兒子小學一年級學習總結報告

兒子小學一年級學習總結報告

　　拿到書兒子跳過拼音那一區域性，把書從頭到尾看了一遍，在上學前我們就知道他識字量很大，語文學習肯定是不會有問題的，開始學拼音了，他的興趣很高，一次經過師大的新華書店，兒子說要個拼音表，我給他買了一張掛在牆上，他把那張表記得特別熟，經常自身就坐那裡把它默一遍，而且在當時可能是老師要求他們把他們要說的話都用拼音拼出來，經常聽到他們相互叫同學的名字時都先讀一遍拼音，而且他們有一個聯絡本，之前每天的課後作業都是老師打印出來貼上去，學完拼音後就由老師把作業用拼音拼出來，寫在黑版上，大家抄，一開始我們擔心小朋友會累壞了，每天抄下來大概需要半個小時，老師也先和家長打了招呼，說了她們的用意，而且說小朋友們行，我們沒說什麼，只要小朋友喜歡就行。老師安排的作業都按三個步驟，複習、寫字、預習，兒子每次預習新的生字時就說等明天學了這個字，聯絡本中的哪個字就可以不用拼音了，每次老師叫聽寫，他都自身默下來，而且只要學過的字他肯定不會忘記，到了第一學期期末的時候，老師每天強化寫字詞，兒子寫得不耐煩了，有一次他就不寫，交練習時他把卷子往抽屜了一扔，跟老師說交過了，老師後面找了我，我沒說什麼，對他來說可能確實太沒意思了。

　　到了第二學期，我漸漸得和一些家長也熟悉了，更大的變化是第二學期開始我在家當專職媽媽，我開始找一些和兒子玩得比較好的同學的家長，想在寫完作業後和他們一起玩，這時我才知道很多小朋友根本沒多少時間玩，寫作業要花去他們很多的時間，兒子一般在半個小時內就能寫玩全部的作業，他總是先做讀和背的作業，然後默寫生字，寫口算，最後聽讀英語。要單元考試前，兒子會主動要求我們給他出份卷子，他做完後我們給評分，第一學期時我給他買了AB卷，但他好象更喜歡寫我們自身出的卷子，第二學期我就不買了，而且他爸爸也說哪至於這麼小就需要寫這麼多的練習。第二學期生字量加大了，他們也開始學習偏旁部首，我們買了一本大字版的新華字典，放在床頭邊上，兒子經常翻著看，他很喜歡字典，喜歡研究同一個音的'字有什麼相同，有什麼不同，一個字是什麼結構，哪些字是多音字，都有什麼音，它的繁體字都由哪幾個字構成，而且只要是學過的字他肯定不會忘記。從第二學期開始，他們開始寫週記，兒子在組句方面我們也不用操心，大概還是因為他平常看得課外書多。

　　前兩天兒子的一個同學家長問我，小朋友週末有時間玩嗎？我說兒子週末除了口算外（需天天寫）基本不寫作業，她說她的小朋友只能玩半天，作業也不完成，學過的字總忘，得不停得給她聽寫。我說多給小朋友看些書，新街口那裡有個兒童圖書館，真的很好，多看些書，多積累些詞彙，也許就解決了這些問題。