語文五年級下冊個人教學總結(精選5篇)

語文五年級下冊個人教學總結(精選5篇)

  指縫很寬,時間太瘦,悄悄從指縫間溜走,回顧一段時間以來的教學經歷,我們收穫到了很多經驗,讓我們一起來寫一份教學總結吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧!下面是小編收集整理的語文五年級下冊個人教學總結(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

  語文五年級下冊個人教學總結1

  光陰似箭,一個學期的教學工作已接近尾聲,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著問題,今後還需努力解決,現對自己這一學期的教學工作總結如下:

  一、抓基礎知識和學習習慣

  由於我班學生較其它三個班的學生基礎較差,為此,從我四年級接手這個班便開始從基礎抓起。字詞常聽常寫,背誦課文大部分學生是我親自檢查;課堂上對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調;測試或練習冊中的基礎錯題要求學生摘抄積累。學習習慣方面,先從思想上抓起,充分利用班會課,或課前的五分鐘引導學生端正學習態度;指導學生如何專注地聽講、如何科學做筆記;作業方面,要求書寫規範工整,並努力克服錯別字,做題鼓勵學生動腦筋,追求答案的精準。

  二、助“奮進生” 前行,激“中層”競學

  我班的住校生年級最多,這些學生大都基礎不紮實,家長對其學習又疏於關注,導致形成較多奮進生,其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況,我繼續採用“幫扶競爭”的方式:十位奮進生與十位有責任心的優秀生結成學習“師徒”關係,幫扶提高。剩下二十四位學生,我根據其成績情況,分為十二組“學習對手”。為防止學生的積極性漸消出現虎頭蛇尾的情況,我每次測試結束都舉行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式,老師嚴肅對待此事,學生自然不會怠慢。時間證明,這種形式效果顯著。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好,使學生樂於接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓,指導他們學會輔導“徒弟”。

  三、拓展知識視野

  語文學習,書本知識固然重要,但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級,學生的課外閱讀越來越豐富,想了解的知識也越來越多。因此,語文課上,我會結合課文,給學生拓展更多的知識,課堂既輕鬆有趣,學生得到的也更多。課下,與學生談時事新聞,論社會百態生活,時而討論時而爭辯,語言表達由此也得到鍛鍊。我認為,語文教學不僅是拿著書本進教室,還應該有老師用語言的魅力影響學生。

  四、存在問題與不足

  1、學生的作業,還有個別書寫質量差,作業本保護的不夠好。不少同學對字的筆順、筆畫掌握不好,錯別字比較多,還沒有養成規範書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,教學方法不夠靈活,缺乏創新,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、部分學生不愛讀書,課外閱讀少,表達能力差,寫作水平較低。

  五、今後努力的方向和設想

  1、激發學生學習語文的興趣。

  俗話說“興趣是最好的老師”,我打算透過與孩子們談話等方式,使他們認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高孩子們學習的積極性。

  2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯絡,可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領孩子們走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使孩子們在生活中學語文、用語文。

  3、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落後,集體榮譽感差的孩子受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、加強教師自身素質的培養與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發展的需要。

  如果這樣堅持下去,孩子的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,在接下來的學習中會更有利於教師同學生共同提高。

  語文五年級下冊個人教學總結2

  一 、基本情況分析:

  經過x年的學習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結過去是為了更好的服務於將來,為了本學期語文教學更上一個新的臺階,為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將本學期的語文教學心得體會如下。

  二、主要成績和經驗

  (一)實施新的教法,提高教學的實效性

  第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結合:一是儘量聯絡具體的語言環境,把字的音、形、義有機結合起來,力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優勢,給兒童創設生動活潑的畫面,並引導他們聯絡生活實際和已有生活經驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反覆運用,把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的複習、鞏固工作,防止回生,把新授與複習結合起來。

  第二,在口語交際中,聯絡實際,創設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話願說。

  第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前後貫通,整體最佳化。在每組教學中,什麼時候安排什麼內容、佈置兒童進行那些學習準備、運用什麼方法施教,必須心中有數。避免"單打獨鬥,各自為政,臨陣磨槍"的現象出現。

