五年級期中英語質量分析報告

　　期中考試結束了，我對自己所任教的年級的期中考試進行質量分析。這次分析重點找差距、尋對策，為今後的教學工作及期末考試作好準備。

　　從考試結果反映出這樣三個情況：

　　1．從學生來看，就是學生的層次不同，少部分學生是優生和中等生，其餘是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的'能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言資訊量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

　　2．其次，從試卷上分析，由於試卷的難度較大，因而學生的及格率，優秀率和平均分表現一般。

　　3．從我自身來看，由於複習並不充分，學生在知識的細節方面掌握得並不紮實，因此這次學生的成績並不理想。

　　針對以上問題，我們應該採取的以下的措施：

　　1.從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。對優等生多給他們創造施展才華的好機會，鼓勵學困生積極主動參與到英語學習這個大家庭中來。

　　2.注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

　　3.培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺性和創造性。

　　4.最佳化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

　　5．加強課後輔導工作，特別是對學困生的教育教學，犧牲了自己的業餘時間，發揮優等生幫助學困生的作用，以便提高教學的及格率。

　　期中考試雖然順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。透過這次考試，我找到了學生學習上的薄弱之處，又透過這次交流，我總結了教學中的得失。我從找問題、定措施,從而保證我在以後的教學工作中，適時地拿出更行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步，不斷提高我的英語教學質量。