幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃（精選13篇）
幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃（精選13篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的挑戰，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編幫大家整理的幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃 篇1
“一年之際在於春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子迎來了在幼兒園的最後一學期，這學期也是入小學前最關鍵的學期。為了讓幼兒適應小學的生活，我們將開展"幼小銜接"活動。其具體工作計劃如下：
一、幼兒入學的心理準備
注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關係，寬鬆，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。注意改變活動室的佈局，將集中圍坐式的環境改變為分隔式區域型環境，讓幼兒在幼兒園裡感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的慾望。回園後我們教師有目的，有計劃的進行指導。
進入小學後，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制衝動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。
二、幼兒入學的知識準備，重點做好三個銜接。
注意水平的銜接：幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的遊戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意。可透過教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。
思維能力的銜接。學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從“拉動幼兒發展”的角度出發，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。
知識點的銜接。在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應根據幼兒學習的特點和願望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音遊戲。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學後如果掌握一些零星的知識，上學後容易引起認知共鳴，產生強烈的上學願望。
三、做好幼小銜接工作的具體措施。
幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的`實效性，做好家長工作是非常重要的。
召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步瞭解並充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，並能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。
利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，並向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。
利用家園聯絡冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時瞭解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，並對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支援，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
四、加強與小學的聯絡與交流。
參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課餘活動。邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活。透過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學後的學習與生活，如：玩角色遊戲“老師與學生”，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們嚮往做一名小學生。
五、具體內容安排
1、開學初，邀請小學教師，舉辦“幼小銜接”的專題家長講座。
2、早晨入園要求在8：30前到園，不遲到。以培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律生活的良好習慣。
3、適當延長上課時間至35分鐘左右，適當減少遊戲時間。
4、適當改變學習環境，為了跟小學的課堂環境接軌，將幼兒的座位改成接近小學的較規範的上課座位形式。
5、要求幼兒自背書包入園，養成自己整理學習用品的好習慣。
6、為讓幼兒初步瞭解小學的校園環境及生活，4月份要組織幼兒參觀小學校園、觀摩小學升旗、上課及課餘活動。
我們爭取在半年的時間裡做好幼小銜接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應小學的教育模式。
幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃 篇2
“一年之際在於春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在園的最後一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。本學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒能夠得到發展。
本學期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑑於以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
幼小銜接實施方案：
1、學前思想準備：透過參觀小學、請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什麼要上小學，小學與幼兒園有什麼不同，激發孩子上小學的慾望，同時也幫助他們解決“嚮往上小學、又不知道怎樣做的問題”。
2、身體方面的準備：
（1）透過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。
（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將採取適當延長幼兒學習時間、減少遊戲時間等。
（3）在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得並遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨立生活能力的準備：
（1）透過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
