中學老師申報中學高階教師的述職報告範文
中學老師申報中學高階教師的述職報告範文
日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，回顧這段時間的工作，你有什麼成長呢？是時候認真地做好述職報告了。那麼述職報告應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的中學老師申報中學高階教師的述職報告範文，希望能夠幫助到大家。
中學老師申報中學高階教師的述職報告1
本人能擁護黨的改革開放政策，擁護黨的教育方針，自覺遵守教師職業道德規範。思想上積極上進，嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》，遵守社會公德，平時注重學習各種理論知識、各種教育教學法規，做到為人師表，注重提高自身的師德修養。熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛學生，有強烈的責任心和事業心。能自覺遵守學校的一切規章制度。服從學校安排的各項工作。在工作中始終任勞任怨，兢兢業業教書育人，把所有的精力都撲在工作上。
本人參加工作17年，擔任班主任13年，任教畢業班教學7年。任現職以來擔任班主任6年，現任九年級（11）班班主任，回顧這麼多年來在班主任崗位上所付出的心血和汗水，感覺收穫頗豐。能做到關愛每一位學生，從他們的學習到生活，從來不歧視所謂的“差生”，無論是擔任基礎較差還是基礎較好的班級的班主任，本人都能儘自己最大努力把班級帶得很優秀，不斷取得進步，在中考中都能取得優異的成績。所帶班級曾獲得“z市先進集體”和教育局“五四紅旗團支部”的光榮稱號。在每年期中和期末都被評為校“模範班級”。
教學上一直是滿負荷工作量，擔任兩班的英語教學工作，多為迴圈教學。平時注重對教材、教法和學生的研究，教學效果優，所教學生在中考中都能取得理想成績。始終堅持以學生為本，尊重、關心、瞭解每一位學生，主動聽取學生的意見和建議，注重言傳身教，深受學生的尊敬和愛戴。能虛心向其他教師學習，同事之間能友好相處，團結協作，在同行和家長中有較好的口碑。
除了完成教育教學本職工作之外，本人還指導青年教師的教育教學工作，先後與多位青年教師師徒結對，幫助她們在專業發展道路上儘快成長，多次被評為“優秀師徒“。多年擔任備課組長，能主動承擔責任，帶領本組共同進步。另外還多次應教研員的邀請擔任教輔材料的編寫和修訂工作。
本人也因為工作實績突出，被評為校“骨幹教師”，連續多年年度考核獲“優秀”，20xx學年年度考核榮立“三等功”，20xx學年獲得“z市優秀班主任”的光榮稱號，20xx學年被評為z市教育系統“巾幗建功”標兵。本人還參與省級課題《初中生英語詞彙學習策略的研究》的子課題的研究，並積極撰寫論文，有多篇論文在省級刊物上發表。在20xx年度教科研工作中表現突出被學校授予20xx年度“教科研積極分子”稱號。
中學老師申報中學高階教師的述職報告2
各位校領導、各位評委：
大家好！
我於XX年參加教育工作，XX年畢業於天津市南郊區師範學校，在隨後的工作中，86年取得天津教育學院地理大專學歷。曾在大港區太平村中學、遠景中學擔任地理等教學工作，XX年調入大港油田二中即現在的海濱二校至今，
從事初高中地理教學，兼任電教員等項工作。95年評選為中學一級教師，最近幾年一直擔任本學校七、八年的級地理教學工作。
在我從事教育工作三十六年的教學實踐中，一直擁護黨的領導。積極貫徹執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，做到對工作兢兢業業，認真進行教育教學，深入鑽研教法，掌握本科教學所需的文化知識。注重素質教育，為學校的教育教學工作做出了一定的貢獻。
