小學教育教學感悟教育時機把握

小學教育教學感悟教育時機把握

　　在日常學習、工作和生活中，我們常常會對某些事或人產生不一樣的想法，這個時候，文字可以幫助我們更好的記憶這些感悟。不過，很多人都不知道要怎麼寫感悟。下面是小編收集整理的小學教育教學感悟教育時機把握，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　要上好課，設計課程、備課必不可少。一次課包含多個方面，設計多元素質的多個面，更是要精心設計，否則，40分鐘的“戲”怎麼教授孩子們覺得有趣又有意義的知識呢。

　　常常在半夜裡醒來，睡不著的時候，不便看書、不便看電腦，於是就想，很多教學的靈感就在茫茫深夜中迸發。趕緊在手機的上記錄關鍵詞，在腦海中假設著各種教學情境，怕稍縱即逝。

　　可是，教學，僅有計劃性沒有靈活性，不能抓住教學中稍縱即逝的“教機”（即教育機會），靈活調整，我認為還不能成為好老師。

　　比如：開學第一課，由於是新接的班級，師生相對陌生，同時班級有幾個轉學而來的孩子，於是，我臨時調整，將第一個環節改成了“自我介紹”。這不僅可以訓練孩子的公眾表達能力，還能提升孩子的.自信。並且，我與孩子們還能很快彼此熟悉，相處會更融洽。

　　就是這個“自我介紹”，臨時開出了一個“小叉”：有個孩子自我介紹的順序是：姓名、學號、班級、學校。我覺得這是個很好的訓練孩子順序感、邏輯感的“教機”，於是，組織孩子們討論，怎麼的介紹順序才比較合適。孩子們各抒己見，分歧很大，好不熱鬧。待孩子們各自發表了自己的意見後，孩子們思考之後，我才開始帶著孩子們剖析“順序”。

　　因為這個臨時開出的小“枝杈”佔去了一部分時間，最後，原定的課程主題有一個沒能上。

　　記得那是剛上班的時候，希望培養三年級孩子的閱讀興趣就常常引導學生體會兒童詩的美感。

　　那是一個週三。一場早雨，一點意外，一點倉促，一個意外的收穫。早晨，匆匆從家出門，給週三渲染了一絲絲的灰意。本應是英語早讀，可是年輕貌美的英語老師，有事沒來。為了不讓孩子早讀時間白白浪費，我臨危受命，匆匆上陣，試試小詩朗誦吧！算是給我孩子的早讀換換口味……索性來他一首《毛蟲和蛾子》

　　孩子們面對這首小詩，那個興奮啊，未等我稍作解釋紛紛引吭高歌起來了，這陣勢前所未見啊！

　　那好吧，索性把時間交給你們，讓你們自己去感受詩歌的美麗。

　　孩子就是你給他多大的空間，他就給我多大的驚喜！

　　徐文哲一個平時玩耍的小帥哥，吸引了我！他在哪裡手舞足蹈，自我陶醉！為師深感佩服！那我索性給你個舞臺！來上一首吧！

　　只見他身體扭動，似乎真把自己當成了一個毛蟲。在詩歌最後的高潮處他又將自己化身為一隻蛾子來展示自己！

　　計劃性與隨機性的結合，幾乎每次課後的總結，我都有這樣的感覺：儘管課前做了充分的準備，可是，實際上課時，根據孩子們當時的實際反應，做了調整，效果常常超出我的設想。