（2）培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事並一定做好；什麼時候不該做事並控制自己的願望和行為。
4、學習方面的準備：
（1）培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護並看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
（2）培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，透過適當的佈置作業培養幼兒的任務意識，遊戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。
（3）知識經驗的積累：
A.前閱讀、前書寫的滲透
為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；如：將活動室的物品都註上漢字、活動室環境佈置圖文結合、以語言區為重點精心設計製作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。
B.數學方面的滲透
透過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
班級日常工作：
1）本學期，我們將繼續根據幼兒的意願進行主題活動，並及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。
2）配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質入手，提高活動組織的藝術性，透過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發展展。
3）在活動區組織設定中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特徵，根據本班幼兒的發展水平及時更換區域工作材料，做到與主題相結合。
4）在顯現班級教育教學特色的同時，做好各項常規工作及大型活動：新學期新操排練與評比；音樂、體育學科的觀摩及評比；“三八婦女節”以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”；積極準備“慶五一”詩歌、故事展示會；做好慶“六一”英語周匯演工作；大班畢業典禮。
衛生保健工作：
1）做好衛生消毒工作，防止傳染病流行。
2）對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。
3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。
家長工作：
1）開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支援，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。
2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學，開展家長助教活動。
3）繼續對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯絡，取得家園教育的一致性。
4）要求家長配合教師，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。
5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三八節”愛媽媽活動；與主題相關的親子活動等。
教師團隊合作及專業成長：
透過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍，在本學期我們將繼續這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思，在專業方面，進一步加強教師的音樂素養，不斷創新，努力做到超越自我。
總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態迎接新的挑戰，為先進班級而努力。
幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃 篇3
一、指導思想：
幼兒園大班升入小學是教育過渡的`關鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。
二、工作目標：
1、重視銜接工作，並將此項工作作為幼兒園的常規工作，列入每學期的工作計劃。
2、透過活動，使大大班教師瞭解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處於銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生儘快適應新學段的學習生活打好基礎。
3、透過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境。
三、具體措施：
1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱（拼音等）內容上的銜接進行探討和研究。
2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。
向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，並向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。
3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發展。
（1）、加強幼兒生活能力的培養。
培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學習與生活，早睡早起，培養幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進餐、等生活習慣。
（2）、對幼兒進行情感教育，培養幼兒任務意識、規則意識與獨立意識。
鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；透過各種遊戲加強幼兒遵守紀律、規則，並鍛鍊幼兒的意志與品質。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
（3）、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。
激發幼兒的學習興趣，培養幼兒養成良好的學習態度和學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改變學習環境，為了跟幼兒課堂環境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用，並學習簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養成良好的閱讀習慣。
幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃 篇4
一、指導思想
幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規律，是學生進入新的學習階段後儘快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現實要求。
二、工作目標
1、重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，並將此項工作作為學校的常規工作，列入每學期的工作計劃。
