數學家的故事（精選15篇）
數學家的故事（精選15篇）
大家聽過數學家的故事嗎？下面小編整理了一年級數學家的小故事，歡迎大家閱讀！
數學家的故事 篇1
蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個山村裡。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學。他在讀初中時，對數學並不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。可量，後來的一堂數學課影響了他一生的道路。
那是蘇步青上初三時，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學歸來的教數學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數學，而是講故事。他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發展實業，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責’，在座的每一位同學都有責任。”他旁徵博引，講述了數學在現代科學技術發展中的巨大作用。這堂課的最後一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學。數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的興奮藥。讀書，不僅為了擺脫個人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾;讀書，不僅是為了個人找出路，而是為中華民族求新生。當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數學，並從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。一迷上數學，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數學習題。現在溫州一中(即當時省立十中)還珍藏著蘇步青一本幾何練習薄，用毛筆書寫，工工整整。中學畢業時，蘇步青門門功課都在90分以上。
17歲時，蘇步青赴日留學，並以第一名的成績考取東京高等工業學校，在那裡他如飢似渴地學習著。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進入了數學的研究領域，在完成學業的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，並於1931年獲得理學博士學位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數學系當講師，正當日本一個大學準備聘他去任待遇優厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖任教。回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什麼，我甘心情願，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊!”
數學家的故事 篇2
7歲那年，小高斯上小學了。教師名字叫布特納，是當地小有名氣的“數學家”。這位來自城市的青年教師，總認為鄉下的孩子都是笨蛋，自己的才華無法施展。三年級的一次數學課上，布特納對孩子們又發了一通脾氣，然後，在黑板上寫下了一個長長的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=?
“哇!這是多少個數相加呀?怎麼算呀?”學生們害怕極了，越是緊張就越是想不出怎麼計算。
