中等職校學習工作考察報告範文

　　一、感悟和思考

　　（一）乾淨、整潔、優美的校園環境

　　天鵝湖將學校天然分成新老校區、自然地將學校區與生活區、運動區分開，湖水碧波漣漣，草木青青，鮮花四季常開，這裡是都市裡的一塊淨土。花木的修剪、花壇的設定匠心獨具，在這裡看不到亂扔果皮、紙屑等垃圾的現象，甚至，在教學樓上你看不到垃圾桶，你感覺到的是乾淨、整潔、優美，你感覺到的是人與自然的和諧,你感覺是生活、工作在花園之中。

　　——感悟與思考：花園式學校，這是學校德育工作的折射，是學校德育工作的成果，是學校美育的成果，也是學校花木工的成果。課間時段都能看見學生們保潔的聲影，教師辦公室也由學生打掃，保潔工作已成為學生自覺的行為。每天都能看見兩個花木工忙碌的身影，不同季節擺放不同的鮮花，老師學生都有很多感動。學校的綠化和美化是校長的一個重要課題。

　　（二）先進立體的校園文化，富含哲理的文化警語

　　學校非常重視校園文化建設,一是走廊文化，讓每一面牆壁說話,文化佈置比較注重切合中職學生實際。二是教室佈置，能充分體現不同專業特色的文化氛圍。三是寢室文化，佈置得像一個家。四是在校園環境區、在教學實訓樓、在教室、在寢室、在食堂，隨處可見富含哲理的文化警語，如：品牌就是價值；人生三寶：點頭、微笑、讚美；簡單的招式練到極致就是絕招；真正學會；崇尚團隊；細節決定成敗；學會推銷自己；適應環境，而不是讓環境適應你。諸如此類標語，形成了學校一道亮麗的風景。有的是對教師、學生的人生啟迪，有的是對教師、學生人生激勵，有的是一種鞭策，有的是一種教育，有的乾脆就是一種審美。如果說校園環境主要是一種物質文化的話，那麼，校園警語就是一種精神文化，但這兩者有機結合，學校就有了豐富的內涵，學校的發展就有了強大的基礎，同時，也充分體現了該校的文化特點和辦學水平，能激發學生的內在動力，催人奮進，能培養學生的自信心，鍛鍊學生的職場能力，打造學生成為職場能手。該校的校訓是：真正學會，雖然只有四個字，但道出了職業教育的本質；該校的辦學理念是：一切為了發展學生的職場能力。校園文化的核心是打造職場能手。

　　——感悟與思考：

　　a、很多學校都有自己的校園文化，但，很多學校的校園文化只是漂亮的標語而已，不是學校的精神內涵，不能轉換成為學校的精神動力，不能成為學校的精神內涵。很多學校的校園文化只是平面的、膚淺的，不是立體的。株洲市中等專業學校的校園文化已成為學校的精神動力，它促使學校向更高的目標邁進。

　　b、每個班級都有自己的班級文化，包括班歌、班訓、報刊、規章制度等，每個專業都有自己的專業特色文化，每個寢室都有富有個性的寢室文化。這些文化都是集體創作，學生們積極參與創作和實施、體驗的全過程，這些文化引領班級、專業的發展，這些文化共同構建了立體的校園文化。

　　（三）特色德育模式

　　針對職業學校學生的特點和發展方向，該校校長親自主持建立德育教學新模式的課題研究，創造出了一種系統的、生活的、體驗的、快樂的德育教育新模式，打造出一片快樂的德育新天地。該校德育體系實施的途徑主要有三個方面：校園德育實踐活動、搏卡拉拓展訓練、搏卡拉成長訓練。德育教育分成很多模組，形成一個完整的德育體系。

　　1、校園德育實踐活動

　　（1）體驗式的德育課堂

　　根據《中等職業學校德育大綱》的要求，學校開設了德育、法制教育、公共關係、職業生涯規劃與指導等多門德育課程。德育課堂注重“以學生為中心，以實踐為中心，以體驗為中心”，改變了傳統的“以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心”做法。

　　（2）校內拓展訓練

　　這是一種專門針對特定的受訓物件而設立的一種拓展訓練，它在課程內容的選擇和訓練專案的組織過程中，是與學生的心理感受和人生感悟的實際情況相適應的。例如，對新生的培訓，組建專門的培訓班子（教官、班主任、核心專業教師）、設定專門的培訓課程，時間設定為十天，讓學生在短暫的十天時間中快樂的參加培訓，在快樂中體驗生活，在快樂中感悟，在快樂中提高素養，在學生感到快樂的同時，還要讓學生感到學校的美好，未來的美好，從而堅定學習的信心。

