漢語拼音的拼寫規則有哪些

　　漢語拼音是國際普遍承認的現代標準漢語拉丁轉寫標準。下面小編給大家帶來漢語拼音的拼寫規則，歡迎大家閱讀。

　　漢語拼音的拼寫規則有哪些篇1

　　拼音拼讀規則：

　　兩拼音拼讀規則：前音輕短，後音重，兩音相連猛一碰。

　　三拼音拼讀規則：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

　　拼讀注意事項：

　　1、聲母不帶調，韻母帶調。

　　2、整體認讀音節不能拼讀。

　　拼音書寫規則：

　　四線三格各部位名稱

　　四線三格記心間，拼音字母住裡邊。

　　聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格，

　　尾巴長了住下格，其它部分在中格。

　　中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，

　　書寫規則記心間，拼音才能寫規範。

　　拼音音節的書寫：

　　(1)音節的幾個字母要靠緊，寫得工整、勻稱;

　　(2)按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號;

　　(3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

　　容易出錯字母的書寫：b-d p-q t-f ei-ie ui-iu

　　漢語拼音字母書寫筆順歌訣:

　　ɑ 先寫多半圓，豎彎寫在右邊。

　　b 長豎出二線，右下寫半圓。

　　c 一筆寫成多半圓，上下緊挨二三線。

　　d 中格先寫左半圓，右邊長豎出二線。

　　e 中格正中寫橫線，接筆再寫多半圓。

　　f 左豎彎，出二線，短橫寫在二線邊。

　　ɡ 先寫左半圓，豎彎下三線。

　　h 長豎出二線，彎豎寫在右邊。

　　i 短豎寫在中間，一點出二線。

　　j 左豎彎，下三線，上格正中寫圓點。

　　k 長豎出二線，斜左斜右寫在中間。

　　l 長豎出二線，寫直才好看。

　　m 短豎寫在中間，彎豎彎豎寫在右邊。

　　n 短豎寫在中間，彎豎寫在右邊。

　　o 從左到右寫圓圈，上下緊挨二、三線。

　　p 長豎下三線，中格寫上右半圓。

　　q 中格先寫左半圓，右邊長豎下三線。

　　r 短豎寫在中間，右上一小彎。

　　s 8字寫一半，上下挨著線。

　　t 豎右彎，出二線，短橫寫在二線邊。

　　u 中格寫豎彎，短豎寫在右邊。

　　ü u字寫在中間，兩點出二線。

　　w 斜下斜上寫兩遍，上下緊挨二三線。

　　x 左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線。

　　y 右斜中格慢，左斜下三線。

　　z 2字硬拐彎，中格要充滿。

　　拓展閱讀：漢語拼音教案

　　一、教學目標

　　1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a、o、e的音調。

　　3、認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。

　　二、教學重點

　　1、能正確書寫3個單韻母。

　　2、能直接讀出帶調韻母的音。

　　三、教學難點

　　能直接讀出帶調韻母的音。

　　四、教學準備：

　　課件、拼音卡片。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、談話激趣。

　　1、從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國裡你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

　　2、教師：這節課我們先認識3個朋友“a o e” 。

　　3、教師在黑板上板書“a o e”，並用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

　　二、看圖激趣

　　1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什麼時間，什麼地方，都有誰?他們在幹什麼?

　　2、教學情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學去，問聲阿姨早。

　　3、這幅優美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎? (讓學生初步感知a o e 的.音和形。)

　　4、揭示課題。

　　三、學習單韻母aɑ

　　1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰?小朋友怎麼稱呼她?

