新任備課組長就職發言稿（通用16篇）
新任備課組長就職發言稿（通用16篇）
在日新月異的現代社會中，發言稿在我們的視野裡出現的頻率越來越高，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧，以下是小編為大家整理的新任備課組長就職發言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新任備課組長就職發言稿 篇1
尊敬的各位領導、各位同行老師們：
大家好!
備課組是學校教學活動的重要組織，是提高學校教學質量的重要陣地，對學校來說，備課組統領著本組教師的教學與教育研究，而備課組長則更是學校教學科研研究的精英，是學校教學工作的基礎與主力。
一、基本要求
1、組織好本組相關教師上好天天優質課。
2、組織好本組教師搞好一週雙磨課。
3、各學科一律實行超周備課，即備課組指派主備課教師提前一週做好主備稿的撰寫工作，以後備課組成員輪流主備。主備課教師要認真鑽研教材，準確地把握重點、難點和考試要求，提出：
(1)單元、章、節、課時的目標和要求；
(2)重點、難點、疑點、難點內容的突破和考點滲透等的分析；
(3)教學過程的組織和教法、學法的選擇(問題情境的引入材料、活動操作材料、課堂練習材料等)；
(4)課後作業、練習或檢測題。
4、集體備課時，備課組成員在主備課人陳述的基礎上，對教案進行討論，研究其對重點、難點內容的突破和考點滲透；研究教法、學法指導，統一教學目標、作業量和測評內容，修改完善後備課組成員根據本班的實際情況做必要的個性化創新，編寫自己的課時教案。
5、在集體備課中要充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的作用，認真落實集體備課三環節：課前集體研究，課中依次執教、相互學習，課後回顧反思。
6、備課組長要做好記錄，內容為：時間，地點，研究主題，參加人員，中心發言人，研究內容，獨特見解(記錄每位組員發言內容)。
7、備課組長在每次集體備課時檢查教案並做好記錄以及審閱簽字工作，以供教務處隨機檢查。
8、做好學科的複習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作。
9、積極開展教科研活動，認真落實本組教學科研課題研究，以教學科研促進教學質量提高。
二、幾點意見：
1、明確目標任務，齊心協力，加壓奮進。
我們知道，期末檢測成績並不理想，因而，學校著眼實際，考慮學生的基礎現狀，為我們年級制定教學成績不低於全縣前十名，升學率不低於全縣平均升學率的目標任務。
面對這樣的任務，我們壓力之大，責任之重。但我們還有發展的空間，還有潛力可挖。要求我們組內同志齊心協力，團結一致，為學科成績的提高出謀劃策，強化備課，狠抓學生，提高課堂質量。
2、狠抓基礎，確保課堂效益，科學合理安排教學進度，制定好教學計劃。
本學期，教學時間大概只有19周，為了給明年中考複習備考留有充足的複習時間，學校要求各學科務必在20xx年3月底完成一輪複習任務。這就要求我們各備課組加強備課研究，認真挖掘教材，研讀課標、中考說明、注重基礎，降低難度、對教學內容根據中考要求適當刪減，合理科學規劃教學時間和教學進度，在確保課堂效益的基礎上，高效完成新課任務。
3、認真落實集體備課制度，切勿形式主義。
在以往的集體備課中，沒有嚴格按照學校的要求去做。集體備課全部當成了看作業，沒有認真對待集體備課，備課就是集思廣益，看教材重難點如何突破，如何更加合理進行課堂組織，使學生樂於接受、易於掌握教學內容的一種方式。同時也是相互借鑑、相互學習的好機會，切勿漠然視之，陶醉在自我的世界中。
4、加強備課組內聽課、評課、議課制度，將其常態化，使之變成一種自覺行為。只有相互聽課、評課，才能發現教學中的問題所在，相互借鑑、及時補償。在評課時給予授課教師誠懇的指導性意見和建議，切勿評的不痛不癢。
5、備課組在備課中還要對學生的作業進行分層佈置，試題要精心篩選，注重基礎，價低難度且題量適中，使不同層次學生都有收穫。同時要加強作業的檢查力度。
6、落實領導包學科組制度，經常深入備課組參與備課活動。
領導同志要克服自身困難，經常深入教學一線，深入各學科組的備課中。一方面能起到督促、落實集體備課制度的作用並引起各備課組的重視，更重要的是瞭解教學中存在的問題，能和教師共同探討、解決教師的各種困惑；同時也是深入教學、深入群眾，加強溝通的好機會，從而使幹群關係更加團結、和諧。
7、認真落實培優、轉差工作。
在平時的教學中，要一手抓優生培養，一手抓差生轉化。在班主任的密切配合下，將優生、差生分配給各科任教師並認真、要有耐心、愛心做好此項工作。總之，我們面臨的形式不容樂觀，擺在我們面前的困難重重，我們唯有精誠團結，齊心協力，迎難而上，為取得20xx年中考的勝利而努力奮鬥。
新任備課組長就職發言稿 篇2
尊敬的各位領導、各位同行老師們：
大家好!
學校有兩支管理力量，一支是班主任管理隊伍，保證學生的學習秩序，一支是備課組長隊伍，保證教師的教學秩序。下面我就備課組長應發揮的五種作用談一談：
1、發揮示範榜樣作用
在工作紀律、教研活動、公開課開設、備三案等方面都要起到榜樣作用，同時顧全大局，與校長室保持高度一致。
2、發揮紐帶橋樑作用
一是上情下達，要傳達貫徹上級關於教學的要求以及校長室的要求；二是下情上達，把一線教師的訴求、心聲及時傳遞給教務處和校長室，他們的聲音是最真實的聲音，也是最有價值的聲音，往往能夠幫助決策層找到解決問題的策略。
3、發揮科研引領的作用
蘇霍姆林斯基說過，學校的領導首先是教育思想的領導。誠然如此，備課組長都有是業務負責人，就是學校的業務領導人。課程改革，教學改革，課堂發展都是第一受益者，也排球場上的一傳。要發揮科研引領作用，平時要多讀書、多思考、多實踐、多反思，形成學科優勢，打造學科特色。學科強，則學校強。
4、發揮教學過程管理的作用
(1)督促幫助教師完成三份作業：課前作業(學案)、課中作業(鞏固案)、課後作業(補充習題)，功在學案，效在鞏固案，力在教案
(2)作業做到四必：有發必收，有收必改，有改必發，有錯必糾。
(3)課堂做到三不講：會的不講，討論能解決的不講，講了也不會的不講。
(4)完成三級備課：自備研備復備
(5)加強對三案六模組的研究
(6)在提優輔差上下功夫
(7)注意教學資料的收集與整理
(8)加強與兄弟學校和名校的學科聯絡
5、發揮責權擔當作用
守土有責，要活得有尊嚴。要勇於挑戰困難，要敢於承擔責任。我的崗位我負責，我的崗位請放心。生命因責任而高貴，工作因責任而精彩。
新任備課組長就職發言稿 篇3
尊敬的各位領導、各位同行老師們：
大家好!
一、分班後幾點要求
1、平行班：嚴格進班手續，沒有教務處和年級主任的共同簽字，任何班主任不得允許學生進班，更不能先斬後奏，尤其是當領導和老師們找你的時候。
2、奧賽班：除上述要求外，尤其是要把關嚴，包括子女入班，領導和老師介紹的親屬等關係學生入班，必須落實進班手續，否則堅決不允許先入班，年級辦領導首先要以身作則。零班50人，也要嚴格把關，我已經安排了崔主任落實這件事，並且確保後門能開啟，教務處、年級辦和班主任共同把好關係戶入門關，決不能發生這邊還在奮不顧身地堵，你那邊在買好地放水，領導把嚴是為了你便於今後的班級管理。新進班學生必須把醜話說在前面，嚴肅進班條件和紀律基本要求。
二、加強新生入班教育班級管理工作。
班級管理工作這是年級的基本管理單元，是年級穩定的重要一環，是學校德育工作的重要組成部分，所以做好班級管理工作是我們班主任老師的責任和義務。我們有必要反思一下自己前半學期的班級工作，所有這些複雜的瑣碎的工作需要我們班主任老師真正坐下來，認真思考，制定班級規劃，落實班級分小組量化制度，選好班幹部，做好班級事務分工，落實班幹部監督責任，量化班級所有事務，做好班務日誌和週一主題教育班會等班級執行體制，在以後新的班集體組建的時候一一落實，在跟緊班的同時這樣你的班級才能長遠更好的發展，如果你懶省事，那麼你的班級就會在不長的時間，誰也管不住，你就會頭疼的多。當然這些事務的落實需要相當一段時間的個人堅持，你才會嚐到甜頭。如果你跟班少，甚至空閒時間忙於辦班補課或娛樂等，你的班級就不會有好的發展趨勢！
所以下面幾項亟待解決的工作，請分班後抓緊時間落實。同時注意制定班級發展計劃，給班級做個設想，細化下工作如何落實。
1、制定班規班紀和班級分小組量化管理制度。把這項工作作為班級正常管理的重要制度加以要求和落實。兩級部要認真研究，拿出方案，加強督查，把這項工作做實。我們知道，班主任是學生習慣養成，成績進步的重要實施者、幫扶者，是班級的第一責任人，是學生一生的重要領路人，所以班主任的一言一行和一切工作的落實將對學生終身產生積極的影響，是改變學生一生的重要實施者，也是學生能否遵規守紀、習慣養成、提高素養的重要任務。
2、建立班級檢查和考評班幹部小組，發揮班務日誌最大效果。明確各項工作檢查落到實處，做到班級一切事務事事有人做，有人監督和考評，人人有事做，不養慵懶散人，梳理主人翁精神。建立班幹部責任值班制度，落實班務日誌制度，有效反饋班級一切不良問題，班主任要及時瞭解和把控班級動態，及時消除不良現象。
3、評選得力班幹部，要有一定的基本條件，要實行民主和班主任把控相結合，不能完全有學生說了算，從而班級失控。
4、列出班級管理的一切事務，分工明確，責任到人。
5、最佳化週一主題教育班會制度，使之成為班級管理和班級分小組量化管理的有機組成部分，切實落實小組考評和教育的功能，尤其是結果要在週二一早之前張貼出來，這裡年級兩級部和班主任要根據實際設計亟待解決的具體不良現象的題目。
6、學習學校違紀學生處罰規定，知曉各種違紀引起的後果，使學生對待制度存在敬畏感，同時部分處罰規定內容可以班級量化管理之中去。
7、重點治理：手機、遲到早退和上課外出，隨地扔東西、打架、不服管理、逃課、上課睡覺和說話等，輕者要按照班規班紀處理，重者要按照政教處的學校制度處理。
三、備課組長加強教研流程和教研效率的管理
備課組教研教學管理。備課組長是學科組教學質量的把關人，是教學質量進一步提高第一責任人，是學科組教學教研的設計者、組織者和實施者。各備課組長老師也要反思一下前半學期的各項工作的落實情況，以期今後做的更好。
下面我再重申一下年級的教研要求，望各組長注意。
1、最佳化教研流程，確保教研效率，事前備好課，做好流程設計。
2、落實高效課堂實踐活動，做好觀課議課，學習先進教學理論，促進教師成長。高效課堂實踐活動要按照規定要求進行，尤其是點評環節是否真正落實每人至少一條不足和三條優點。要能夠組織一些高效課堂的材料文章進行業務學習提高。