主要工作與業績：
1、認真鑽研新教材和新大綱。搞好素質教育，教學水平不斷提高
平時認真備課寫好教案，精心準備好地理課件，備好每一節課。課上認真組織教學，從學生的實際出發，不斷改進教學方法，堅持知識聯絡實際，採用多種教學方法，激發學生獨立思考和創新思維，在培養學生獲取知識、應用能力以及分析與解決問題的能力上下功夫。教學手段上強化直觀教學，能夠熟練的運用錄影、投影、電腦等多媒體電教手段進行教學，增強了學生學習興趣、加強了師生之間的互動與交流。課下積極的輔導學生的學習，在思想上耐心的教育幫助他們，使學生喜歡自己所教的學科，每年自己所教班級學生考試成績均處於油田範圍中上等水平。今年11年七年級地理考試油田第二名，XX年與11年我校八年級參加天津市地理會考，地理成績名列前茅。全部達標，其中11年八年級的學生地理會考成績90%為優秀與良好的最好成績，提高了我校的地理教學水平。
2、開展素質教育組織學生積極地參加全國地理科技大賽
本人積極的組織本校的學生參加XX年—XX年第二屆地球小博士全國地理科地理科技大賽，比賽持續兩個月的時間，本人認真組織，細心輔導，我校師生積極參與。活動得到學校領導大力支援，在此次比賽中我校成績優異!經過本人的努力
我校被授予全國地理科技大賽優秀組織獎;全國地理科技示範基地的稱號，並授予牌匾為我校爭得了榮譽。本人也在全國地理科技大賽榮獲全國優秀指導教師一等獎,並授予全國優秀科技輔導員的稱號!
我校中小學生近150人報名參賽，其中15人在第二屆地球小博士全國地理科技大賽中獲得一、二、三、等獎
3、積極參與各項教學研究活動與比賽。不斷提高教學水平
平時本人積極參加教學基本功與教學公開課的比賽，積極撰寫教學論文。結合地理教材內容，經常製作地理教學課件並運用與課堂教學，使教學質量不斷提高，
XX年我撰寫的《淺談初中地理教學精神的培養》論文，獲得區海濱和研究教法教育中心XX年“教育創新”論文區級三等獎並獲得區級成果認定獎。
XX年12月由本人設計製作的錄象教材數學《圓錐曲線定義》獲得市市教育局頒發的三等獎。
XX--XX年，獲得校級教研公開課評比二等獎。
XX--XX年，獲得校級創優課優秀獎。
XX年，獲得濱海教育中心教師公開課比賽二等獎。
XX年，我撰寫的論文《在地理教學中培養學生創新思想》獲得國家級一等獎。
XX年，獲得教育中心初中教師基本功大賽地理學科三等獎。
在我兼任電教員工作期間在XX年12月，我校在油田取得了《利用現代教學技術最佳化課堂教學》先進學校的稱號。
XX年和XX年連續兩年，我獲得了《教育處關於利用現代教學技術最佳化課堂教學》的先進個人稱號。
4、自覺完成領導交辦的其他工作。
在兼任電教員其間還為學校作了大量的其它有益的工作，如每年配合學校的團隊活動、學校的運動會、藝術節的文藝演出，學生會操等大型活動，主動做好廣播裝置的安裝和錄影、攝像等工作。多年來，先後為學校義務維修了各種教學、電教電路等無數裝置。為學校節約了大量的教育經費。
各位領導、老師們：我從事教學幾十年，自認為工作勤奮，嚴肅認真，忠於職守，遵守紀律，不畏艱苦，服從領導，不計名利，團結同志。付出了半輩子的心血，給學校做出了很大的貢獻，現已臨近退休年齡，參選機會不多，特別盼望能順利晉級，做為對自己工作的肯定。請大家給與多多地支援。
謝謝。
中學老師申報中學高階教師的述職報告3
我xxx年畢業於禮縣師範學校，分配至xx八年制學校任教，自從參加工作，一直擔任初中英語課教學，在xx2年調入包屯二中至今，回顧我的工作經歷，在包屯八年制學校10年，在包屯二中至今又有10年。
一、個人教學歷程回顧