布特納很得意。他知道，像這樣後一個數都比前一個數大198的100個數相加，這些調皮的學生即使整個上午都乖乖地計算，也不會算出結果。
不料，不一會兒，小高斯卻拿著寫有答案的小石板過來了，說：“老師，我算完了。”布特納連頭都沒抬，生氣地說：“去去，不要胡鬧。誰想胡亂寫一個數交差，可得小心!”說完，揮動了一下他那鐵錘似的拳頭。
數學家的故事 篇3
高揚芝(1906-1978)，江西南昌人，從小學習勤奮，特別喜歡數學。
高中畢業後考入北京大學數學系，由於學習成績優秀，1930年大學畢業後應聘到上海大同大學擔任數學教員，後成為教授、數學系主任。在課堂教學中，她遵循《學記》中所說的：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”所以，高揚芝的數學教學一貫是兢兢業業、講求實效，深受學生歡迎。
高揚芝長期從事數學分析(舊時叫高等微積分)、高等代數和複變函式等課程的教學與研究。她深知，高等數學比初等數學更加抽象，外行人常常把它看成是由冷酷的定義、定理、法則統治著的王國。因此，高教授常常告訴學生，數學結構嚴謹，證明簡潔，蘊含著數學的美。它像一座迷宮，只要你潛心學習、研究，就能尋求到走出迷宮的正確道路。一旦順利走出迷宮，成功的愉悅會使你興奮不已，你會向新的、更復雜的迷宮挑戰，這就是數學的魅力。
她在上海大同大學工作不到五年的時間裡，自身潛在的科研天賦很快被喚醒催發。經過刻苦鑽研教材，結合教學實踐，她撰寫出論文《Clebsch氏級數改正》，1935年在交通大學主編的《科學通訊》上連載，得到同行好評。解放後，她又著有《極限淺說》《行列式》等科普讀物多部。
高揚芝是中國數學會創始時的少數女性前輩之一。1935年7月25日中國數學會在上海交通大學圖書館舉行成立大會，共有33人出席，高揚芝就是其中的一位。在這次年會上，她被推選為中國數學會評議會評議，後連任第二、三屆評議會評議。1951年8月，中國數學會在北京大學召開了規模空前的第一次全國代表大會，高揚芝出席了大會。她是這次到會代表63人中惟一的女代表。20世紀60年代，她被選為江蘇省數學會副理事長。
數學家的故事 篇4
伽利略17歲那年，考進了比薩大學醫科專業。他喜歡提問題，不問個水落石出決不罷休。有一次上課，比羅教授講胚胎學。他講道：“母親生男孩還是生女孩，是由父親的強弱決定的。父親身體強壯，母親就生男孩；父親身體衰弱，母親就生女孩。”比羅教授的話音剛落，伽利略就舉手說道：“老師，我有疑問。”比羅教授不高興地說：“你提的問題太多了！你是個學生，上課時應該認真聽老師講。
多記筆記，不要胡思亂想，動不動就提問題，影響同學們學習！”“這不是胡思亂想，也不是動不動就提問題。我的鄰居，男的身體非常強壯，可他的妻子一連生了5個女兒。這與老師講的正好相反，這該怎麼解釋？”伽利略沒有被比羅教授嚇倒，繼續反問。“我是根據古希臘著名學者亞里士多德的觀點講的，不會錯！”比羅教授搬出了理論根據，想壓服他。伽利略繼續說：“難道亞里士多德講的不符合事實，也要硬說是對的嗎？科學一定要與事實符合，否則就不是真正的科學。”比羅教授被問倒了，下不了臺。後來，伽利略果然受到了校方的批評，但是，他勇於堅持、好學善問、追求真理的精神卻絲毫沒有改變。正因為這樣，他才最終成為一代科學巨匠。這位數學家的故事也成為追求真理的典範。
數學家的故事 篇5
有這樣一道題：有兩輛火車相向行駛，兩車距離300公里，每輛車的速度是50，一隻蒼蠅從其中一輛車的位置與這輛車同時出發，向另一輛車飛去，蒼蠅的速度是70，當它遇到對面的火車時就折回，往返於兩車之間，當兩輛車相撞時這隻蒼蠅飛了多少公里？這道題乍一看做起來很麻煩，其實有個簡單易懂的方法，兩輛車花了3小時相撞，這三小時這隻蒼蠅一直在飛，所以它共飛了3×70=210公里。
這樣做起來簡單吧，有位女士發現了當中的奧妙，在一次晚宴中，她問了，馮·諾依曼沉思了五六秒鐘，然後說，應該是210公里，女士聽了很佩服，“原來你也看出這中間的規律了。”
