勵提供依據。
名師工作室管理制度 篇2
一、會議制度
（1）每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。
（2）每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。
（3）根據工作室計劃，每學期至少安排三次階段性工作情況彙報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。
二、工作制度
（1）名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究專案和個人專業化成長方面制訂週期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。
（2）工作室領銜人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”佈置的帶教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，並有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。
三、考核制度
（1）工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。
（2）工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；
同時按有關程式吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
四、檔案管理制度
（1）建立工作室檔案制度，並由學校檔案員兼管。
（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
五、經費使用制度
工作室所有經費根據學校制度有關規定進行監督管理。
名師工作室管理制度 篇3
第一條名師工作室由掛牌名師和學科骨幹教師共同組成，集教學、教科研、培訓於一體。名師工作室由廣東省教育廳批准和授牌，實行省、市、縣三級共建，按照屬地管理、服務地方的原則由當地教育行政部門和所在學校進行管理。
第二條名師工作室的.申報條件
1.具有符合以下條件的名師。
“名師”應是教書育人的模範、教學和科研的能手，具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，同時具備以下條件之一：
（1）獲得特級教師稱號的中小學教師。
（2）獲得廣東省基礎教育系統名教師稱號的中小學教師。
（3）在所任教的學科領域有較高的知名度和影響力，在當地是被公認的學科帶頭人，有較豐富的指導青年教師成長的經歷和經驗的優秀中小學教師。
2.具有履行名師工作室主要職責的必要條件。
第三條名師工作室的分佈、申報和審批程式
1.名師工作室在全省範圍內評選，參照各地教育發展和名教師隊伍建設的情況，以學段、學科統籌安排申報名額。
2.申報和審批的程式：由具備條件的學校組織教師自願申報，並按要求填寫相關材料，經所在學校和縣級教育行政部門推薦，由地市教育行政部門組織初評；省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進行復評，最後確定名師工作室並授予證書和牌匾。
第四條名師工作室的人員組成
名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是工作室成員，由任教科目相同的骨幹教師組成，成員不少於5人（其中1人應來自名師任職學校，兼任名師助理），協助名師開展工作；三是學員，進行教育實習和接受培訓的各級骨幹教師培養物件和青年教師，每期2-10人。
第五條名師工作室的主要職責
1.加強師德建設。掛牌名師要在師德方面率先垂範，透過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養，增強職業認同感和榮譽感。
2.承擔省級骨幹教師的培訓和指導工作，並按當地教育部門的要求參與本地區教師培訓和校本培訓工作，成為骨幹教師成長的搖籃。
3.負責指導學員制訂專業發展計劃，透過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發、課題研究和巡迴講座等形式，引導學員專業提升。
4.開展教育教學課題研究。在本週期內，完成骨幹教師省級培訓的委託課題研究，並完成有較高質量的研究報告、專業論文或專業著作。同時根據當地教育教學情況開展課題研究，為當地教學改革提供科研服務。
5.發揮名師教學示範和輻射作用。透過組織學員上示範課、專題講座、教學研討等形式，促進當地中小學教師專業成長。
6.利用自身的資源優勢，積極為學校和本區域教育教學改革獻言獻策。
第六條名師工作室的指導與管理