　　2、老師範讀“a”的音，看看老師發a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長)學生照樣子練習發音,體會發音要領。

　　3、引導學生看看圖和“ a”，說說發現了什麼。藉助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a，記憶a的音和形。

　　4、小結學法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形;後半句是教我們記住音。

　　5、學生反覆練習a的發音。

　　四、學習單韻母o(方法同上)

　　五、學習單韻母e(方法同上)

　　(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo;一隻小白鵝，嘴巴扁小eee。

　　(二)教師檢查學生髮音情況。

　　六、指導書寫。

　　1、認識四線格。

　　2、教師示範，講清a、o、e的筆畫筆順及佔格位置。

　　3、指導學生在書上描紅。

　　4、學生練習書寫字母。

　　七、趣味練習，鞏固新知

　　1、“我會讀”，看板書練讀。

　　2、猜一猜。學生在同桌的手心或後背寫，讓同學感受後再猜。

　　八、歸納總結，拓展學習

　　1、看書，認識一下本節課所講的內容在哪一頁，字母的規範寫法在什麼地方。

　　2、同學把書上的畫連同學習的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

　　板書設計： a o e

　　第二課時

　　一、遊戲複習。

　　1、看老師口形(不發聲)，想想老師要發哪個音?說說你是怎麼知道的?

　　2、黑板上貼字卡： a o e.

　　二、學習a o e的四聲

　　1、認識聲調符號

　　(1)出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調符號，配合手勢和兒歌學習。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

　　2、練習a o e的四聲讀法

　　(1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊範讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

　　(2)各人練讀a o e的四聲。

　　(3)指名讀ɑa o e的四聲，正音。打亂順序讀。

　　3、看圖體會標調單韻母的意義。

　　(1)說說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲?(點示：聲調能表示音節的意義)

　　(2)說說“ò à ě è ó”表示什麼意思?

　　三、鞏固練習

　　1、抽讀卡片。(要用大量時間進行讀的練習，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反覆練，每個同學都必須讀準)

　　2、抄寫帶調的韻母，調號寫在上格。

　　板書設計：

　　ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

　　2、i、u、ü、y、w

　　漢語拼音的拼寫規則有哪些篇2

　　一、聲母中 y、w 的作用和使用方法

　　y、w 的作用在於隔音，避免音節與音節之間發生混淆，所以在拼寫時，只要音節的開頭是 i、u、ü 字母，就必須使 y、w 表示音節的開頭。因此，y、w 也叫作頭母。如：liù uàn（六萬）改寫成 liù wàn（六萬），zhù ì（注意）改寫成 zhù yì（注意）。

　　y、w 的使用有兩種方法：

　　1、給韻母加上 y、w：

　　在零聲母中，凡 i 行的韻母要用 y 開頭，如果 i 後面沒有另外的母音，就在i前加 y。加 y 的字母有 i、in、ing（yi、yin、ying）。

　　還有，凡是 ü 開頭的音節在 ü 前一律加上 y，同時 ü 上兩點省略，它包括的字母有：

　　ü üan ün

　　（yu）（yuan）（yun）

　　凡是 u 開頭的音節，如果 u 後面沒有另外的母音，就在 u 前加 w。如 u（wu）屋。

　　2、給韻母換上 y、w：

　　如果在 i 的後面還有其他的母音就把 i 換成 y，它表示音節開頭。如：

　　ia ie iao iou ian iang iong

　　ya ye yao you yan yang yong

　　如果 u 後面有區別的母音就把 u 換成 w。如：

　　ua uo uai uei uan uen uang ueng

　　wa wo wai wei wan wen wang weng

　　二、ü 的用法

　　聲母 j、q、x 與韻母 ü 和以 ü 開頭的複韻母 üe、鼻韻母 ün 相拼時，ü 上面的兩點可以省略，這是因為 j、q、x 不能跟 u 相拼。所以在 j、q、x 後面出現 u 這個字母時，它只能是 ü 而不能是 u。因此，ü 上兩點去掉，也不會與 u 混淆，如 jū（居）、qū（區）、xū（需）。

　　為了記住 ü 的拼寫規則，可以用口訣幫助記憶；j、q、x 三兄弟，見了小 ü 把點去。

　　另外，ü 和聲母 n、l 相拼時，ü 上兩點就不能省去，因為 n、l 除了能和 ü 相拼外，還能和 u 相拼。