中等職校學習工作考察報告範文

中等職校學習工作考察報告範文

  一、感悟和思考

  (一)乾淨、整潔、優美的校園環境

  天鵝湖將學校天然分成新老校區、自然地將學校區與生活區、運動區分開,湖水碧波漣漣,草木青青,鮮花四季常開,這裡是都市裡的一塊淨土。花木的修剪、花壇的設定匠心獨具,在這裡看不到亂扔果皮、紙屑等垃圾的現象,甚至,在教學樓上你看不到垃圾桶,你感覺到的是乾淨、整潔、優美,你感覺到的是人與自然的和諧,你感覺是生活、工作在花園之中。

  ——感悟與思考:花園式學校,這是學校德育工作的折射,是學校德育工作的成果,是學校美育的成果,也是學校花木工的成果。課間時段都能看見學生們保潔的聲影,教師辦公室也由學生打掃,保潔工作已成為學生自覺的行為。每天都能看見兩個花木工忙碌的身影,不同季節擺放不同的鮮花,老師學生都有很多感動。學校的綠化和美化是校長的一個重要課題。

  (二)先進立體的校園文化,富含哲理的文化警語

  學校非常重視校園文化建設,一是走廊文化,讓每一面牆壁說話,文化佈置比較注重切合中職學生實際。二是教室佈置,能充分體現不同專業特色的文化氛圍。三是寢室文化,佈置得像一個家。四是在校園環境區、在教學實訓樓、在教室、在寢室、在食堂,隨處可見富含哲理的文化警語,如:品牌就是價值;人生三寶:點頭、微笑、讚美;簡單的招式練到極致就是絕招;真正學會;崇尚團隊;細節決定成敗;學會推銷自己;適應環境,而不是讓環境適應你。諸如此類標語,形成了學校一道亮麗的風景。有的是對教師、學生的人生啟迪,有的是對教師、學生人生激勵,有的是一種鞭策,有的是一種教育,有的乾脆就是一種審美。如果說校園環境主要是一種物質文化的話,那麼,校園警語就是一種精神文化,但這兩者有機結合,學校就有了豐富的內涵,學校的發展就有了強大的基礎,同時,也充分體現了該校的文化特點和辦學水平,能激發學生的內在動力,催人奮進,能培養學生的自信心,鍛鍊學生的職場能力,打造學生成為職場能手。該校的校訓是:真正學會,雖然只有四個字,但道出了職業教育的本質;該校的辦學理念是:一切為了發展學生的職場能力。校園文化的核心是打造職場能手。

  ——感悟與思考:

  a、很多學校都有自己的校園文化,但,很多學校的校園文化只是漂亮的標語而已,不是學校的精神內涵,不能轉換成為學校的精神動力,不能成為學校的精神內涵。很多學校的校園文化只是平面的、膚淺的,不是立體的。株洲市中等專業學校的校園文化已成為學校的精神動力,它促使學校向更高的目標邁進。

  b、每個班級都有自己的班級文化,包括班歌、班訓、報刊、規章制度等,每個專業都有自己的專業特色文化,每個寢室都有富有個性的寢室文化。這些文化都是集體創作,學生們積極參與創作和實施、體驗的全過程,這些文化引領班級、專業的發展,這些文化共同構建了立體的校園文化。

  (三)特色德育模式

  針對職業學校學生的特點和發展方向,該校校長親自主持建立德育教學新模式的課題研究,創造出了一種系統的、生活的、體驗的、快樂的德育教育新模式,打造出一片快樂的德育新天地。該校德育體系實施的途徑主要有三個方面:校園德育實踐活動、搏卡拉拓展訓練、搏卡拉成長訓練。德育教育分成很多模組,形成一個完整的德育體系。

  1、校園德育實踐活動

  (1)體驗式的德育課堂

  根據《中等職業學校德育大綱》的要求,學校開設了德育、法制教育、公共關係、職業生涯規劃與指導等多門德育課程。德育課堂注重“以學生為中心,以實踐為中心,以體驗為中心”,改變了傳統的“以教師為中心,以課堂為中心,以書本為中心”做法。

  (2)校內拓展訓練

  這是一種專門針對特定的受訓物件而設立的一種拓展訓練,它在課程內容的選擇和訓練專案的組織過程中,是與學生的心理感受和人生感悟的實際情況相適應的。例如,對新生的培訓,組建專門的培訓班子(教官、班主任、核心專業教師)、設定專門的培訓課程,時間設定為十天,讓學生在短暫的十天時間中快樂的參加培訓,在快樂中體驗生活,在快樂中感悟,在快樂中提高素養,在學生感到快樂的同時,還要讓學生感到學校的美好,未來的美好,從而堅定學習的信心。

