集體教研四年級語文單元組教學聽課報告

集體教研四年級語文單元組教學聽課報告

　　作為一位優秀的老師，我們要用聽課來快速成長，聽課能很好地拓展自己的教學方式，可以將這些收穫寫成一篇聽課報告，下面是小編整理的集體教研四年級語文單元組教學聽課報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我們四年級語文組六位老師剛剛講了單元組訓練的六節課，課型有精講課文、略講課文、口語交際、作文講評四類。我聽了六節課，學到了很多，就幾點最深的感受簡要談談。

　　感受最深的是張秀琴老師的作文講評課，總的特點是針對性強、有趣味、效果好。張老師開始講評前出示了兩段話，記錄如下：

　　學生讀這兩段話，然後說出讀的感受，學生從這兩段話中一下就感受到了作文修改的重要性，而且同學們也都讀過這兩位大家的文學作品，更是對他們的話深信不疑。我當時就暗自叫好，這個環節真好！老師開場不是講修改的重要性，而是讓學生透過讀大家的'經驗受到啟發，產生自己去修改的願望，體會到修改的重要性。接著張老師引入正題：讓同學們這節課也來修改自己的習作，說不定也會成為經典的文學作品呢。接下來由學生自己朗讀自己的作文，主題都是“最喜歡的小動物”。透過自評和互評修改了部分同學的作品，最後又是一個亮點，老師就本次習作中同學們出現的共性問題出示了一段話，先讀再改，主要是量詞重複的問題，紮實、到位，我想，張老師的學生以後寫作文量詞重複現象基本杜絕，學生的整體寫作水平肯定會大有提升。

　　學生寫作文，自身的生活經驗很重要，但是語文老師的寫作方法指導更是功不可沒，張老師的這節作文指導課便是向老師們有力地證明了這一點。

　　z老師和z老師同講一課《頤和園》，思路清晰，都把作者寫作順序這一重點突出出來，朗讀到位。李天勇老師的《長城》一課，更是將氣勢盡顯，把這一個偉大的奇蹟詮釋的淋漓盡致。宮俊芳老師的《秦兵馬俑》一課課件製作精良，恰如其分，詳略得當，讓我感受到了大家風範。李桂禛老師的口語交際課《保護文物》課前準備充分，學生和老師都蒐集了大量的資料，課上充分交流、討論，激發了學生保護文物、愛護環境的意識。

　　透過本次單元組訓練教學，我們組八位語文老師都有各自的收穫。更為我們今後的教學工作探索了一些新路子，新方法，也有更深的思考和反思。比如，中高年級段在閱讀教學中如何有效地培養學生的思維能力和總結概括能力、獨立閱讀能力，在寫作教學中，哪些因素是直接影響學生的寫作水平和寫作興趣。讓我們的學生能有效、獨立、長久地保持學習潛力，真正為他們的終身學習奠基。我們將會進一步探索和實踐。