2、透過活動，使各學段教師瞭解其它學段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處於銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生儘快適應新學段的學習生活打好基礎。
3、透過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境，減少小學一年級的學困生的比例。
三、具體工作
（一）期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性。
向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，並向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。
（二）加強教師之間的溝通和相互間的聯絡。這種溝通和聯絡，除了要加強幼兒園老師和一年級教師之間的聯絡，同是還要加強一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯絡。這樣做的目的旨在能夠及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究。
（三）加強家長之間的聯絡。學校幫助家長互相認識，協助加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長能夠初步瞭解並充分意識到自己的孩子在入小學時應該做好的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備。適時調整幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠適應小學學習與生活的節奏。
（四）加強小學生生活自理能力的訓練，注意對學生在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養。
（五）利用家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時瞭解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，並對其進行專門的教育和訓練，取得相互理解和支援，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃 篇5
一、班級情況分析：
本學期我班有男生xx人，女生xx人，共計xx人。其中有xx名住校生，xx名跳級生，xx名轉校生。一少部分是本縣的。是一個從學前班即將過度到小學的班級。本班主要以英語、數學、語言為主，科學，社會。
健康，美術，音樂為輔。能運用數學知識解決生活中的簡單問題，幼兒的責任意識、任務意識較弱。透過與家長的溝通與交流，發現幼兒對幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點將圍繞“讓孩子快樂、幸福、發展”，嚴格按《學前教育課程》進行教學，發揮我班的優勢，著重“讀、寫、算、音樂、美術、語言”能力的引導與培養。
二、教育教學工作：
1、重點工作：
（1）、繼續進行“將英語活動滲透於幼兒的一日生活中”，培養良好的生活和學習習慣，以“幼小銜接”為主線，進行工作。
（2）、為幼兒入小學做好前期準備。幼兒從大班進入學前班，經歷角色過度、心理過度、行為過度的全過程，是至關重要的轉折期。如何使幼兒逐漸適應和調整呢？應該讓孩子建立幼兒有序的學習、有序的生活。加強幼兒的規則意識和自控能力。在幼兒的一日生活中培養良好的生活習慣。將“讀、寫、算、音樂、美術、語言”作為幼兒的學習工具，有計劃、有層次的進行引導與培養，提高幼兒的學習敏感度，增強任務意識、責任意識。從心理、知識技能、社會等方面充分準備，度過這一特殊階段。
（3）本學期我們主要採用了蒙氏數學和幼兒拼音與識字的特色教學，讓孩子透過多種形式自己操作探索，來發展幼兒的思維能力和催進幼兒對數概念的理解。除了特色教學以外，我們還安排了“康軒學前教學”它從培養幼兒的五大領域和八大智慧入手，將活動細化為幼兒感興趣的，操作性強的小活動。有配套的幼兒用書，學前拼音等。
2、基本工作：
本學期的重點工作為做好幼小銜接工作。具體從以下幾個方面入手：
（1）、促進幼兒身體和動作的發展。重視體育活動，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，並培養幼兒獨立生活能力，完成力所能及的任務。
（2）、培養幼兒學習的興趣和求知慾。用各種方法和手段激發幼兒對知識本身的興趣，有學習新知識的要求和願望，能從學習中得到滿足和愉快，產生學習的主動性、積極性。引導幼兒看圖書，培養良好的閱讀習慣。
（3）、發展幼兒的智力。培養幼兒運用各種感覺器官觀察事物的能力；培養幼兒的有意注意；發展幼兒的思維和語言能力。
（4）、培養幼兒動手操作的能力。學會使用簡單的工具、文具，能運用材料製作一些有創意的紙工等。
（5）、培養幼兒良好的個性品質。培養幼兒的責任感；懂得做任何事情都要努力，有始有終；能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享；有一定的是非觀念和評價同伴行為的能力。
（6）為了讓幼兒順利的渡過，請家長轉換角色和孩子一起過度，儘量不要讓孩子晚上睡得太晚，要有一定的作息時間，養成良好的生活習慣。避免讓孩子早上遲到，從現在就給他樹立一個時間觀念，懂得我每天每個點都要幹什麼。讓孩子充分的利用好這一年去銜接一年級的各種習慣。（家長一定要重視起來）
三、衛生保健工作：
1、秋季是一個多發病的季節，老師和家長密切配合，認真觀察，大力宣傳，盡力避免各種疾病的隱患。若是孩子生病不能按時入園，請向班裡的老師請假說明。
2、注重幼兒在一日活動中的自我保護意識的培養，提高自我保護的能力，確保幼兒的安全。
3、針對幼小銜接，加強自我服務能力的培養，學習自己整理書包、整理自己的儀表、整理被褥等。並加強幼兒為群體服務的意識，做好值日生工作，建立相關的觀察記錄、檢核表，對比幼兒的發展、變化。
4、注意培養幼兒正確的書寫、閱讀姿勢、保護視力，促進幼兒骨骼、肌肉的成長。
5、定期進行睡具的暴曬、清洗、消毒等各項常規衛生工作。
四、家長工作：
本學期，老師採取約訪、電話訪問等方式儘快和家長溝通，通報現狀，使本班的決策順利實施，得到家長的信任與支援和配合。
五、社會文化活動：
本學期的社會活動包括：散步參觀周圍的社群，國慶節，冬季運動會，聖誕節、元旦聯歡會等等活動。
幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃 篇6
一、心理準備方面
1、學校要創設一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關係，寬鬆、愉快的學習氛圍，讓新生感受到在一個文明、安全、和諧，充滿愛與尊重的良好環境中生活，這對新生的發展將起到不可忽視的作用。
2、進入小學後，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養他們自我管理、自我服務的能力十分重要。
3、進入小學後，加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強調紀律，讓新生有遵守紀律的心理準備，要求孩子控制衝動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。
二、做好幼小銜接工作的具體舉措
幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。
1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。