  (3)實行7s管理,學校管理精細化

  該校借鑑大型企業對員工嚴格的7s管理,獨創了校園7s管理模式(整理、整頓、整潔、安全、素養、清掃、節約),成立了7s推行委員會和推行辦公室,頒佈了7s管理實施辦法,制定了寢室、教室7s管理實施方案和評分標準,以點帶面,逐步實施。透過7s管理,培養學生良好的行為習慣,改變了學生隨處、隨心、隨手、隨意的行為習慣,學校教育教學環境的大力改善。學校管理精細化,形成了人人抓德育、時時抓德育、處處抓德育的新局面和“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網路,實施全員德育方案。提出了“首見負責制原則”。每一塊工作都有計劃(方案),過程管理,督促檢查。學校的學期計劃都細化到每週、每天的工作安排,每天的工作都有檢查,每週的檢查情況都向全校通報,檢查結果與績效掛鉤。學校行政管理人員主要工作是管理工作,教學任務比較輕:校級領導每週2節課,中層幹部每週不超過6節課,學生科長不兼課。

  (4)主題班會

  主題班會的內容是由學校研發的主題班會課程體系中的內容。該課程體系包含了校園文化教育、社會公德教育、學生活動能力的培養、時政主題的學習和討論。開展大規模的主題班會課競賽,要求班主任每週必須圍繞本月德育主題上好一節班會課。班會課必須精心設計組織,形式多樣,學生主動參與積極性很高。例如,《感恩》《尊重》《家園》等主題班會,教師的課件做得很精美,設計得很好,學生的參與積極性很高,教育效果很好。

  (5)創業教育:針對職業學校的特點,有針對性的、系統地對學生進行創業教育,讓學生規劃自己的未來,在具體的創業情境中體驗創業的艱難、創業的必備素質,從而激發學生學習的積極性、創造性並努力積累創業資本。

  (6)德育教育分模組實施,每一模組都有相應的課程體系、實施方案、具體目標。學校非常重視安全教育,特別是應急處理辦法,先對班主任進行培訓,然後透過班主任把這些知識傳遞給學生。

  2、搏卡拉拓展訓練

  博卡拉拓展訓練是一種體驗式的拓展培訓,它透過各種精心設計的活動,在解決問題、應對挑戰的過程中,達到“激發潛能,熔鍊團隊”的培訓目的。搏卡拉拓展訓練基地位於大京風景區,這裡依山傍水,風景優美,在這裡設定了很多野外訓練專案,其中有的是高空高難度專案,主要培養學生的自信心、磨練意志、改善人際關係、團隊協作能力,讓學生在搏擊中感到快樂。是學校德育工作的'一個重要環節。學校不僅利用這一基地對本校學生進行訓練,而且還可對外校學生、企業、機關員工進行培訓,既具有社會效益,又具有經濟效益。

  3、搏卡拉成長訓練

  搏卡拉成長訓練的精英理念是:

  最必需的成長是磨練品性,最重要的意識是承擔責任

  最重要的學習是學會學習,最基本的本領是學會生活

  最深刻的磨礪使競爭受挫,最寶貴的財富是成長經歷

  成長訓練營建立在離學校10多公里的鉑金山莊和慶雲山莊,那裡地理位置偏遠,條件簡陋,生活艱苦,一年級新生都要在這裡經過四天的封閉訓練,四天的訓練內容主要有:徒步到營地,2分30秒完成六個集體專案、內務整理比賽、野外生存訓練、軍事站立比賽、以組為單位自做販菜等,每項比賽都有一系列的過程,包括組建團隊、比賽過程、評比過程、交流過程、分享過程,學習結束時寫一篇心得體會發表自己的感言。成長訓練營的主題標語是“吃得苦中苦,方能人中人”、“受得屈中屈,方為人上人”,培養學生的吃苦精神、團結合作精神、野外生存能力、自律能力、勇於承擔責任、永不放棄的精神等,透過這次培訓,學生上述各種素質都有很大提高,從而使學生真正的學會學習、學會做事、學會生存、學會共處,這種訓練令所有參培人員終生難忘,從學生的感言中就可看出:學生收穫很多,參與、體驗、交流、分享,這是一種行之有效的德育教育模式。