“什麼規律？我是用無窮級數算的。”
數學家的故事 篇6
英國數學家哈代有一次要從丹麥坐船回英國，到了碼頭才發現已經沒有大船了、坐小船穿越北海風險很大，同行的乘客都分分向上帝祈禱平安。而哈代沒有祈禱，只是寫了一張明信片寄給丹麥數學家波爾（物理學家尼爾斯·波爾的滴滴）。波爾收到信後大吃一驚，信上只寫了一句話：“我證明了黎曼猜想。”（黎曼猜想是和哥德巴赫猜想同等級甚至更高的數學難題）
哈代平安回到應該後，才向波爾解釋原因。其實他並沒有證明黎曼猜想，但如果他坐的船失事了，鑑於他在數學界的崇高地位，大多數人會相信他證明出了黎曼猜想，只是不幸在隨後的海難中逝世。而哈代是一名堅定的無神論者，如果上帝真的存在，就不會讓船失事，讓哈代平白獲此如此巨大的榮譽。
所以他就開了這個“逆向祈禱”的玩笑。
數學家的故事 篇7
說到楊輝，大家肯定會想到耳熟能詳的“楊輝三角”。而說起楊輝的這一成就，還得從偶然的一件小事說起。
一天，台州府的地方官楊輝出外巡遊，路上，前面銅鑼開道，後面衙役殿後，中間，大轎抬起，好不威風。走著走著，只見開道的鏜鑼停了下來，前面傳來孩童的大聲喊叫聲，接著是衙役惡狠狠的訓斥聲。楊輝忙問怎麼回事，差人來報：“孩童不讓過，說等他把題目算完後才讓走，要不就繞道。”楊輝一看來了興趣，連忙下轎抬步，來到前面。衙役急忙說：“是不是把這孩童哄走？”楊輝摸著孩童頭說：“為何不讓本官從此處經過？”孩童答道：“不是不讓經過，我是怕你們把我的算式踩掉，我又想不起來了。”“什麼算式？”“就是把1到9的數字分三行排列，不論直著加，橫著加，還是斜著加，結果都是等於15。我們先生讓我們下午一定要把這道題做好。我正算到關鍵之處。”楊輝連忙蹲下身，仔細地看那孩童的算式，覺得這個數字在哪見過，仔細一想，原來是西漢學者戴德編纂的《大戴禮》書中所寫的文章中提及的。楊輝和孩童倆人連忙一起算了起來，直到天已過午，倆人才舒了一口氣，結果出來了，他們又驗算了一下，覺得結果全是15，這才站了起來。孩童望著這位慈祥和善的地方官說：“耽擱您的時間了，到我家吃飯吧！”楊輝一聽，說：“好，好，下午我也去見見你先生。”孩童望著楊輝，淚眼汪汪，楊輝心想，這裡肯定有什麼蹊蹺，溫和地問道：“到底是怎麼回事？”孩童這才一五一十把原因道出：原來這孩童並未上學，家中窮得連飯都吃不飽，哪有錢讀書。而這孩童給地主家放牛，每到學生上學時，他就偷偷地躲在學生的窗下偷聽，今天上午先生出了這道題，這孩童用心自學，終於把它解決了。楊輝聽到此，感動萬分，一個小小的孩童，竟有這番苦心，實在不易。便對孩童說：“這是10兩銀子，你拿回家去吧。下午你到學校去，我在那兒等你。”下午，楊輝帶著孩童找到先生，把這孩童的情況向先生說了一遍，又掏出銀兩，給孩童補了名額，孩童一家感激不盡。
自此，這孩童方才有了真正的先生。教書先生對楊輝的清廉為人非常敬佩，於是倆人談論起數學。楊輝說道：“方才我和孩童做的那道題好像是《大戴禮》書中的？”那先生笑著說：“是啊，《大戴禮》雖然是一部記載各種禮儀制度的文集，但其中也包含著一定的數學知識。方才你說的題目，就是我給孩子們出的數學遊戲題。”教書先生看到楊輝疑惑的神情，又說道：“南北朝的甄鸞在《數術記遺》一書中就寫過：“九宮者，二四為肩，六八為足，左三右七，戴九履一，五居中央。”楊輝默唸一遍，發現他說的正與上午他和孩童擺的數字一樣，便問道：“你可知道這個九宮圖是如何造出來的？”教書先生也不知出處。
楊輝回到家中，反覆琢磨，一有空閒就在桌上擺弄著這些數字，終於發現了其中的規律。他把這條規律總結成四句話：九子斜排，上下對易，左右相更，四維挺出”。就是說：一開始將九個數字從大到小斜排三行，然後將9和1對換，左邊7和右邊3對換，最後將位於四角的4、2、6、8分別向外移動，排成縱橫三行，就構成了九宮圖。
