中學效能建設的總結報告
中學效能建設的總結報告
效能建設年活動，旨在與時俱進，提高學校的辦學水平和管理水平，實現依法治校、依法治教、效能建設，使學校各項工作走上有規可循、有法可依的軌道。我校根據上級檔案精神，結合本校實際，認真研究和部署了學校的實施方案，紮紮實實地將發展工作落到實處，並層層推進。
下面，就我校效能建設年中所做的工作總結如下：
一、加大宣傳力度，規範辦學行為是效能建設的基礎
1、年初，學校效能建設年領導小組召開專題會議，研究佈署一年的工作，力求活動開展得具體，落在實處，能深入人心，起到實效。一年以來，我們以標語、集會、校園廣播、黑板報等多種形式，大張旗鼓的宣傳效能建設的意義，時刻提醒師生要規範自己的言行，牢記責任和義務。
2、認真組織《上饒縣規範中小學辦學行為實施細則》專題學習活動。學校領導負責具體解讀“總則”、“教學管理”、“考試與學生評價”、“招生和班級編排”、“補課辦班行為和教育資源管理”、“教師管理”、“監督和獎懲”和“附則”等八章，解讀過程中緊密結合了學校教育教學的實際問題，尤其是在“規範作息時間”、“改進教學方法”、“落實課程計劃”、“嚴格規範學生用書”等方面作了重點探討。
3、不求盲目地製造資料、應付檢查，尋求工作的切入點。結合目前教育新形勢，共同回顧《中小學教師職業道德規範》、《江西省中小學教師職業道德“八不準”》和《上饒縣教育系統“五條禁令”》等內容，建立健全了《上饒縣第六中學教師綜合業績評估方案》，使學校各項工作有章可循，效能建設。
二、效能建設落實到實處
（一）進一步明確辦學方向，執行國家課程標準
根據學校實際情況，我校確立“精品十特色”的辦學目標，樹立嶄新教育教學理念，轉變人才培養模式，樹立“合格十特長”的人才培養目標，全面推進素質教育。以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以教育科研為先導，以加強師資培訓為基礎，紮實抓好競賽，特長生輔導，為學校生存和發展奠定堅實的基礎。在11月份，教務處組織了部分教師赴江蘇洋思中學考察學習，透過現場觀摩，教師們對中國最前沿的基礎教育改革有了切身體會，從差距中找到了自己在教育教學中缺乏活力的原因，從而更一步地明確了前進的方向。
（二）抓好教師隊伍建設
1、加強領導班子自身建設。首先，樹立為師生服務意識，培養務實精神，轉變作風，紮實做好學校各項工作。其次，深入教學一線，深入班級和課堂，以聽課為契機，詳細瞭解教師的教育教學情況和學生學習情況。再次加強政治、業務學習，提高管理水平。最後，科學分工，層級管理，責任到人，激發各個層面創造力。
2、營造競爭氛圍。透過改革，學校還建立和健全了班主任評教、學生評教、校委會評教等多重評價體系，樹立教師的憂患意識。同時，學校各項工作，均採取競爭上崗策略，增強了教師的責任感、危機感，使各項工作有不同程度進步，學校也有了活力。
3、重視師德教育。師德的核心是愛生。培養教師關愛學生，嚴謹從教、嚴於律己的.精神，不做有損教師形象的事，認真學習《中小學教師職業道德規範》和教育部門的“五條禁令”和“八不準”，做到依法執教、愛崗敬業、為人師表。
4、加強紀律教育。本學期，為了嚴謹紀律，我們狠抓了師生考勤、升旗、上課等方面工作：教師每天實行簽到制，學生每班每節課均需填寫考勤單，並進行考核，規範請假行為；透過掛活頁備課形式，有效杜絕了教師不備課上課的現象；透過考核，也規範了學生上課行為。
5、加強業務培訓。學校透過新教材培訓、理論講座、聽評課簽到制、課題研究、業務進修等活動提高教師教育教學水平。切實抓好教師“六個一”活動，使教師業務培訓紮實而有成效。
（三）效能建設，重視學生養成教育
1、樹立不求人人成才，但求人人學會做人的教育理念，重點引導學生在“如何做人”上下功夫，始終把德育放在首位。我們提出做一個遵紀守法，誠實守信，尊重他人，肯為集體服務的合格小公民。
2、加強管理，培養良好習慣。為了培養學生良好的行為習慣，我們透過每週晨會、班會、紅旗下的講話，紀律整頓周等形式，引導學生學習《學生一日常規》、《學生禮儀常規》、《學生課堂常規》、《學生安全條例》等，加強學生文明禮貌和衛生習慣、安全教育，並透過評選“文明班級”、“文明寢室”形式，強化學生行為習慣的養成。
（四）狠抓常規課改，提高教學質量
1、堅持科研先導，深化教學內涵
學校的提升和發展靠科研。只有教師把教育科研的思想內化為自己的教育理念，才能有力指導自己的教學實踐。我校要求人人樹立科研意識。開學初，每人至少承擔一項教研課題。建立學校管理、教研組、備課組、教師科研網路，每週定時間、定地點開展教研活動，使教研工作紮實有序開展。我校以備課組為依託，以“四人合作小組”方式開展集體備課、聽評課活動，教學反思等工作，取得了較好的效果。透過高密度的教師常規課，觀摩課、公開課，使教師課堂教學水平迅速提高。
2、本學期還改革了作業檢查制度，有定期檢查與不定期檢查相結合，教導處成員深入各班，隨時走到班級隨時就檢查，加大了教學質量的監控。
3、改革教學方式，深入課堂管理
未來社會將是一個複雜的充滿不確定性的高風險社會，認為孩子只要成績好就能成為傑出人物的觀念已經落伍，這就要求教師摒棄只注重學生智商發展，忽視學生個性心理成長的觀念和做法，對學生進行賞識教育，為學生自尊、自信的人格奠定基礎。