  ——感悟與思考:

  a、為什麼該校的德育工作在湖南乃至全國有比較大的影響力?那是因為這所學校的德育工作有創新,它是一種全新的體驗式的德育模式,是一種快樂德育,讓學生在體驗中真正學會。它走出了傳統德育的誤區,它不再是傳統意義上的“說教”,德育課堂不再是教師唸經,不再是以教師為中心,而是學生積極主動的參與。

  b、為什麼我們很多學校德育效果不是很好?學生為什麼不按照我們的教導去做?我們的德育教育事倍功半甚至事與願違?那是因為我們是“要”學生做,而不是學生“要”做。那是因為我們的班主任更多的是說教,而且是空洞的說教。

  c、用現代企業的7s管理來管理學生,管理學校,符合職業學校學生特點和發展方向,因為職業學校的目標就是培養合格的高素質的勞動者。這樣培養出來的學生素質高,能很快適應現代企業的要求。

  d、以前只知道德育有社會效益,其實德育還有經濟效益,而且,德育對學校的可持續發展起到了舉足輕重的作用。

  e、別開生面的教師節儀式:在教師節慶祝大會上,全校教職員工舉行宣誓,誓詞為:“我是一名光榮的人民教師,我的肩上扛著民族的希望。我的心中捧著孩子的明天。面對國旗,我宣誓:忠誠人民教育事業,履行教師神聖職責,為人師表,愛崗敬業,熱愛學生,嚴謹治學,一切為了學生職場能力的發展,樹立全新教育理念,用人格引領人格,讓智慧點燃智慧,呵護生命,尊重個性,挖掘潛能,激發創造;為了中華民族的偉大復興,為了祖國教育事業的蓬勃發展,我甘願奉獻畢生精力。”當老師們面對國旗宣誓的時候,這不是對教師最好的教育嗎?而且,在此之前,該校還舉行過誓詞徵集活動,這使得這次活動更具意義。這比起教師節喝喝酒那樣簡單的慶祝就有意義多了。

  f、對學生進行7s管理效果非常的好,但是,該校的評比非常的有藝術性,比如,對寢室的評比,每週一次,分別評出五星級、四星級、三星級宿舍並予以通報。

  g、學生養成教育抓得比較實,學生的創業教育抓得比較緊,讓學生知道就業必須具備哪些素質並未具備這些素質而努力,讓學生規劃自己的職場生涯,“一切為了發展學生的職場能力”在這裡得到了充分的體現,學生的素質得到了全面提高。就業展示效果好:每期都對上屆畢業生的就業去向進行展示,特別是優秀畢業生的就業情況、工資待遇進行展示,對學生特別是新生有很大的觸動。

  (四)注重雙師型教師的培養,注重專業方向的發展,注重校本課程開發和利用,注重課題研究的實用性。

  1、該校校長、書記等校級領導親自主持課題研究工作,注重課題的時效性,所研究的課題要求對學校的發展、對學校的教育教學工作具有指導意義。該校的搏卡拉德育模式就是該校校長彭程課題研究的產品。

  2、對雙師型教師的培養,該校也有絕招。一方面,爭取國家、省市教育主管部門的支援,儘可能多的爭取培訓指標,三年來,已送6人到德國培訓、3人到新加坡培訓,21人參加國家級骨幹教師培訓,10多人參加省級、市級骨幹教師培訓。另一方面,學校鼓勵教師崗位成才,凡是拿到專業高階證的教師,學校獎勵700元。第三,學校分別對國家級、省級、市級骨幹教師每月給予津貼。

  3、實行專業發展方向化,專業方向崗位化。例如,幼師專業,一個學期後,根據幼師專業的學生的學習情況將學生分英語方向、音樂方向、舞蹈等方向有針對性的培養,結果出現了學生供不應求的現象;又如計算機專業,分六個方向:操作、文秘、主機板、網路、電美、維修,計算機教師自選發展方向,確定崗位並向這一目標努力。這樣的結果是:教師“專”了,學生“能”了。

  4、該校非常重視校本教材的開發和利用,幾乎每個專業都有校本教材,德育也有校本教材。如,校長彭程的《思想無垠——我用思想做教育》、書記張開暗的《怎樣做管理——學校中層幹部讀本》等,這些校本教材的開發極大地調動了教職員工的工作積極性和創造性。

  5、學校具有10多名各專業的考評師,有自己的職業技能鑑定所。所有學生畢業時必須拿到該專業的職業技能等級證。

  ——感悟與思考:

  職業中專學校應該在“專”、“能”字上做文章、下功夫。教師必須“專”,培養出來的學生才有“能”,學生走出去才有“用”。鼓勵教師專業方向發展,培養雙師型教師對於職業學校的發展起著決定性的作用。同時,各專業組加強學生的專業培訓,積極組織學生參加各級技能競賽,學生獲得了很好的成績,學校也獲得了很好的聲譽。

  (五)學校的氛圍好,各項管理到位,教研教改工作開展得轟轟烈烈

  1、學校一個朝氣蓬勃、團結奮進的領導班子。辦學目標明確:創國家級示範性職業學校,要把學校辦成在全國有影響力的學校。校長書記的和諧和互補堪稱楷模,班子成員之間、班子與教師之間關係都非常融洽,同時有一個得力能幹的中層幹部群體。

