專業技能訓練個人總結（通用13篇）
專業技能訓練個人總結（通用13篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，透過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編幫大家整理的專業技能訓練個人總結（通用13篇），歡迎大家分享。
專業技能訓練個人總結1
科學研究，一部分是創造知識，即創新、發現和發明，是探索未知事實及其規律的實踐活動；另一部分是整理知識，即對已有知識分析整理，使其規範化、系統化，是知識繼承的實踐活動。由此可以給科學研究下這樣一個定義：科學研究是人們探索未知事物或未完全瞭解事實的本質和規律以及對已有知識分析整理的實踐活動。
作為一名在校大學生，我非常想在學習之餘，在老師的指導下開展一些社會實踐活動，特別想親身體驗一下科學家們是如何進行科學研究的。一是增加自己的知識面，開闊視野；二來提高自己社會工作實際操作技能，為以後能更好勝任工作奠定堅實的基礎。
參加了學校組織的科研技能訓練後體會頗深，理論聯絡實際，才是發展自我的前提。現總結如下：
1、總結科研技能訓練的目的
（1）培養學生的科研能力、創新意識和創新能力，掌握文獻檢索的基本技巧：透過科研技能訓練，使學生掌握科學研究的過程和方法，能夠初步掌握進行科學研究、科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進行科技活動必備的素質要求，激發學生的專業熱情和學習興趣，
（2）為學生撰寫畢業論文、進行畢業設計奠定基礎；
（3）培養學生的科研組織能力和專業知識綜合運用能力，提高其與專業有關的綜合素質。
2、科研技能訓練的活動內容
科研技能訓練分三個階段，主要課程有：
第一階段科技方法概述。
第二階段創新教育、文獻檢索與查新、科技論文撰寫、綜述的撰寫、科（教）研立項申請表的撰寫。
第三階段科研技能訓練綜述的寫作。學習完相應課程後，撰寫一篇心得，並上交。
3、科研技能訓練過程
3.1科技論文的撰寫
儘管各學科、各專業、各型別的文章內容千差萬別，不同作者的寫作風格各有千秋，對於撰寫科技論文應先寫什麼、後寫什麼，各部分要寫什麼內容，以及表達中有些什麼要求，編排上應符合那些規定，都是有章可循的。但是，論文的主題如何確立，論據如何選取，論證如何進行，結構如何安排，節段如何劃分，層次標題如何擬定，具體材料如何到位等，則要作者、編輯人員根據實際情況來處理。因此，科技論文既不會千篇一律，也不能隨心所欲。
一般說來，科技論文的組成部分和排列順序為：題目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關鍵詞、中圖分類號、文獻標識碼、文章編號、引言（前言）、正文（材料與方法、結果與分析）、結論與討論、致謝、參考文獻和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關鍵詞。有些期刊將英文內容放在引言的前面。
其中，中圖分類號、文獻標識碼、文章編號是由期刊編輯人員來填寫。3000字以下的科研論文可以不寫中英文摘要，但關鍵詞還是應當有的。
首先，是題目的選取，題目要與所學專業相關，不能太大，整體思路與曾經做過的課程設計類似。
更值得注意的是，因為剛剛接觸科技論文的撰寫，剛入手時總會把摘要與引言混為一談，將摘要寫成了引言，其實二者是有區別的。從內容上區分：摘要是以提供論文內容梗概為目的的、不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述論文重要內容的短文，其基本要素包括研究的目的、方法、結果和結論。引言是簡要說明研究工作的目的、範圍、相關領域的前人工作和知識空白，理論基礎和分析，研究設想、研究方法和實驗設計，預想結果和意義等。從功能上區分：摘要能使讀者瞭解論文的主要內容，當讀者檢索到論文題名後是否繼續閱讀論文的其它部分，主要透過閱讀摘要來進行判斷；同時，摘要為科技情報人員和計算機檢索提供方便。引言主要是提出論文中研究的問題，引導讀者閱讀和理解全文。從特性上區分：摘要具有獨立性和自明性，並擁有與論文同等的主要資訊。即不閱讀全文就能獲得必要資訊。引言是論文內容的一部分，是論文的前奏，它不具備獨立性和自明性，不能單獨成篇。
其次，就是在寫參考文獻時經常出錯，尤其是格式上的錯誤。這裡說的參考文獻是指文後的參考文獻表，其概念是為撰寫或編輯論著而引用的有關圖書資料。在科技論文中，凡是引用前人（包括作者自己過去的）已發表的文獻中的觀點、資料和材料等，都要對他們在文中出現的地方予以標明，並在文末（致謝段之後）列出參考文獻表，稱為參考文獻著錄。其格式由參考資料種類的不同而異。
3.2綜述的撰寫
綜述和以前寫過的科技論文不大一樣，在這一點上我就犯了錯誤，交上的作業感覺不像綜述，後來才知道自己將二者混為一談了。
綜述一般都包括題名、著者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻幾部分。其中正文部分又由前言、主體和結論。
綜述的內容要求是：選題要新，即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過的；說理要明，說理必須佔有充分的資料，處處以事實為依據，決不能異想天開地臆造資料和診斷，將自己的推測寫進去；層次要清，這就要求作者在寫作時思路要清，先寫什麼，後寫什麼，寫到什麼程度，前後如何呼應，都要有一個統一的構思；語言要美，科技文章以科學性為生命，語言要精煉、樸素、準確達意。若語不達義，結果必然阻礙了科技知識的交流。所以，在實際寫作中，應不斷地加強漢語修辭、表達方面的訓練；文獻要新，由於現在的綜述多為“現狀綜述”，所以在引用文獻中，70％的應為3年內的文獻，參考文獻依引用先後次序排列在綜述文末，並將序號置入該論據（引文內容）的右上角。引用文獻必須確實，以便讀者查閱參考。