後來，楊輝又將散見於前人著作和流傳於民間的有關這類問題加以整理，得到了“五五圖”、“六六圖”、“衍數圖”、“易數圖”、“九九圖”、“百子圖”等許多類似的圖。楊輝把這些圖總稱為縱橫圖，並於1275年寫進自己的數學著作《續古摘奇演算法》一書中，並流傳後世。
數學家的故事 篇8
古今中外，數學家給我們人類帶來的發展是無可比擬的，下面是關於星星數學家故事，歡迎參考閱讀！
天穹上萬星閃爍，所有的恆星都是一起在東昇西落，它們的相對位置始終不會有絲毫的變化。但遠在上古時代，無論中、外，都很早就察覺其間還有那麼幾個“特殊人物”，它們除了也在東昇西落外，還在星幕的背景上自西向東（這與地球公轉的方向一致，故稱“順行”）緩緩而行，而順行的速度每天都不相同，因此每天移過的距離都不一樣。更奇怪的是，在向東順行走過一段時日後，總會要“休息”一陣——出現“留”，在留的短時期內，它們的行徑與恆星無異，但在此後卻會掉過頭來反向而動（稱為“逆行”），逆行一些時日後又經歷一次“留”再回到順行狀態（圖3—1），如此週而復始，迴圈不已……正是因為它們在星空中這樣運動不息，故而在中國古代稱它們為“行星”；在西方則叫做“Planet”——譯為中文相當於“流浪者”。
為什麼行星的行為如此怪誕、讓人難以捉摸？怎樣來解說行星的運動？能否對它們的去向做出預報？……正是這一系列的難題，促進了人們對於天象的研究，從而使天文學早早蓬勃地發展起來。
行星的運動問題，直到牛頓總結得到了萬有引力定律之後，才獲得圓滿的解決。因為地球與其他行星一樣，都在繞太陽運轉，它們有各自嚴格的軌道，不得越雷池半步。這些軌道都是扁度不一的橢圓，太陽則穩居在橢圓的一個焦點上。為了決定這些橢圓的空間位置：必須要同時測出六個量——軌道引數：軌道半長徑（a）、橢圓的偏心率（e）、軌道面與黃道面的交角（i）……六個量中，哪一個都不易求得，都必須要做大量細緻的實際觀測，並進行十分繁複的運算。因而，古代科學家幾乎都把此視為畏途。
相傳18世紀大數學家、瑞士的尤拉當年就是因為埋頭行星軌道的計算，使視力受到了傷害，到晚年時雙目幾乎失明。他在1783年9月18日臨終之前，還念念不忘他所計算的天王星的軌道（它剛於1781年為英國天文學家赫歇耳所發現），一定要讓人把他所算的結果朗讀一遍，證明與觀測到的情況完全相符，才安詳地閉上了他的雙眼。
為了簡化行星的軌道計算，各國數學家絞盡腦汁，但問題的進展並不太大，19世紀中葉，英國的亞當斯對未知行星（即後來的海王星）所作的軌道計算之所以會被人束之高閣，就是因為那些權威們根本不相信一個乳臭未乾的大學生，會有解決如此複雜難題的能耐。最後的結果是，亞當斯固然是坐失了良機，那些“大人物”也因此終生抱憾不已。
1801年元旦夜，義大利巴勒莫皇家天文臺臺長皮亞齊在金牛星座中發現了一個陌生的小星點——即第1號小行星“穀神星”。可當時皮亞齊並不知道這是新型天體，因它比最暗的恆星（6等星）還暗五六倍。為了弄清真相，第二天他把望遠鏡又對向了昨晚的方位，他發現，它已向西移過了大約4′左右——這表明，這個不速之客不可能是恆星，應是太陽系中的天體。為了算出它的軌道，皮亞齊決心跟蹤觀測，果然，它不斷向西而去，到第12天居然出現了留！行星的特徵表露無遺，然而真是好事多磨，西西里島的天氣不肯幫忙，到2月11日，天空烏雲密佈，他本人也病倒在床上。等到病癒再去觀測時，這顆不明身份的星星卻如泥牛人海，不見影蹤了！
皮亞齊手頭一共只有區區41天的觀測資料，按當時的水平，只有這一些資料是無法算什麼軌道的，而要想在茫茫星空中去找一個軌道未知的天體，真比大海撈針還難。幸虧此時數學界升起了一顆熠熠生輝的大明星，那就是被後人譽為“數學王子”的德國青年數學家高斯。為了計算軌道，他創造發明了一種嶄新的方法，用他這種新方法，最少可以只用3個晚上的資料，便能解決問題。於是皮亞齊的難題到他那兒也就迎刃而解了，小行星也就應運而生。據說，高斯計算這顆星的軌道時，大約只花了一個小時。後來有人問及此事時，他不無幽默地說道：“一切都不用奇怪，倘若我不用新的方法，我的眼睛也會像尤拉那樣累瞎的。”