　　（3）實行7s管理，學校管理精細化

　　該校借鑑大型企業對員工嚴格的7s管理，獨創了校園7s管理模式（整理、整頓、整潔、安全、素養、清掃、節約），成立了7s推行委員會和推行辦公室，頒佈了7s管理實施辦法，制定了寢室、教室7s管理實施方案和評分標準，以點帶面，逐步實施。透過7s管理，培養學生良好的行為習慣，改變了學生隨處、隨心、隨手、隨意的行為習慣，學校教育教學環境的大力改善。學校管理精細化，形成了人人抓德育、時時抓德育、處處抓德育的新局面和“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網路，實施全員德育方案。提出了“首見負責制原則”。每一塊工作都有計劃（方案），過程管理，督促檢查。學校的學期計劃都細化到每週、每天的工作安排，每天的工作都有檢查，每週的檢查情況都向全校通報，檢查結果與績效掛鉤。學校行政管理人員主要工作是管理工作，教學任務比較輕：校級領導每週2節課，中層幹部每週不超過6節課，學生科長不兼課。

　　（4）主題班會

　　主題班會的內容是由學校研發的主題班會課程體系中的內容。該課程體系包含了校園文化教育、社會公德教育、學生活動能力的培養、時政主題的學習和討論。開展大規模的主題班會課競賽，要求班主任每週必須圍繞本月德育主題上好一節班會課。班會課必須精心設計組織，形式多樣，學生主動參與積極性很高。例如，《感恩》《尊重》《家園》等主題班會，教師的課件做得很精美，設計得很好，學生的參與積極性很高，教育效果很好。

　　（5）創業教育：針對職業學校的特點，有針對性的、系統地對學生進行創業教育，讓學生規劃自己的未來，在具體的創業情境中體驗創業的艱難、創業的必備素質，從而激發學生學習的積極性、創造性並努力積累創業資本。

　　（6）德育教育分模組實施，每一模組都有相應的課程體系、實施方案、具體目標。學校非常重視安全教育，特別是應急處理辦法，先對班主任進行培訓，然後透過班主任把這些知識傳遞給學生。

　　2、搏卡拉拓展訓練

　　博卡拉拓展訓練是一種體驗式的拓展培訓，它透過各種精心設計的活動，在解決問題、應對挑戰的過程中，達到“激發潛能，熔鍊團隊”的培訓目的。搏卡拉拓展訓練基地位於大京風景區，這裡依山傍水，風景優美，在這裡設定了很多野外訓練專案，其中有的是高空高難度專案，主要培養學生的自信心、磨練意志、改善人際關係、團隊協作能力，讓學生在搏擊中感到快樂。是學校德育工作的'一個重要環節。學校不僅利用這一基地對本校學生進行訓練，而且還可對外校學生、企業、機關員工進行培訓，既具有社會效益，又具有經濟效益。

　　3、搏卡拉成長訓練

　　搏卡拉成長訓練的精英理念是：

　　最必需的成長是磨練品性，最重要的意識是承擔責任

　　最重要的學習是學會學習，最基本的本領是學會生活

　　最深刻的磨礪使競爭受挫，最寶貴的財富是成長經歷

　　成長訓練營建立在離學校10多公里的鉑金山莊和慶雲山莊，那裡地理位置偏遠，條件簡陋，生活艱苦，一年級新生都要在這裡經過四天的封閉訓練，四天的訓練內容主要有：徒步到營地，2分30秒完成六個集體專案、內務整理比賽、野外生存訓練、軍事站立比賽、以組為單位自做販菜等，每項比賽都有一系列的過程，包括組建團隊、比賽過程、評比過程、交流過程、分享過程，學習結束時寫一篇心得體會發表自己的感言。成長訓練營的主題標語是“吃得苦中苦，方能人中人”、“受得屈中屈，方為人上人”，培養學生的吃苦精神、團結合作精神、野外生存能力、自律能力、勇於承擔責任、永不放棄的精神等，透過這次培訓，學生上述各種素質都有很大提高，從而使學生真正的學會學習、學會做事、學會生存、學會共處，這種訓練令所有參培人員終生難忘，從學生的感言中就可看出：學生收穫很多，參與、體驗、交流、分享，這是一種行之有效的德育教育模式。