寫綜述最重要的是，題目不要過大，過大的題目一定要有諸多的內容來充實，過多的內容必然要查詢大量的文獻，這不但增加閱讀、整理過程的困難，或者無從下手，或顧此失彼；而且面面俱到的文稿也難以深入，往往流於空泛及一般化。實踐證明，題目較小的綜述穿透力強，易深入，特別對初學寫綜述者來說更以寫較小題目為宜，從小範圍寫起，積累經驗後再逐漸寫較大範圍的專題。此外，題目還必須與內容相稱、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對題。好的題目可一目瞭然，看題目就知內容了。
3.3科研立項申請書的撰寫
科研立項申請書的作用是：申請者透過申請書向有關主管部門陳述申請研究理由和需求事項，以此獲得評審透過及取得支援；申請者在完成專案研究的過程中，作為有關主管部門指導檢查、督促和鑑定工作的基本依據之一；申請者在開展研究的每個階段，作為佈置和完成各個環節的任務書。
科研立項申請書的構成是：封面、摘要、立題背景和意義、國內外研究現狀及發展趨勢分析、研究內容、目標及擬解決的關鍵問題、研究方案（技術路線）及可行性分析、特色與創新點、年度計劃和預期成果、研究基礎與工作條件，等等。
科研立項申請書與教研立項申請書有所區別，後者寫起來更容易些，本次交的作業寫的是教研立項申請書，透過查閱相關資料，經過小組成員討論，能夠很快上手，並認真完成作業。
4、總結收穫
透過科研技能訓練，我學到了很多東西，在理論上，動手上，甚至在態度上都有了很大的提高。科學研究講究嚴謹，每個研究者都要懷著一絲不苟的態度去做好每一次研究，在研究開始前的計劃與大量準備是必不可少的。透過訓練我發現要幹好一件事情必須要不怕困難，堅持到底，只有這樣才會戰勝困難，贏得最後的勝利。作為資訊時代的大學生，僅會操作滑鼠、懂得理論知識是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。另外，理工科的學生不是隻有會計算和實驗就夠了的，培養表達能力也很重要，要懂得把自己的想法恰如其分的表達清楚，梳理成文章，讓感興趣的人很好的欣賞自己的創作。所以透過科研技能訓練，讓我在原有水平上有了一個量的提高，對我以後的發展和專業水平的提高有很大的幫助，我想我會一直努力用理論聯絡實際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。
專業技能訓練個人總結2
沒有接觸到科研技能訓練之前，一直認為科研技能訓練陌生而深奧，然而當真正的接觸到科研技能訓練發現，科研技能訓練並不是高高在上的，不是我們伸手而不可及的，它是創造、創新知識，是探索未知事實及其規律的實踐活動，只要我們每個人認識學會使用它，一定可以變成我們手中的一把利劍，成為我們我們以後學習科研中的催化劑。
認識科研技能訓練，首先要認識到科研技能訓練總結的目的是什麼。簡單的說是培養我們從事科研的一種正規、系統化的方式。透過對自己所學相關領域的資料的蒐集、整理、學習、加工、利用，撰寫有著自己科學實驗或者科研思想的論文綜述。同樣，在論文的綜述中我們要較全面的反映出自己研究方面的國內國外的科學成果、特別是近年來的最新研究成果和發展趨勢，做到心中有數。而在科研技能課上，我們也學會了怎麼利用圖書館網路進行文獻檢索、利用關鍵詞搜尋自己所需要的材料。並且對於可研報告中的中格式，例如文字字號、公式編輯器的運用、圖表的排版方式做了一定學習。從整體上提高了我們自己動手做科研論文的能力，也使我們對於科研技能有了更深的興趣。
知道了科研技能訓練總結的目的，我們就要清楚，我們要研究哪方面的問題，在道路上用什麼樣的方式使我們的科研技能目的變成現實。我們可以綜合各種相關文獻進行論述，對於科研性比較強的題目，進行相關的實驗驗證。對資料加以分析有其客觀性和必要性。而真正可以做好它的方式是我們真正的想研究這個問題，想把這個問題系統化。在我們不斷進行科研技能訓練的同時，我們對其的認識也在不斷的加深，思想認識也在不斷的昇華。
透過科研技能訓練，我學到了很多的東西，不管是從知識上還是從思想上都是對自己的一次昇華。科研技能訓練教會了我在做一項科研研究時，需要真正的抱著一絲不苟的態度，對於自己所想要研究的題目，必須一直堅持下去，不畏艱難，勇於攻克艱險的精神。對於科研技能研究，他是嚴謹客觀的，容不得半點馬虎，而單單的一次科研技能訓練在教會我們科研技能研究基本框架基礎上，很難使我們的認知和知識水平有根本上的提高。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，只有不斷的學習認識，才能在這條路上走得更遠。
專業技能訓練個人總結3
本學期有溫老師擔任的《科研技能訓練》課程，主要講述了科技論文的格式及寫作技巧、科研課題立項申請書、綜述論文寫作、有關文獻檢索的寫法等內容，包括河北省科學發展研究課題申請書、秦皇島市社科聯20XX年社會科學重點應用性課題研究申報表、河北省軟科學計劃專案申報書及文獻綜述的寫法。順利完成了教學任務，透過科研技能訓練，使我掌握科學研究的過程和方法，為我撰寫畢業論文、進行畢業設計奠定了基礎，並培養了我的科研組織能力和專業知識綜合運用能力。現總結如下：
一、學習內容要點概括
1.科研立項申請書
科研立項申請書的作用是申請者透過申請書向有關主管部門陳述申請研究理由和需求事項，以此獲得評審透過及取得支援；申請者在完成專案研究的過程中，作為有關主管部門指導檢查、督促和鑑定工作的基本依據之一；申請者在開展研究的每個階段，作為佈置和完成各個環節的任務書。
2.申報科研專案
專案申報是獲得科研立項，取得經費支援的第一步，主要包括選題、論證、上報科研材料等步驟。申報科研專案，首先要填寫申請書，申請書的填寫非常重要，填寫申請書的過程實際上是對申報的課題進行論證的過程。課題能否立項，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關，同時，也與課題申請人對課題的論證質量有關。他是申請者知識和理論水平及其研究能力的體現。撰寫好專案申請書，是搞好專案研究的第一步，也是我們進行科研技能訓練的重要內容。
3.文獻綜述