2、利用校園網，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，並向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養新生做事的效率性，二可以培養新生責任性，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。
3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時瞭解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，並對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合，相互理解和支援，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與與生活。
三、加強與小學的聯絡與交流
1、改變以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學活動，到可觀摩各種活動進行情況，從而激發新生的模仿慾望。
2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培養;適時調整新生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。
3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。
綜上所述，針對新生的身心發展特點，從新生的實際出發，積極創造條件，透過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發展，使孩子能順利地過渡到小學生活。
為了進行有目的、有計劃的學習適應與社會適應教育，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度，促進新生養成良好的習慣，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，本學期制定幼小銜接計劃如下：
工作重點
1、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應的機制，並將此項工作作為學校的常規工作，列入每學期的工作計劃。
2、平穩過渡：透過活動，使一年級教師瞭解學生的行為習慣、心理特點，瞭解幼兒園與學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處於銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向學校教育平穩過渡。
3、遞進過渡：透過活動，使學生從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境，為養成良好的習慣打下基礎。
具體工作
一、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長們能夠主動配合學校，並能積極的參與到此項工作中來。
二、利用班級部落格，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作，並向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務。同時，展示孩子在過渡過程中的表現，與家長攜手，培養孩子良好行為習慣。
三、加強教師的溝通和聯絡。這種溝通和聯絡，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科教師之間的聯絡，從而關注新生的習慣養成的培養。班主任將情況彙總後，根據具體情況調節教育方式。
四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時瞭解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，並對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合。
五、改變以往的一些習慣做法，帶一年級學生參觀二、三年級的課堂、課間活動、教室佈置、作業本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發新生的效仿心、求勝心。
六、適當調整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘後，讓學生在室內稍微休息一下，然後再繼續授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。
七、精心佈置教室氛圍。教室桌椅的佈局，可以根據需要隨時調整;教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種於幼兒園氛圍相似的環境。
幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃 篇7
大班孩子從幼兒園跨入小學的大門，這是一個嶄新的階段，是幼兒人生中的一個轉折點。為了讓孩子們儘早適應小學生活，我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作。我們在大班一年裡，除了做好必要的知識準備和各種能力的培養，注重體能方面的鍛鍊，從身心兩方面做好準備，讓幼兒開開心心地上小學，以積極的心態迎接小學生活。在幼小銜接工作上擬定以下計劃：
一、增強家長的銜接意識
1、召開年級組家長會議，請xxx小學部老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座，讓家長明白如何具體配合的方法，如每週有計劃地進行體能訓練，注重實效性;書寫姿勢方面要從硬體和軟體上下工夫，買科學合適的書桌、文具盒、筆和檯燈;孩子剛開始書寫時要多關注，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理乾淨等等(根據以往家長的反饋都很滿意)。
2、引導家長重視教育和配合，減少不必要的擔憂，幫助幼兒從身心兩個方面做好準備。
二、各班有計劃開展銜接工作
1、思維培養：每天一次集體思維遊戲，重點發展推理能力、空間知覺、想象力、創造性。
2、語言培養：每天一次集體語言遊戲，重點培養完整表達自己的想法、豐富詞彙的運用、看圖講述的能力;每天家長記“寶寶日記”(幼兒複述)，並給予評價、範讀及在班級微信群裡交流。
3、閱讀習慣培養：營造讀書氛圍(創設書吧、開展圖書漂流活動等)激發幼兒閱讀的興趣。
4、動手能力的培養：給幼兒創造動手做事的機會、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。
5、解決問題的能力：老師創設問題，引導幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾，組織討論並分享。
6、保證區域活動：為了適應小學生活，課室的佈局根據需要有較大調整，進一步豐富內在環境;重視孩子間的合作和獨立解決問題的能力(戶外活動後進行，體現自主性、學會選擇、落實計劃)。
7、自理能力的培養：要求孩子每天晚上自己整理書包，提前把第二天需要的物品整齊地放進書包裡。在園裡培養幼兒自己擦汗、主動喝水，把髒衣服取出來晾曬，把乾淨衣服和有關書寫本裝入書包裡，做好離園準備。當身體感到不適時要及時告訴老師，尋求幫助。當天有硬筆書法課時，老師要求幼兒早上來園自己交相關物品放在指定地方。
8、書寫習慣的培養：在大班第二學期，請硬筆書法課專家每週上一節硬筆書法課，幼兒每天在家有適當的任務，如：描紅數字、書寫漢字筆劃練習等，家長關注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課)。