  第四、在教學思想上,要轉變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養,透過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在遊戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發現,不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地裡設了"我的發現",不斷引導兒童發現新的識字方法,發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西,並用"我會認"的圖示來標示。為了鼓勵兒童自我學習,自我發現,自我展示,又設有"展示平臺",鼓勵學生展示自我學習的成果。因此,我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現,從小激發兒童學習的成就感。

  (二)、注意德育滲透,體現語文的情感性

  "新課標"指出:"培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文學習的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿於日常的教學過程之中,透過薰陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結合"。

  (三) 培養語文素養,體現語文的學科性

  新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此,教師在教學中要充分利用教材優勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下紮實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性,努力開發語文課程資源,充分利用當時、當地的學習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,實施了啟發式、討論式教學;注重兒童語文創造潛能的開發,促進兒童可持續性發展

  (四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

  教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯絡,將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道。總之,教師備課時胸中要有全域性,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材。使教學充滿活力。

  三、存在問題與不足

  在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度,識字教學不夠紮實,形成惡性迴圈。給以後的語文教學造成了很大的困難。 部分學生家長配合不夠。 部分學生學習語文的積極性不高。 對新教材理解、運用不夠深刻。

  四、今後努力的方向和設想

  1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯絡,可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  2、運用多媒體,提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度,發揮多媒體輔助教學的作用,使語文課上得更活潑更生動更形象。

  語文五年級下冊個人教學總結3

  在學校領導的關懷下,我圓滿的完成了五(3)班的語文教學工作。在這裡我只把在複習備考中給我感觸最深的體會談一談,主要有以下幾點:

  一、重視發揮學生主體性。

  教學的藝術不在於傳授的本領,而在於鼓勵、喚醒、鼓舞,讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞,發揮學生的主動性和創造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,但在複習備考期間,堂上教學 主要是以講練為主,就沒有使用這一方式,另外,複習期間學生的學習量加大,精神天天處於一種高度緊張之中,因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以後,我受到了較大的啟發。於是,我再次運用了討論的方式,讓學生自己去探討解題的思路、方式及最後答案,然後在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,最後,我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機,使學生處於一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。

  二、重視夯實基礎知識。

  “教學 質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎,學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了,語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,明確了學生學習目的,端正了學習態度,平時加強了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯的機率。其次,分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和複習,如:結構相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外,對於語文的作業,要求上課專心,不懂多問,力求掌握於課內。在充分了解、分析學生的基礎上,因材施教,精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

  三、重視學習方法指導

  優生為什麼經常有玩的時間,可成績卻不錯,這是為什麼呢?我想:學習最重要的莫過於是學習方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導,學習效率將會大面積提高。首先,我要求優生小結一下自己的學習方法,在班隊課中介紹給大家,其次,學生要做好課前預習,專心聽課,及時作業,認真複習,平時要學會思考找規律學習。最後臨睡前好好回顧當天所學,到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促,學生才能堅持,一旦學生養成了好的學習方法,這將終身受益。

  四、重視營造教學氛圍

  1、創設平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對於他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢於提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

  2、倡導平等參與課堂教學 的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識後的問題探究階段,更應該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現出來。

  3、教法設計儘量做到靈活多樣。我透過新鮮的刺激來引發學生的興趣,創設愉悅的氛圍,想方設法讓學生透過各種活動獲得學習的樂趣,喚起求知的慾望.