　　——感悟與思考：

　　a、為什麼該校的德育工作在湖南乃至全國有比較大的影響力？那是因為這所學校的德育工作有創新，它是一種全新的體驗式的德育模式，是一種快樂德育，讓學生在體驗中真正學會。它走出了傳統德育的誤區，它不再是傳統意義上的“說教”，德育課堂不再是教師唸經，不再是以教師為中心，而是學生積極主動的參與。

　　b、為什麼我們很多學校德育效果不是很好？學生為什麼不按照我們的教導去做？我們的德育教育事倍功半甚至事與願違？那是因為我們是“要”學生做，而不是學生“要”做。那是因為我們的班主任更多的是說教，而且是空洞的說教。

　　c、用現代企業的7s管理來管理學生，管理學校，符合職業學校學生特點和發展方向，因為職業學校的目標就是培養合格的高素質的勞動者。這樣培養出來的學生素質高，能很快適應現代企業的要求。

　　d、以前只知道德育有社會效益，其實德育還有經濟效益，而且，德育對學校的可持續發展起到了舉足輕重的作用。

　　e、別開生面的教師節儀式：在教師節慶祝大會上，全校教職員工舉行宣誓，誓詞為：“我是一名光榮的人民教師，我的肩上扛著民族的希望。我的心中捧著孩子的明天。面對國旗，我宣誓：忠誠人民教育事業，履行教師神聖職責，為人師表，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，一切為了學生職場能力的發展，樹立全新教育理念，用人格引領人格，讓智慧點燃智慧，呵護生命，尊重個性，挖掘潛能，激發創造；為了中華民族的偉大復興，為了祖國教育事業的蓬勃發展，我甘願奉獻畢生精力。”當老師們面對國旗宣誓的時候，這不是對教師最好的教育嗎?而且，在此之前，該校還舉行過誓詞徵集活動，這使得這次活動更具意義。這比起教師節喝喝酒那樣簡單的慶祝就有意義多了。

　　f、對學生進行7s管理效果非常的好，但是，該校的評比非常的有藝術性，比如，對寢室的評比，每週一次，分別評出五星級、四星級、三星級宿舍並予以通報。

　　g、學生養成教育抓得比較實，學生的創業教育抓得比較緊，讓學生知道就業必須具備哪些素質並未具備這些素質而努力，讓學生規劃自己的職場生涯，“一切為了發展學生的職場能力”在這裡得到了充分的體現，學生的素質得到了全面提高。就業展示效果好：每期都對上屆畢業生的就業去向進行展示，特別是優秀畢業生的就業情況、工資待遇進行展示，對學生特別是新生有很大的觸動。

　　（四）注重雙師型教師的培養，注重專業方向的發展，注重校本課程開發和利用，注重課題研究的實用性。

　　1、該校校長、書記等校級領導親自主持課題研究工作，注重課題的時效性，所研究的課題要求對學校的發展、對學校的教育教學工作具有指導意義。該校的搏卡拉德育模式就是該校校長彭程課題研究的產品。

　　2、對雙師型教師的培養，該校也有絕招。一方面，爭取國家、省市教育主管部門的支援，儘可能多的爭取培訓指標，三年來，已送6人到德國培訓、3人到新加坡培訓，21人參加國家級骨幹教師培訓，10多人參加省級、市級骨幹教師培訓。另一方面，學校鼓勵教師崗位成才，凡是拿到專業高階證的教師，學校獎勵700元。第三，學校分別對國家級、省級、市級骨幹教師每月給予津貼。

　　3、實行專業發展方向化，專業方向崗位化。例如，幼師專業，一個學期後，根據幼師專業的學生的學習情況將學生分英語方向、音樂方向、舞蹈等方向有針對性的培養，結果出現了學生供不應求的現象；又如計算機專業，分六個方向：操作、文秘、主機板、網路、電美、維修，計算機教師自選發展方向，確定崗位並向這一目標努力。這樣的結果是：教師“專”了，學生“能”了。

　　4、該校非常重視校本教材的開發和利用，幾乎每個專業都有校本教材，德育也有校本教材。如，校長彭程的《思想無垠——我用思想做教育》、書記張開暗的《怎樣做管理——學校中層幹部讀本》等，這些校本教材的開發極大地調動了教職員工的工作積極性和創造性。