在這20年的工作中，調入北川初中是我工作能力的一個分水嶺，在喜集八年制學校的10年是我的教學工作中的童年至少年期，在這一階段，我憑著個人的努力，不斷探索，積累了工作中的最初的經驗，但總體而言，是在黑暗中摸索，因為當時可能接觸到的學習材料，僅僅是學校公費訂閱的《甘肅教育》和《人民教育》。當時縣上英語教師緊缺，我只身一人撐起一所學校（三個年級）的英語教學工作。其餘則純粹是個人的摸索，當時由於我剛參加工作，所以工作積極性強，上進心也強，於是我深入鑽研教材，積極摸索經驗，同時向老教師請教，經過不斷努力，自己的教學能力得到了極大提高，縣教育曾組織過一次到全縣各基層學校聽課的活動，督導室的方向明主任聽了我的一節課，曾大加讚賞。
但總體而言，我在這一階段的教學僅僅停留在如何把一節課講好、講精彩方面，由於條件所限，我也沒有見過中考題，學校每年給我們訂閱甘肅省七里河區的一種複習資料，我們就以這種資料來指導教學。現在回想起來，當時的這種教學有如下缺陷：老師的教與學生的學脫節；課堂教學與中考方向脫節。
這一切，直到我調進北川初中，才發生了徹底的變化。調進北川初中以後，我才認識到其實教師的教要讓學生活動起來，落實學生的學習主體地位，要把教師的教落實為學生的學的活動，於是在我校組織一次次的聽課，評課中，我的觀念產生了大幅度的變化，由以往的只注重自己講的精彩、生動轉而努力讓學生動起來，讓學生在課堂上多思考，多練習，多說，調動學生的學習積極性，此後，我又積極投身於我校實施的各項教改和培訓學習，使自己的英語教學能力得到了大幅度的提高，主要表現在以下方面：
1、20xx年參加了分層教改實驗，增強了因材施教的意識，學會了針對不同學生提出不同要求的方法和培優轉差的方法，先後帶過b班、a班、c班，認識到c班學生要重抓雙基和兩個習慣。b班學生既要全面夯實基礎又要鼓勵學生在某些方面努力突破，a班學生類似於各班的優秀學生，他們有較好的學習習慣，有較紮實的基礎，需要鼓勵他們勇於冒尖，脫穎而出，並且把這種分層的理念帶到了初一、初二教學中去。
2、分別於20xx年20xx年參與了隴南市和縣職教中心舉辦的新課程改革培訓，更是給自己的英語教學帶來了革命性的變革，透過這兩次培訓，我樹立了要讓學生在課堂上得到發展，而不僅僅是重視成績的觀念，改變了用同一尺度要求學生的習慣，轉而鼓勵學生在原有基礎上進步，那怕成績的一分二分出也是進步，學生的思想品德的進步，某一技能的進步都認為是學生取得的成功。
3、分別於20xx年20xx年兩次赴杭州參加百課萬人活動，親身聆聽，感受了發達地區的課改成就，並和自身教學實踐相以比較，認識自己的差距，總結別人的長處，使自己開闊了視野，解決了新課標背景下英語教學的許多問題，摸索出了英語課堂應以提倡學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究的課堂指導原則，尤其是20xx年那次赴杭學習，直接使我的英語課堂上升到我自工作以來的鼎峰時期。
4、隨學校領導兩赴全國名校洋思中學，引進了洋思中學的“先學後教，當堂訓練”的模式，隨著這一模式在我校的推廣、執行，徹底改變了我在以往教學中大講特講的現象，轉而把課堂交給學生，變成了學生自主、合作、探究、展示的舞臺，現在這一模式已自覺地融入到我的教學中，成為我自覺地實施的一部分了。
5、在北川初中我已帶過幾屆畢業班，這幾屆畢業班使我養成了自覺研究中考的習慣，我每年都能見到當年的中考題，因此每次總是反覆地揣摩研究中考題的考點及考查方式，從而在教學中採取了針對性的措施，而且我為了提高自己的教學成績，自費購買了有關中考的試題資料，鼓勵學生訂閱英語輔導報、學英語、英語週報等刊物，並且我把這種研究中考，貼近中考的思路貫徹到七八年級的.教學中，在我命制的周清、月清題中，我都自覺地把中考的因素滲透進去（比如說綜合性學習，固定短語的使用，口語交際等），從而使學生能提前進入中考的狀態之中。