1.名師工作室由縣教育行政部門負責管理，地市級教育行政部門負責業務指導。教育行政部門可以委託所轄教師培訓機構負責培訓業務的過程管理。
2.名師工作室所在學校協助上級教育主管部門對工作室進行日常管理，學校應指派一名副校長專門分管名師工作室。
3.省教育廳定期組織掛牌名師進行業務培訓，進一步提高掛牌名師的專業水平，組織專家為名師工作室提供業務指導並進行業務檢查、評估。
第七條名師工作室的保障措施
1.工作條件保障。名師工作室要有獨立的辦公室，並具備基本的辦公條件，配置一定數量的專業書籍資料。有條件的要配備資訊化裝置和系統。
2.制度保障。名師工作室的崗位職責納入教學工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責，應適當減少掛牌名師的日常教學和其他一般性工作。
3.經費保障。名師工作室由省、市、縣三級共建共享，省教育廳按照每個名師工作室每年不低於2萬元的標準提供經費資助，地方教育行政部門原則上按不低於1：1的比例配套資金提供資助。經費主要用於名師工作室的圖書資料購置、辦公裝置購置、網站建設和外出指導及參觀考察的開支。
第八條名師工作室的考核與評價
1.考核形式。每期省級培訓結束後工作室進行一次總結，週期結束後對名師工作室進行考評。考核的方式主要有：一是檢視原始材料；二是聽取工作室的彙報；三是聽取學校的評價；四是深入課堂聽課和參與教研活動進行現場觀摩。
2.考核內容。一是名師工作室的自身建設，二是名師工作室在培訓和指導教師方面的主要業績，三是在教學科研中所發揮的作用。
3.考核結果。每週期考核的結果分為優秀、合格和不合格三個等級。考核為“不合格”者將撤消該工作室建制；考核為“合格”以上者將自動進入下一週期的工作室建設；考核達到“優秀”等級者，將予以表彰和獎勵。
第九條本方法由省教育廳負責解釋。
名師工作室管理制度 篇4
1、會議制度
（1）每年召開一次名師工作室計劃會議，討論本年度工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。
（2）每年召開一次名師工作室總結會議，安排本年度需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。
（3）根據工作室計劃，每年至少安排二次階段性工作情況彙報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。
2、工作制度
（1）名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究專案和個人專業化成長方面制訂週期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。
（2）工作室領銜人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”佈置的培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，並有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。
3、考核制度
（1）工作室領銜人由名師工作室工作領導小組考核。
（2）工作室成員的考核由其名師工作室領銜人和名師工作室建設工作領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程式吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
4、檔案管理制度
（1）建立工作室檔案制度，每個工作室要單獨建立檔案。
（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
名師工作室管理制度 篇5
為加強對名師工作室的規範管理，更好地發揮名師工作室的示範、引領、指導和輻射作用，特制定本制度。
一、會議制度
1、以工作室為單位，定期組織成員召開工作室會議，討論學期工作計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題內容。
2、每學期至少安排一次階段性工作情況彙報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難題。
3、每學期召開一次總結會，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
二、學習研討制度
1、制定個人發展規劃。每位成員制定個人兩年發展規劃(含發展目標、發展進度、發展措施)，根據個人自我發展目標和研究課題，有選擇性地學習教育教學理論。
2、定期組織交流研討。工作室每月圍繞一個主題開展一次學習研討、實踐探索、或網路“教研沙龍”等活動。每位學員每學期至少承擔一節校級及以上公開課或一次專題講座。