9、課前準備的習慣培養：上課前小便，喝水、當天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。
10、創設課間交往機會：自由結伴友好合作，一起玩翻繩等簡單遊戲。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫助。
11、時間觀念的培養：一日活動中，老師多瞭解動作磨蹭的孩子，透過體驗“一分鐘能做什麼?”，讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性，幫助孩子主動改變不良習慣，抓緊時間做事。
12、堅持開展體能鍛鍊，發展幼兒的基本動作，增強幼兒的意志品質的培養。
三、畢業前的各項工作的具體日程安排
1、3月16日召開年級和班級家長會議，請某小學老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座(年級長聯絡)。
2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。
3、6月5日早上7：10拍年級和班級畢業照(年級長)。
4、6月13-15日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任)。
5、6月6日參觀小學(年級長聯絡)。
6、6月14日、15日驗收工作(本園教研室、結合本園兩部互訪，觀摩學習)
7、6月12、19日，7月3日各班分別舉行“家園聯歡”(各班班主任)。
8、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師，製作“幼兒在園生活採幀集”。(副班主任)
9、7月3日舉行畢業典禮(年級長+班主任)。
幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃 篇8
促進幼兒在入學前具有優良的心理準備，養成優良的學習習慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發展，這是研究幼小銜接的實質所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學年幼小銜接計劃。
一、幼兒入學的心理準備。
首先，注意為幼兒創設一個優良的心理氛圍，融洽的師生關係，寬鬆，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的優良精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。
其次，注意改變活動室的佈局，在實驗的後期將集中圍坐式的環境改變為分隔式區域型環境，根據教學活動的需要，有時又按小學課堂式環境體量，這不僅擴充套件了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園裡感受到小學課堂式教學環境的體驗，促進幼兒身心的發展。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的慾望。回來後我們教師有目的，有計劃的進行指導，引導幼兒自己主動參與環境的創設。
以"我心中的學校"為主題，讓他們自己動手，動腦，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，鍛鍊，課間活動等情景。利用小學領辦的有利條件把幼兒園，小學教學設施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈，微機，外語學習活動均在小學的舞美室，微機房和語言實驗進行。還請小學教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課，使幼兒進一步熟悉環境，增強了幼兒人際交往的能力，促進小學，幼兒園的有機滲透和適應，在獲取新的資訊同時，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。
進入小學後，兒童的生活水平和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應的以遊戲為主要形式的活動改變為以學習為主要形式的活動。課後還要預習、複習功課或做作業;另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。
、加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制衝動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務;應具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。
二、幼兒入學準備的具體措施
1.提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。
2.增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下，能遵守課堂常規，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養成優良的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。
3.講究個人衛生做到飯前便後洗手;會正確使用手帕;注意個人衛生;保持環境整潔。
4.改變作息制度和環境佈置為了使幼兒入學後，能較快地適應小學的生活節奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，並逐步減少睡眠時間;另外，在環境佈置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，並設立黑板。
5.帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發幼兒入學的願望，還可與小學生聯歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。
6、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課餘時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立認識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養活成人的直接照顧。
7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應適時參加培訓，瞭解小學的知識體系及學習內容，對於一些知識的傳授能與小學銜接，並適當增加一些漢語拼音和執筆姿勢及書寫習慣的教學。
做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓父母進一步瞭解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。
幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃 篇9
一、具體目標：
(1)教師瞭解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標、要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒儘快適應小學的學習生活打好基礎。
(2)使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、生理等方面較好地適應新的學習環境。