二、豐碩的科研成果總結
20xx年，縣教研實讓我承擔全國教育科學“十五”規劃課題，“中小學英語課堂教學模式最佳化研究與實驗”子課題，“中學英語24字整體教學法模式研究與實驗”的課題研究，成果顯著。20xx年被中央教育科學研究所外語教學研究課題組評為課題研究優秀實驗教師。
20xx年參與張志公、劉振海主持編寫的《中學英語新途徑》一書，當年由民族出版社出版發行。
20xx年先後兩次赴全國名校江蘇省洋思中學，學習“先學後教，當堂訓練”的教學模式。徹底改變了課堂以我為中心，教學中大講特講的現象，轉而把課堂交給學生，把課堂變成了學生學生自主、合作、探究、展示的舞臺。
20xx年縣教研室又一次讓我參與中國基礎教育英語教學研究20xx—20xx年資助金專案“初中英語生詞教學方式探究”順利透過中國基礎教育英語教學研究專案學術專家組立項驗收、複審，被批准正式立項，並獲國家c級資助，我校也因此列為國家實驗基地（結題時掛銅牌），實驗期間，我連續8次輔導的學生參加全國中學生英語能力競賽，獲得國家基礎教育實驗中心外語教學研究中心，中國教育學會外語教學專業委員會的二、三等獎。
20xx年參加英語分層教學模式的實驗，所教c層成績突出，同年並承擔全縣英語新目標的先期試驗和推廣。同年我所教學生王偉同學在全縣中考中取得單科第一名（該生是我個人的愛心工程）。
20xx年10月隨同校長赴山東省杜郎口中學學習，加深了對高效課堂的認識和感悟，對自己如何構建高效課堂有了具體的設想和打算。
三、個人應該努力做到如下幾個方面：
1、盡職盡責地上好每一節課，向45分鐘要質量，訓練學生的思維，教會學生學習的方法，讓每一個學生都能得到最大限度地發展。
2、教學更要育人，不論是班主任還是非班主任，都要主動承擔學生思想品德教育的責任，做人甚於求知。
3、不斷地學習提高，反思，提高個人的工作能力和水平，才能更好地做好本職工作，從而更有力地推動整個學校的發展，個人要有不計個人得失，樂於奉獻的精神，要能安貧樂道，不能一味追名逐利，既然選擇了教師這一職業，也就意味著選擇了清貧，與其怨言百出，還不如學會享受教育的樂趣，從而真正找到職業的幸福感。
4、自己的教育教學水平，是在不斷地反思中進步提高的，正因為我能經常主動，積極地思考關於教育教學的問題，才能不斷地尋找差距，發現問題，解決問題，懶於思考，就會得過且過，發現不了問題，認識不能提高，水平也就不能提高。
5、加強學習，不斷充電，讓自己的知識變成源頭活水，這樣才能提供給學生新鮮的東西，教師要具有與時俱進的思想，不能枕在功勞薄上妄自尊大，只有不斷的學習才能永葆工作的熱情。
中學老師申報中學高階教師的述職報告4
我名叫xxx，女，XX年出生。XX年7月畢業於xx省xx師範並分配到xx縣xxx中學任教，XX年調入延川縣永平中學任教，現在在延安市行知中學從事語文教學及班主任工作，執教已20年。XX年9月被評審透過為中學一級老師。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”多年來，我一直勤勤懇懇、紮紮實實高質量地完成教學工作任務。在德、能、勤、績方面成績顯著。根據專業技術職稱晉升規定，我符合申報中學語文高階教師條件，現將申報中學語文高階教師的理由闡述如下：
一、教育是我的真愛
“投身教育即為家”，從走上三尺講臺的那一天起，我就把教育教學確立為自己的人生選擇，把教育教學研究視為自己生命存在的方式。在這靜默的歲月中，我無怨無悔，如同一個苦行僧，完全放棄了應有的娛樂和休息，又象一個虔誠的宗教徒，懷著堅定的信仰，朝著心中的聖地默默走去。我給人的印象總是精力充沛，言行儒雅，謙恭中透出幾份剛毅與豁達，是一個對生活充滿激情與追求的人。默默的像一條黃牛，埋首於自己真愛的教育事業。
