高中優秀老師代表師德發言

高中優秀老師代表師德發言

高中優秀老師代表師德發言1

尊敬的各位領導、各位朋友:大家好!

  今天,我演講的題目是:《有一種愛叫滋養》

  你是我花圃中的一棵小芽,長大。

  邀一片陽光碟機走你的寒冷,

  掬一捧甘露潤澤你的心靈。

  這,是一位27年如一日,快樂著學生的快樂,幸福著學生幸福的老師,在自己的教育部落格中寫下的一段隨筆。不是豪言壯語,不是錚錚誓言,卻如拂面的柳風。她,就是我們實驗小學的闕小蘭副校長――孩子們的天使,家長們的福音,實小人的驕傲!

  我執著地相信:師德,應該從教師的言行開始;美育,應該從教師的儀容開始;美好的理想、美好的情懷、美好的言行和美好的氛圍,應該是學校作為精神家園的應有之義。

  她,闕校長,正是這樣一位使者!

  她是學校主管教學的副校長,她用知性影響著老師們走人格魅力引導學生成長之路。

  20xx年,她有幸接觸了朱小米老師的“新教育”,新教育倡導的學生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閱讀方式,正是我們民族地區語文教學所缺失的部分。於是,她架起了老師和學生讀書的橋樑。

  她告訴老師和學生:書是有生命和靈性的,讀書是教師和學生的本分,讀書的人居敬持志、切己體察,讀出弦外之音、象外之意,讀出字裡行間的意蘊。這樣會有陋室溢滿書香,心中盪漾書香的美境。

  她組織教師讀書沙龍,取名“文運茶香”,開展“我的讀書故事演講”,為的是讓老師們陋室溢滿書香、心中盪漾書香;她組織語文教研組開展“學生讀書徵文”、“經典誦讀”、“美文誦讀”活動,為的是讓學生聞書香、品書香、愛書香。

  為了讓師生有目的有計劃的讀書,她首先身體力行,自己做到博覽群書:讀蘇霍姆林斯基,讀陶行知,重溫大師教育的精髓;讀李鎮西,讀竇桂梅,聆聽時代教育的音;讀沈從文,讀彭學明,品味鄉土氣息的神韻;讀論語,讀詩經,感受中華五千年古國文化的魅力。

  博覽群書,集眾家之長,她渾身散發出濃濃的書香;筆耕不止,傾情吟唱,她用燃燒的激情、細膩的筆觸,寫下了動人的詩篇一行行……

  在她的部落格中記載了這樣的話語:“真正的美好閱讀是來自心靈的洗禮,它使人生豐富多彩、妙趣橫生,使人生健康圓滿,它使我們心情變得溫暖而又柔軟,純淨而又明媚”。

  她找到了影響老師和學生的美好意境。

  帶著微笑,揣著自信,洋溢著詩情畫意,闕校長走近了學生,走進了課堂。

  親其師,信其道,闕老師成了孩子們最信任的人。

  晨頌,開啟了一天的黎明,也成了學生們的最愛。老師範讀、師生共讀、學生領讀、競賽讀……朗朗的讀書聲,交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音。

  午讀,開啟了校園書香的寶匣,成了學生們的最快樂。詩集、童話、報紙、名人傳記、歷史故事……學生們自由地翱翔書海,品味書香、品讀書韻,讀書的身影構建了校園風景一道道。

  當老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時候,當師生的靈性被洶湧而來的題海漸漸吞噬的時候,闕校長像一葉小渡船,做閱讀的傳遞者,做書香的滋養人。

  教育是生命影響生命的的事業,教育是心靈感動心靈的故事。《攜手,走向成熟――做幸福的教師》,這是闕老師記錄自己教育生活的一本專集,宛如一條生命的河流,清澈,溫婉而又微波盪漾。從20xx年以來,闕老師堅持給孩子們寫文章――“和孩子們聊天”,用貼近學生的語言,和他們聊生活,談學習。

  《土家山歌》《天開文運》《我的留守婆婆》《學會書寫生活》《釣魚的回家吧》……近百篇聊天,短的幾百字,長的幾千字,字字都是心血,句句都是深愛啊!

  在孩子們眼裡,他們的闕老師是神聖的、偉大的,她是好老師還是大作家。別人的作品發表在報刊上,闕老師的文章卻寫在孩子們的心裡。他們最喜歡上的是闕老師的語文課,最喜歡讀的是闕老師的《和孩子們聊天》。那微笑的臉,那美妙的書聲告訴我們――用愛滋養的花兒最香,用愛滋養的果實最甜,用愛滋養的孩子最可愛!