人類發現小行星這段曲折的故事，生動地說明了這樣一個道理：天文學家離不開數學家縝密的計算，但如若沒有天文學家辛勤觀測得到的資料，數學家也是英雄無用武之地。在科學發展史上，類似的例子真是不勝列舉。
數學家的故事 篇9
很多偉大的數學家有一些傳奇的故事，在這些故事中，不是無意義的瑣碎，也不是一些讓人盲目追求的癖好。而且一些高貴的品質和令人稱豔的能力，讓我們對其敬仰，這些偉人也會因此成為我們的偶像，讓孩子有一個追逐的目標。如果孩子認為數學是枯燥的，對數學沒興趣，就讓孩子一起看看數學家的故事吧！
伽利略質疑權威
義大利數學家、物理學家、天文學家。
伽利略17歲那年，考進了比薩大學醫科專業。
有一次上課，比羅教授講胚胎學。他講道：“母親生男孩還是生女孩，是由父親的強弱決定的。父親身體強壯，母親就生男孩；父親身體衰弱，母親就生女孩。”
比羅教授的話音剛落，伽利略就舉手說道：“老師，我有疑問。我的鄰居，男的身體非常強壯，可他的妻子一連生了5個女兒。這與老師講的正好相反，這該怎麼解釋？”
“我是根據古希臘著名學者亞里士多德的觀點講的，不會錯！”比羅教授想壓服他。
伽利略繼續說：“難道亞里士多德講的不符合事實，也要硬說是對的嗎？科學一定要與事實符合，否則就不是真正的科學。”比羅教授被問倒了，下不了臺。
後來，伽利略果然受到了校方的批評，但是，他勇於堅持、好學善問、追求真理的精神卻絲毫沒有改變。正因為這樣，他才最終成為一代科學巨匠。
小尤拉懷疑上帝
瑞士著名的數學家。
小尤拉在一個教會學校裡讀書。有次，他向老師提問，天上有多少顆星星。老師是個神學的信徒，他不知道天上究竟有多少顆星，聖經上也沒有回答過。這個老師不懂裝懂，回答尤拉說："天有有多少顆星星，這無關緊要，只要知道天上的星星是上帝鑲嵌上去的就夠了。"
尤拉感到很奇怪：”天那麼大，那麼高，地上沒有扶梯，上帝是怎麼把星星一顆一顆鑲嵌到一在幕上的呢？上帝親自把它們一顆一顆地放在天幕，他為什麼忘記了星星的數目呢？上帝會不會太粗心了呢？”
老師又一次被問住了。心中頓時升起一股怒氣，這不僅是因為孩的問題使老師下不了臺，更主要的是，老師把上帝看得高於一切。小尤拉居然責怪上帝為什麼沒有記住星星的數目，言外之意是對萬能的上帝提出了懷疑。
在尤拉的年代，對上帝是絕對不能懷疑的。小尤拉沒有與教會、與上帝"保持一致"，老師就讓他離開學校回家。但是，在小尤拉心中，上帝神聖的光環消失了。他想，上帝是個窩囊廢，他怎麼連天上的星星也記不住？他又想，上帝是個X裁者，連提出問題都成了罪。上帝也許是個別人編造出來的傢伙，根本就不存在。
小尤拉機智改羊圈
瑞士著名的數學家。
小尤拉幫助爸爸放羊，成了一個牧童。他一面放羊，一面讀書。
爸爸的羊群漸漸增多了，達到了100只。原來的羊圈有點小了，爸爸決定建造一個新的羊圈。他用尺量出了一塊長方形的土地，長40米，寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊佔地6平方米。他發現他的材料只夠圍100米的籬笆。若要圍成長40米，寬15米的羊圈，其周長將是110米（15+15+40+40=110）父親感到很為難。
小尤拉卻向父親說，不用縮小羊圈，他有辦法。父親不相信小尤拉會有辦法。心想："世界上哪有這樣便宜的事情？"但是，小尤拉卻堅持說，他一定能兩全齊美。父親終於同意讓兒子試試看。
小尤拉見父親同意了，站起身來，跑到準備動工的羊圈旁。他以一個木樁為中心，將原來的40米邊長截短，縮短到25米。跑到另一條邊上，將原來15米的邊長延長，又增加了10米，變成了25米。經這樣一改，原來計劃中的羊圈變成了一個25米邊長的正方形。
父親照著小尤拉設計的羊圈紮上了籬笆，100米長的籬笆真的夠了，不多不少，全部用光。面積也足夠了，而且還稍稍大了一些。
父親感到，讓這麼聰明的孩子放羊實在是及可惜了。後來，他想辦法讓小尤拉認識了一個大數學家伯努利。透過這位數學家的推薦，1720年，小尤拉成了巴塞爾大學的大學生。這一年，小尤拉13歲，是這所大學最年輕的大學生。