三、交流制度
名師和學員之間每星期透過網頁、電子郵箱、QQ群、微信群等途徑互通訊息，交流教學研討等開展情況，分享教育教學工作經驗。
四、考核制度
名師主要從工作室建設情況、指導與培養教師情況、教學教研中所發揮的示範作用等方面進行考核;學員主要從出勤情況、個人教育教學業績、完成教研任務情況、協助名師開展工作情況等方面進行考核。
五、檔案管理制度
名師工作室成員的計劃、總結、聽課記錄、公開課和研討課的教案、案例、講座、報告、論文、課題等材料，以學期為單位進行收集、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
名師工作室管理制度 篇6
一、導師聘請制度
1、導師資質：
在該學科領域有專業發言權，並能在實踐中有指導能力的市級專家，如市學科教研員，市師資培訓中心的專家，本區的或其他兄弟區縣在某一學科領域中的名師或特級教師。
2、學員資質：
本科學歷，業務強、悟性高、肯鑽研、重實踐的骨幹教師、成熟期教師，有自己的教學風格和豐富的教學經驗，如教研組長、學科帶頭人等。
3、 導師聘請流程：
學校在聘請專家前，與校科研室、教導處以及工作室負責老師進行有效溝通，以提高專家人選的適切性和可接受度。在此基礎上，學校出面聘請導師。
導師對工作室成員進行面試，瞭解成員的實際情況，選擇性地組建自己的研究工作室。
經過雙向選擇，導師和學員共同組建起工作室，學校與各位專家簽訂名師工作室協議書，協議書一式三份，學校保留一份，工作室保留一份，專家保留一份。
4、 經費落實：
導師費：每學期，根據導師帶教的實際情況，在教師培訓費用中提取資金支付導師的指導費用。
資料費：每學期，根據工作室研究的實際需要，在教師培訓費用中提取資金用於教師的理論學習，如書籍購置等。
二、研討交流制度
1、確定研究主題：
各工作室根據自己的學科特色，教師特點，與專家進行溝通，提出自己的反思與困惑，希望得到的幫助與指導等，從而確定研究的專題。
2、制定研究計劃：
在此基礎上，專家與工作室教師共同提出本學期研究的專題，制定導師帶教計劃和學員學習研究計劃，確定每兩週研討的主題和內容，明確時間與地點。
3、校內定期研討：
每學期定期召開名師工作室負責教師會議，瞭解各個工作室的研究進展情況，瞭解教師們的需求，並及時做好上傳下達的工作，如希望學校搭建平臺，透過走出去或請進來的方式，與本區或其他區的學科優秀教師、優秀教研組進行對話和學習。
4、定期公開展示：
每學年各工作室要進行一次學科大組內或校內的彙報展示。開學第三週上報展示彙報的時間以及形式。展示活動的內形式可以是教學研究，也可以是專題主講。
三、資料儲存制度
1、文字資料：
在整個學期的研討過程中，應注重文字資料的積累。每個工作室都在開學初領取一本檔案夾，每次活動的內容，除會議記錄外的其他資料，如聽課教案（展現研究的過程性）、論文（展現完善的過程性）和所取得的成果（教學展示、獲獎、論文刊登、獲獎、在不同範圍的專題主講）等也一併積累在檔案夾內。
2、影像資料：
在研究過程中，工作室應注重影視資料的積累，各工作室都配備了照相機、錄音筆、u盤和行動硬碟，以便於老師們及時記錄研究過程中需要的各種影視資料，如照片、光碟。
四、獎勵經費制度
1、每學期期末，科研處會及時收取各工作室的研究材料，參照期初的工作計劃，進行稽核檢查，對於工作認真，取得一定成效的工作室給予獎勵，獎勵主要分為兩個檔次，一檔是工作室負責教師，一檔是工作室成員。
2、工作室因導師原因沒有按計劃開展研究的，取消整個工作室的期末獎勵。
3、工作室成員在研究過程中因故退出的，該成員不享受工作室的期末獎勵。
名師工作室管理制度 篇7
一、 學習活動制度
1、每人每學期系統學習一本教育理論書籍，作好學習筆記，工作室的教師要透過學術沙龍彙報學習心得。廣泛閱讀教育報刊雜誌，每學期至少能圍繞一個專題收集相關文獻資料。
2、每人每學期參加不少於40課時的各類培訓，其中一次是市級以上專家培訓講座。領銜人每學期作一次教師培訓講座，工作室成員在領銜人的指導下每人每學期承擔一次校級範圍內以上的專題講座。
3、每學期結束，工作室領銜人對工作室成員的學習與培訓情況進行考核，並針對每位成員的實際完成情況作出評價和建議。
二、課題管理制度
1、根據課題研究方案，在每一階段制訂具體的研究實施計劃，及時作出階段總結。
2、課題必須做到有方案、有措施、有活動記錄、有階段小結、有結果分析、有實驗報告和實驗鑑定。
3、每個成員必須以嚴謹的態度和科學的方法從事課題研究工作，多出科研成果。
4、圍繞工作室主課題確立的子課題要做到科學、規範、有新意，能夠帶動更多的青年教師進行紮實有效的課題研究。
三、經費使用制度
1、合理安排使用市教育局下撥的啟動經費和專案經費，並可依託淩河教管辦的大力支援，積極開展活動。經費的使用做到專款專用，由學校根據經費使用範圍和財務制度有關規定進行監督管理。