3、組卷。做好週考限時練，落實重難點、易錯點和基礎性知識考查的組卷命題的作用，發揮考練的真實作用。每週的考練要體現了年級的要求，要就最近一段時間學習的重難點、易錯點和基礎知識點進行編制試題，嚴禁隨意湊一套試題進行應付，試卷要批改和講評，要落實對問題學生進行面對面的指導，等等。
4、學情問題研究，突出教學存在問題的解決，進一步提高教學質量和效率。每次教研活動都要設定一些學情問題進行研討。比如如何提高課堂效率？如何解決學生上課說話走神？如何解決早讀聲音小，學習狀態不佳？如何解決上好自習課？如何檢查作業提高作業完成質量？如何把控課堂提高課堂授課效率？如何解決學生容易犯的錯誤？如何解決規範化答卷？訓練的針對性？等等。
5、常規教研做到實處，體現備課組長是教學質量的把關人、責任人、引領人的主題思想。常規教研是否每次都有專人發言和分工？是否都有實質內容，老師有收穫。是否教研時間存在東拉西扯、偏離主題等低效現象。
四、加強各級各類檢查和考評，提高各級執行能力。
1、班級管理。班主任要把跟班檢查、班幹部自主管理檢查考評、年級通報反饋檢查相結合。班主任必須落實緊跟班制度，確保班級檢查的次數和違紀學生的班規處理，積極督促班級量化考評制度的真正落實。嚴禁由班幹部基本代替班主任管理，班主任老師少跟班現象發生。班幹部管理僅是班主任進行班級管理的輔助，班主任管理是班級管理的主體。
2、突出班主任聯管責任制。樓層：提前到崗，年級辦檢查時能在樓道內看到，及時記錄並反饋到微信群裡，加強管理和督促，確保樓層各班安靜有序，學風濃厚，否則視為不作為。各班座次表張貼到教室門口，便於通報到人，利於班主任落實及時整改教育。要查到每一位學生，包括班級空位數，防止學生因逃課、逃遲到、去廁所超市醫療室陪護玩和私自外出等現象發生。
3、年級辦值班有效分工，突出檢查次數和實效。要加大檢查的次數和通報的實效，加大綜合檢查的全面性，如課堂學生學習狀態（手機、睡覺、說話、看閒書、外出、空位等注意力不集中現象）、衛生保潔（室內衛生、室外衛生區保潔情況，字紙、粉筆頭、塑膠袋、雜物等）、學生不請假外出（去醫療室和陪護、去超市、廁所、校園閒逛等），年級不允許學生在上課期間外出補課等。兩級部要落實上課期間空座位的個數，也作為班級檢查反饋的內容之一，防止學生外出的可能。這是年級級部是否穩定、有序和狀態良好，不發生違紀現象的重要核心工作。兩級部年級辦要想盡一切辦法落實各項檢查，表揚和批評相結合，確保年級管理體系的各層級的高效運轉，使本級部學生穩定，紀律觀念強，老師狀態好，敬業奉獻。
五、尖子生培養拉開序幕
考入名校，尤其是清北數量是當前各重點高中的重要高考目標之一，也是學校對我們年級的重要要求。為了加強這項工作，年級也採取了一些措施。比如：
1、週日下午和晚上小班不排課。理科進行數學和物理自主招生培訓，兩級部小班老師要合理分工，排除時間表，主要圍繞重難點和熱點專題，以高考內容為主，適度拓展拔高，難度相當於高考或略高於高考，以壓軸題為主的特點。平時尖子生對抗賽要加入適當的題目進行考練。
2、固定座位，結果張貼，便於老師考勤。不到學生由授課老師發給兩級部主任落實，原則上零班全參加，奧塞班部分學生參加。文科奧賽班部分學生參加培訓，科目是語數外和政史地，由兩級部協商排定具體時間安排。
3、下次月考時間12月15-16日。
六、制定兩級部和班級考核目標。
1、制定兩級部班級一本二本目標數、尖子生目標數、清北數（以分班成績為依據）。
2、每班每位學生樹立目標校和短期長期目標。各班學生目標張貼在班級顯眼或展示欄處
3、兩級部同類班級進行競爭考評。開展有效的尖子生對抗賽和競賽活動。小班分裸分清北生，清北希望之星（小語種、國防生、醫學部等）、清北臨界生（自主招生加分、北大護理、藝術和體育特長生等）。
4、級部考核標準。
（1）增一個一本4分，增一個二本2分；
（2）第一名積10分。2-10名積9分。11-20名積8分。21-30名積7分。31-50名積6分。51-100名積5分。101-150名積4分。150-200名積3分。201名-300名積2分。301-500名積1分。
（3）裸分清北生積100分，清北希望之星積80分，清北臨界生積60分。
（4）兩級部按照總積分評出先進。各級部內部班級和備課組量化考評請自行制定方案。
5、兩級部內部考核。也要分日常檢查和成績兩部分組成。日常檢查是每週名次的累加排序。成績平行班按照班級一本二本增加額積分和尖子生積分考核。小班年級兩部統一考核。詳細方案由兩級部自行制定。
老師們，今天這個會不僅僅是分科分班會，而且也是放下過去、正裝待發，從新出發的動員會，也是今後加強工作要求的會，因此希望所有的班主任和備課組長老師要服從兩級部的工作安排和管理，在認真反思前期工作的同時，使自己的今後的工作做得更好！
新任備課組長就職發言稿 篇4
尊敬的各位領導、各位同行老師們：
大家好!
今天很榮幸能夠代表我們生物備課組在這裡談一下我們在生物教學和生物中考備考方面的幾點做法。有不對的地方，還請各位同行批評指正。
1、學校重視
我們學校一直重視各學科均衡發展，在學科建設方面，從來沒有因為我們是非中考記分科目而被冷落過。不管是在學校的各類評優評先方面還是外面參加培訓學習方面，學校都會一視同仁。
我們生物備課組有困難需要學校幫助時，比如印製生物的各類資料、購買一些教參、教具、外出參加各類教研活動等，學校會及時幫我們解決我們所遇到的各類問題和困難。
自上學期到現在，學校就初二生物和地理學業考試多次召開會議，商榷備考工作並專門組織初二年級班主任會議，向初二班主任傳達相關內容，要求班主任向學生和家長傳達生地中考的重要性。
學校的重視不僅有效的提高了生物教師工作的積極性還樹立了學生心目中生物學科的地位。對生物學科的重視來自我們生物備課組每一位老師的不懈努力，因為我們知道，只有我們努力爭取學科地位，才能得到別人給予的關注和重視。
2、備課組老師重視
我們備課組是一個非常團結友愛年青富有活力的備課組，共四位生物老師組成，我們科組一直贊成集體備課，樂於資源共享，平時我們會利用網路傳送一些自己發現的優秀教學素材給同科組的老師們。提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。
對於集體備課，我們倡導先自主備課，然後再集體說課，二次備課，然後再查漏補缺，完善教學設計和課件。自主備課時，我們除了認真翻閱《生物課程標準》和各類參考書等資料外，還會下載一些優質課件，參考一些好的教學設計，新增一些生物素材，結合自己學生情況精心完成自己的課件和教學設計。平時我們準備好一週的課後會提前一週以上在備課組進行集體說課，旁觀者清，每上完一節課，我們科組老師會客觀的把亮點和不足給予點評。在備課、說課、評課等一系列教學研討過程中我們科組每一位老師得到了進步，也得到學校的認可。
我們重視集體備課外，還重視教師自身專業能力的提高，作為年青教師，我和王才榮老師積極互相聽課、評課，主動去聽馮建英主任的課，吸取前輩們的教學經驗，學習他們的教學方法，彌補自己的不足。除了聽課，我們每一位生物老師會關注社會熱點問題和生物中考考綱。像我特別喜歡關注歷年生物中考題中每年的題目變化和考題知識點的分析，通常我會把考綱分析打印出來，有空就看看，出練習時也看看，等我需要或我們集體備課需要時也拿出來應用到我們的生物課堂上。
3、學生重視
態度決定一切，也許表面看似很功利，看似學生為了考試而學習，但它的背後其實隱藏著學生學好生物的願望。這也多謝我們學校和初二級組、班主任做了大量的工作，在集會、課間和平時我們的級長、班主任都積極宣傳我們的生地中考的重要性。
4、重視制定整體教學、複習計劃
初二生物中考複習不能將初一和初二的課本再學一遍，備課組一定要制定複習計劃，我們認為中考複習可以分成三個階段：
第一階段是抓好基礎知識的複習，也就是對教材的全面複習，教師要對教材知識精心整合，利用課件和複習資料將各類基礎知識串聯，尤其在第一階段教會學生如何錯題相當重要，把平時做錯的題目用紅筆進行標記，找同學老師問清，理解，過後多看。
第二階段，認真閱讀《考試大綱》，明確試題方向，有的放矢的準備複習課件和資料，透過考試大綱很清晰的可以看出七年級上、八年級下生物試題所佔比重非常大，因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學生明確複習方向。
第三階段，精選複習資料和模擬試題，做好學科綜合練習，要認真評析模擬考試後的試題。試題評析既是對試題當中錯題的糾正，更是對同類試題、同類知識的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評析，做到觸類旁通，讓孩子們做一套題就可以得到收穫和進步。同時我們在考前留下一定的時間給學生，同時對學生進行考試心理輔導，教給他們一定的應試技巧。
5、重視對B率邊緣生的輔導工作
許多學生以前對生物學習不夠重視，到了初二下學期想學可又不知怎麼學，尤其是初一的三大作用和人體的結構和功能，大部分學生有相當大的恐懼心理。鑑於此，我們備課組將培優補差作為科組一直堅持的一項工作，這裡所講的培優補差不是額外的找一些時間、地點專門幫助學生補習功課，而是我們平時在課間時分喜歡走進教室，走近學生，與學生談心，談他們喜歡的生物知識，談他們關注的生物知識，幫助學生解決他們在生物學習和生物複習過程中所遇到的一些問題和疑惑。對於學習比較好的同學，老師會給一些表現的機會，讓他們出問題考同學。例如：在每天的自主學習時間段，在小組內進行自己出題考同學。在每節課中也安排這樣的學生問學生、學生教學生的複習時間。這樣的做法既減輕了教師的負擔，還讓一些學生解決了課堂上遺留下的問題，同時讓教師集中了精神解決重點問題，也幫助學生樹立了信心，消除了恐懼，培養了他們學習生物的興趣。
6、重視小組合作模式在生物課堂中的應用研究
開展初中生物小組合作學習的教學模式，對於提高學生的學習興趣，培養學生的探究能力有著積極的作用。另外，對於培養學生的合作能力和團隊精神、發揮學生的主體性、提高學生的自信心等方面同樣起到很重要的作用。我們生物課堂的大致做法是：
1、預習。導學案下發後，組內各成員要獨立完成預習。對預習中一些不懂的，模糊的知識點用雙色筆中的紅色筆標記出來，然後組內討論，解決該層次能力範圍內能夠處理的問題，實在不懂才問老師。
2、教師課堂講解。
3、課堂討論、展示。課堂展示：主要由B、C層學生展示。
而初二則把預習改為小組內複習提問，課堂討論、展示則改為練習鞏固，講解。
以上就是我們學校生物備課組的一些淺顯的經驗，我們還將一路探索，不斷追求卓越，有不對的地方，請各位前輩給予批評指正。謝謝大家!