我有高尚而健康的師德，對教育事業無限忠誠，愛崗敬業。我在各方面都能嚴格要求自己，品德言行堪為學生表率。熱愛每個學生，對他們關懷備至，有在艱苦平凡崗位上甘於奉獻和建立偉大功業的追求和志向。人常說，最有才華的歷史學家，即是那種總是用精血與激揚生命的情感去溫熱和再現曾經有過的歷史的那種人。優秀的教師當如是。家學的淵源和多年的勤學不輟，使我不僅擁有濃厚知識功底，更使我對知識的尊崇與膜拜根深蒂固。中外古今那些輝煌燦爛、閃耀著優秀人文精神光芒的優美文字，曾是我艱苦歲月的精神支柱，我要以自己的才華與心血使更多的人終身受益。在自己的生命舞臺--講臺，我全副身心地投入進去了。我深知興趣是最好的老師，只有培養學生學習語文的興趣，才能言及其他。為此，我經常孤身於窗前悉心備課，精益求精地設計課堂教學，耐心細緻地指導課外閱讀，廢寢忘食地配合學校各項工作，字斟句酌批閱學生習作，循循善誘引導學生步入文學殿堂，飽覽其間瑰麗奇異的景象，把愛和美播撒進學生的心田，將知識的佔有提升為對精神的追求，形成了良好的語文教學氛圍。
二、勤於奮鬥，不斷超越
我有正確先進的教育思想和觀念。我認為，教育必須為社會和人的發展服務，即為社會主義現代化和提高國民素質服務。在實際教學中，我注重教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發展自我。
語文學科的知識性決定了語文教師應具有“專”與“博”的知識結構。從教十九年，我一直在繼續學習語文專業知識、教育專業知識、文化科學知識，以廣博的知識開拓學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心絃，以先進的理論指導教學的實踐。
我堅持有目的，有計劃地學習，再學習。我經常透過報刊雜誌或書籍網路資源瞭解本學科教育教學的最新發展動態，從而不斷更新自己的教學教育方式，廣採與語文有關的知識，使自己跟上21世紀改革步伐，知識結構常新常進。平時，涉獵布魯諾的“知識結構”、蘇霍姆林斯基的“發展智力”、陶行知的“教學的發展”，研究葉聖陶的語文教學思想，切實解決教學實際問題。
《學記》說：“學然後知不足，教然後知困，知不足然後能知反也……”我在傳授知識汲取知識上進取，做一個充滿“文學細胞”的雜家。
我還不時地利用雙休日在網上學習語文課堂最佳化研究、中學現代閱讀教學研究、漢語詞義系統與中學語文教學、漢語和漢文化、中國民俗學、普通話、主持、演講及誦讀藝術等。
三、能力突出，經驗豐富
（一）教學能力方面：
我能正確理解、運用掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內容，重點突出，難點講析透徹，“雙基”教學紮實。人們說：“一個好老師，應有一張巧嘴、一手好字，擅長分析、寫好文章。”本人個人素質好，普通話動聽標準，字端正美觀，平時博覽群書，閱讀面廣，寫作是特長，所以教學具有相當的示範性，能帶出一大批語文方面冒尖的學生。
語文教學過程是一個嚴密的螺旋上升的過程。這要求教師教學本領強，自己擁有源源不斷的活水。我通曉語文教材的體系，鑽研教材遵循從整體到區域性，再由區域性到整體的思路；通讀全套教材，把握教材編寫意圖、編排體系，安排出範文系統、知識系統和作業系統的最佳組合方式及縱橫聯絡。在具體操作中又採用主體式課堂教學方法，講究以學生為主體，教師引導學生探究問題，這樣能最佳化課堂教學，培養學生創新精神。語文是一門語言藝術課，充滿魅力的語言是語文教學取得成功的重要因素。我設計出聲情並茂的課堂用語，力求使學生感到上語文課是一種美的享受。畢竟，我始終認同這樣一個觀點：優秀的高明的語文教師理應是一個雜家，博學能文是其必備素質。