文獻綜述是在確定了選題後，在對選題所涉及的研究領域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎上，對該研究領域的研究現狀、新水平、新動態、新技術和新發現、發展前景等內容進行綜合分析、歸納整理和評論，並提出自己的見解和研究思路而寫成的一種不同於畢業論文的文體。它要求作者既要對所查閱資料的主要觀點進行綜合整理、陳述，還要根據自己的理解和認識，對綜合整理後的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述和相應的評價。
二、學習問題的解決
1.科研立項申請書的結構
科研立項申請書的結構包括封面、摘要、立題背景和意義、國內外研究現狀及發展趨勢分析、研究內容、目標及擬解決的關鍵問題、研究方案及可行性分析、特色與創新點、年度計劃和預期成果、研究基礎與工作條件，等。寫申請書必須採用一種說服評議人對你將開展的工作產生興趣的方式去組織整個申請書。申請書的思想要清楚、明確、嚴謹，邏輯性要強，學術用語要準確，語言表達要具體，書寫要突出重點創新點，書寫連貫前後照應，真實的反應出你的學術思想和研究能力。申請書要使參加評審的專家對你的課題有一個比較全面的瞭解。
2.申報科研專案的要點申請書封面內容包括：專案名稱、申請者、所在單位、協作單位、申請日期以及專案類別等。其中最主要是專案名稱。評審者對課題的興趣首先來自題目所反映的問題，因此，題目的表述應能抓住人併力求全面反映研究物件、內容和方法，使人一看題目就知道要研究什麼、怎麼研究。摘要以陳述的形式，概述課題的研究方法、內容、目標、科學意義。寫立項申請書切忌重複、注意創新、注意學科前沿、交叉和科學意義並結合自己積累及特點結合國家需求，嚴格符合立項書要求。
3.文獻綜述的寫法
綜述一般都包括題名、著者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻幾部分。正文部分又由前言、主體和結論。綜述內容要求選題要新，在引用文獻中，70％的應為3年內的文獻，參考文獻依引用先後次序排列在綜述文末，並將序號置入該論據的右上角。引用文獻必須確實，以便讀者查閱參考。說理要明，說理必須佔有充分的資料。層次要清，前後呼應，有一個統一的構思。寫綜述要注意的是，題目不要過大，不要生搬硬套。
三、學習體會
透過這次科研技能訓練，使我瞭解了很多關於科研論文方面的知識，並且學到了很多關於畢業設計和工作時需要的知識，實踐能力有所增強，這對今後畢業設計乃至工作有很大的幫助。讓同時我發覺個人在大學期間發展目標並不明確，在任務到來時才發現自己是毫無準備，在問題面前一無所措，無從下手。在今後的學習過程中，一定要吸取此次的教訓，認認真真的完成每一件事，把握住每次學習的機會。
專業技能訓練個人總結4
本學期由張老師和李老師擔任的《科研技能訓練》課程，主要講授了關於如何真確撰寫文獻綜述的正確格式、外文翻譯以及開題報告格式的正確撰寫和注意的相關事項，實踐課課程個人總結寫作輔導的內容、格式等，順利的完成了各項教學任務，從中體會到了書寫才料格式的正確性以及書寫時嚴謹態度的重要性，現總結如下：
一、知識要點的掌握
1、文獻綜述、畢業論文的正確的撰寫，以及文獻綜述和畢業論的關係。文獻綜述就是對某一具體學科、專業、技能或專題的大量的文獻進行篩選、整理、分析、研究的一種學術論文。文獻綜述往往能夠反映某一領域學術研究的歷史現狀、最新進展等內容的具體體現形式。畢業論文是畢業學生在充分運用所學習知識和現實實踐活動相結合的一種綜合性論文。而文獻綜述僅僅是畢業論文的重要組成。
2、開題報告的正確填寫。開題報告主要有封面、表格構成。學生應該按照要求正確填寫，選擇的開題報告符合實際要求又要有所創新，透過調查學習和研究鍛鍊自己的學習思考的能力。
3、科技技能訓練個人總結的書寫。所謂科研技能的個人總結就是每個人將自己從此次科研技能訓練中學到的知識、經驗以及自己的感受真實的反映出來。總結經驗發現不足，是自己的學識和能力都能夠得到提高。
二、學習問題的總結
1、文獻綜述題目的選擇。對於我們大家來說無論是是文獻綜述還是畢業論文都很陌生，以前都沒有接觸過，所以在這的技能訓練中有很大的困難。古人常說良好的開端就是成功的一半，所以選題很重要，是文獻綜述是否成功的關鍵因素，我們在選題時既要考慮到自己對所學知識熟練程度，又要考慮到現實的情況，只有選擇自己適合和喜歡的題目，才能把知識和實踐完美的的結合起來，從而寫出一篇成功的論文。
2、論文格式的正確書寫很重要要。可以說在此之前大家寫過許多類似論文，但對格式的要求並不是十分嚴格，但是這次經歷讓我們學到了很多。讓我們知道了畢業論文的正確書寫格式以及畢業論文和其他論文數寫實的不同，在此同時我也知道自己之前在書寫論文時有多少的錯誤，經過這次我知道論文的書寫格式很重要，哪怕是一個逗號。
3、論文資料的蒐集關鍵。一篇完美的論文不僅要有良好的開頭和結尾更要有充實的內容。在這次訓練之後使我更見認識到論文資料的蒐集的重要性和困難。在這次論文書寫過程中我主要透過上網查詢相關資料、去圖書館借閱圖書、以及借鑑前人經驗等等方法。
三、今後的打算
從這次的科研技能訓練中可以說我學到了很多，例如如何正確撰寫畢業論文以及畢業論文的正確格式等等，同時我也發現了很多問題例如以前讀書比較少、專業知識比較生疏和書寫論文時不夠細心和用心等等。所以在此之後我要努力學習專業知識，更要在平時多多積累相關知識和經驗是自己在以後寫論文的時候可以內容充實和完美。
專業技能訓練個人總結5
為了培養同學們的消防技能並使我們對消防器材有一個更直觀的理解，學院為我們消防專業08級學生組織了這次消防技能訓練。
此次培訓由老師們和保衛中心負責人共同為我們指導，具體講解了如何鋪設水帶、如何穿戰鬥服、如何逃生、如何正確使用滅火器等方面的內容，所有同學還親身體會了作臨時消防員的感覺，穿戰鬥服、鋪水帶、使用滅火器。大家積極參與，奮勇爭先，表現出了極大的熱情和興趣，在輕鬆有趣的比賽中，有效提高了同學們的滅火逃生技能。
老師們首先指導我們卷消防水帶和拋消防水帶。消防水帶的規格一般是25米的，直徑65毫米，甩水帶的時候先把水帶卷好，讓兩個消火栓接頭在一起，把水帶捲起了，甩的時候將卷好的水帶向外使勁甩出，一手拿著消火栓接頭的一端向前跑去，這樣水帶不易纏繞。然後還講解一些消防水帶的知識，主要包括：