新任備課組長就職發言稿 篇5
尊敬的各位領導、各位同行老師們：
大家好!
經過前三十分鐘的熱身運動，我們交流了我們的力量與健康；馬上要開始的是一場思想交流的盛會，它沒有競技體育中輸贏的最終結果，但在接納與融合中會讓我們同樣享受到競技體育中的愉悅與激動人心。
在準備今天的講話之前，我一直處在一種回憶的狀態中，一堂堂課，一個個會議，一次次研討……我從這些生動的場景中越來越清晰、越來越強烈地感受到我們在座的20位組長工作的用心、付出的辛勞，探索的積極：語文學科敢於啃硬骨頭，從精讀課文研究到略讀課文研究，從口語交際到作文教學研究，一步一個腳印；數學學科追求簡約而不簡單的教風，醉心於計算教學的突破；英語學科緊盯教學質量的提高，下移教學點，逐層過關；藝體學科寓教於樂，面向全體，提升素養，精選苗子，培養特長。
大家孜孜不倦的追求，只問耕耘的付出開創了我們學部的教學、教研如今的可喜局面。學生素養逐年提升，學部教育教學水平也越來越被社會所認同。從這學期師生外出參賽獲獎的部分情況就可見一斑。
為推動全區校本教研工作，教科所組織召開這次會議，這是新年教育系統的第一次大會，是一次承前啟後、繼往開來的會議。會議內容很豐富，開得很有成效，既有各片區、學校的工作經驗交流，又有對我區校本教研工作的回顧，還有對以後工作的探討、展望和佈置，必將推動我區校本教研工作邁上新臺階。各參會學校的同志，如果不是“一把手”的，回去過後，要把此次會議精神向學校“一把手”作好彙報。剛才，江陵所長作了很好的發言，我都贊成，希望各校要貫徹落實，把學校校本教研工作抓緊，抓實，抓好。下面，我再講三點意見：
一、提高認識，端正思想，高度重視教科研工作
根據我多年來分管教學到學校調研的情況來看，我區絕大多數學校是重視教科研工作的，樹立了“科研興校，質量強校”的觀念，把學校教科研工作作為強校之本，立校之基，當作“一把手”工程來抓，做了大量紮實有效的工作，學校的教科研工作有計劃、有部署，教研活動豐富多彩、有聲有色，課題研究、行動研究等成效斐然，學校教學質量不斷提高，促進了全區教育教學質量一直高位執行。但全區學校教科研工作，發展得不夠平衡，存在著很多問題。從學段來看，幼兒園、小學階段比初中要好，初中學校又比高中要好；從區域來看，城區學校比農村學校要好。部分學校校長對教科研工作重視不夠，沒有把它當作“一把手”工程來抓；學校教科研工作無規劃，無部署，教研活動流於形式；一些教導（教科室）主任、教研組長責任心不強，沒有策劃好學校校本教研工作；很多教師盲目教學，沒有研究的想法和觀念，更沒有展開研究的行動。
存在上述問題，我認為不是我們校長、教導（教科室）主任、教師的能力不行，關鍵一點，是認識不到位，重視不夠。我發現，凡是學校重視教科研工作的，學校教師凝聚力、戰鬥力就強一些，教師隊伍整體素質就高一些，學校教學水平和育人質量就優一些，學校的社會聲譽就好一些。比如雞公嶺、電報路、紅光、上海、百安移民小學，江南初中、塘坊初中，萬中、萬二中、新田中學等。
大力開展教科研活動，對學校的振興和發展至關重要，它至少有以下幾個方面的作用：它可以使學校充滿濃厚的學術氣息和人文氣息，創設良好的育人環境，使學校的各個方面充滿生機和活力，為學生創新精神和實踐能力的培養提供更多的可能性；它可以使學校的管理人員樹立現代的辦學理念，端正辦學方向，搞好教育改革，不斷提高辦學水平；它可以使廣大教師更好地以先進的教育理論為指導，不斷提升思想境界，加強師德修養，提高業務水平。有了這些，教師才有可能逐步成長為有成就的教學專家；校長才有可能成為具有自己教育思想的校長；學校才有可能成為特色鮮明、走在時代前列的學校。沒有紮實有效的教科研，教學就不可能發生深刻的質的嬗變和飛躍；沒有豐富多彩的教科研，教師就缺少交流、展示的平臺，就不可能不斷的成長、成熟；沒有深入高質的教科研，學校的進步便缺少了生長點，沒有活力，也就不可能實現持續穩定地發展。
二、開拓創新，紮實工作，推動全區校本教研縱深發展
一是要加強學習，轉變觀念。我們都知道，一所學校要發展，靠的是它的“軟實力”和“硬實力”。所謂“硬實力”就是指學校的教育經費和教育裝備；所謂“軟實力”就是指學校的核心競爭力，即校園精神、校園文化、師風師德等。軟實力是學校發展的核心競爭力，是學校可持續發展的動力，校本教研著力提高學校的軟實力，是推動教育發展的“第一生產力”，它為教師素質的提高提供了良好載體，各級各類學校必須高度重視。學校領導要加強教育科研理論學習，既要當“管理家”，又要當“教育家”，使自己成為學校校本教研的思想者和實踐者。
二是要加強宣傳，濃厚氛圍。要認識到教師在校本教研中的重要作用，組織學校教師認真學習《萬州區中小學校本教研指導意見》、《重慶市萬州區中小學教研組工作規程》和《萬州區中小學校本教研評價量表》，調動廣大教師參與校本教研的積極性，使他們認識到“校本教研並不神秘；校本教研是讓教師幸福的事；校本教研只要行動，就有收穫”，引導他們由“教書型”向“學術型”、“研究型”轉變，濃厚學校校本教研的氛圍。
三是要強化措施，創新模式。幹任何工作，都有一個方法論問題，科學的方法可以凝聚各方面的知識力量、邏輯力量和品質力量。校本教研重在實踐，貴在創新。
（1）堅持城鄉聯動、區域推進的策略。我區幅員較廣，學校分散，校本教研水平參差不齊。關注農村和邊遠地區的校本教研，促進均衡發展和資源共享，是促進教育均衡發展的一項重要舉措，也是我區校本教研的一個難題和關鍵。我們應堅持以片區為依託，城鄉聯動，區域合作，組織形式多樣的活動，推動校本教研工作。同時，以解決實際問題為出發點，以科學理論為指導，以創新實踐為動力，採取遠端教研與校本培訓相結合的方式，推動全區校本教研整體進步。
（2）因校制宜，探索校本教研的有效模式。基於學校，為了學校，作為教師教育教學生活的一個重要方面的校本教研，究竟該怎麼搞？我們一定要積極探索，尋求行之有效的校本教研模式。各校要充分發揮校本教研的三種基本力量的作用，在形成個人反思、同伴互助、專業引領的活動模式基礎上，結合自身實際，因校制宜，發揮教師的創造性，探索校本教研的新途徑、新方法，開創我區校本教研工作的新局面。
（3）求真務實，抓好校本教研活動。這主要是針對學校講的。首先，要加強教研組建設。目前，我們很多教研組是“活動佈置多，深入研討少”，尚未成為群眾性、合作研究的實踐共同體，學校要加強對教研組長的培養和培訓，處理好年級組、教研組、備課組之間的關係，從忙於教學比賽、考試競賽向關注新課程改革中實際教學問題的研究，建立有效的教研組。第二，要謀劃好教研活動。學校教導（教科室）主任要擬定校本教研計劃，組織好教研活動，給教師創設教學反思的場所，提供同伴交流時間，提供專業引領的平臺，要檢查指導教研組活動，使活動真正落到實處。第三，創新校本教研形式。在搞好常規的“備上評”的課例研究的同時，要組織開展行動研究、課題研究等多形式的校本教研活動，提倡和鼓勵跨學科、跨校教研活動的有效組織，透過創造性地實踐，創出學校校本教研的新天地，為新課程改革服好務，實現學校校本教研由“自上而下”向“自下而上”和“上下結合”的方向轉變。
三、加強領導，健全制度，保證校本教研的有效實施
（一）教科所要進一步發揮專業支援作用。教科所要進一步加快自身建設，完善教研網路，健全教研機制，轉變工作方式，增強服務意識，提高教研隊伍的整體水平，發揮教研機構的樞紐作用和專業引領作用，讓學校真正成為校本教研工作的主陣地，指導推動我區各級各類學校校本教研工作走向普及、走向常態，提升教學工作的底線。
（二）建立校本教研組織。各級各類學校要建立健全校本教研領導小組，分解校本教研的責任目標，細化到事，責任到人，校長、主管業務的校長作為校本教研第一責任人，要把此項工作作為學校“一把手”工程，當作提高教師的業務水平，提高教學質量的大事親自抓，在人力，經費方面給予傾斜，使校本教研有組織保障，經費保障。
（三）建立學校校本教研工作制度。要對學校領導、教研職能部門、備課組、課題組以及教師隊伍的管理作出硬性規定，對學校校本教研活動的.設計、開展提出明確要求，對校本教研獎懲提出量化指標，使學校校本教研工作有章可循，有據可依。
（四）加大督導力度，促進校本教研順利開展。教科所要建立校本教研檢查督導制度，加強對學校校本教研工作的檢查指導，及時總結經驗，糾正問題，推動工作。
（五）樹立典型，以點帶面。百安移民小學、沙河小學、塘坊初中、萬中、萬二中等學校要繼續探索校本教研製度建設方面的經驗，雞公嶺小學、電報路小學、高梁小學、江南初中、丁陽初中、萬一中等要在校本教研活動中創出特色，輻射全區。教科所要透過現場會、交流會、專家報告等形式多樣地活動，樹立並推介典型，拓寬教師眼界，提高我區教師的教學水平。同時，要繼續開展校本教研先進學校和校本教研先進教研組的評選活動，每年評選一次，區教委予以表彰獎勵，促進和激勵校本教研活動的開展。
同志們，教育科研工作是辛苦的，也是寂寞的，還是漫長的，但充滿著陽光，孕育著希望，創造著輝煌。希望各級各類學校和教科所的同志們一起，博學深思、與時俱進、紮實工作、開拓創新，為推動我區校本教研工作，提高我區教育教學水平，為辦好讓人民滿意的教育作出新的貢獻！
最後，藉此機會，向你們並透過你們向戰鬥在我區教育教學第一線的廣大教職工緻以新年的問候和祝福，恭祝大家新年快樂，身體健康，工作愉快，萬事如意！
我的講話完畢，謝謝大家！
新任備課組長就職發言稿 篇6
尊敬的各位領導、各位同行老師們：
大家好!