我講究情境教學，經常從生活中掇取素材，藉助音樂、電影、電視錄影等好的媒介，並引導學生自己多看，以營造一種美的課堂境界，讓學生在課堂上入迷地聽也入心地寫；我收集許多有趣味有延展性的題目，讓學生投入思考，利用網路資源輔助作文教學，要求學生摘抄剪貼互評習作，每學期讓學生自選題目，寫出兩篇創新式作文。
我對學生嚴格要求，對學生進行五項任務完成達標：
①語文知識的傳授；
②語文能力的培養；
③發展學生的智力；
④進行思想政治教育；
⑤進行道德審美教育。
總之，在工作上，我認真踏實，一絲不苟，特別講質量講效率。精心備課，認真上課；批改作業細緻、下班輔導深入。為每堂課都達到自己的既定效果，我還組織了語文第二課堂活動小組，以培養學生的演講與口才、辯論與交流能力，所教的學生語文成績好，能力強，素質高。此外，我也善於帶動和培養年輕教師。
（二）教學經驗豐富：
我原在鄉下6年，是學校骨幹教師，學生的良師益友，勝任中學語文大小迴圈教學，並一直擔任過班主任，所帶班團結友愛，學風濃厚，樂觀向上。
XX年調到縣級市級中學以後，我的教學態度仍保持著一貫的認真性，責任感相當強。一直是教兩個班語文，也當班主任。荀子有言：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。善於反思使我的教學能力飛速提升。眾所周知，“勤能補拙是良訓”，班主任工作講究“勤”字，要注意言傳身教，“學高為人師，身正為人範”，嚴格要求自己也嚴格培養學生。我深知，班主任的帶班藝術，在於熱愛關心學生，有很強的教育管理學生的能力和經驗。注意因材施教，對好、中、差學生實行分層管理，分類推進，對學生實行“做人、知識”雙方面教育，經常找學生個別談心，關注其身心的健康，進行良好引導，重視專題班會課教育，採用比賽、文藝活動等各種方法增強學生紀律意識、競賽意識、集體意識，並組織學生交流學習方法，發揮幹部作用，並培養學生合作能力，特色是實行分層勵進教育教學管理模式，“一幫一”活動。所教班多次被評為先進班，有很好的學風班貌，班上同學思想進步，學習勤奮，後進生轉變成效好，成績常居年級首位。
四、工作任務重，勤奮創佳績
1、工作任務重：
XX年至XX年度，每年教初三年級，各2個班，周17節課以上，並當一個班的班主任。
XX年至XX年度，我教七、八年級，共2個班，周18節課以上，並當一個班的班主任。
2、勤奮創佳績：
我教學基本功紮實，教學效果顯著，多年來，所任教班級的語文成績名列同類班級前茅，XX屆、XX屆、XX屆初三畢業班的語文平均成績在畢業考和升學考中，均取得了同類班級第一名的好成績。XX、XX年所教173、174班語文科每次考試均為年級第一。
所帶的班級多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”。本人也多次被評為“優秀班主任”XX年在鄉組織的語文閱讀教學優質課評比中獲“語文閱讀教學一等獎”，XX年上學期參加市直中學語文教學觀摩課比賽，獲二等獎。XX年我撰寫的論文《修辭：語文研究性學習的瑰寶》在國家級期刊《中外教育》上發表，XX年《談新課程理念下的語文作業設定與評點》在《時代教育》上發表，XX年《淺談初中語文作文教學》在《現代教育報》上發表。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教無止境，我的追求亦無止境。今後，我會一如既往地提高自身綜合素養，努力讓自己成為一個擁有現代意識和現代教學手段的與時俱進的21世紀新型教師。在教學、班任工作方面，全方位提高學生的能力與素質，帶出一批批德智體美勞兼具的高層次人才。
我認為，自己在各方面表現優異，教學效果一直好，合乎中學語文高階教師資格，懇請領導、評委批准。