1、水帶連線，消防水帶在套上水帶介面時，須墊上一層柔軟的保護物，然後用鍍鋅鐵絲或喉箍紮緊。
2、水帶的使用。使用消防水帶時，應將耐高壓的水帶接在離水泵較近的地方，充水後的水帶應防止扭轉或驟然折彎，同時應防止水帶介面碰撞損壞。
3、水帶鋪設。鋪設水帶時，要避開夾銳物體和各種油類，向高處垂直鋪設水帶時，要利用水帶掛鉤，透過交通要道鋪設水帶時，應墊上水帶護橋，透過鐵路時，水帶應從軌道下面透過，避免水帶被車輪碾壞而間斷供水。
4、防止結冰。嚴冬季節，在火場上需暫停供水時，為防止水帶結冰，水泵需慢速運轉，保持較小的出水量。
5、水帶清洗，水帶使用後，要清洗乾淨，對輸送泡沫的水帶，必須細緻的洗刷，保護膠層。為了清除水帶上的油脂，可用溫水或肥皂洗刷，對凍結的水帶，首先要使用之融化，然後清洗晾乾、沒有晾乾的水帶不應收卷存放。
維護保養：消防水帶的質量好壞，直接影響滅火戰鬥效果，使用過程中，必須加強維護保養。
1、管理，消防水帶要有專人負責管理，防止無故損壞，所有水帶都應按質分類，編號造冊，以便掌握水帶的使用情況。
2、存放，消防水帶不能長期放在室外日曬雨淋，不能置於熱源附近，防止老化，避免腐蝕性及粘性物質汙染，存放地點，應有適宜的溫度和良好的通風，水帶應單層捲起，豎放在水帶架或卷盤上每年要翻動數次和交換折迭幾次，隨車水帶，應避免相互摩擦，必要時要交換折迭。接著老師們具體介紹了乾粉滅火劑的用途和使用方法。乾粉滅火劑是用於滅火的乾燥且易於流動的微細粉末，由具有滅火效能的無機鹽和少量的新增劑經乾燥、粉碎、混合而成微細固體粉末組成。它是一種在消防中得到廣泛應用的滅火劑，且主要用於滅火器中。除撲救金屬火災的專用乾粉化學滅火劑外，乾粉滅火劑一般分為Bc乾粉滅火劑和ABC乾粉兩大類。乾粉滅火劑主要透過在加壓氣體作用下噴出的粉霧與火焰接觸、混合時發生的物理、化學作用滅火。手提式乾粉滅火器，正確使用方法是：
1、使用手提式乾粉滅火器時，應手提滅火器的提把，迅速趕到著火處。
2、在距離起火點5米左右處，放下滅火器。在室外使用時，應占據上風方向。
3、使用前，先把滅火器上下顛倒幾次，使筒內乾粉鬆動。
4、使用內裝式或貯壓式乾粉滅火器時，應先拔下保險銷，一隻手握住噴嘴，另一隻手用力壓下壓把，乾粉便會從噴嘴噴射出來。
5、用乾粉滅火器撲救流散液體火災時，應從火焰側面，對準火焰根部噴射，並由近而遠，左右掃射，快速推進，直至把火焰全部撲滅。
6、用乾粉滅火器撲救容器內可燃液體火災時，亦應從火焰側面對準火焰根部，左右掃射。當火焰被趕出容器時，應迅速向前，將餘火全部撲滅。滅火時應注意不要把噴嘴直接對準液麵噴射，以防乾粉氣流的衝擊力使油液飛濺，引起火勢擴大，造成滅火困難。
7、用乾粉滅火器撲救固體物質火災時，應使滅火器嘴對準燃燒最猛烈處，左右掃射，並應儘量使乾粉滅火劑均勻地噴酒在燃燒物的表面，直至把火全部撲滅。
8、使用乾粉滅火器應注意滅火過程中應始終保持直立狀態，不得橫臥或顛倒使用，否則不能噴粉；同時注意乾粉滅火器滅火後防止復燃，因為乾粉滅火器的冷卻作用甚微，在著火點存在著熾熱物的條件下，滅火後易產生復燃。9、乾粉滅火器指標範圍綠色表示正常，紅色表示壓力不足，黃色表示壓力過大，但壓力超一點點不要緊，不要超太多，防止超壓爆炸。
消防服的正確穿戴方法為：消防服首先必須被摺疊標準，事先將褲子套到鞋子上，另外就是上衣的袖子整理好，先放在地上，穿戴的時候先穿褲子帶鞋子，另外就是穿上衣，頭盔紮好腰帶。一般用時大致20秒。
我們還學到了逃生繩的各種打結方法，以及實踐瞭如何使用逃生繩正確逃生。透過本次培訓，使同學們進一步瞭解到防火安全的重要性與必要性，增強了消防安全意識和對消防技能知識的瞭解，切實提高了大家處置初期火災和滅火逃生自救能力，為今後日常生活防火安全，及工作救援奠定了堅實的基礎。
專業技能訓練個人總結6
專業起止日期班級學號姓名指導教師科研技能訓練是大學生必不可少的一個環節，因為科研技能訓練可以培養學生的科研能力、創新意識和創新能力。科研技能訓練為大學生提供直接參加或獨立完成科研專案的機會，並透過專案的實施，引導學生進入科學前沿，瞭解社會發展動態，培養科研素質，啟發創新意識，提高動手能力。科研技能訓練期間，我們學習了科技方法與創新、有關文獻檢索、科技論文寫作、科研課題立項申請書的寫法，使我們受益匪淺。
1、總計科研技能訓練的目的。
（1）培養學生的科研能力、創新意識和創新能力，掌握文獻檢索的基本技巧。透過科研技能訓練，使學生掌握科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進行科技活動必備的素質要求，激發學生的的專業熱情和學習興趣，為學生撰寫畢業論文、進行畢業設計奠定基礎。
（2）培養學生的科研組織能力和專業知識綜合運用能力，提高與專業有關的綜合素質。
2、研技能訓練的活動內容。
科研技能訓練分三個階段，主要課程有：第一階段方法概述、創新教育、文獻檢索與查新、科技論文撰寫、綜述的撰寫、科（教）研立項申請表的撰寫。學習完相應課程後，撰寫一篇科技論文，並上交。第二階段技能訓練綜述的寫作。學習完相應課程後，撰寫一篇綜述，並上交。第三階段科研立項申請表的撰寫。學習完相應課程後，撰寫一份科（教）研立項申請表，並上交。
3、研技能訓練過程。
（1）科技論文的撰寫一般來說，科研論文的組成部分和排列順序為：題目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關鍵字、中圖分類號、文獻標識碼、文章編號、引言（前言）、正文（材料方法、結果與分析）、結論與討論、致謝、參考文獻與附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關鍵詞。
（2）文獻綜述的撰寫文獻綜述，是為了正確理解申報各類科研專案的申報書的條目含義，進行科學研究而撰寫的。
一般說來，文獻綜述的組成部分和排列順序為：題目、作者署名、指導教師、中文摘要、中文關鍵詞、引言（前言）、正文、結論與討論、致謝、參考文獻和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關鍵詞。一般不少於3000漢字，參考文獻一般不少於15篇。