在年級組的推薦下，教導處經過深思熟慮，決定聘請在座的各位為教研組長、備課組長。教研組長、備課組長是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，希望在今後的工作中能夠根據教務處的安排負責、組織、實施本學科的教研、高效課堂的探索、研究等活動。組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著備課組的活動質量。一個好的組長既能帶出一個優秀的教研組，又是教研組活動順利開展的重要先決條件。
首先我對在座的各位提幾點要求：
1、教研組長、備課組長要做本科教學的帶頭人。
教研組長要想做好本科教研工作，應該以自身的威信，良好的工作作風，先進的教育教學理念，優秀的教育教學成績來感召人、折服人、帶動人。
2、教研組長應是年輕教師的領路人。
教研組長應該義不容辭的擔負起年輕教師的教學指導工作，以自己高尚的人格進行言傳身教，為他們樹立榜樣，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。教研組長還應該主動給他們上示範課，以自己的教學給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學校內的教學骨幹。
3、教研組長應該是本科教育教學研究的組織者。
教研組長工作的最大成功，是創出教研組的特色，打造出教研組的“品牌”。教研組長作為學科帶頭人，必須在教學改革中起先鋒模範作用，透過全組成員的共同努力，努力探索出一條符合本學科學生實際、本校教學實際的教學新路。
下面就近期工作作如下安排：
1、各位組長根據學校教學計劃、教學歷撰寫本組教研工作計劃，包括學情分析（起始年級上學期備課組計劃可省略，也可簡要分析）、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現）、具體周安排如說課安排、組內公開課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現）。教研工作計劃必須經全組老師討論、可行的計劃，於下週一前交教導處。
2、落實教學常規六個一。每週定時定點定人定內容開展教研活動。時間：語文：週一下午，數學：週二下午，英語：週三下午，理化：週四上午，政史：週四上午，體衛藝：週五上午。地點：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每週確定中心發言人、確定發言內容。
為推動我校高效課堂建設，從本週開始，每週五上午第一節在一樓白板室進行高效課堂公開課並進行評課，請全體年級組長、備課組長、同學科教師參加。
3、佈置高效課堂的具體操作
我校高效課堂以“任務式導學”模式為突破口。課堂活動包括學習目標、學習過程和學習評價，每一個活動都有相應的任務：高效課堂的學習目標的任務應以促進學生的發展與進步為宗旨，課堂活動緊緊圍繞目標進行，才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性，提高課堂活動的方向性，針對性和有效性。學習過程的任務學生是學習的主體，必須重視調動學習主體的積極性，創設民主、寬鬆、和諧的課堂氣氛，以引導學生主動地學習，變“被動學習”為“自主學習”，變“要我學”為“我要學”。學習評價的任務是評判課堂教學過程中學生的學習主體性是否得到了體現，學生的學習積極性是否得到了充分調動，學生達到“三學”，即肯學、想學、學會。
新任備課組長就職發言稿 篇7
尊敬的各位領導、各位同行老師們：
大家好!
開學近兩週了，教研的有關活動進入了正常的軌道，作為教研組的有關教研活動更應快速、規範、高效、有效地切入，作為活動的組織者，我們在位的教研組長在開學伊始，將對如下一些工作作一些思考：如何建設一個高效、有效地教學團隊？如何徹底地貫徹執行學校有關決議、決策？如何培養青年教師業務成長？如何拓寬、創新教師的思維品質及思維素養？如何大膽嘗試課程改革，進一步深入推進我校推行的小組競學的課堂教學模式及導生制的自主學習模式，進一步探索、探討、交流形成本學科的教學特色，進而形成教學品牌？如何深入搞好學習的研究性學習，拓寬學生的第二課堂？如此等等這些工作都將擺到我們面前，如何開展為這些工作，貫徹學校的有關教學的決定，今天特召開教研組長會議，下面就如何做一名教研組長談幾點想法：
一、做一名名副其實的教研組長
教研組長要不斷加強自我人格修養，不斷提高業務素質，做一名有德、有智、有威的教研組長。
教研組長是業務權威，也是業務先鋒。教研組長，做人要大氣，對同組教師要寬容、包容，不要和教師爭名奪利，榮譽要面前要謙讓。
教研組長遇事情要冷靜，思考全面，決策正確。同時對待教師要公平公正，一碗水端平，如此教研組長才有威。
二、做一名與時俱進的教研組長
1、要做到人老心不老，接受新鮮事物、新觀點、新問題、新想法，對年青教師的一些另類行為，做到不排斥。做到和他們一樣對教學生活充滿新鮮、驚奇與激情。
2、要看書學習，利用好部落格、微博，建立教研組部落格群。
3、對課程改革及教學新理念，要有敏銳的洞察力和悟性，及時領會學校領導的講話精神，掌握風向標。
三、做一個有人情味的教研組長
1、多體察師情，不管教師教學上事情，還是家裡的事情，應積極主動參與。
2、多搞一些活動，活動場所據情況適時變化。
四、如何對待老中青三代教師
關注青年教師的業務成長。重視中年教師的業務拔高。樹立老教師的光輝典範，但同時要注意一些在老教師的不良影響。
五、教研活動開展要力求創新
1、教研活動一定要嚴肅、認真對待，千萬不可兒戲。
2、安排的內容要豐富精彩，且內容層次要高，立意要新。
3、多安排幾位老師發言，多交流心得。
4、公開課內容安排避免隨意性，要做到課型系列化，如對新授課、講評課、複習課、實驗課等不同模式進行有序的探討。
六、加強模式課的研究
1、公開課要加強課型研究。
2、對小組競學的教學管理模式及導生制自主學習模式，積極使用，不斷創新。
3、和外校進行交流學習、提高。
七、教研組規劃建設
1、規劃可能是一年，也可能是兩年或兩年以上。
2、培養教學先鋒標兵。
3、建設特色教研組，建設品牌教研組。
八、注意大組建設
1、對各組的短板教師要幫扶。
2、利用好各備課組長。
3、加強集體備課，提前備課。
九、近期要辦的幾件大事
1、撰寫教研組計劃或規劃。
2、快速摸清師情。
3、積極和備課組長溝通。
4、公開課注意課型的系列型、延續性。
5、教研活動的開展必須創新。
6、開展好研究性學習，撰寫校本教材。
新任備課組長就職發言稿 篇8
尊敬的各位領導、各位同行老師們：
大家好!
一、教學常規
1、抓好備課關。備課是上好課的基本保證，必須重點抓。我們始終強調無論是老教師還是新教師都必須認真備課，而且原則上都應有詳細的教案。教研組、備課組每個學期都要對組內教師的教案進行檢查。
要個人備課與集體備課相結合。尤其是上公開課、示範課和彙報課，必須要集體備課，在集體備課中我們既重視實現實踐操作，又強調反饋評價，還強調了理論探討；在集體備課中，我們可以採用“一憶二講三討論”的方式，即先總結上週的教學實踐情況，對出現的問題進行探討、反思；再由主講教師講授下一週的授課內容；最後進行討論，對共性和個性的問題進行深入研究，達成共識；同時在集體備課中我們還注意做到了三性：即交流性、同級性、連續性，組織同年級、同學科教師每週至少一個小時的時間進行集體備課，在交流、探討中實現資源共享。
2、堅持聽課評課制度，加強教師進修。我們要求做到每人每學期開設有特色的組內公開課或示範課或彙報課（彙報課側重於年青教師）一次。開課前，組織同教材的教師一起討論教案，聽取試教，在試教基礎上再修改教案，然後正式執教。課後組織全組教師進行認真講評。講評以發揚優點為主，同時也要實事求是地指出一些缺點，以求進一步提高。
3、公開課、示範課和彙報課——全員參與
提高教師的素質，一定要與課堂教學相結合，在實踐中才能成長。所以，我們每個教研組每週或間周要有一位教師執教組內公開課或示範課或彙報課，屆時全體同學科教師以及學校的相關領導都要進行聽課和評課活動，針對這節課進行研討。對於組內公開課或示範課或彙報課，我們要做：
（1）群策群力出新意。要求執教教師集中本教研組或備課組集體的智慧積極準備公開課或示範課或彙報課，力爭創出新意。
（2）集思廣議找問題。要求聽課教師對上課教師指出存在的問題與不足，然後大家廣泛議論，達到愈辨愈明的目的。
（3）揚長避短見行動。要求執教教師把聽課人的意見變成課堂教學實踐。
4、做好教學後記。尤其是新到校的教師和青年教師。
5、認真批改作業，提倡由學生做好錯誤訂正記錄和整理聽課筆記。要減輕學生負擔，作業要適量，題目要精選，這就更要求我們老師認真批改作業。
二、以科研為導向，不斷提高教研組的教育教學水平
1、傳統的教學方法和現代教學方法相結合。採取多種形式，注意精講精練，課上得既生動又活潑，又有密度與質量，這樣的課才算是好課。
2、要研究教材，並改革教材，積累資料，形成本組的校本材料。現行的教材已遠遠不適應當前改革開放的形勢，更不適應高考的形勢。透過資料的收集，一可以根據本校的實際情況和學生實際情況，進行因材施教；二可以減輕學生的負擔；三可以促進教師隊伍建設。
3、加強我校兩個全國課題的研究。結合本實際，結合本科的教學實際，積極進行課題研究。
4、堅持不懈抓理論學習
書是我們的師長、朋友，是最得意的助手，段考前我們推薦的《給教師的建議》、《如何做科研》、《沒有任何藉口》、《做幸福的老師》等這幾本書，大家都能組織本組成員閱讀學習，並寫了心得體會，很好！下階段，各教研組還要定下書目，繼續組織全組教師，開展群眾性讀書活動，逐步成就一支好讀書的教科研隊伍，整體上提高教師學習能力，努力營造名校讀書的濃厚氛圍。
三、協調各方，互教共學，團結協作
作為教研組長、備課組長一是要心往一處想，要有全域性一盤棋的思想，分工不分家；二是要有協調好各方面關係的能力，調動一切積極因素，發揮各方面的綜合力量，在工作中互相幫助、共同指導。
每一位教師都有所長，也有所短，要完成複雜的學校教育教學任務，必須由“術有專攻”的各門學科的教師來共同承擔。正如馬克思所指出的，“只有在集體中，一個人才能獲得全面發展其才能的手段”。教師只有成為教師集體的一個分子，才能真正發揮出其應有的作用。
新任備課組長就職發言稿 篇9
尊敬的各位領導、各位同行老師們：
大家好!
