學前班拼音教學工作的總結報告

學前班拼音教學工作的總結報告

  本學期已經結束,拼音教學也告一段落。在學校領導的支援、家長的協作下,拼音教學也達到預期的目的,獲得了家長的和學校的認可。現將拼音教學工作總結如下:

  一、班級基本情況

  學前小班共有兒童39人,其中女童19人,男童20人。回童5人,回女2人。年齡都在3——4歲左右。

  這些孩子個體差異性大。他們都是來自不同地區的務工子女,流動人口。沒有上過幼兒園,隨意性較強。沒有良好的學習基礎,紀律、衛生等習慣。經過一學期的努力,各方面良好習慣逐漸養成。拼音學習興趣也越拉越高期末測試中,拼音總成績3390分,平均成績94.2分,應考人數39人,實考人數36人。及格人數36人,及格率100%;優秀人數31人,優秀率86.1%

  二、教學工作

  本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。在教學過程中,以教材中的固定模式:看圖——認識新的拼音字母——學兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個環節。看圖是為了引出新的知識,也是為了讓孩子學會細心的觀察。看完圖後,試著用自己的語言說一說,鍛鍊了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現在知識的一個總的概括,這樣一來訓練了孩子的某種習慣和素養。每部分都有它的作用和意義。 透過學習使孩子們瞭解拼音在生活中的用途,激發了孩子們學習拼音的興趣。

  能讀準漢語拼音的聲母,單韻母,聲調,特別是拼讀音節,正確書寫聲母,單韻母。 能借助識字,正音,學說普通話.

  養成了良好的學習習慣,能主動地按時完成課內外作業。

  幫助孩子們養成了良好的書寫姿勢,為孩子升大班做好準備,打好基礎。 透過遊戲活動能正確書寫和拼讀音節,字母之間不混淆。

  三、措施

  根據孩子們的接受能力和他們的年齡特徵,主要採用直觀型、練習的教法,每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓孩子進行觀察思考,音節的組成,聲母字型的比較。同時,示範發音,直到孩子發準音為止。

  平時透過引導,吸引住孩子的'注意力,採用必要的遊戲吸引方法,調動他們的積極性,能參與到各種遊戲中去。在活動中,積極引導、及時肯定,適當的表揚和鼓勵,讓孩子充滿自信、快樂學習。

  在認、記方面,主要採用形象記憶法和比較記憶法,讓孩子記得靈活,不易忘記。 學習課文,我重點指導朗讀兒歌,引導小朋友讀準字音,流利地朗讀背誦。教學時,讓孩子在學習後,小結學習方法,讓同半之間相互交流,教師歸納小結。歸納出一種學法,讓孩子們借籤。結合拼音教學的特點,主要進行了熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的教育。了讓孩子在學習時要認真,一絲不苟的學習教育。還教育孩子要尊敬長輩,講衛生,文明禮貌等。

  總之,在學前班的教學上需要注意許多問題,拼音教學,方式上要不斷調整,積極學習先進的教學理念,採取孩子更喜歡的方式,多創設一些有趣的情景,多搞一些遊戲,能透過做遊戲的形式,進行復習、鞏固、練習,使孩子們精力高度集中,思維達到最活躍的狀態,牢記所學的拼音。

  四、存在的問題

  由於教學內容比較乏味,孩子在學習時積極性不太高,自主學習性較差,孩子的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內容記不牢固等等。

  五、努力的方向

  1、努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。

  2、培養學生創新意識。

  3、培養動手動腦能力。

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