2、經費主要用於培訓、課題研究、鑑定評價、外出學習、購買資料、成果獎勵及推廣等方面。
四、總結交流制度
1、每學期召開 一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室的培養物件和培養目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。工作室每學年舉行一次工作室成果交流會。
2、領銜人每學期至少舉行一節市級以上公開課，每位成員每學年上一節鎮級或校級以上公開課。
3、每位成員在工作室工作週期內至少有3件成果獲市級以上獎，在市級以上刊物至少發表論文2—3篇。尊重工作室內各成員和集體研究成果的智慧財產權，不得擅自發表共同研究的成果。
五、表彰獎勵制度
1、工作室每學年評選一次優秀工作室成員，三年評選一次優秀課題獎、最佳成果獎。
2、對發表在市級以上報刊的論文和獲獎成果按有關規定獎勵。
3、工作室成員未能透過年度考核即按教育局要求進行調整；成員申請退出工作室需事先提出並經領銜人報請教育局審批同意
名師工作室管理制度 篇8
一、所有feel街舞工作室隊員及其family隊員團結一心，相互助，積極排練，努力跳舞！提高自身實力，做好學生的榜樣，認真對待每一次教課和排練！教課老師應提前5分鐘到工作室做好上課準備。音樂自備。
二、嚴禁把私人感情代到工作室及隊員之間，一切與工作室無關的事情私下解決，所有人和睦共處，相互理解。有任何建議和問題提出來家一起解決！嚴禁私下議論他人是非，傳播不良的謠言，動搖舞團人心，惡意幅他人，影響其它隊員情緒等！凡有發現者第一次警告，第二次開除！
三、與其它工作室的成員保持良好的關係！相互交流和學習！一切以工作室團隊利益為中心！尊重工作室教練和其它工作室的成員，不得詆譭其他工作室及教練保持虛心，低調，穩重，好學！以德服人！
四、愛護工作室一切硬體設施，保持舞社衛生。創造出健康良好的跳舞環境。
五、助工作室加強宣傳，網路，演出，朋友，依靠一切關係和可能，儘可能的為工作室創造更多的價值。
六、要注意自己的`言行舉止，不得在工作市內說髒話，禁止在工作室吸菸。避免給工作室及個人帶來不必要的負面影響。如有發現一律嚴懲！禁止再工作室內吃東西、做不文雅的動作。
七、團隊統一活動、訓練、演出、開會，隊員如沒特殊原因3次不參加或遲到將調為family隊員。
八、學員上課時注意上課次序，不得隨意走動，交流。上課期間有事外出，應向教師報告說明。
名師工作室管理制度 篇9
為了確保工作室各項工作有序開展，工作室成員除遵守學校一切規章制度外，須遵守下列制度。
一、學習制度
1、工作室成員要不斷學習教育理論，研究新課標、新課程、新教法，不斷改進教學方法，總結交流教研活動經驗，不斷探索教育教學規律。圍繞教科研課題、課堂教學每月進行一次集體學習、交流活動，堅持自覺學習和自覺反思，並做好學習活動記錄。
2、工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今後教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。
二、研討制度
1、工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。
2、工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室主持人根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。
三、交流制度
1、名師工作室定期進行學術研討交流活動。
2、建立名師工作室網頁，實現優質資源共享。開闢名師對話、優秀案例選登、名師風彩等欄目，提高工作室知名度和輻射效應。
3、工作室成員不斷髮揮工作室中名師的示範、引領作用，帶頭出研究課、觀摩課、示範課。
4、認真做好“傳幫帶”活動，積極承擔培養青年教師的任務，定向結對培養青年教師，培養過程規範，培養效果明顯。
四、課題管理制度
1、工作室成員要積極開展課題研究工作。根據課題研究方案，在每一階段制訂具體的研究實施計劃，及時作出階段總結。
2、課題必須做到有方案、有措施、有活動記錄、有階段小結、有結果分析、有實驗報告和實驗鑑定。
3、每個成員必須以嚴謹的態度和科學的方法從事課題研究工作，多出科研成果。
4、帶動更多的青年教師進行紮實有效的課題研究。
五、經費制度
1、學校一次性投資給工作室提供辦公場地及辦公配套設施。並按一定比例每期劃撥辦公經費。
2、工作室成員個人開展與工作室相關活動需使用經費的需書面向名師工作室負責人提出申請，並報學校校長稽核。
六、獎懲制度
1、工作室設立“工作室優秀成員”、“工作室學習積極分子”等獎項並每期評出，以獎為主。
2、根據工作方案制定名師工作室成員考核標準，考核結果可作為教師評優評先依據。
3、對於不求進取，不能按時完成工作室佈置的成員進行勸退工作。