對外漢語拼音教案
對外漢語拼音教案
我們對外漢語教學的過程中,最初也是最實用的一個東西就是漢語拼音,因為只有有了拼音我們才能教外國人漢語，小編整理的對外漢語拼音教案，希望給大家帶來幫助！
對外漢語拼音教案（一）
一.教學物件/班級
二.課型：聽力、口語、綜合、漢字
三.教材：名稱、第幾冊
四.教具：口型圖、圖片、多媒體課件
五.教學內容：詞彙數量、課文內容
六.教學目的、要求：重點詞語、語法點；功能目標；技能訓練
七.教學重點、難點：如"了"、"把"、同義詞
八.教學時間/課時安排/時間分配：100分鐘
九.教學步驟/環節/過程：
1.複習舊課：字、詞、語法、課文，寫、說等，‘教案’對外漢語教案。
2.學習新課：
(1)學習生詞：認讀、部分詞語擴充套件、用法
(2)講練課文：聽、讀、講、會話、問答
(3)重點詞語講練：
(4)語法點講練：釋義、形式、練習
3.活用練習：綜合練習、各類形式的練習題
4.小結與佈置作業：
十.板書設計：
十一.課後記/思考/評估：成功與教訓；值得注意的問題；哪些問題沒講清楚；哪些問題學生掌握起來較困難等。
1、《中國城市的腳踏車交通》
[教學時間]：20xx年3月8日
[教學地點]：
[教學物件]：
[課型]：漢語精讀
[所用教材]：《漢語初級閱讀A》(熊文主編，北京語言大學出版社)
[教學內容]：第二單元附加練習"動賓詞"部分；第三單元課文一《中國城市的腳踏車交通》及其相關練習
[教學目標]：掌握漢語的動賓詞及動賓短語
掌握含"更"的比較句
掌握用"先…再/然後/接著"的句式來敘述事情的先後
[教學重點]：含"更"的比較句
用"先…再/然後/接著"的句式來敘述事情的先後
[教學時間]：2課時
[教學步驟]：
第一課時
一、組織教學
點名；講述"三八"婦女節的情況，並祝女生節日快樂，教案《‘教案’對外漢語教案》。
二、複習檢查
簡單回顧上次課的內容。
三、開始新課
1、完成"動賓詞"部分的練習
①動賓詞(短語)：V+N/V
②校對、講解練習1(選擇題，共10題)。要求學生個別回答，並將整句話念出來，不能光講答案，教師對個別有難度的詞語作適當講解。
③校對、講解練習2(擴詞，共12題)。要求學生個別回答，教師補充。
2、講解第三單元課文一《中國城市的腳踏車交通》及其相關練習
①匯入：詢問學生關於他們國家的交通情況
②生詞部分
A、請學生自學生詞2分鐘，找出不懂的詞語，請學生相互解釋，教師作適當補充
B、請學生用"擠"、"影響"、"解決"等重點詞語造句
C、教師領讀生詞
第二課時
③課文部分
A、教師範讀課文，請學生認真聽，聽完後詢問難易程度
B、教師逐句朗讀課文，解釋語言點
1)在中國，腳踏車還是人們最主要的交通工具。
還是：仍然(是)，仍舊(是)
例：已經是春天了，天氣還是那麼冷。
2)你看
"你看"具有提示作用，表示下面要講一些具體的問題。
例：這個房間太髒了，你看，桌子上都是灰塵。
3)更
更：更加，通常有"更+adj."表示一方在程度上超過另一方
例：他跑得很快，我跑得更快。
還有"比…更…"的句式
例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。
請每個學生用以上兩種格式造句。
4)先…然後/接著/再
這個組連詞表示時間的先後順序，使得句子更加連貫
例：早上起床後，我先刷牙，再/然後洗臉。
如果要敘述多件事情，則可以用"先…然後…接著…再…最後…"這個結構(中間的"然後…接著…再"順序可以調換)。
例：早上起床後，我先刷牙，再洗臉，接著吃飯，然後整理書包，最後去上學。
請每個學生用這一組連詞造句。
C、教師領讀課文(長句需要反覆領讀幾次)
④練習部分
A、根據實際情況回答問題(共4題)。請學生個別回答
B、多音字注音(共6題)。教師先將多音字的各個讀音列在黑板上，減低學生做題的難度。
C、用"更"完成句子(共6題)。請學生個別回答。
D、根據課文內容選擇答案(共4題)。師生共同完成。
四、總結新課和語法點。
五、佈置作業：熟讀課文與生詞，預習課文二《高速火車》。下次課聽寫生詞
對外漢語拼音教案（二）
第一課時
教學目的：
1．學會複韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會整體認讀音節e、ue。
教學重點：
1．學會複韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，並能正確書寫。
2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節e、ue的用法。
教學過程：
一、複習匯入
1．出示i和i、ü和u。
（1）讓學生讀一讀。
（2）說說它們分別代表的是什麼？
2．出示
（1）讓學生讀一讀。
（2）說說ü上兩點省略規則
3．我們學習幾個複韻母了？按順序說一說。
今天我們再學習2個複韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！
板書： 11 ie üe er
二、利用插圖學習複韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1．學習ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插圖
問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？
（2）請同學說說自己的學習過程。
（3）教師適當地糾正學生不正確的`發音方法。糾正後教師範讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。
（4）教師講解：er這個韻母不同於其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。
2．學習er的四聲
（1）板書：ēr ér ěr èr
（2）自己試著讀一讀。
（3）藉助平時口語中的發音讀準四聲。
（4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。
三、指導書寫ie、üe、er
1．說說ie、üe、er 3個複韻母的組成。
2．它們在書寫時應占什麼格？
3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要
4．展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規範。
四、學習整體認讀音節e和ue
1．複習ie、üe的讀音。
2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎麼辦呢？教師板書：e、ue。
3．比較韻母ie、üe與整體認讀音節e、ue在字形上有什麼變化？
（韻母ie的左側是i，整體認讀e的左邊是）
4．啟發學生想一想，音節ue中的小點為什麼沒有了呢？引導學生複習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大就摘帽。
5．運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀e、ue的音。
附：板書設計：
e ue
第二課時
教學目的：
學習聲母與複韻母ie、üe組成的音節，鞏固ü上兩點省略的拼寫規則，能熟練地拼讀音節。
教學重點：
學習聲母與複韻母ie、üe組成的音節。
教學過程：
一、複習上節課學習的內容。
二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，、q、x與üe相拼的音節。
1．出示
2．對比兩組音節，你發現了什麼？
3．教師強調、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。
4．引導學生自己練習拼讀。
5．同桌同學互相讀一讀。
6．指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節
1．出示P30頁下面的圖
指導學生看圖：老爺爺在幹什麼？院子裡有些什麼呢？
2．出示音節
3．自己試著讀一讀。
4．同桌小夥伴互讀。
5．指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。
在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。
四、學讀兒歌。
1．出示兒歌
2．讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er
3．選出你會拼讀的音節讀一讀。
4．請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。
5．學生領讀，其他同學隨讀兒歌。
6．自己試讀。
7．同桌互讀，相互糾正。
8．指名讀，鼓勵學生背下來。
五、讀全文
1．自己試著讀一讀。
2．同桌同學，一人讀一人聽，相互正音。
3．齊讀。
4．指名讀。
六、小結
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節e、ue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續努力呀！
附：板書設計