二、具體措施：
(1)注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關係，寬鬆，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活。
(2)注意改變活動室的佈局，在後期可將集中圍坐式的環境改變為小學班級式環境，讓幼兒在幼兒園裡感受到小學班級式教學環境的體驗，促進幼兒身心的發展。
(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。小學生課間和課餘時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。
(4)養成良好的行為習慣。要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。
(5)講究個人衛生。做到飯前便後洗手；會正確使用手帕；注意個人衛生；保持環境整潔等。
(6)加強幼兒學習興趣、良好學習習慣的培養。增加一些學習內容，調整一下學習的時間和強度，規範幼兒的學習習慣，如讀書寫字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等。特別是幼兒的執筆姿勢，平時教師要經常提醒督促，對個別姿勢不正確的幼兒要進行強化訓練，注意糾正。
(7)組織幼兒參觀小學。
1、定期進行大班教師和一年級教師的雙向觀摩和座談活動，互相交流，熟悉對方的教育手段和特點，使大班教師的教育教學方法逐步接近小學一年級，小學一年級教師繼續重視教學的直觀性、趣味性，繼續採用兒童喜愛的遊戲形式，把學習與遊戲結合起來，以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內生理和心理不適應的程度。
2、參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，讓幼兒熟悉小學和激發幼兒入學的願望，並有目的，有計劃的進行指導，開展"我要上學了"主題活動。
(8)做好幼小的知識銜接工作。對大班、學前班教師進行培訓。透過與小學老師的溝通、交流，使她們瞭解小學的知識體系及學習內容，對於一些知識的傳授能與小學銜接，並適當增加一些執筆姿勢及書寫習慣的教學。
(9)讓家長了瞭解並配合我們的工作。教師可給孩子們佈置一些簡單的類似小學生但又有別於小學生的家庭作業，並且其中的一部分有時可請家長協助完成。
做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步瞭解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。
幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃 篇10
轉眼間，曾經哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們，現在馬上就到了在園的最後一個學期，即將結束幼兒園的生活，將要踏進小學的門檻。我們難以忘懷、依依不捨，但過多的還是歡喜與欣慰……。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學，成為一名小學生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關鍵所在。我們會按照以往的經驗，結合教育行政部門就如何做好從幼兒學前教育過度到小學教育的有關規定，我園特制定了較為完整的幼小銜接計劃，現發給各位家長，懇請提出寶貴意見。
一、工作目標
1、從幼兒人格教育入手，一個健全的人格勝過千百種智慧，幼以養性，蒙以養正。
2、從培養幼兒學習習慣、生活自理能力、行為習慣養成及動作協調能力入手，家園緊密聯絡，讓孩子有規律的生活，是保證為孩子進入小學後全面發展的基礎。
3、繼續做好幼兒心靈成長(如情感、興趣、注意力、意志力、責任感、自信心等)。
4、我園會繼續最佳化後勤服務，健康飲食是保證幼兒身心健康發育及成長的必備條件之一，我們會努力把各項工作做的更細心。
5、加強幼兒園內部管理，透過培訓、觀摩、競賽等活動不斷提升教師隊伍的整體文化素養、工作能力、服務水平。
6、下學期適當的時候我園會組織在園幼兒及家長一起參觀小學，為幼兒步入小學做好心理鋪墊。
7、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好心理、思想輔導。
8、讓幼兒在步入小學後能在經典誦讀、語文、數學、英語等學科方面的學習奠定良好的基礎。
二、學習時間和班級：
學習時間：20XX年2月15日—8月31日，學習時間為一學期。20XX年9月尚未達到入小學年齡的幼兒，我園繼續接受孩子來園學習，課程設定另行通知。
學習班級：大一班(子夏班)、大二班(子游班)
三、學習內容和要求
(一)、學習內容，下期課程安排。
(二)、學習要求
1、請家長多多關注寶貝在園的學習情況，多與老師交流溝通，及時配合完成孩子的家庭作業;
2、請家長積極參與園所的活動，多多溝通，做好家園共育;
3、在家培養幼兒的時間觀念，定時作息，有計劃的完成老師留下的任務;不遲到等等。用知行合一做好孩子的榜樣。
幼小銜接，是幼兒在幼兒園教育的結束階段，是小學教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。讓我們一起共同努力，開展好幼小銜接工作，讓您的孩子，我們的寶貝順利適應小學的學習生活。開啟他人生智慧的行程。感恩所有的家長和小朋友們對我們工作的理解和支援。
幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃 篇11
一、指導思想：
幼兒入小學是教育過度的關鍵期，應做一些適當的準備，這已經是小學教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利於入學前後幼兒的學習和發展，而且能為孩子的後續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們將嘗試透過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。
二、銜接目標：
1、從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)
2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長的溝通，共同為幼兒入小學做準備。
三、銜接方案：
教育教學方面：
(一)工作目標：
透過“幼小銜接”系列活動的開展，瞭解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好各項準備。
(二)具體做法：
(1)參觀小學、體驗生活。
為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，瞭解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們去正則實小，觀看小學的升旗儀式和廣播體操;參觀小學的環境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;並深入一年級的課堂與小學生同上一節課，瞭解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業的，並組織幼兒運用繪畫的形式表現“我心目中的小學”，使孩子們對小學產生嚮往，激發他們上小學的願望。
(2)啟發幼兒以小記者的身份採訪、瞭解小學生的課間十分鐘都做些什麼。並請一位老師拍一些課間十分鐘的錄影，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來幹什麼的?錄影裡哪些做法是對的?哪些做法不對?為什麼?