  語文五年級下冊個人教學總結4

  本學期的語文教學按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結教學經驗,把經驗點滴投入教學中,充分發揮學生學習的主體作用。經過我的努力與領導同事們的幫助,我終於順利地完成了本學期的教學任務。期末檢測優秀率91%,合格率100%。現簡單總結如下:

  一、積極參加教研活動,提高課堂效率

  素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向同年級的教師學習,積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計,力求做到學生願學。

  在集體備課中,我認真記錄,積極發言,虛心向有經驗的老師學習,同時闡述自己的見解,本學期積極聽取了竇桂梅執教《賣火柴的小女孩》收穫很多,寫下自己聽後的反思,在期末區常規視導檢查中,執教《我的舞臺》獲得好評,評為優課。教學中,教師善於引導學生體會咀嚼書面語言,激發學生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學目標。

  二、依託語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。

  在教學中,針對我們班學生的實際,我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動,鼓勵學生分小組製作活動計劃,針對活動製作手抄報,開展詩歌朗誦比賽,徵文比賽等活動。組織學生積極參加了教師節活動徵文等,學生在活動中積極性很高,表現都不錯。

  三、教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導。

  積極創設情境,讓學生在探究性學習中培養興趣,激發好奇心和求知慾。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。

  改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發學生好學的火花。

  四、存在的問題及思考

  一學期的教學結束了,從期末檢測的情況來看,孩子們大部分語文知識及能力都不錯,但是,優秀率卻低於其他班級,從而反映出潛能生面過大。下學期,在繼續抓好教學工作的同時,還要加大對學困生輔導的力度,爭取讓每一個孩子都共同進步。

  總之,經過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學方面也有明顯進步。但也有諸多不足,今後將立足實際,開拓進取,不斷前進。

  語文五年級下冊個人教學總結5

  時間飛快,本學期即將結束,回顧自己一學期經歷的`教學路程,有艱辛,有歡樂,留下很多回憶,在此將自己的教學經歷作如下總結:

  一、培養良好的習慣與態度

  從某種角度來說,學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵,對於高年級的學生來說,良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系,我充分利用了學生在校的時間,並進行合理細緻的安排。一絲不苟地加強學生基礎知識的訓練,從寫好字,按時完成作業入手,督促每一位學生踏實、認真地面對學習;利用其他空隙,耐心細緻地對學困生進行輔導,寬容學生的不足,讓學生重新審視自我,以積極的態度迎接學習。

  二、牢牢打好基礎

  就語文學科來說,基礎知識主要指字、詞、句。該部分也是個浩大的工程:每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、部分要背誦默寫的課文,要切實掌握好該部分困難也較大,往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練;佈置學生使用的《練習與測試》,人人做到提前做,組內討論,從而使疑難問題的答案統一、規範;糾正錯題的方式因題而異,如看拼音寫詞一類的題,我要求學生在改正時抄寫完整的拼音詞,訓練學生拼讀寫等能力的綜合運用,大作文中出現了錯別字,我要求學生將正確的生字連成詞抄寫,從而針對性的幫助學生走出各自的誤區……

  三、讀寫訓練,常抓不懈

  “讀”是思的憑藉、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎。因此,我從多種渠道開創閱讀寫作的新天地,努力讓讀寫成為學生心靈與文字對話的過程。首先,力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次,鼓勵學生以課本為依託,向課外延伸,廣泛閱讀,讀好書、讀整本書,做好讀書筆記,寫好讀後感。

  四、精心準備,有的放矢

  備課是為了事先最多地預知上課過程中的變數,而不是為上課準備好一字不漏的發言稿子;知識能力點的訓練當然不可放棄,但當學生早就掌握了的時候,老師決不可以再照本宣科了,否則,將是浪費學生的生命。當然,字詞的聽寫運用的訓練是必須天天講、月月講!

  五、積極拓展學生的課外閱讀

  要想讓學生語文整體水平的有提高。光靠語文書的幾篇課文是遠遠不行的,我的做法是結合課堂教學,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書;透過收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。比如說當我們學完《林沖棒打洪教頭》一文後,我就要求學生讀讀《水滸傳》,瞭解文中的各個英雄好漢,再舉行一次這樣的故事會。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

  一學期的努力,我班的班風學風改觀明顯,學習語文的積極性空前高漲,但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規範和引導。今後,本人將繼續本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制,爭取在教學上有新的突破。

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