非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組、年級組建設問題。從教以來，我沒有當過教研組長，沒有當教研組長的經驗，沒有體會過教研組長的酸甜苦辣。但在多年學校管理的實踐中，我深深的感到學校教研組長這支隊伍太重要了。你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關係著學校教學質量的高低。直接決定著學校的發展和生命。今天借開會之機，我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
一、教研組長任務：
歸結起來，作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：
第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業發展；
第二、提高本學科的教育教學質量；
第三、積累本學科教學經驗，形成本學科教育教學特色。
這三大任務是相互聯絡的。組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續地提高本組教師的教學水平；只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能可持續的實現本學科教學質量的提高。
二、教研組組長的角色與定位
1、教研組長不應是學校的傳聲筒和事務員。
教研組長的工作不能只是傳達學校佈置的工作，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作，至於教學研究，則似乎無須過多地去思考如何開展，也無須努力地去提高水平。但是，課程改革的深入開展是一項具有研究性質的系統工程，校本教研是課程改革的主要方式。作為學校一門學科的帶頭人，如果教研組長的研究水平有限，素質不強，那他怎麼引領其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來呢？因此，深入開展課程改革，必須緊緊抓住教研組長這一關鍵環節，要對他們進行大力培養和指導，讓他們有熱情、有水平、有能力成為課程改革的引領者。
2、教研組長應是業務專家。
教研組長是組內業務的“權威”，在本學科領域內是該校的“領銜人物”。教研組長的工作性質客觀上要求其業務精湛。教研組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。這就決定了教研組長要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人”。唯有此，我們的教研組長這個沒有權力的“官”，才能在組內“威風八面”，才能靠智慧點燃智慧，才能領起你的教研來！
3、教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。
教研組長要根植課堂，痴心課堂教學改革。他的課堂中永遠盪漾著時代鮮活的春水，他有前衛的課程意識，他不僅明晰教什麼，更重要的是明瞭為什麼教。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基於課堂教學實踐的行動研究，是在成功的經驗中凝結生長點，在現實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業成長的重要方式。只有這樣，教研組長才能用行動感召著周圍的.教師在研究狀態下教書育人，研並快樂著，教併成長著！
4、教研組長應是終身學習者。
教研組長應把學習作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。資訊時代知識成級數狂增，新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術，加之我們的教育物件也在不斷的變化，這些都客觀上要求我們要勤學不輟。學習是開啟每個人通向未來成功之門的鑰匙。學習的方式很多，諸如：向同伴學習，向網路學習，向書本學習等。尤其是多讀書，除了本學科的專業書籍，那些教育名著、教學專著、教育教學報刊等，都應該是閱讀的內容。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學的、經濟的、歷史的、文學的等與教育教學看似“無關”的書，以豐富自己的人文素養，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書本學習之外，還要向他人學習，既要向專家學習，也向身邊的教師學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結他人的失敗，其實也是一種很好的學習。教研組長的這種終身學習的精神，會激勵著周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，走向網路，走向大師，與經典為伍，與時代同步！
5、教研組長應是一個合作者。
教研組長上有眾多中層幹部，下有眾多教師組員，處於“中間受擠”的位置，這就意味著：對於不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內可以互通訊息，交流體會，取長補短，相互借鑑，其樂融融。
6、教研組長應是一個無私者。
關注組內教師的利益重於己、關注學校大發展，透過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、昇華自我、超越自我。
7、教研組長應是一個服務者。
具有服務意識。教研組長屬於不是“官員”的領導，卻要與領導一樣，具有“領導就是服務”的意識。在推進課程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，還要甘為“孺子牛”，成為積極參與課程改革的教師們的服務員，在理論武裝、實踐準備、行動調整、總結提高等等課程改革的全過程中，為廣大教師提供力所能及的指導、幫助與服務。
教研組長是教研組建設的核心，是教學研究的關鍵。只有不斷強化教研組長在學校教學中的核心地位，充分發揮他們的能動性和創造性，促進他們不斷學習、思考、轉變觀念，才能提高教研組活動的實效性，最終提高學校教學質量
三、對教研組組工作的建議：
1、要在精細化管理上要質量
我認為教研組的工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該幹什麼，不該幹什麼，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節，這是精細化管理的關鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如佈置練習多少、每次考試試卷有什麼優缺點、如何改進等等都可以進行研究。
總之，在教研組管理中，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質量要效益，
2、要在創新上要質量
從新課改來說，新一輪課程改革啟動以來，新課改所倡導的新理念、新舉措已經走進校園，走進師生的生活，教師們也在隨著課程所建立的學生學習方式的改變而重新建立自己的教學方式，在這一過程中，也出現了許多問題，如：教師難以把握各知識點之間的內在聯絡和科學課程的教材編排體系；課程資源不足；科學課程內容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實施課堂教學時不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來形成的一套適應應試教育的傳統教學方法，要改顯得比較難。那麼該如何解決這些問題呢？創新從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分複雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮於表面的現象。教研組活動往往停留在佈置常規工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進？怎樣深化？創新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。
總之，教研組的活動、建設只有不斷創新才能有發展，有質量。
3、要有咬定青山不放鬆的精神
在我們學校教研組工作中困難很多：如事務性多，教研功能萎縮：如佈置常規工作、安排活動內容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究，活動性多，活動內容空泛：在現實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現象看其本質，往往是“活動目的不明確，活動主題不具體”，從而出現了活動過後收效甚微甚至一無所獲的狀況，
分散性多，集體備課處於應付狀態：在現實中，組員之間各自為政、單打獨鬥的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協同作戰比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。
教師情況複雜，容易得罪人等等只有有咬定青山不放鬆的精神，頑強的堅忍不拔的精神，才能做好工作。
總之，一句話教研組長任務重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有創新精神，要有咬定青山不放鬆的精神，才能有利於做好工作。
新任備課組長就職發言稿 篇10
尊敬的各位領導、各位同行老師們：
大家好!
英語教研組組長尹老師認為要當好組長，必須要以身作則，加強自身的業務，還要協調好人際關係，並要規劃好學生學科學習的藍圖，靠組長自身的魅力引導組內老師開展各項工作。然後，尹老師從教研組的氛圍建設、師資隊伍建設、教學常規的落實等方面詳細介紹了英語組建設的成功經驗，從中可以看出，尹老師帶領全組老師工作講方法、肯花功夫、肯創新，能將日常工作常做常新。
會後，我校教研組長紛紛表示兩位組長的介紹實在又實用，幫助自己進一步明確了工作職責，也為自己明確了今後工作的方向。今後一定積極探索、加強學習，努力使教研組真正成為教師專業水平提高、發展的一個“基地”，成為有效開展教學活動的“研究所”。
各教研組長就一年來本學科的教學情況和教研情況進行了廣泛的交流。語文教研組長高思華從教研組基本情況、教研組建設、教研組工作特色等方面進行了介紹。“堅持平平淡淡的教學，立足真真實實的考點”、“務實不折騰”是語文組的教風。高老師還提到選擇教輔資料很關鍵，將資料和學案有機融合也是搞好教學的關鍵。數學教研組長李明生從數學教學特點上提出多做高考題，多研究高考題是制勝法寶，並提出一定要注重對青年教師的培養。英語組組長郝素萍肯定了各年級英語學案的製作和使用效果，將學案分為課時學案、訓練學案、糾錯學案，並配有相應的課件，教學效果很好。郝老師介紹的教研組活動形式很好，比如任務驅動的經驗介紹，特別是讓年輕老師介紹自己近期好的做法，效果很好。物理組長李金良主任從集體備課、聽評課、錯題庫、限時練等多個方面進行了介紹。特別提到目前高三物理教學存在的問題，並提出了指導意見。化學組長張世豪老師特別強調團隊精神和對青年教師培養的重要性。生物組長張淑芳老師從各備課組內人員分工合作、學案製作和使用、課前小會議、課上默寫檢測等方面進行了方面介紹了生物組的特色。歷史組長陳麗娟介紹了最佳化教研組活動形式，比如擴大發言人範圍、擴充學習內容、豐富學習形式。政治組長鬍世英介紹了針對新課改而開展的主題式教研活動。地理組劉淑梅介紹了地理組的基本情況，以及教研活動的形式。
郭校長在總結講話中充分肯定了學校教研組在研究新課程改革、落實課堂教學常規管理和提高教育質量方面取得的成績，對各教研組所交流的經驗予以充分肯定，並對教研組建設提出指導性意見。
1、教研組長一定要確定在組內的核心地位，領導全組老師積極探索，形成一定的教學模式，儘快打造各教研組的特色。
2、教研組長要加強學習，儘快適應新課改。
3、教研組長要加強對各備課組學科教學的指導。
4、教研活動重在理念的引領，活動形式要多樣，克服隨意性。
5、科研處要加強對教研活動的指導和管理。
一、健全組織，完善網路
我園長期以來十分重視教科研工作，先後成立了教研組、學科組、教科室等，制訂了詳細的教科研規劃，在長期的研究實踐與探索中，不斷建立和完善了各種規章制度。如：《教科室成員職責》、《教科室活動制度》、《教科研成果彙報制度》等，不斷加強各組的溝通，改變最初單一的管理模式，形成了教育科研的管理網路：園長—教科室—教研組—班組—教師。教科研管理網路的建立為幼兒園教科研工作規範管理和資訊的有效傳遞提供了方便，責任到人，建立了相應的監督機制，確保了教科研的順利開展。
二、骨幹滲透，培育科研
我園課題研究起步時，只有業務園長和幾位骨幹教師組成的縣級課題組，一邊摸索實踐，一邊學習探討，再有市縣教科室的引領，骨幹教師們在課題研究中逐漸熟悉了教育科研的基本方法和操作要求，縣級課題完成後，課題組的成員又成為新的課題主持人，如骨幹教師承擔的《愛家鄉系列活動研究》、《探索七巧板玩具的現代教育功能》等，在一個個的課題研究中，骨幹教師以點帶面，一帶五，五帶十，使全園的老師們都參與到課題研究中來，使教師們由“怕科研”到“想科研”，人人要科研，人人愛科研，形成了全園人人參與科研的氛圍。
三、教研科研，相互融合
我園的教育科研是從最基礎的專題研究開始的，從幼兒園一日活動環節達標要求到開展學科組專題研究，都是把教研與科研相互融合，教研即科研，科研即教研。20xx年3月，教科室成員經多次研討，根據本園教師日常教育活動中存在的問題、困惑，整理出了五大類25個小專題，出臺了《園級課題申報選題指南》，每名教師根據自身興趣特長，或個人或合作申報一個課題。自己的問題自己來研究自己來解決。並請縣教科室專家們來園為教師們的園級課題開題論證，保證了課題研究的順利暢通。
四、找準目標，滾動發展
在學校、幼兒園的教育科研中，往往有許許多多的研究課題，如何在琳琅滿目的課題中選擇所需是我們關注的焦點問題。我們在“十五”期間深刻地總結了前一階段的研究成果，反思我園的健康特色如何彰顯？以什麼來支撐我們的特色？在一個個的研究中我們積澱了什麼？為此我們進行了全盤規劃，請市縣教科所專家反覆論證，分析形勢、把握特色、整合資源，提煉出了《開發鄉土玩具的教育功能》市級課題，既繼承了原有研究成果，又支撐了特色。提出了“玩出健康，玩出特色”的口號。在研究過程中，利用本地資源研究製作了大批鄉土玩具，樹葉類、桔杆類、樹幹類、種子類、廢舊物品類等一系列帶著濃濃鄉土氣息的玩具在我園各類活動中大放異彩，廣泛地應用於幼兒晨煉、遊戲及各領域教學活動中，研究成果具有實用和推廣價值。20xx年3月，在全市幼兒教師自制教玩具比賽中，我園教師集體制作的“稻草樂”系列玩具獲得專家高度評價，榮獲特等獎。20xx年10月送去北京參展，獲得全國一等獎，是此次江蘇送展作品中唯一的一等獎。課題研究課《山芋》（綜合活動）在市幼兒教師賽課中獲得一等獎。我們的鄉土玩具在香港及省內同行中引起了關注。
五、園內招標，全園參與
“xx”期間，我們在“十五”市級課題的基礎上，把研究成果與特色相融合，繼續深入鄉土玩具研究，以《幼兒園鄉土玩具開發與運用》課題向上申報，該課題同時被立項為省“xx”規劃課題和中國學前學會課題，在專家開題論證和教師對話的基礎上，7年1月，我們進行了10個子課題公開招標活動，公開了每個子課題的教師人數、班級數、子課題主持人條件等招標要求，教師們紛紛以個人興趣特長和意願自發組合成一個個研究專題組，從而形成了全園人人參與的局面。這種形式既尊重了教師個人的需求，又使主課題研究真正落到了實處。
六、豐富內涵，突顯文化
教科研的紮實開展，促進了幼兒和教師的有效發展，使幼兒園各方面的工作又上了一個新臺階，我園由原來的優質園而成為市級示範園、省級示範園，三年跨兩步，我們站在了一個新的高度，我們的代表詞是什麼，我們的文化是什麼，在“xx”期間，我們將以主課題研究為依託，豐富幼兒園的內涵，提煉標誌性的詞語，形成幼兒園文化。
新任備課組長就職發言稿 篇11
尊敬的各位領導、各位同行老師們：
大家好!
