教學團隊建設管理辦法

　　教學團隊建設管理需要有具體的措施，下面就由小編為你介紹一下教學團隊建設管理辦法吧，希望對大家有幫助！

　　第一章總則

　　第一條 為貫徹落實教育部、財政部《關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和教育部《關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）檔案精神，提高我校教師素質和教學能力，確保高等教育教學質量的不斷提高，以《合肥工業大學本科教學質量與教學改革工程實施方案》為基本依據，結合我校實際，特制定本辦法。

　　第二條 教學團隊是指以教授（個別學科可為副教授）為帶頭人，以教授、副教授、講師、助教及教輔人員為主體，以院（系、部）、研究所、教研室、實驗室、教學基地和實訓基地等為建設單位，以課程（群）或專業為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成的，具有明確的發展目標、良好的合作精神，老中青搭配、職稱和知識結構合理的教學業務組合。

　　第三條 教學團隊作為課程建設和專業建設的重要組織，其目的在於落實“質量工程”，開發教學資源，推進教育創新，規範教學管理，提高教學質量，培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，同時推進教學工作的老中青相結合，發揚傳、幫、帶的作用，培養可持續發展的教學隊伍。

　　第四條 學校構建“三級”教學團隊，即校級、省級和國家級教學團隊。教學團隊將重點圍繞通識教育課程（群）、專業主幹課程（群）和實踐教學環節（實踐教學、學科競賽等）進行建設。

　　第二章建設原則、目標與職責

　　第五條 教學團隊的建設要以規範化、標準化為準繩，以創新性和特色化建設為追求，大力推進相關方面的建設工作。

　　1. 教學團隊要根據教學改革和教學任務需要，做好課程或課程群建設、學術帶頭人與學科梯隊建設、師德師風和團隊精神建設，進行教學改革與創新並對教學研究成果加以應用。

　　2. 教學團隊要有長遠的發展規劃、中短期的建設目標，必須保持團隊的相對穩定性，要透過各種渠道吸引人才，不斷充實團隊的實力，確保教學團隊的可持續性發展。教學團隊要求具有良好的學科基礎和高標準的建設目標，瞄準國家級教學團隊標準，按照“成熟一個、建設一個”的原則，有限度地分期建設，寧缺毋濫。

　　第六條 透過建立教學團隊，形成新的工作機制，進一步落實教學改革與教學建設任務並實現良好的教學效果，進一步激發骨幹教師特別是中青年骨幹教師的積極性，進一步加強對青年教師的有效指導，進一步提升教師凝聚力和向心力，進一步促進教學改革和課程建設，為提升教學水平和人才培養質量做出貢獻，並在國家級精品課程、教學名師、特色專業和教學團隊中具有某一方面的突破。

　　第七條 教學團隊應切實履行如下職責：

　　1．更新觀念，創新教育教學模式；

　　2．推進專業、課程體系建設與改革；

　　3．組織規劃教學內容，改進教學方法和手段；

　　4．加強科學研究與教學的結合，探討研究性教學；

　　5．加強課程的教材、實驗室及相關實訓基地的建設；

　　6．組織指導學生參加科研實踐、自主創新活動和各類學科競賽；

　　7．落實教師的培養和梯隊建設，提升教師隊伍整體水平；

　　8．組織申報精品課程、教學名師、特色專業、教學團隊、規劃教材、教改專案及教學成果獎等。

　　第三章申報與立項

　　第八條 教學團隊帶頭人應具備以下條件：

　　1．具備高階職稱，長期致力於本團隊課程建設，堅持為本科生授課，教學效果良好，具有較深的學術造詣和創新性學術思想；

　　2．具有團結協作精神和相應的組織、管理和領導能力；

　　3．熟悉所在團隊各個教學環節，特別是系列課程的教育改革趨勢，能指導課程體系、教材建設、教學內容、教學方法和手段的改革。

　　第九條 教學團隊的職稱結構和年齡結構原則要求：以單一課程建設為任務的'教學團隊教授不少於2名；以實驗實踐教學環節建設為任務的教學團隊教授或正高職稱教師不少於1名；以課程群和系列課程建設為任務的教學團隊教授不少於3名，以專業建設為任務的教學團隊教授不少於5名。教學團隊具有較好的年齡、職稱、學歷、學緣結構，團隊主要成員應具備碩士研究生以上學歷。

　　第十條 教學團隊在課程建設、教材建設、教育教學改革與研究、教學梯隊建設等方面應有一定的基礎和明確的思路與規劃。

　　第十一條 各學院（系、部）根據發展實際申報組建，也可以根據實際需要，跨院（系、部）組建。

　　第十二條 申報時填寫《合肥工業大學校級教學團隊申報表》，經團隊負責人所在學院稽核後報教務處。

　　第十三條 教務處組織專家評審，專家評審公示後，報學校批准。

　　第四章建設內容

　　第十四條 教學工作。承擔本科教學工作，瞭解學科（專業）、行業現狀，追蹤學科（專業）前沿，及時更新教學內容。教學方法科學，教學手段先進，重視實驗/實踐性教學，引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生髮現、分析和解決問題的興趣和能力。在教學工作中有強烈的質量意識和完整、有效、可持續改進的教學質量管理措施，教學效果好。

　　第十五條 課程建設。積極開展課程建設、教材建設、多媒體課件建設和網路課程建設等。組織申報各級精品課程、規劃教材等。

　　第十六條 專業建設。以專業建設為基礎的教學團隊要明確專業理念，做出完整的建設發展規劃、實踐教學計劃、課程群設定規劃與核心課程建設規劃、專業教師隊伍的培養計劃及方案等，要健全和落實專業建設中的有關制度，制定專業學術活動的規劃，並不斷提高專業建設的目標。

　　第十七條 師資隊伍。建立合理的教學梯隊人員，特別要重視團隊內青年教師的傳、幫、帶，提高整體教學水平，培育各級教學名師。

　　第十八條 教育教學研究。積極參加教學改革與創新，並把相應成果運用到教學活動中，有效提高教學質量。總結教學研究、教學改革成果，組織申報各級教學研究專案和各級教學成果獎。

　　第五章專案管理

　　第十九條 教學團隊設定團隊帶頭人1名，實行帶頭人負責制。

　　第二十條 校級教學團隊建設週期一般為3年，按照《合肥工業大學教學團隊申報書》的要求，立項第二年進行中期檢查，第三年進行結題驗收。立項、中期檢查、結題驗收由教務處負責，教學團隊建設由所在學院（系、部）負責監督、管理。

　　第二十一條 批准立項的教學團隊給予一定的建設經費。中期檢查驗收不合格者限期整改，再次驗收不合格即專案終止。經費實行專項管理，由團隊帶頭人負責。

　　第二十二條 建設期滿後，教學團隊需提交《合肥工業大學教學團隊建設總結報告》，學校組織評估驗收。

　　第二十三條 學校將創造條件向省、國家推薦高一層次教學團隊。

　　第六章附則

　　第二十四條 本辦法自發布之日起執行，由教務處負責解釋。