(3)請孩子學做小學生每天揹著書包來園，並學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。
(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表，養成做事專注有序的習慣。
(5)觀看錄影《小學生守則》瞭解小學生活的一些常規，為儘快適應小學生活做準備。
班級工作方面：
(一)工作目標
1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。
2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任意識。
(二)具體做法：
1、身體方面的準備：
(1)透過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地步入小學;
(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少遊戲時間。
(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得並遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。
2、獨立生活能力的準備：
(1)透過談話、講故事、社會實踐等培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做。
(2)培養幼兒的時間觀念，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事並一定做好;什麼時候不該做事並控制自己的願望和行為。
3、學習方面的準備：
(1)培養孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業等。
(2)知識經驗的積累：
為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;以語言區為重點精心設計製作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，透過每次的數學活動、數學區活動對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。
家長工作方面：
(一)工作目標：
幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學做準備。
(二)具體做法：
1、理論指導、更新觀念
為大班家長舉辦有關幼小銜接的講座。使家長正確瞭解幼小銜接的意義和重點，掌握入學前習慣培養、能力培養的具體方法與途徑，瞭解除了學習能力等入學準備以外還應重視幼兒心理、生理的入學前準備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解。
2、開放觀摩、率先體驗
利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園裡率先體驗到小學老師的一些基本學習要求，瞭解小學與幼兒園在教學上的異同點，感受小學教師的教學風格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數。
3、家長參與、同步銜接
發放《進入小學，你們準備好了嗎?》家教小手冊，幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。在家長園地中開闢“家庭教育分享欄”，在上面貼上幼兒學習內容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，透過這種形式培養幼兒獨立完成作業的習慣，使家長真正參與到孩子規則意識、任務意識的培養中來。
入小學是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱鉅而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關口。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。
幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃 篇12
轉眼間兩年過去了，幼兒升入了大班變成了哥哥姐姐，幼小銜接工作便成了工作重點，幼小銜接是根據幼兒過渡期身心的發展特點，從體、智、德、美諸方面，為幼兒入學、也為其長遠的發展打下良好基礎。本學期，我園高度重視銜接工作，根據幼兒身心發展的實際情況，制訂本計劃，促進每—位幼兒的全面發展。
一、指導思想
根據《3——6歲兒童學習與發展指南》的精神，從幼兒的生理和心理兩方面出發，開展豐富多彩的活動，密切聯絡家長，做到幼兒園與小學雙向銜接，培養幼兒對小學的嚮往之情，提高幼兒對小學生活的適應性，幫助孩子完成人生中的關鍵過程。
二、工作目標
1、透過多樣活動，養成幼兒良好的生活與學習習慣。
2、透過觀摩小學活動，增加對小學的嚮往之情。
3、透過家園活動，共同為幼兒入小學做好生理與心理準備。
三、具體工作及措施
（一）培養良好習慣，增加學習技能
1、在班級環創中增設幼小銜接板塊，提前熟悉小學的相關事項。
2、透過2小時戶外活動，提高幼兒體質，使得幼兒身心健康地升入小學。
3、在教育教學活動中，糾正幼兒的坐姿，培養幼兒讀書、握筆的姿勢，養成良好的學習習慣。
4、透過語言領域，結合一日活動中的談話、講故事等活動培養幼兒的交流意識，提高幼兒的表達能力。
5、加強班級幼兒日常生活管理，注重幼兒獨立完成穿脫衣服、鞋襪、進餐等生活習慣，力求幼兒全面發展。
（二）加強雙向銜接，確保科學過渡
1、加強幼兒園與小學教師之間的溝通，互相探討幼小銜接的有效途徑。
2、邀請畢業生談話，講述小學生活的美好，激發幼兒想要上小學的願望。
3、與小學溝通共同組織觀摩活動，熟悉小學的生活環境，瞭解小學與幼兒園的區別。
