一年級上期語文教案漢語拼音1 ａｏｅ
一年級上期語文教案漢語拼音1 ａｏｅ
一、教學要求
1、學會ａ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e
的音。
3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。
二、教材說明
本課包括三部分內容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一隻公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一隻鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
ａ、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發音及ａ、o、e的'第二聲和第三聲是教學的難點。
三、教學建議
(一)教學準備
配合學習ａ、o、e發音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
(二)字母教學
教學ａ、o、e，要重點指導發音方法。教師根據發音方法做好示範，學生觀察、模仿，反覆練讀。可以利用插圖，藉助“啊”“喔”“鵝”讀準ａ、o、e的音；還可以編成順口溜幫助學生記憶發音方法，如，“張大嘴巴ａ ａ ａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學生髮單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
聲調教學，要講清聲調符號的形狀和四聲的讀法。第一聲起音高高一路平，第二聲由低到高往上升，第三聲先降然後再揚起，第四聲從高降到最底層。可以藉助圖畫學習ａ、o、e的四聲：“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”教師示範讀聲調時，開始可以讀得誇張一點，還可以用手勢表示，幫助學生掌握四聲的變化。練讀四聲，可以先順序讀，再變序讀，還可以聯絡日常生活用語，採用組詞的形式，藉助漢字的讀音幫助學生讀準四聲，儘可能減少機械重複。讀準第二聲和第三聲比較難，要反覆練習，矯正讀音。還可以把二、三聲對比練讀，從而比較、區別它們。
(三)書寫指導
先要教學生認識四線格，觀察ａ、ｏ、ｅ在四線格中所佔的位置，再
指導書寫。
ａ佔中格，先寫左半圓“ｃ”，再寫豎右彎“”，兩筆寫成。
ｏ佔中格，從左上起筆，一筆寫成。
ｅ佔中格，從裡面起筆，一筆寫成。
這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示範，加強個別輔導。要注意培養學生正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(四)擴充套件活動
1、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａ ａ ａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏ ｏ ｏ。
清清池塘一隻鵝，水中倒影ｅ ｅ ｅ。
2、跟著老師讀一讀，說一說。
ā阿姨好!
á啊!你說什麼?
ǎ啊?這是怎麼回事?
à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。
ó哦，是這樣嗎?
哦!我明白了。
é飛蛾額頭
ě噁心
è餓了兇惡
3、回家做字母卡片，然後讀給爸爸媽媽聽。
ａāáǎà
ｏōóǒ
ｅēéěè
(五)課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
(一)明確學習目的，激發學習興趣
讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
(二)學習單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2、教師示範發ａ的音，邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領。
3、再引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。
4、學生反覆練習發ａ的音。
(三)學習單韻母ｏ(方法同上)
(四)學習單韻母ｅ(略)
(五)指導書寫
1、認識四線格。
2、教師示範，講清ａ、o、e的筆畫筆順及佔格位置。
(六)學習聲調
1、認識聲調符號。看圖上小汽車的走勢，配合手勢和兒歌學習。
“”一聲平，“＇”二聲揚，“”三聲拐彎，“”四聲降。
2、練習讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯絡日常生活，用帶調的ａ、o、e組詞。
五、參考資料
ａ、o、e的發音方法發ａ時，嘴張大，舌頭居中，舌面中間微微隆起。發o時，嘴唇攏圓，舌頭後縮，舌面後部隆起。發e時，嘴半開半閉，嘴角往兩邊咧開，舌頭後縮，舌根稍抬。普通話的聲調普通話的全部字音有四種基本調值。“”是第一聲，表示陰平調；“”是第二聲，表示陽平調；“”是第三聲，表示上聲調；“”是第四聲，表示去聲調。