8歲高斯發現了數學定理
德國著名數學家、物理學家、天文學家。
德國著名大科學家高斯(1777～1855)出生在一個貧窮的家庭。高斯在還不會講話就自己學計算，在三歲時有一天晚上他看著父親在算工錢時，還糾正父親計算的錯誤。
有一天高斯的數學教師情緒低落的一天。對同學們說：“你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯。”
結果不到半個小時，小高斯拿起了他的石板走上前去。“老師，答案是不是這樣？”
老師頭也不抬，揮著那肥厚的手，說：“去，回去再算！錯了。”
高斯卻站著不動，把石板伸向老師面前：“老師！我想這個答案是對的。”
數學老師本來想怒吼起來，可是一看石板上寫了這樣的數：5050，他驚奇起來，這個8歲的小鬼怎麼這樣快就得到了答案呢？
高斯解釋他發現的一個方法，這個方法就是古時希臘人和中國人用來計算級數1+2+3+…+n的方法。高斯的發現使老師覺得羞愧，覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點是不對的。他以後也認真教起書來，並且還常從城裡買些數學書自己進修並借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯以後便在數學上作了一些重要的研究了。
陳景潤攻克歌德巴赫猜想
當代數學家，中科院物理學數學部委員。
陳景潤一個家喻戶曉的數學家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻，創立了著名的“陳氏定理”，所以有許多人親切地稱他為“數學王子”。但有誰會想到，他的成就源於一個故事。
1937年，勤奮的陳景潤考上了福州英華書院，此時正值抗日戰爭時期，清華大學航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔喪，不想因戰事被滯留家鄉。幾所大學得知訊息，都想邀請沈教授前進去講學，他謝絕了邀請。由於他是英華的校友，為了報達母校，他來到了這所中學為同學們講授數學課。
一天，沈元老師在數學課上給大家講了一故事：“200年前有個法國人發現了一個有趣的現象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每個大於4的偶數都可以表示為兩個奇數之和。因為這個結論沒有得到證明，所以還是一個猜想。大數學尤拉說過：雖然我不能證明它，但是我確信這個結論是正確的。
它像一個美麗的光環，在我們不遠的前方閃耀著眩目的光輝......”陳景潤瞪著眼睛，聽得入神。
數學家的故事 篇10
商高，周朝數學家。
數學成就據《周髀算經》記載，主要有三方面：勾股定理、測量術和分數運算。
《周髀算經》中記載了這樣一件事——一次周公問商高：“古時作天文測量和訂立曆法，天沒有臺階可以攀登上去，地又不能用尺寸去測量，請問數是怎樣得來的？”商高回答說：“數是根據圓和方的道理得來的，圓從方來，方又從矩來。矩是根據乘、除計算出來的。”
這裡的“矩”原是指包含直角的作圖工具。這說明了“勾股測量術”，即可用3∶4∶5的辦法來構成直角三角形。《周髀算經》並有“勾股各自乘，並而開方除之”的記載，說明當時已普遍使用了勾股定理。勾股定理是中國數學家的獨立發明，在中國早有記載。《周髀算經》還記載了矩的用途：“周公曰：大哉言數！請問用矩之道。商高曰：平矩以正繩，偃矩以望高，覆矩以測深，臥矩以知遠，環矩以為圓，合矩以為方。”
據此可知，當時善於用矩的商高已知道用相似關係的測量術。“環矩為圓”，即直徑上的圓周角是直角的幾何定理，這比西方的發現要早好幾百年。
數學家的故事 篇11
阿基米德的故事
阿基米德（約公元前287~212年）——希臘物理學家、數學家。