（3）總結收穫這次科研技能訓練，使我學到許多關於畢業設計和工作是需要的'知識。
科學研究講究嚴謹，每個研究者都要懷著一絲不苟的態度去做好每一次研究，在研究開始前的計劃與大量準備是必不可少的。這要求我們有一定的動手能力，並且有堅定的意志，堅持不懈的研究。經過科研訓練的鍛鍊讓我發覺個人在大學期間發展目標並不明確。在任務到來時才發現自己是毫無準備，在問題面前一無所措，無從下手。在今後的學習過程中，一定要吸取充實自己，是自己的到提升，超越自己。
專業技能訓練個人總結7
為培養我們的科研技能，提高我們的科研能力，本學期學院為我們開設了一門新的課程：科研技能訓練。具體來說應該是對以前學的技能訓練的深入學習，在田紅燕老師的辛勤帶領下，我們組的同學充分利用這次機會來學習在技能方面的知識，為明年寫畢業論打下好的基礎。
我們的科研分為四個階段。第一：選題查新；第二：階段需求分析；第三：書寫專案開發計劃書；第四：素材整理和加工；第五：科技論文書寫和說明書的書寫。
第一階段：
我們就選題進行了討論，最終選定了網頁設計網站的前臺設計這個專案。而在這個過程中。我切身體會到了團隊工作的過程是十分複雜和艱難的，因為大家每個人都有自己的想法和自己所擅長的領域。需要認真考慮每個人不同的要求和特長來制定我們的課題專案。而且課題的選擇也十分重要，這關係到以後的工作度和工作方向。
第二階段：
透過第一階段的討論我們最終達成一致，所以第二階段的分工也就變得容易了許多，而且最近我也受朋友之託幫他們的公司製作一個網站，所以我們對於此階段的需求分析就針對他們這樣的公司進行。發現這個專案的前景還是很廣闊的。
第三階段：
專案開發計劃書的書寫關係到以後的具體工作，所以我們慎之又慎，儘量選擇每個人擅長的領域，發揮每個人的長處，爭取將此專案做的更好。
第四階段：
素材的整理和加工，經過前段時間的選題、需求分析和書寫專案開發計劃書，運用我們所學的Dreamweaver和Photoshop等軟體，運用強大的網路搜尋引擎和圖書館的資料，我們掌握了很多理論知識，在此階段，我們要將所有的理論知識運用到實踐之中，將其掌握的更為牢固。
第五階段：
書寫說明書，讓使用者瞭解產品如何使用和如何將它的功能發揮到最大值。在這次的科研技能訓練中，我們在老師的指導下，完成了一項創新專案。而且透過此次的科研技能訓練，我也瞭解到了一些有關科研技能的知識。多媒體專案的開發是一個尋找的過程，需要我們在不斷的尋找過程中來完成這個專案。
而在此過程中，我也學會了如何查詢、收集、編輯資料，如何運用簡潔，精煉而又通俗易懂的言語表達。這些工作的實踐和完成讓我們真正體會到科研專案的難度和複雜度。
科研技能訓練給了我們一個自己動手的機會，使我們懂的制定一個良好的方案設計和可行性研究報告，那就成功了一半，故應做到“兵馬未動，糧草先行”。做事一定要有計劃、有安排、講策略、想周全。故當務之急就是制定方案設計和可行性研究報告。想好以後的每一步該怎麼走，每一個細節步驟該怎麼辦！如：用到的技術，擬解決的關鍵問題，科研大環節分為那幾個階段，其基本工作包括哪些部分，要想達到自己實驗目的應做好什麼工作，預期實驗效果是什麼，在實施過程當中影響因素有哪些，可能會出現的哪些問題，解決方案和措施是什麼等。
科研確實是一項相當不簡單的工作，要使自己的科研專案在眾多的專案中脫穎而出需要我們大家的合作和努力。
作為一名在校大學生，特別想在老師的指導下參加一些實踐活動，特別想親身體驗一下科學家們是如何進行科學研究的。
一是增加自己的知識面，開闊視野；
二來提高自己社會工作實際操作技能，動手能力，為能夠勝任自己的工作奠定基礎。而這次的科研技能訓練不僅讓我親身體會到了科學家科學研究的難度，還了解到科研絕不僅僅只是我以前所想的那麼簡單，它需要很多的人，做很多的工作，包括前期的準備和後期的掃尾工作都是非常的重要，任何一個環節都是至關重要的，不能夠忽略。
透過科研技能訓練這門課的學習，我也認識到團隊協作精神的重要和細節部分的重要，不能因為關係不大就不去重視，從而導致大的失誤。
對於我的畢業設計，此次的科研技能訓練讓我增加了很多經驗和方法，也讓我瞭解到了我的很多不足之處，在做畢業設計的時候一定要加以改正。將此次的經驗和方法運用到其中。多多詢問他人的意見，像擅長的人請教，將畢業設計做的比此次更好。
專業技能訓練個人總結8
經過為期兩個多月的維修電工技能訓練，在九號終於迎來了比賽的考驗。總結自己比賽的經過，雖然成績可能沒有預想到那麼好，但這樣一個過程才是我所需的。在理論方面，理論其實並不是很難。很多內容很多題都有映像，所以做起來不是很困難。然後在技能操作考試的時候，所接的線路是非常簡單的，接線的速度也很快，線上路的使用情況和安全問題方面肯定是沒有任何問題的。問題都出在一些細節方面，特別是在老師提問的時候，一些問題訓練中都沒怎麼注意，就比如熱繼電器整定值的調節，接線反圈的問題，還有就是指標試萬用表的讀數，主要是平常沒用過。總的來說；本次技能大賽的參加還是挺正確的，能瞭解很多學習很多。還是要感謝老師們的付出。對於下次技能大賽我還是很想參加的，鑑於這次出現的一些問題，我想下次要做好首先是元器件和工具的熟悉，特別是一些有很多種類的元器件和工具。其次對接線的要求要了解清楚。再者就是要選擇一個最正確的最有把握的接線方法。最後就是在接線的時候要讀清要求，要冷靜，有一個好的思路才是最重要的。
專業技能訓練個人總結9
經過四周的電工素質訓練，我可謂收穫良多。以前的我只是在電視上看見過別人拿著電烙鐵、電路板和一大堆叫不上號的電子元件在進行焊接、作業。就像老師在第一節課上給我們介紹的，電工素質訓練是我們電氣自動化、機電、數控、機械等工科專業的一門必修的重要實踐課，是配合《電工基礎》、《電路分析》、《電工電子技術》等理論課程的獨立設定的實踐課程，在教學體系中佔有十分重要的位置。