　　5、學校具有10多名各專業的考評師，有自己的職業技能鑑定所。所有學生畢業時必須拿到該專業的職業技能等級證。

　　——感悟與思考：

　　職業中專學校應該在“專”、“能”字上做文章、下功夫。教師必須“專”，培養出來的學生才有“能”，學生走出去才有“用”。鼓勵教師專業方向發展，培養雙師型教師對於職業學校的發展起著決定性的作用。同時，各專業組加強學生的專業培訓，積極組織學生參加各級技能競賽，學生獲得了很好的成績，學校也獲得了很好的聲譽。

　　(五)學校的氛圍好，各項管理到位，教研教改工作開展得轟轟烈烈

　　1、學校一個朝氣蓬勃、團結奮進的領導班子。辦學目標明確：創國家級示範性職業學校，要把學校辦成在全國有影響力的學校。校長書記的和諧和互補堪稱楷模，班子成員之間、班子與教師之間關係都非常融洽，同時有一個得力能幹的中層幹部群體。

　　2、學校是副處級單位，下設科室多，分工明確，有利於各項工作落實到位。校長、書記以下設：校長助理1人、副校長4人，中層設：黨政辦、宣傳科（兼團委書記）、培訓課、教研科、教務科、招生科、行政科、實訓中心、就業科、學生科、保衛科、資訊科、藝術科、幼師科、英旅科、工學交替科、搏卡拉總經理。

　　3、教研氛圍好，課堂改革進行得轟轟烈烈，繼開展課程改革之後，現在又開展學習杜郎口中學的教改活動，總動員、看教學光碟、展開教學改革的思想大討論，第二次教學改革正在全面鋪開。教學改革不僅是普通教育的事，更是職業教育發展的大事。

　　4、在一般的學校，工會活動不過是節日時搞搞文體活動而已，可是，該校的工會活動搞得有聲有色，這不僅體現了工會的作用，也增強了學校的凝聚力，是學校行政的功能不可替代的。而且，工會還積極參加學校的管理，工會成為了教職員工的貼心人。

　　5、成才的氛圍好，學校為每一個人創造了成才的平臺。在這裡，可以人盡其才，各盡其能。每一個人都有成長、成才的平臺和空間。同時，每一個人都有一種責任感、使命感、危機感，這對學校的發展極有好處。

　　(六)學校的招生工作

　　職業學校最難的問題之一是招生難的問題，面對目前職教招生的無序競爭，該校靠自身的實力、靠一個有力的招生團隊解決了這一難題,而這個招生團隊居然是女教師為主,由於她們的團隊協作精神、高效的工作方法、高度的責任心、忘我的敬業精神，加上全校教職員工的齊心協力，每年的招生任務總可以完成任務。具體做法是：每個教職員工3個招生指標，未完成的不能獲得招生獎；組建招生隊伍，分片、分校包乾，定招生基數，實行招生獎勵：當年招生30人以上或連續兩年招生完成任務20人以上另可獲得外出旅遊獎勵。

　　二、關於我校今後工作的幾項要求

　　(一)學校管理精細化、專業化。

　　1、學校的工作計劃應該細化到每一週、應該涵蓋教育、教學的每一個方面。

　　2、每一項工作都要有人專門做，更要有檢查督促的環節，結果要公佈並與績效掛鉤,建立各項督察組非常重要。

　　3、初中部的管理像陽華、創新一樣，除財務以外，教育、教學實行單一管理。從初中部選出主任1人、副主任1人、教導員2人組成初中部領導班子。

　　4、研究並制定全員管理實施辦法。

　　（二）校園文化建設職教化、民族化。

　　1、逐步推行校園文化建設，教室文化、寢室文化、走廊文化可以採取試點，然後再全面鋪開，要充分體現學生個性和職教、職業、專業特色。

　　2、學校層面考慮校園的綠化美化、基礎建設、校園文化。形成一種校園文化氛圍。（包含品味較高的校園標語、文化專欄、瑤族特色文化等）

　　3、班級文化建設：以班主任核心，充分調動班主任的創意，充分調動全體同學的文化創作積極性，營造一種班級文化氛圍。（包含寢室文化）

　　4、走廊文化建設，可以專業組為主，將學生成果，就業成果等進行展示。

　　5、成立各種社團和課外活動、課外興趣小組，大力開展各種課外活動，使之成為一種持久的校園文化。