一、 認真熱情, 團結一心
教研組是一個集體，就好像是一株生機勃勃的大樹，只要大家齊心協力定能有所收穫，我們組有我們的大姐晏書蘭老師，晏老師經驗豐富並且風趣幽默，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐, 有能幹的中堅力量陳美蓮老師，有年輕幹練的汪琴老師，有雷厲風行的夏萍老師，善良耿直的Betty再加上我。團結、認真、熱情是我對我們這個組的最大感受。
二、 最佳化課堂
1、集體備課,資源共享。
一枝獨秀,不是春, 萬紫千紅春滿園。備好課是上好一節課的關鍵和前提。今年我們的集體備課其實更加細化，雖然交上去的是一個課時的內容，但實質我們備的是一個單元的課，我們不可能孤立地去討論一個課時的內容，所以首先是大家坦誠交流，說教材，說學情，確定出本單元的目標內容和重難點。其次是課時備課，組裡先確定一人準備，然後根據之前準備的內容，及時給予意見。充分發揮教研組的 “群研智慧”，制定出一份更加完善的一課時教案。最後，根據各班的實際情況，各自對教案進行修改再投入。共同設計使用課件，精心修改課件，這樣我們在教學中才能做到高效。
2、加強教研，最佳化課堂。
除了定期定時，在我們組內，可以說教研無處不在，短短的課間、茶餘飯後，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉變學生的秘訣，為下一節課作最合理的調整。其實教研並不重在形式，而重在我們的教研是否真正解決了問題，能否為緊接著的課堂教學帶來實實在在的改變。讓我們的教學行為更加科學，收到事倍功半的效果。
3、輪流上公開課，強化教研意識
讓老師上公開研討課是培養和鍛鍊老師的最有效途徑，尤其是促進我們青年老師的成長。每個老師的課堂教學方法不同，學校堅持開展四課活動，努力提高老師自身素質，相互取長補短；常常實行經驗豐實、教學能力強的老師上示範課、研討課，新老師上觀摩課的方式，透過觀摩和探討，有利於解決我們年青老師在課文教學中的疑惑，使我們對課文整體教學的教學設計、問題設計、課文分析、教學思路有更深的認識和理解，得到更加明確的指導，同時也開拓了課文教學的思路，不斷地豐富和完善自己的課文教學方法。
4、沙龍式評課，使老師急劇成長
每次上完課，尤其是我們新老師，各組員都會及時地給予評價，指出上得好的地方以及需要改進的地方，讓我們快速成長。就比如一次我上的觀摩課，晏老師立馬就給我指出了我上課過程中出現的一些口語上的錯誤，同時也指出我在板書時的不足，板書亂且沒有突出重點。使我認識到板書在我們的教學中其實也很重要。
三、 加強學習, 追求業務精良
這是一個開放變革日新月異的大時代，一個不學習的人是跟不上時代的。我們每位組員都會努力改善自己的知識結構，強化學科專業知識，資訊科技知識的學習與掌握，不斷提高教學水平。
我相信，在學校領導和老師們的指導和幫助下，我們這個團結、認真、熱情的團隊一定能把教學任務更好地完成！
謝謝！
新任備課組長就職發言稿 篇12
各位組員們：
非常榮幸能成為大家的同事，非常高興能與大家坐在一起研究學校的教師隊伍建設問題，學校教科研問題。從教以來，我沒有當過教研組長，沒有當教研組長的經驗，沒有體會過教研組長的酸甜苦辣。但在多年學校管理,培訓中心管理的實踐中，我深深的感到學校教研組長這支隊伍太重要了。你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關係著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發展和生命。所以以前在培訓中心的時候,為了貫徹建設全面高素質教育的精神,準備過組織教研組長骨幹培訓,後來因為與教研室的工作有衝突,就放棄了.今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
一、教研組長任重道遠
歸結起來，作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業發展;第二、積累本學科教學經驗，形成本學科教學特色;第三、提高本學科的教學質量。 這三大任務是相互聯絡的。組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續地提高本組教師的教學水平;只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能可持續的實現本學科教學質量的提高。
三大任務，具體到職責，在我們學校有15條，備課組長職責10條，與教務，教科部門聯絡的比較多。
與我們教科研聯絡要相對多一點。我校教科研工作也很多，五位領導也是忙的團團轉。總結一下我校的教科研工作：一校：(一個目標：學校教學質量的提高;一支隊伍：教研組長隊伍)青年教師發展學校;二刊：《×××》和《××××報》;三層次的骨幹教師的評選和培育：名師，學科帶頭人，教壇新秀(教學能手);四類活動的開展;教研活動(備課組活動)，聽課活動，閱讀摘抄，撰寫理論綜述(論文、反思、隨筆);五類培訓：師德，教師專業成長理論培訓，教學基本功培訓，學科培訓，骨幹培訓;六類課題研究：師訓，教學，教育，管理，學校，領導的。等。已經基本形成了完整的體系和特色。成效也相當顯著。
而這些工作成效取得，離不開教研組長的積極支援和辛勤勞動，在此我代表學校代表教科處表示真誠的感謝，同時也真誠地期望組長們繼續以創造性的工作支援我們的工作，齊心協力，高質量的做好學校的教師隊伍建設和教科研工作。
二、對教研組長建議和期望：
1、要全面貫徹學校的辦學理念
×××校長在教師節《××日報》上的題詞(學校網站上還有)：尊重全體，對學生的健康成長負責;尊重未來，對學生的終身成功負責;尊重個體，對學生的潛能發展負責。我覺得這是吳校長辦學理念的概括。我理解為：實施尊重教育，對師生的一切負責。這是切合我們學校實際的教育新理念，其實質：“就是一切為了學生，為了學生的一切。”教育新理念在我們學校的具體化。那我們在教研組管理中，就要落實“實施尊重教育，對師生的一切負責。”不管是備課、上課、佈置作業，聽課、評課，等等，一切教育教學，教科研工作都要貫徹落實。我在參加的一些聽課、評課活動中，多數落實比較好，也看到過一些不和諧的現象。如，我曾經看到過的教研組評課，把老師說的一無是處，臉色紅了變白，白了變紅，直至低下頭為止。這既可以說教研組成員間親密無間，關係融洽，知無不言，言無不盡，關心同事的成長進步。也可以說是我們一些老師不懂得受評者的心理。我當時就不停地冒出一個故事：農夫相牛的故事：一位官員微服私訪，看見一個農夫趕著兩頭牛正在耕地，便問農夫：“這兩頭牛，哪一頭更棒呢?”農夫看著他，一言不發。等耕到了地頭，牛到一旁去吃草，農夫附在官員的耳邊，低聲說：“告訴你吧，邊上那頭牛更好一些。”官員奇怪地問：“你幹嗎用這麼小的聲音跟我說話呢?”農夫答道：“牛雖然是畜類，但心和人是一樣的。我要是大聲說，它們能從我的眼神、手勢和聲音中分辨出我的評論，那頭不夠優秀的牛，心裡是會很難過的。”
農夫尚且能如此善待“那頭不夠優秀的牛”，何況我們老師呢?事後我很想私底下鼓勵一下老師，但至今沒有機會。我也想學校設定幾個議課室，在議課室裡，問題可以談深談細，又可以照顧到老師心理。
我也聽到過有的年級組長主持召開的晨會,面對上千的學生,破口大罵,恐嚇學生,”說什麼他有太多的方法懲罰學生,讓學生小心點。”
我覺得這些與實施尊重教育，對師生的`一切負責的理念是格格不入,我希望各位組長在貫徹理念時要加以注意。
2、要在精細化管理上要質量
精細化管理是源於發達國家的一種管理理念，它是社會分工的精細化以及服務質量的精細化對現代管理的必然要求，海爾集團憑藉高效的精細化管理，打開了國內國際市場，贏得了良好的社會信譽，被譽為“海爾現象”。它成功的秘訣就在於“精”和“細”。學校實施精細化管理的也已經不少，帶來的效果就是質量提高，學校知名度提高。如江蘇的栟茶中學，洋思中學從三流生源的農村中學一躍而為全國名校。汶川地震中的最牛校長葉志平，就是在學校安全、教學管理上實施了精細化管理。學校精細化管理是提高教育教學質量的關鍵環節。具體到教研組精細化管理，我粗略談一下。要求“發展有目標，改革有思路，推進有辦法”，工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該幹什麼，不該幹什麼，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節，這是精細化管理的關鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如佈置練習多少等等都可以進行研究。當然要進行教研組精細化管理還要好好組織學習、研究精細化管理的理論。
總之，在教研組管理中，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質量要效益。
3、要在創新上要質量
從大道理上說，江同志強調指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。只要我們敢於創新，勇於實踐，學校的發展也會擁有不竭的動力，教研組發展也會擁有不竭的動力。
從新課改來說，新一輪課程改革啟動以來，新課改所倡導的新理念、新舉措已經走進校園，走進師生的生活，教師們也在隨著課程所建立的學生學習方式的改變而重新建立自己的教學方式，在這一過程中，也出現了許多問題，如：教師難以把握各知識點之間的內在聯絡和科學課程的教材編排體系;課程資源不足;科學課程內容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實施課堂教學時不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來形成的一套適應應試教育的傳統教學方法，要改顯得比較難。那麼該如何解決這些問題呢?創新從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分複雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮於表面的現象。教研組活動往往停留在佈置常規工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。
總之，教研組的活動、建設只有不斷創新才能有發展，有質量。
4、要有咬定青山不放鬆的精神
在我們學校教研組工作中困難很多：如事務性多，教研功能萎縮：如佈置常規工作、安排活動內容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究，活動性多，活動內容空泛：在現實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現象看其本質，往往是“活動目的不明確，活動主題不具體”，從而出現了活動過後收效甚微甚至一無所獲的狀況，分散性多，集體備課處於應付狀態：在現實中，組員之間各自為政、單打獨鬥的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協同作戰比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。
褒揚性多，評課氛圍保守：在實際的教研組活動中存在著“只講好話，不講缺點”即“褒揚性多而糾正性少”的現象，特別是在評課過程中，往往會出現長時間沉默的現象。即使有些能夠主動發言，也是環顧左右而言它，評課不痛不癢、泛泛而談，或只說優點、或只說普遍性(如教態、板書、語言表達等)問題。對於上課中存在的實質問題則避而不談，這樣“所謂不敢揭短”的評課方式，其實對於上課和聽課的教師都是不利的，因此這種“評課氛圍保守的狀況”是應該特別值得重視的，必須加以儘快和徹底的改變，否則會大大地阻礙教師業務水平的總體提高。
只有有咬定青山不放鬆的精神，頑強的堅忍不拔的精神，才能做好工作。
總之，一句話教研組長任務重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有創新精神，要有咬定青山不放鬆的精神，才能有利於做好工作。
新任備課組長就職發言稿 篇13
尊敬的各位領導、各位同行老師們：
大家好!