記得老師說過，我們工科專業的學生的學習、研究都和電工活分不開，我們的研究課題、設計，要變為實物，變成產品，我們就必須具有把它做出來的能力，這就要求我們都必須具備一定的過硬的電工技術和電工實踐經驗。焊板子，可能不是大多數學生喜歡的東西，因為這並不是一項好玩的活兒。它耗時、費神、費力，還對個人的認真仔細又很高的要求。而且，學習電工基礎可以幫組我們進一步把我們在書本上學到的東西與實際設計產品聯絡在一起，以達到融會貫通的效果——透過親身經歷去了解一個物品是如何弄出來，這樣我們會對一些原理結構把握得更好。掌握好一定的電工技術，對我們以後的學習和工作都有重要的意義。
作為一門工科電專業和非電專業的技術基礎實踐技能課程，電工素質訓練課程的作用和任務是使學生獲得電工技術必要的基本實踐技能，加深和鞏固所學的理論知識，瞭解電工技術、電子技術的應用和發展概況，為學習後續專業基礎和專業課程以及從事與專業有關的
工程技術工作打下一定的基礎。我在這幾次課中，對電工技術知識有了一定的瞭解。我認識了一些常用工具和材料，常用電子元件，瞭解了基本焊接方法與操作要求，一些工業生產線的具體技術，一些常用於生產的焊接技術等等。除了聽老師講，我們還觀看了幾次影片，看過了聯想電腦生產線的構成和每道工序的簡單介紹，我懂得了什麼是焊接技術，什麼是表面貼技術，什麼是電子元件整合等等一些基本的知識。我不敢說自己對電工技術已經有了很深的瞭解，但至少我懂得什麼工具應該怎麼用，怎樣去焊接簡單的電子元件，還有識別一些電路板的結構等。這些初步的基礎，也是我最重要的實踐操作的基礎。
我覺得在這一系列的課程中，我的第一感覺就是我很享受自己拿著工具，去焊接自己的一份電路板，雖說我的技術仍是菜鳥水平，可是我卻特別享受這種自己親手去做一件東西的體驗，這是一種動手的樂趣，這是光坐在教室聽老師講課無法可比的特別體驗。我想如問什麼是我在電工課上學到的最重要的東西，可能就是我認識到了理論結合實際，技術付諸操作的重要性，我想這樣的理念對於我以後的學習都是有很大的作用的。
最後我想說說對我們這門課的小小建議，由於人數眾多，裝置設施不足的限制原因，我們上課時，老師的親自指導還是沒法普及到每一位同學，而由於這樣，同學們的積極行也受到一定削減。我想假如以後能夠在這方面改進一下，我們電工訓練的效果一定會更好。
最後，感謝老師的無私教導，謝謝！
專業技能訓練個人總結10
透過本次技能訓練我自己覺得受益匪淺，尤其是在本次訓練中我在抄繪圖紙時候學到了好多之前沒有接觸過的一些東西。我就具體的來總結一下我所學到的寶貴知識與經驗。
首先我在抄繪圖紙過程中對圖紙的識讀增加了不少閱歷。掌握了更多的基礎圖紙知識，對建築施工圖的識讀和理解有了進一步的提高。我學習過正中熟練掌握了識別建築物的結構型別、建築功能、結構構造和構件材料。並且能夠識別圖紙的每個線條及符號的含義，對建築工程建築和結構設計的優缺點有了進一步的認識。也能夠對建築物圖紙做出一定的評價和有缺點的指出。
對於平面圖來說一定要將各個位置的尺寸掌握好，各個房間的功能搭配也要合理安排，結合實際的需要做必要的特殊設計安排，比如對防火、逃生通道的設計都需要合集設計。對於立面圖和剖面圖的話，就需要配合平面圖對一些細節之處做出標註之類的，完善施工人員的處理。再有就是剖面圖對建築物內部的一些地方做出尺寸標註、位置安排等。立面圖主要對窗戶和門的位置、尺寸詳細表示，除此之外還需要對牆體、樓梯的標高做出標示。
在我抄繪的素材《某工廠員工宿舍樓》之中，有很多的牆體細節處理，因此我對住宅建築之類的有了更多的認識，方便我在以後的工作生活中能妥善處理。素材中的建築物是工廠員工宿舍，因此我考慮到它的本身功能對建築物進行了一番考量。這些住宅是提供給員工的，所以他的起居室並沒有設計的很大，只有24平方米左右，因為員工更多需要的是工作後的休息。還有就是每個住戶有兩個衛生間，方便自己和客人的多重使用。也為防火要求做了一些保障。臥室的話每個單位住宅有兩個，方便員工和家庭的來客臨時居住等。所以說這個建築的設計真的是非常不錯的。
總而言之這次的技能訓練真的是很讓我大開眼界的，見識到了不一樣的建築物設計和節後方面的知識。我會把本次的收穫熟記於心，相信他會在我以後的生活工作中等會我有很大的幫助的。
專業技能訓練個人總結11
透過專業技能訓練，認識電阻、電感、電容等簡單元件，並學會測量元件的大小。認識實驗室的各種裝置如示波器等。初步瞭解裝置原理。隨著半導體產業數十年的發展，電子類產品已由器件、參考設計上升到總體解決方案，包括硬體、軟體，甚至外形等工業設計，另一方面，更高的整合度、更低的功耗、更低的成本也是電子產品的趨勢。
一、常用電子元器件的認識
任何一個電子電路，都是由電子元器件組合而成。瞭解常用元器件的效能、型號規格、組成分類及識別方法，用簡單測試的方法判斷元器件的好壞，是選擇、使用電子元器件的基礎，是組裝、除錯電子電路必須具備的技術技能。下面我們首先分別介紹電阻器、電容器、電感器、繼電器、電晶體、光電器件、積體電路等元器件的基本知識。下面我對常用的幾個元件進行簡要的敘述。
（一）、電阻器
電阻器在電路中起限流、分流、降壓、分壓、負載、匹配等作用。電阻器按其結構可分為三類，即固定電阻器、可變電阻器(電位器)和敏感電阻器。按組成材料的不同，又可分為炭膜電阻器、金屬膜電阻器、線繞電阻器、熱敏電阻器、壓敏電阻器等。電阻器的引數很多，通常考慮的有標稱阻值、額定功率和允許偏差等。普通電阻器阻值誤差分三個等級：允許誤差小於±5的稱Ⅰ級，允許誤差小於±１０的稱Ⅱ級，允許誤差小於±２０的稱Ⅲ級。表示電阻器的阻值和誤差的方法有兩種：一是直標法，二是色標法。直標法是將電阻的阻值直接用數字標註在電阻上；色標法是用不同顏色的色環來表示電阻器的阻值和誤差。電阻器的額定功率指電阻器在直流或交流電路中，長期連續工作所允許消耗的最大功率。常用的額定功率有1/8W、1/4W、1/2W、1W、2W、5W、10W、25W等。
（二）、電容器。
兩塊導體中間隔以介質便構成電容器。電容器是一種儲能元件，在電路中用於耦合、濾波、旁路、調諧和能量轉換，也是電子線路中常用的電子元器件之一。電容器的技術引數包括標稱容量及允許誤差,工作電壓,絕緣電阻電容器的種類很多，按其容量是否可調可分為固定電容器、半可調電容器和可調電容器。按所用介質分，有金屬化紙介電容器、雲母電容器、獨石電容器、薄膜介質電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、鉭電解電容器、空氣電容器和真空電容器等。電容器的常見故障是擊穿短路、斷路、漏電、容量變小、變質失效及破損。對電容器內部質量的好壞，可以用儀器檢查。常用的儀器有萬用表、數字電容表、電橋等。