阿基米德的父親是一位天文學家和數學家，他從小受到良好的教育，特別喜愛數學。有一次，國王請他去測定金匠剛剛為其做好的王冠是純金的還是摻有銀子的混合物，並且告誡他不得毀壞王冠。起初，阿基米德茫然不知所措。直到有一天，當自己泡大一滿盆洗澡水裡時，溢位水量的體積等於他身體浸入水中的那部分體積。那麼，如果把王冠浸入水中，根據水面上升的情況算出王冠的體積與等重量金子的體積相等，就說明王冠是純金的；假如摻有銀子的話，王冠的體積就會大一些。他興奮地從浴盆中躍出，全身赤條條地奔向皇宮，大喊著："我找到了！找到了！"他為此而發明了浮力原理。除此之外，他還發現了著名的槓桿原理。伴隨著這一發明，還產生了一句眾所周知的名言："只要給我一個支點，我就能撬動地球。"
在阿基米德的老年歲月裡，他的祖國與羅馬發生戰爭，當他住的城市遭劫掠時，阿基米德還專心地研究他在沙地上畫的幾何圖形，兇殘的羅馬士兵刺倒了這位75歲的老人，偉大的科學家撲倒在鮮血染紅了的幾何圖形上……
阿基米德死後，人們整理出版了《阿基米德遺著全集》，以永遠緬懷這位科學巨匠的偉大業績。
數學是一個很奇妙的東西。它的出現是由歷代著名學者付出一生心血後，經過數千年的歷史演變而成。這些數學家的精神值得我們敬佩，更是推動我們前進的動力！4數學家的故事：諾伯特維納的故事
世紀著名數學家諾伯特·維納，從小就智力超常，三歲時就能讀寫，十四歲時就大學畢業了。幾年後，他又通過了博士論文答辯，成為美國哈佛大學的科學博士。
在博士學位的授予儀式上，執行主席看到一臉稚氣的維納，頗為驚訝，於是就當面詢問他的年齡。維納不愧為數學神童，他的回答十分巧妙：“我今年歲數的立方是個四位數，歲數的四次方是個六位數，這兩個數，剛好把十個數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，全都用上了，不重不漏。這意味著全體數字都向我俯首稱臣，預祝我將來在數學領域裡一定能幹出一番驚天動地的`大事業。”
維納此言一出，四座皆驚，大家都被他的這道妙題深深地吸引住了。整個會場上的人，都在議論他的年齡問題。
這個年僅18歲的少年博士，後來果然成就了一番大事業：他成為資訊理論的前驅和控制論的奠基人。
數學家的故事 篇12
陳景潤的故事
有一天，陳景潤吃中飯的時候，摸摸腦袋，哎呀，頭髮太長了，應該快去理一理，要不，人家看見了，還當自己是個姑娘呢。於是，他放下飯碗，就跑到理髮店去了。
理髮店里人很多，大家挨著次序理髮。陳景潤拿的牌子是三十八號的小牌子。他想：輪到我還早著哩。時間是多麼寶貴啊，我可不能白白浪費掉。他趕忙走出理髮店，找了個安靜的地方坐下來，然後從口袋裡掏出個小本子，背起外文生字來。他背了一會，忽然想起上午讀外文的時候，有個地方沒看懂。不懂的東西，一定要把它弄懂，這是陳景潤的脾氣。他看了看手錶，才十二點半。他想：先到圖書館去查一查，再回來理髮還來得及，站起來就走了。誰知道，他走了不多久，就輪到他理髮了。理髮員叔叔大聲地叫：“三十八號！誰是三十八號？快來理髮！”你想想，陳景潤正在圖書館裡看書，他能聽見理髮員叔叔喊三十八號嗎？
過了好些時間，陳景潤在圖書館裡，把不懂的東西弄懂了，這才高高興興地往理髮店走去。可是他路過外文閱覽室，有各式各樣的新書，可好看啦。又跑進去看起書來了，一直看到太陽下山了，他才想起理髮的事兒來。他一摸口袋，那張三十八號的小牌子還好好地躺著哩。但是他來到理髮店還有啥用呢，這個號碼早已過時了。
數學是一個很奇妙的東西。它的出現是由歷代著名學者付出一生心血後，經過數千年的歷史演變而成。這些數學家的精神值得我們敬佩，更是推動我們前進的動力！7數學家的故事：祖沖之的故事
祖父經常給祖沖之講一些科學家的故事，其中張衡發明地動儀的故事深深打動了祖沖之幼小的心靈。
祖沖之常隨祖父去建築工地,晚上，在那裡他常同農村小孩們一起乘涼、玩耍。天上星星閃爍，在祖沖之看來，這些星星很雜亂地散佈著，而農村孩子們卻能叫出星星的名稱，如牛郎、織女以及北斗星等，此時，祖沖之覺得自己實在知道得很少。祖沖之不喜歡讀古書。5歲時，父親教他背誦詩句，兩個月他也只能背誦十幾句，氣得父親又打又罵，可是他喜歡數學和天文。