有幸加入高二語文備課組，高二語文備課組的老師是幾位極富教學經驗並且教學成績優秀的老師。每一位老師都有自己的教學特點：於彩虹老師專業知識、經驗豐富，對待工作一絲不苟;李建梅老師擅長調動學生的學習積極性，工作認真仔細;劉老師知識面廣、愛讀書，是一位用腦子工作的教師。我作為備課組的一員充滿敬佩之情。
高二的教學內容雜而多，既要完成必修五的常規教學，還要開設《唐詩》、《史記》選修的內容，課時緊，內容多，很不好處理。我們語文教師都有要“跳過高二”教學的感受。同時高二又是高三的前奏，要提前注意與高考的銜接，所以在內容的安排與講解上就要格外下功夫。面對高二語文的特點，我們在集體備課時就討論決定在每週的綜合練習題上下一番功夫。
綜合試題要緊扣所學教材，但又要高於教材。讓學生明白上好每一節語文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半，所以綜合試題又是為教學服務而不是脫離課本教學的。想的很周到，說的很容易，但真正出一份這樣的題真的很不容易。因為很多題是不能用成題的，需要老師自己編，尤其前五個題，編起來很麻煩，排版時很費功夫的(教過語文的老師肯定有同感)。對此困難我們組的老師都很清楚，但沒有一位老師推三阻四拒絕的，輪到誰出題，都能按時、按照討論後定的要求出題。幾份題出下來讓我非常感動，學生也覺得這樣的題做得有針對性。
當然並不是一份題歸哪一位教師出，其他老師就可以袖手旁觀，出題的老師拿出來這份題後，其他的老師首先要做一遍，針對教師的做題情況來預測學生的考試情形，為下一位教師的出題提供方向，彌補學生在上一份試卷中出現的知識薄弱環節，避免出重複題，實際上每一套綜合試題之間都有知識的連續性。
雖然高二語文組的每一位老師性格不同，但我們對工作的態度是相同的，我們對學生的負責態度是相同的，求同就會奏出和諧的強音。
期中考試成績分析：班級之間發展均衡，課內內容掌握較好，老師過程教學實在，學生複習到位。現代文閱讀、詩歌鑑賞失分較多，主要因為學生剛進入高中，相關技能尚未掌握，時間會換來進步。作文佳作不多，卷面表現出的才情不夠。
值得肯定的方面：
1、團結合作，氛圍和諧。吳亞中、翟元香作為老教師熱情指導年青教師，課堂隨時開放。李豔、龐鑫、夏美芳、李豔(新)、劉紅儒等老師主動承擔高質完成備課組的工作。對於教學過程中的問題，大家隨時討論，注重集體備課。
2、有序安排，科學調整。根據新課程標準，結合我校獨立考試製度賦予教學的自主權，接受教研室的建議，大膽取捨，確定必修一的講授篇目的同時，補充教學內容，正本清源，力求教學內容與教學過程的最最佳化。
3、認真編制導學案，妥善使用教學案。按座位順序，備課組成員依次主動編制導學案，沒有脫節現象。在我的印象中，每位老師編制的態度是認真負責的，因為，導學案的實際使用整體來說較為順手。當然，每位教師更注重獨立思考，根據自身理解，根據學生實際，妥善使用導學案。而能做到這一點，須依賴教師個體的勤奮善思，捫心自問，語文備課組老師的工作是認真盡職的。
4、認真編制周結作業，及時批改，擇要講評。
5、選編時文，印發閱讀線上，目前已進行至第7期。以前也做過類似工作，但隨意性較大，這學期已形成制度，由於種種原因，老師設想與學生反映之間存在距離，但是我們有夸父逐日 本學期，本校語文備課組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環境下的教學質量觀，不斷最佳化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高語文教學質量。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，使大家真正理解教改精神，接受新課程的理念並指導自己的教學實踐。為保證新課程標準的落實，每位教師緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，每個人根據本班學生情況撰寫教案，把課堂教學作為有利於學生主動探索知識的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。把課堂真正作為教學改革的實踐地，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的.過程。同時，我們積極利用各種教學資源，並抽出寶貴的時間作教學課件，使課堂教學更生動、更有趣。在週三聽課日活動中，每位教師都上了一節精彩的課，收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。備課組教師除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示。
二、抓實常規，保證教育教學任務全面完成
堅持以教學為中心，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進備課組教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體備課組教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查詢資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，教師之間互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及質量檢測。
三、認真參加校本研修，促備課組教師專業成長
1、本學期，學校提出以“自我反思――同伴互助――專業引領”三種研修方式為核心，以問題為出發點，針對教學中的具體問題展開研究。
我們充分利用圖書資源、學校網站，倡導本組教師多讀教育理論書籍，開展教師讀書活動。完善教研機制，把校本研究和校本培訓作為教師專業成長的平臺。認真做好教師“五個一”，每學期讀一本教育專著、上一節課改研討課、寫一篇成功教育教學經驗文章、參加一個小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學反思。
2、以專案為依託，加強主題教研。
近幾年來，有相當一部分外來民工的子女要求進入我校就讀，就拿一年級來說，外來民工子女人數佔年級人數的三分之二，隨著這批流動兒童的到來，給學校和班級的教育和管理也帶來了新的課題。特別是有些民工子女衛生、行為習慣都比較差，常常惹得本地孩子不願和他們溝通、交往，有些本地孩子甚至不願與他們同桌，使得同學之間都產生了隔閡，也使得一部分民工子女深深地產生了自卑感。這些都給學校和諧班集體的建設帶來了一定的困難。為此，本學期學校倡議，要關愛外來民工子弟，開展“關愛學生”的校本活動。我組成員認真貫徹學校精神，做到關心外來民工孩子的學習和生活，積極引導本地孩子學會接納他們，幫助他們，讓他們儘快融入到學校這個大家庭中來，從思想上、習慣上、學習上關心他們，愛護每一位外來學生，讓不同程度的學生在思想上、習慣上、學習上有不同的提高，積極建立和諧班集體。
整個一學期以來，語文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文備課組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進本備課組語文教學的整體提升。
新任備課組長就職發言稿 篇14
尊敬的各位領導、各位同行老師們：
大家好!