（三）、電感器
電感器也叫電感線圈，是利用電磁感應原理製成的，電感器在電路中起著阻流、變壓、傳送訊號等作用。
二、電感器的分類
電感器的種類很多，而且分類標準也不一樣，通常按電感量變化情況分為固定電感器、可變電感器、微調電感器等；按電感器線圈芯性質又可分為空芯電感器、磁芯電感器、銅芯電感器等；按繞制特點可分為單層電感器、多層電感器、蜂房電感器等。
三、電感器的主要技術引數
1、電感量L
電感量L也稱為自感係數，是表示電感元件自感應能力的一種物理量。當透過一個線圈的磁通發生變化時，線圈中便會產生電勢，這是電磁感應現象。所產生的電勢稱感應電勢，電勢大小正比於磁通變化的速度和線圈匝數。電感量的基本單位為H（亨），實際應有中還有毫亨（mH），微亨（H），其換算關係如下：1H=103mh=106H。
2、感抗XL
感抗在電感元件引數表上一般查不到，但它與電感量、品質因數Q等引數密切相關，由於電感線圈的自感電勢總是阻止線圈中電流變化，故線圈對交流電有阻力作用，阻力大小就用感抗XL表示。XL與線圈電感量L和交流電頻率成正比，計算公式為：
XL=2πL。（式中XL單位為Ω，單位為HZ，L單位為H）不難看出，線圈透過低頻電流時XL小，透過直流電時XL為零，此時僅線圈的直流電阻起阻力作用（電感線圈的直流電阻很小，可近似短路）。透過高頻電流時XL很大，若L也大，則可看作開路。
3、品質因素
品質因素也稱作Q值或優值，即線圈在一定頻率的交流電壓下工作時感抗和等效損耗電阻之比。
4、直流電阻
即電感受線圈自身的直流電阻，可用萬用表直接測得。
5、額定電流
指電感器長時間正常工作允許透過電感元件的最大直流電流值。
四、電感器的標誌方法
電感器的標誌方法與電阻器、電容器的標誌方法相同，有直標法、文字元號法和色標法。常用的固定電感器過去多彩色碼標誌法，統稱為色碼電感器。目前我國生產的固定電感器有的採用色碼標誌法，有的在電感器上直接標出數值，即直標法。在一些電子機器中，如電視機，廣泛使用的是固定電感器。它是將銅線繞在磁芯上。然後再用環氧樹脂或塑膠封裝起來，這種電感器的特點是體積小，重量輕、結構牢固、使用方便。（四）二極體二極體是由一個PN接面，加上引線、接觸電極和管殼而構成。下面我們就各種二極體進行簡單的介紹。
一、二極體的分類
1、按用途分
有整流二極體、穩壓二極體、檢波二極體、發光二極體、開關二極體、光電二極體等。
2、按製造材料分
有鍺二極體、矽二極體、砷化鎵二極體等。
3、按製造工藝分
有點接觸二極體和麵接觸二極體兩種。
4、按工作原理分
有變容二極體、雪崩二極體、齊納二極體等。
感悟：
一、對電子工藝的理論有了初步的系統瞭解。我們瞭解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印製電路板圖的設計製作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以後的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義。
二、對自己的動手能力是個很大的鍛鍊。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛鍊了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與除錯時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。
三、對Protel軟體的使用更加熟練，以前一直覺得自己對protel軟體已經瞭解夠多，但到實習需要自己動手畫原理圖，模擬，製作pcb版時才知道自己有很多不懂的地方，尤其是在做pcb版時需要自己根據實物來做封裝，對於很少接觸到實物的我來說是很大的挑戰。完成之後收穫頗多。
四、對印製電路板圖的設計實習的感受。焊接挑戰我得動手能力，那麼印製電路板圖的設計則是挑戰我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印製電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內容，不能不說是對我的一個極大的挑戰。在這過程中主要是鍛鍊了我與我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什麼不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙於思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什麼想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不採納我得建議。在這個實習整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學之間友誼的真摯。在實習過程中，我熟悉了印製電路板的工藝流程、設計步驟和方法。可是我未能獨立完成印製電路板圖的設計，不能不說是一種遺憾。這個實習迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設計能力有待提高。
在為期三週的實習當中感觸最深的便是實踐聯絡理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，對就是思考，用所學的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。這次的內容包括電路的設計，印製電路板，電路的焊接。本次實習的目的主要是使我們對電子元件及電路板製作工藝有一定的感性和理性認識；對電子技術方面的專業知識做進一步的理解；培養和鍛鍊我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質人才，為以後的順利就業作好準備。
