小學李白的詩帶拼音版（通用6篇）
小學李白的詩帶拼音版（通用6篇）
李白，字太白，號青蓮居士。中國唐朝詩人，有“詩仙”之稱，存世詩文千餘篇。讓我們一起來看看小學李白的詩帶拼音有哪些吧！
李白(701年2月28日—762)，字太白，號青蓮居士。中國唐朝詩人，有“詩仙”之稱，是偉大的浪漫主義詩人。存世詩文千餘篇，代表作有《蜀道難》、《行路難》、《夢遊天姥吟留別》、《將進酒》等詩篇，有《李太白集》傳世。
小學李白的詩帶拼音版 篇1
wàng lú shān pù bù
望廬山瀑布
táng lǐ bái
唐 李白
rì zhào xiāng lú shēng zǐ yān ， yáo kàn pù bù guà qián chuān 。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
fēi liú zhí xià sān qiān chǐ ， yí shì yín hé luò jiǔ tiān 。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、誇張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。
小學李白的詩帶拼音版 篇2
zèng wāng lún
贈汪倫
táng lǐ bái
唐 李白
lǐ bái chéng zhōu jiāng yù xíng ， hū wén àn shàng tà gē shēng 。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
táo huā tán shuǐ shēn qiān chǐ ， bù jí wāng lún sòng wǒ qíng 。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
李白遊涇縣桃花潭時，常在村民汪倫家作客。臨走時，汪倫來送行，於是李白寫這首詩留別。詩中表達了李白對汪倫這個普通村民的深情厚誼。這樣的.送別，側面表現出李白和汪倫這兩位朋友同是不拘俗禮、快樂自由的人。
小學李白的詩帶拼音版 篇3
sòng mèng hào rán zhī guǎng líng
送孟浩然之廣陵
táng lǐ bái
唐 李白
gù rén xī cí huáng hè lóu ， yān huā sān yuè xià yáng zhōu 。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
gū fān yuǎn yǐng bì kōng jìn ， wéi jiàn cháng jiāng tiān jì liú 。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
這首送別詩有它特殊的感情色調。它不同於王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同於王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。這首詩，表現的是一種充滿詩意的離別。對李白來說，又是帶著一片嚮往之情的離別，被詩人用絢爛的陽春三月的景色，用放舟長江的寬闊畫面，用目送孤帆遠影的細節，極為傳神地表現出來。
小學李白的詩帶拼音版 篇4
jìng yè sī
靜夜思
táng lǐ bái
唐 李白
chuáng qián míng yuè guāng ， yí shì dì shàng shuāng 。
床前明月光，疑是地上霜。
jǔ tóu wàng míng yuè ， dī tóu sī gù xiāng 。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
這首詩寫的是在寂靜的月夜思念家鄉的感受。短短四句詩，寫得清新樸素，明白如話。它的內容是單純的，但同時卻又是豐富的。它是容易理解的，卻又是體味不盡的。它的構思是細緻而深曲的，但卻又是脫口吟成、渾然無跡。
小學李白的詩帶拼音版 篇5
wàng tiān mén shān
望天門山
táng lǐ bái
唐 李白
tiān mén zhōng duàn chǔ jiāng kāi ， bì shuǐ dōng liú zhì cǐ huí 。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
liǎng àn qīng shān xiāng duì chū ， gū fān yī piàn rì biān lái 。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。意境開闊，氣魄豪邁，音節和諧流暢，語言形象、生動，畫面色彩鮮明。雖然只有短短的四句二十八個字，但它所構成的意境優美、壯闊，人們讀了詩恍若置身其中。
小學李白的詩帶拼音版 篇6
dú zuò jìng tíng shān
獨坐敬亭山
táng lǐ bái
唐 李白
zhòng niǎo gāo fēi jìn ， gū yún dú qù xián 。
眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。
xiāng kàn liǎng bù yàn ， zhī yǒu jìng tíng shān 。
相看兩不厭，只有敬亭山。
詩人筆下，不見敬亭山秀麗的山色、溪水、小橋，並非敬亭山無物可寫，因為敬亭山“東臨宛溪，南俯城闉，煙市風帆，極目如畫”。這首詩的寫作目的不是讚美景物或者借景抒情，而是藉此地無言之景，抒內心無奈之情。全詩似乎全是景語，無一情語，然而，由於景是情所造，因而，雖句句是景，卻句句是情。