初三的教學工作到現在已經走過大半，一模考試也已經落下帷幕，回首過去的點點滴滴，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，我們語文組的每一次進步都離不開每一位教師的辛勤工作和領導的關心愛護。下面，我就談談我校初三年級語文組在備考階段所做的一些具體工作：
一、明確學習和奮鬥目標
在距中考一百天的時候，學校召開了一次家長會，校長做了精彩的發言，之後班主任讓每個學生寫下自己進入初三的目標和計劃，同時讓家長也寫上自己對孩子的希望，讓他們貼在桌上，時刻提醒自己不忘自己的奮鬥目標，讓他們提早進入備戰狀態，每天以昂揚的鬥志來度過初三生活的每一天。一模考試後，我們又給學生重新修整了自己的目標，再一次給他們調整心態，勸勉好同學戒驕戒躁，鼓勵中等生敢於超越，勉勵學困生不捨不棄，以積極向上的心態迎接新的挑戰，為此，我們語文組的老師在這方面經常給他們加油打氣，時常把激勵性的語言寫到黑板上，讓學生透過朗讀來感悟，來樹立自信心。
二、充分發揮團隊精神
在備課組中牢固樹立質量意識，每個人都清醒地意識到自己所任的班級語文教學成績，應縮小同類班級的成績差異，縮小與區裡兄弟學校的差距，這一學期，我們每位老師都以飽滿的精神狀態，認真地做好自己的本職工作，在我們分管教學的朱校長的引導下，我們的複習工作有序而有效的開展。程校長是一直奮戰在初三的語文教學能手，在她的領導下，我們組有的放矢的開著工作，本著循序漸進，又腳踏實地的原則，分工好每個人的工作，這樣，本來很繁瑣的工作在每個人的合作下，變得井然有序，有條不紊。
三、充分合理利用時間
初三的時間很緊，學生學習的東西又多，而學生不喜歡語文的又比其他功課多，因此，我們組經常就如何贏得時間，調動學生積極性而做好以下工作：（1）充分利用時間學習新理念。每週，我們都會進行校本培訓，用來研究新的方法、教學理念，吸納新的做法，有時是聽講座，有時是觀看錄影，有時是集體研討，有時是針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平的整體提高。在活動中，我們會積極並認真地審視自身的教學行為，積極探索新的教學理念和新的教學方法。
（2）充分利用時間鑽研備課：原則上定於每週四的上午為集中備課的時間。每篇課文安排好中心發言人，該老師應提供集體備課討論稿（電子稿），詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習。每位教師能根據每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標，在目標的指導下備好教學過程。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。活動後，老師再獨立思考、研究，根據班級實際設計、修改好每一個教學環節。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，努力讓自己成為“學習反思型”教師。
（3）充分利用時間做好課件：我們都知道，這學期的教學時間很緊張，但是，我們備課組仍然會製作一些課件輔助教學，充分利用現代資訊科技，提高我們的上課效率。同時，結合課件的運用和修改，進行組內的校本研究，第一位老師實踐後反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對此內容進行實踐和再反思，切實讓每位老師積極參與到教學的研究中。
（4）充分利用時間批改作業：以往我們的語文作業不夠統一，這學期來，在教育局領導的指示下，我們統一了作業的要求，一方面認真商討並完成各項作業的佈置，佈置作業時，我們本著精要適當的原則，既能讓學生接受，又要使學生加強鞏固；另一方面，佈置的作業及時批改及時反饋，結合學校自己的情況，培養學生學習及做題的規範化，讓成績好的和成績差的同學都能有所收穫，指導學生明得失，曉方法。有時我們還會讓學生積極參與自批自改。平時，備課組內經常交流交換意見經驗，有好的方法大家共同享用，共同成長。
（5）充分利用時間做好階段性成績進行分析總結
針對每次考試後的成績，不光學校會召開年級組教師分析會，我們自己備課組內，也會根據實際情況制定出相應的計劃。分析考試成績反映出來的得與失，並對之前採取的措施進行針對性的調整。主要目標是提高優秀率和及格率。分析後及時反映給家長，指導家長對孩子的語文學習做一些力所能及的事，促使家長積極跟學校配合，改進學生學習方法，提高學習成績。
四、以身作則，積極引導
我們語文組的老師基本上都是班主任，平時，以身作則，要求學生做到的，首先自己先做到，我們總是會比其他老師先一些時間到校，遲一點時間回家。課餘時間，常常深入班級，幫學生解疑答難，或發現苗頭性問題及時解決。我們組在這一次模擬考試中考得良好成績的很大原因，我想在於我們班主任們的合力相助，學校裡的其他同事有時會說，你們語文比我們考得好，是因為你們班主任效應大。其實我們語文老師，總是想辦法找到比其他老師多的教育契機，及時疏導學生的心理，減輕他們的焦慮，營造一種積極、奮發、向上的精神風貌。讓他們在其他功課上花功夫的同時，也不忘在語文上花時間。
這次發言本來是我們程校長來的，但是學校將迎接省裡的檢查，事情很多，忙的脫不開身，我作為初三年級的語文備課組長在這裡發言很慚愧，其實，我的語文教學成績跟我們組裡的同事相比，還是有差距的，我實在應該感謝我們那些兢兢業業、團結互助、任勞任怨的好同事。和他們在一起奮戰在初三的征程中，我感到很充實，我將學到更多新的東西，希望我們組能在以後的模擬考試和中考繼續取得好的成績。謝謝大家！
新任備課組長就職發言稿 篇15
尊敬的各位領導、同事：
大家下午好！感謝大家在百忙之中來給我指導工作。當我接到學校通知和大家交流經驗的時候，我很忐忑。因為在我們年級優秀的備課組比比皆是。讓我這個小年輕來發言我真不知道說些什麼。以前我和唐老師，趙老師都搭過班，因此高三地理備課組基本上都採納了他們好的經驗做法。在座的各位都比我有經驗，今天我在這裡班門弄斧，有什麼不當之處，還請大家批評指正。
一、選第一輪複習資料。
高三地理組僅嚴老師和我兩個人。他帶兩個班我帶三個班而且還當班主任，可以說工作任務是非常繁重的。由於時間和精力有限，我們自己編寫的導學案不夠全面，因此選擇恰當的教輔資料對於我們來說尤為重要。經過協商，最後我們選擇的教輔資料是《最佳化方案》。當初我們選擇這本資料的理由是：它包含有中國和世界政區，地形圖，可以作為一本簡單的地圖冊用。其次是考綱展示，將考點直接呈現在學生和老師面前，為學生的學和老師的教提供了方向。再次是包含有知識梳理自主探究，同學們可自行完成而打下基礎，還有核心歸納重點突破。裡面有方法指導、命題預測，讓學生構建知識體系。地理無圖不考，而圖表解讀典題例證，可讓同學們熟悉各種圖表。作業的設定分三步隨堂鞏固、課後達標檢測、能力提升。從基礎題，到鞏固題，最後到高考題的梯度演練。所以最後我們地理組一致同意選擇該書。
二、重落實。
基礎知識要記憶的內容要背。習題要留給充裕的時間讓學生提前寫，老師也要有時間給學生講解題方法和技巧。學生的自覺性差，一但有了答案就不會認真寫，更不會聽老師的講解。因此，發資料前最好是提前把參考答案收了。任何教輔資料都有它的優點和缺點。一輪複習一定要把教材吃透。二輪複習最好是多做試卷，多見題型，見多識廣，查漏補缺。
三、不要孤軍奮戰。
一位名人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換後每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換後每人有兩種思想。集體備課，可以引發參與者智慧的碰撞，取長補短。我雖然是地理備課組長，但組內我更多的徵求和採納經驗豐富嚴老師的意見。
四、考試之後必須改學生的試卷。
如果老師不批改試卷，學生會認為考試不重要，老師在敷衍，以後他們就不會認真對待了。
五、加強學生思想工作，每次考試後可以給不同批次的學生進行試卷分析。
有針對性的找出他們的問題，讓同學們少走彎路，事半功倍。
六、要提高同學們主動學習積極性。
興趣是最好的老師，只要同學們自己願意學，比老師費勁地教更有效果。
七、培優補差問題。
這可以提高學生的興趣，但培優補差是需要佔用學生的課外時間的。如果是靠擠用學生的下課10分鐘或者課外活動時間來讓他們不情願地學地理，他們還有精力學好下一節課的知識嗎？就高三地理備課組而言，之前我們也搞了很多培優補差，但效果都不是很理想。我認為學習的關鍵在課堂，培優也應該重在課堂。把學生的課堂45分鐘抓好用好了比課後費勁強百倍。最後再次感謝學校領導搭建這個讓我學習的平臺，給我這次發言的機會。同時感謝給位領導和同仁長期以來對我的支援。今天的講話，有不當之處，請大家包含，批評指正。
祝大家身體健康，家庭幸福，暑假愉快。謝謝！
新任備課組長就職發言稿 篇16
尊敬的各位領導、各位同行老師們：
大家好!
按照學校深入開展“走進崇高 研究創新”的工作思路，學校將先後組織教學幹部讀書交流會、備課組長群體經驗交流會和班主任全體工作經驗交流會，今天各學部精心籌備了本次教學幹部、備課組長、學科負責人研討活動，目的在於總結上學期教學教研工作中的經驗教訓，分析與兄弟學校的成績狀況，探討下一步提高我校教學成績的新思路新方法。剛才，各位備課組長做了很好的發言，希望大家揚長避短，互通有無，做好下學期的教學教研工作。下面我從三個方面強調一下本學期的教研工作情況。
一、高度重視教研工作，突出備課組長（學科負責人）的統率、協調和示範作用。
學校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組，二是以教研組長備課組長為核心的學科組。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學科組、備課組的教研活動質量。一個好的組長既能帶出一個優秀的教研組和備課組，是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動順利開展、成員團結協作的重要先決條件。
縱觀上學期全校的教學、教研工作，有的在走向規範，有的在走向精細，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學研究的意識濃了，教學常規管理更加精細了。但也存在諸多問題，有的幹部、組長、任課教師沒有苦心經營的意識，學科組大教研活動、備課組集體備課、互相聽課、評課制度、教學周計劃等教研活動虎頭蛇尾，存在被動應付現象。
二、牢固樹立質量意識，確保學校教育教學質量穩步提高。
新二中的第一屆高考，初戰告捷，但我們的基礎差，底子薄，全體師生要牢固樹立質量意識和目標意識，實施目標引領，立足一本培養，追求卓越，力拼名牌，實現高考成績的不斷突破。高一的奮鬥目標是2017年不低於120人。
根據我校學生實際情況，要研究分層教學。自主招生班要培養學生的卓越意識，吃苦精神和頑強意志；在普通班教學上，培養目標要定好位、學生管理要定好位、課堂教學要定好位。
三、緊跟教改步伐，踏實做好各項教研工作
1. 發揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環境。作為高一，備課組要加強對學生的學法研究，特別要重視學生的預習和複習。教研組活動每月一次，備課組活動每週一次，做到有活動內容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩步推進教學案改革。教學案是我校教學改革的突破口，是提高我校教育教學質量和成就“崇高之師”的有效途徑。經過上個學期的立標、學標，教學案改革開局良好，推進穩健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但採取這種課堂教學模式，還遠未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手、不願放手、不會放手，甚者有教學案製作和實際課堂教學相分離的“油水分家”現象；還有部分老師只在周研討課時擺擺樣子，平時上課依然故我。
針對這種情況，本學期將加大教學案改革的推進力度，促進老師教學過程的精細化，力求老師與教學案做到“物我合一”。教師要嚴格按照教學流程製作教學案，要體現教學組織的過程和環節，嚴禁知識點的羅列和教學案習題化傾向；教學幹部要嚴格執行教學案審批簽字制度，對不符合要求的教學案要敢於說“不”，勇於說“不”。
3. 紮實推進各類工作室的工作，力求實效。上學期，為更好促進學生的多元培養和教師的業務提升，在學生社團的基礎上，藝體部成立了藝體教學工作室；為推進教學案改革和高考備考，成立了各學科的教學案研究工作室和學科備考研究工作室。
本學期，將在上學期工作的基礎上，穩步推進，制定工作室的章程和工作細則，嚴格管理，配置印表機等所需物品，按時開展豐富多彩的活動並做詳實記錄，研究教材，研磨教法，探討學法，把工作室的工作做實，做細，力求3月份拿出初步成果，在全校範圍內進行公開展示，把各類工作室做成培養名師、建設名校的有效途徑。
各位教研組長、備課組長，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關係著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發展和生命。希望你們能過發揮個人的人格魅力和業務水平，身先士卒，率先垂範，為學校教學質量的提高做出應有的貢獻。