專業技能訓練個人總結12
本學期從第9周開始，我們系開展了教師技能訓練，在老師們的指導和同學們的幫助下我在教師技能方面取得了很大的進步但同時也發現了自己的一些不足之處。現總結如下。
教師技能訓練是培養我們師範生從師任教的基本素質，樹立獻身基礎教育的專業思想，掌握從事基礎教育、教學的基本技能，實現培養合格的基礎教育教師的目標，所進行的教師職業技能綜合訓練。在這次培訓中我們主要是從“三筆字技能訓練、教師口語、課堂教學技能訓練、班主任工作技能訓練、微格教學訓練”這幾方面展開。在這次學習的過程中有辛勤的耕耘，收穫的喜悅，也有不足和遺憾。
在三筆字訓練中老師首先給我們講了漢字的起源和發展並向我們展示了一些有名書法家的作品。讓我們對漢字有了更深入的認識。而且老師還告訴我們該如何寫好規範的漢字。我們逐漸認識到了寫好規範字的重要性，特別是作為一名教師應當掌握這個規範和標準，書寫一筆規範的漢字（包括字元、字母、簡圖）和佈局合理、流暢清新的板書，以達到良好的教育教學效果和提高教師威信的目的。雖然我的字寫得不漂亮但是比較工整。在今後的學習工作中我會加強練習爭取寫一手漂亮的字。
在教師口語訓練中，我知道在教學過程中不僅標準的發音很重要有感情的語調也很重要。在發音方面要注意變調、輕聲、兒化等。要了解方言與普通話的區別。在朗讀方面，要吐字清晰，注意重音、停連、語調、節奏。無論是在朗讀、演講還是與人交談，普通話都是很重要的，我粗略的瞭解了不同場合說普通話分別要注意的問題。在課堂教學技能訓練中強化了備課和編寫教案的能力，課堂教學技能、使用教學媒體的技能。備課和編寫教案是在課堂開始之前的準備工作，備好課，編好教案，這堂課才可以更好的開展。瞭解各項教學工作技能的概念、型別和特點，掌握各項教學工作技能的執行程式和要求，才能根據教學任務把教學技能應用於教學訓練之中。在製作課件中要注意圖片的選取，背景和字型的搭配。雖然這些技能我還不是特別熟練但是我會在今後的教學中加強。
透過班主任工作技能訓練我知道了班主任的職責，掌握了一些班級管理的方法。初步具備對教育、教學過程中學生的行為表現、心理活動等因果關係及其變化規律進行正確觀察和思維的能力。具備對較複雜的教育問題作出準確而迅速的分析判斷的能力。一名老師應該有當班主任那的責任心，應該具備管理好班級的能力。我相信在今後的實踐工作中我會做好這一點。
在微格教學訓練中我發現了自己在課堂教學中的不足之處。我在講課的時候教態不夠自然，不夠大方，語速過快。這些都是我需要改進的地方。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為即將成為教師的我，必須加強自己在教師技能各方面的訓練，以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
專業技能訓練個人總結13
今學期我們鉗工實習組負責11級機械專業汽修專業和10級模具專業的鉗工技能訓練教學，鉗工生產實習是學生利用其所掌握的鉗工工藝知識付諸實踐，是一門實踐性很強的課程。
目的是要求學生透過生產實踐，把理論知識結合到生產實踐中去指導實踐，把抽象的理論知識與形象的實踐操作結合起來，加深學生對理論知識的理解，掌握，運用。從而提高學生的動手能力。實習課做各種各樣的由易到難，由簡單到複雜的工件，從而使學生熟練掌握鋸，銼，鏨，鑽，攻絲，套絲，等鉗工操作技能，以及掌握加工各種形狀特徵並有代表性工件的操作步驟，加工方法，掌握各種工具，量具，相關裝置的正確使用與維護保養等，熟悉安全文明生產的一般要求。按照教學大綱要求和鉗工實習課的一般教學方法，先在課堂教學講明相關鉗工理論知識，工藝要求，工件的加工步驟，安全生產事項等，然後到實習車間進行實踐操作。講解相關理論，工藝知識力求清晰，透徹，使學生容易理解接受，同時，用實物示範操作。教學上做到理論與實踐相結合，不厭其煩，循循善誘。學生每做完一個工件再到回教室寫實報告，學生透過寫實習報告，可以加深理解實操原理，動作要領，同時，可以找出不足的地方，發現存在的問題。然後，聯絡書本理論知識，找出解決問題的方式方法。也即從實踐再回到理論中來，用理論來檢驗實踐，指導實踐，為下一次實習總結經驗，充實，鞏固理論知識。在教學過程中發現學生普遍存在對工藝資料不重視，工具使用不規範，缺少愛崗敬業精神。只滿足於做出一個工件，不管做出的工件尺寸，形狀是否符合圖紙要求，不懂得透過做工件來提高其鉗工操作技能，培養良好的工作習慣。針對這些問題我結合企業生產實際，與學生說明做事要愛崗敬業，能吃苦，能鑽研，同時要按技術要求來做工件。講些鉗工工作在機械加工，機器的維護保養，機械裝配等例項，說明鉗工技能的實用性重要性，從而加深學生對鉗工的認識，培養學生對鉗工課的興趣。透過這些較恰當的教學方式方法，我們的鉗工課取得了良好的教學質量和效果，同學們都喜歡上我們的鉗工實習課，在鉗工實習車間可以看到同學們認真做工件的場面，且大多數同學動作規範，有模有樣，不怕苦不怕累，在規定的時間內較好地按技術要求做出工件。也正加此，在二零一一年梅州市技工學校鉗工技能比賽中，我校學生取得了第一名的好成績。當然，獲得這些成績都離不開校長們，教務科，實習科科長們的正確領導和關心教導。
今學期11級機械專業的學生鉗工生產實習共做了三個課題，第一課題是銼削長方體，第二課題是銼削六角體，第三個課題是製作鍵形體。前二課題用的是圓鐵，工件鋸銼的加工量較大，六角體的製作難度比長方體的製作要大。用意是較大加工量的練習能使一年級的新生打下紮實的鉗工操作技能基礎，且工件製作的難度、精度一個比一個大。如果說前二個工件練的是平面銼削，那課題三製作鍵形體練的就是曲面銼削。透過同學們的共同努力，刻苦實踐，他們的鉗工操作技能都有顯著提高，同時，培養了學生做事的信心，耐心，精心，和審美觀。同時，也培養了學生的敬業精神，和樹立了安全文明生產意識。同時，也順利完成了本學期我們的鉗工實習教學任務。
當然，在鉗工實習的教學過程中也存在不少問題。如車間勞動紀律有時不夠好，鋸片，鋼材等原材料銷耗大，車間衛生做得不夠乾淨。這些問題有待我們今後改正，提高。衷心希望學校領導多多批評指正。