  2、學校是副處級單位,下設科室多,分工明確,有利於各項工作落實到位。校長、書記以下設:校長助理1人、副校長4人,中層設:黨政辦、宣傳科(兼團委書記)、培訓課、教研科、教務科、招生科、行政科、實訓中心、就業科、學生科、保衛科、資訊科、藝術科、幼師科、英旅科、工學交替科、搏卡拉總經理。

  3、教研氛圍好,課堂改革進行得轟轟烈烈,繼開展課程改革之後,現在又開展學習杜郎口中學的教改活動,總動員、看教學光碟、展開教學改革的思想大討論,第二次教學改革正在全面鋪開。教學改革不僅是普通教育的事,更是職業教育發展的大事。

  4、在一般的學校,工會活動不過是節日時搞搞文體活動而已,可是,該校的工會活動搞得有聲有色,這不僅體現了工會的作用,也增強了學校的凝聚力,是學校行政的功能不可替代的。而且,工會還積極參加學校的管理,工會成為了教職員工的貼心人。

  5、成才的氛圍好,學校為每一個人創造了成才的平臺。在這裡,可以人盡其才,各盡其能。每一個人都有成長、成才的平臺和空間。同時,每一個人都有一種責任感、使命感、危機感,這對學校的發展極有好處。

  (六)學校的招生工作

  職業學校最難的問題之一是招生難的問題,面對目前職教招生的無序競爭,該校靠自身的實力、靠一個有力的招生團隊解決了這一難題,而這個招生團隊居然是女教師為主,由於她們的團隊協作精神、高效的工作方法、高度的責任心、忘我的敬業精神,加上全校教職員工的齊心協力,每年的招生任務總可以完成任務。具體做法是:每個教職員工3個招生指標,未完成的不能獲得招生獎;組建招生隊伍,分片、分校包乾,定招生基數,實行招生獎勵:當年招生30人以上或連續兩年招生完成任務20人以上另可獲得外出旅遊獎勵。

  二、關於我校今後工作的幾項要求

  (一)學校管理精細化、專業化。

  1、學校的工作計劃應該細化到每一週、應該涵蓋教育、教學的每一個方面。

  2、每一項工作都要有人專門做,更要有檢查督促的環節,結果要公佈並與績效掛鉤,建立各項督察組非常重要。

  3、初中部的管理像陽華、創新一樣,除財務以外,教育、教學實行單一管理。從初中部選出主任1人、副主任1人、教導員2人組成初中部領導班子。

  4、研究並制定全員管理實施辦法。

  (二)校園文化建設職教化、民族化。

  1、逐步推行校園文化建設,教室文化、寢室文化、走廊文化可以採取試點,然後再全面鋪開,要充分體現學生個性和職教、職業、專業特色。

  2、學校層面考慮校園的綠化美化、基礎建設、校園文化。形成一種校園文化氛圍。(包含品味較高的校園標語、文化專欄、瑤族特色文化等)

  3、班級文化建設:以班主任核心,充分調動班主任的創意,充分調動全體同學的文化創作積極性,營造一種班級文化氛圍。(包含寢室文化)

  4、走廊文化建設,可以專業組為主,將學生成果,就業成果等進行展示。

  5、成立各種社團和課外活動、課外興趣小組,大力開展各種課外活動,使之成為一種持久的校園文化。

  (三)德育教育全員化。

  1、創新我校德育教育模式,借鑑經驗,形成具有我校特色的德育教育模式,實施全員德育教育方案,構建德育體系,提高德育工作實效性,尤其是引入“首見負責制”原則。

  2、繼續大力開展養成教育,培養學生良好的思想品德習慣,學習習慣和生活行為習慣。

  3、繼續大力加強師德建設,提高教職工品德修養,為人師表,率先垂範,發揮示範作用。

  4、部分制度要作出修改,以適應中職學校的學生的管理,尤其急需改進的是教師的激勵機制,以調動教師工作的熱情。

  (四)專業教學模組化。

  1、所有專業討論制定可實施模組教學的科目,著手編制適合我校學生的校本教材。

  2、專業設定市場化,要根據市場需求和市場變化,積極探究專業設定和發展方向,在如何教、教什麼方面做文章,讓學生真正學到東西,學到有利於就業的東西。

  3、技能教學一體化,可在計算機專業和電子專業分步實施:計算機可採用二人共買一臺電腦,每期收材料費150元,二年可以買一臺二手電腦,提高學生裝、組拆的能力。電子專業可採用同樣方式,買一些二手彩電和相關電器,以達到讓學生有展示和操作的平臺。

  4、制定實訓教學評價表。制定教師寫實訓反思表。

  (五)就業推薦優質化。

  1、要將畢業生在校成績和表現與就業結合起來,實行優生優

  2、要進一步拓寬校企合作模式,多與大型、正規、知名企業合作,實現畢業生穩定、有序、靈活的就業渠道和網路,真正實現畢業生的優質就業。

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