一天晚上，祖沖之躺在床上想白天老師說的“圓周是直徑的3倍”這話似乎不對。第二天一早，他就拿了一段媽媽繩子，跑到村頭的路旁，等待過往的車輛。一會兒,來了一輛馬車,祖沖之叫住馬車,對駕車的老人說：“讓我用繩子量量您的車輪,行嗎?”老人點點頭。祖沖之用繩子把車輪量了一下，又把繩子折成同樣大小的3段，再去量車輪的直徑，量來量去，他總覺得車輪的直徑沒有1／3的圓周長。祖沖之站在路旁，一連量了好幾輛馬車車輪的直徑和周長，得出的結論是一樣的。
這究竟是為什麼?這個問題一直在他的腦海裡縈繞，他決心要解開這個謎。
經過多年的努力學習，祖沖之研究了劉徽的“割圓術”。所謂“割圓術”就是在圓內畫個正6邊形，其邊長正好等於半徑，再分12邊形，用勾股定理求出每邊的長，然後再分24、48邊形，一直分下去，所得多邊形各邊長之和就是圓的周長。
數學家的故事 篇13
蒲豐的故事
一天，法國數學家蒲豐請許多朋友到家裡，做了一次試驗，蒲豐在桌子上鋪好一張大白紙，白紙上畫滿了等距離的平行線，他又拿出很多等長的小針，小針的長度都是平行線的一半。蒲豐說:“請大家把這些小針往這張白紙上隨便仍吧！”客人們按他說的做了。蒲豐的統計結果是：大家共擲2212次，其中小針與紙上平行線相交704次，2210÷704≈3.142。蒲豐說：“這個數是π的近似值。每次都會得到圓周率的近似值，而且投擲的次數越多，求出的圓周率近似值越精確。
”這就是著名的“蒲豐試驗”。
數學家的故事 篇14
笛卡爾的故事
據說有一天，法國哲學家、數學家笛卡爾生病臥床，病情很重，儘管如此他還反覆思考一個問題：幾何圖形是直觀的，而代數方程是比較抽象的，能不能把幾何圖形與代數方程結合起來，也就是說能不能用幾何圖形來表示方程呢？要想達到此目的，關鍵是如何把組成幾何圖形的點和滿足方程的每一組“數”掛上鉤，他苦苦思索，拼命琢磨，透過什麼樣的方法，才能把“點”和“數”聯絡起來。
突然，他看見屋頂角上的一隻蜘蛛，拉著絲垂了下來，一會功夫，蜘蛛又順著絲爬上去，在上邊左右拉絲。蜘蛛的“表演”使笛卡爾的思路豁然開朗。他想，可以把蜘蛛看做一個點，它在屋子裡可以上、下、左、右運動，能不能把蜘蛛的每個位置用一組數確定下來呢？他又想，屋子裡相鄰的兩面牆與地面交出了三條線，如果把地面上的牆角作為起點，把交出來的三條線作為三根數軸，那麼空間中任意一點的位置就可以用這三根數軸上找到有順序的三個數。反過來，任意給一組三個有順序的數也可以在空間中找出一點P與之對應，同樣道理，用一組數（x、y）可以表示平面上的一個點，平面上的一個點也可以有用一組兩個有順序的數來表示，這就是座標系的雛形。
數學家的故事 篇15
牛頓請客有一天，牛頓請了許多朋友，到家裡來吃飯，酒呀，菜呀，擺了滿滿一桌子。牛頓一看，朋友們還沒有來呢，他可是一分鐘也不肯浪費的，就抓緊時間到工作室裡去。
再做一會兒試驗。牛頓走進工作室沒多久，他的朋友就一個個來了。牛頓請大家吃飯，他自己上哪兒去了？啊，牛頓在工作室裡忙著呢，可不能打擾他。客人們就在桌子旁邊坐下，一聲不響地等著牛頓。等呀，等呀，一個小時過去了，牛頓沒有出來，兩個多小時過去了，牛頓還是沒有出來。朋友們等急了，肚子餓得咕咕叫。大家多想到工作室裡去喊他呀，可是誰也沒去，他們知道牛頓有個脾氣，工作的時候，就把別的事兒得忘了，要是誰去打擾他，他會生氣的。客人們餓極了，有個客人說。牛頓準是把請客的事忘了，咱們還是自己吃吧！大家覺得這個辦法好，就自個兒吃了起來。吃完以後，也不去向牛頓道謝，悄悄地走了。再說牛頓在工作室裡，做完了一個試驗，才想起了今天請客的事，就急急忙忙走出了工作室。他走進客廳一看，朋友一個也不見，桌子上的酒瓶是空的。菜吃光了，只有一些啃剩下來的骨頭，牛頓想了好大一會兒，才自言自語地說；我真是個傻瓜，我還當自己忘了請客，瞧，原來我已經陪著客人吃過飯了，客人都高高興興走了。牛頓用手輕輕敲著自己的腦袋，想起了還要做個試驗，又踏著大步，向工作室走去。