4、透過科學領域與區角活動，培養幼兒分類、統計、簡單運算的能力，引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒的邏輯思維能力。
（三）注重家園共育，做好家園銜接
1、開展幼小銜接講座，在召開家長會時宣傳幼小銜接的重要性與幼小銜接培養目標，做到家園教育一致性。
2、運用多種網路平臺宣傳幼兒銜接的具體內容，使得家長明確銜接方向，配合幼兒園相關工作。
3、利用電訪、入園離園家長接送孩子時間與家長及時溝通和交流，讓家長清楚孩子當前的發展水平和狀況，共同幫助孩子順利渡過銜接階段。
4、加強家長之間的聯絡，借鑑有效的育兒經驗，增加幼兒生理和心理方面的各種準備，將幼小銜接工作真正落實到實處。
總之，本學期，我園將盡其所能組織多樣的活動，嚴格執行幼小銜接工作計劃，培養幼兒良好的生活與學習習慣，促進幼兒各方面的發展，順利地進行幼兒銜接，開開心心地升入小學。
幼兒園科學開展幼小銜接工作計劃 篇13
一、任務目標
1.有入小學的願望和意思，嚮往小學的生活，具有主動的情感體驗。
2.初步瞭解小學的學習活動特點和課堂教學規範，對各類學習活動形成好奇心和求知慾。
3.上學期初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、提高生活能力（自我服務能力、自我保護能力等）、建立初步的規則認識、任務認識。
4.下學期重點進行規則認識、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養。
二、任務重點與措施
1.退學前思想準備
透過遊覽小學、請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什麼要上小學，小學與幼兒園有什麼不同，激發孩子上小學的願望。
2.身體方面的準備
（1）透過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。
（2）大班後期我們將得當延長幼兒學習時間，減少遊戲時間。
（3）在日常活動中培養幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
（4）加強安全教育，讓幼兒懂得並遵守交通規則，學會看紅綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、不玩火、不玩電。
3.獨立生活能力的準備
（1）透過談話、故事、社會執行培養幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全寄託父母和老師，要學會自己的事情自己做，遇到題目和困窮自己要想辦法處理。
（2）培養幼兒的時間觀念，在學習生活要藥學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什麼時候應該做什麼事情並一定做好；什麼時候不該做哪些事情並控制自己的願望和行為。
4.學習方面的準備
（1）培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、文具盒。敬重並監視好自己的物品，學會使用剪刀、橡皮等其它學習用具。
（2）培養幼兒良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，透過得當的佈置作業培養幼兒的任務認識，遊戲活動中加強幼兒規則認識的培養。
（3）常識經驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；如：將活動室的物品都註上漢字，活動室環境佈置圖文結合，以語言區為重點，經心設計製作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區域中進行滲透，透過每次的數學活動、數學區域遊戲，對幼兒進行分類、統計、簡便運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數字經驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。
5.做好家長任務，形成教育合力
（1）召開家長會，向家長傳佈幼小銜接任務的重要性。
（2）利用班級網站開設《幼小銜接論壇》，加強與家長的資訊相易，家長們傳佈和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務，大班幼小銜接計劃。並向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的有頭無尾。
（3）利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時瞭解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，準確把握孩子當前的發展水平和狀況，並對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互體會和支援，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
（4）家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡便實用，小巧安全。
（5）向家長髮放有關幼小銜接的問卷調查，向家長們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發展。
（6）讓幼兒養成早睡早起，按時來園的良好習慣，在家裡得當增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。
6.加強與小學的聯絡與相處，觀摩小學的各種活動、環境佈置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學後的學習與生活。