  闕老師向學生傳遞讀書幸福的同時,也不忘自己的同事,她把組建的教師讀書會,取名“文運茶香”,希望老師能在感受豐厚民族文化的同時,養成一種清雅的讀書習慣,手捧書卷,書韻茶香,絲絲縷縷浸入心田。她向老師們推薦書目,每月組織一次讀書交流活動,每期開展一次“浸染書香,提升內涵”教師讀書演講活動。

  一本薄薄的教科書在老師們的閱讀中不斷地變寬、變大,變成了師生多彩的世界。多少個清晨和黃昏,她和老師們收集整理本土兒歌、童謠,精選酉水詩詞;多個節假日,她還在和老師們精選兒童書目,引導孩子廣泛閱讀。

  校園裡,書聲朗朗,翰墨飄香,升騰著新的希望。看,一篇篇神思妙想的習作,一份份字型雋秀的答卷,記下了我們闕老師痴情於教育的一幕幕;一張張甜甜的笑臉,一顆顆無邪的童心,那是我們闕老師把自己融進孩子心靈的動人詩篇。

  闕老師的“和孩子們聊天”整理成了兩本專集,取名為《總有雨點打在身上》。她相信這些文字總有一點兩點會滴落在某個孩子的身上,融入孩子的心靈,成為潤澤他人生的甘露。學生們的《過社》《我愛土家山歌》等多篇詩作發表在《創作》等各級刊物上。

  付順忠老師在闕老師專集的序言中寫道:“正是因為心中有愛,她讓忙碌的日子充滿了快樂,瑣碎的記憶也散發著溫馨。於是,生命便似一株平凡的樹,攜一縷春風,擁一片陽光,吸幾滴春雨,便舒枝展葉,蓬蓬勃勃。”

  因為熱愛,所以用心;因為成長,所以幸福。老師的使命是什麼?教育之路怎麼走?她給我們填寫了一份最滿意的答卷。那就是,用愛滋養,用心澆灌。

  最後讓我們再次回到闕老師的小詩裡,品嚐教育的幸福吧。

  你是我花圃中的一朵小花,

  我喜歡陪著你悄悄地吐華。

  摘一朵白雲拂去你的塵埃,

  攜一縷彩霞化作你的色彩。

  你是我花圃中的一份希望,

  我靜靜地等待,

  等待你――美麗地綻放!

  謝謝大家。

高中優秀老師代表師德發言2

各位領導、各位來賓:

  大家好!今天我演講後題目是:愛心育挑李,奉獻寫春秋。

  “教師是太陽底下最光輝的職業,為人師表是教師最起碼的道德準則,一言一行都要對得起學生,對得起家長,對得起社會”——這就是在駱駝坳初中任教的方春秋老師的人生格言。

  在近30年的教育生涯中,始始終如一的實踐著這一諾言,甘為人梯作奉獻,樂以愛心寫春秋。

  她無論是在羅田北部偏僻的落梅河中學,還是在羅田南部的鄉村中學,她獻身山區教育的痴心不改,激情不變,她克服了家庭的不幸和生活中難以想象的困難,一路艱辛一路歌……

  1996年冬月十三日,是她人生中最悲痛的日子,與她同甘共苦,朝夕相伴,相濡以沫的丈夫金宗源老師因勞累過度倒在了三尺講臺上,把生命的最後一刻永遠留在了他為之奮鬥了三十餘年的教室裡,面對這突如其來的打擊,方老師痛不欲生,精神瀕臨崩潰。此時,她含著淚,望著眼前的一雙兒女,回憶起往日一家人的甜蜜生活,她想到了自己的親人,也想到了自己的學生;想到了自己的家庭,也想到了自己的工作;想到了自己的命運,也想到了一個教師的責任;她終於戰勝厄運,強忍悲痛,又站在了講臺上,她說:“丈夫走了,我更應該全身心地去完成丈夫未竟的事業。”

  那時,正擔任實驗班班主任和語文課教學工作的她,每天早上五點半不到就起床,夜晚工作到深夜,家務事都讓體弱多病的女兒承包了,一日三餐都只是簡單應付一下。然而,厄運又一次降臨到方老師這個不幸的家庭。因缺少母愛,女兒金晶營養不良,身體越來越差,每個月都要到羅田看病四五次,那裡從勝利到羅田往返一次坐汽車就要花五、六個小時,可儘管如此,方老師卻從沒有耽誤一節課。一次去羅田為女兒看病的路上,女兒被送到縣人民醫院搶救。就在女兒接受搶救時,她做的第一件事就是打電話回學校,讓人幫她調好課,照顧好學生。第二天女兒甦醒過來後,她迅速打電話讓侄女來照顧孩子,自己含淚離開女兒趕回學校上課。女兒還為此生了她的氣。女兒長期患病,藥不能斷,可她作為班主任,要抓管理,又要忙於教學。常常是趁課間休息時趕回家燒火煎藥,藥沒煎好又要奔向教室,有時藥煎幹了,煎糊了,又只得重來。學校領導、同事都勸她請假回家照顧女兒,可她卻說:“望著女兒那又黃又腫的臉,我的確心如刀絞。但我在教室裡望著學生們那一張張雅氣的臉,一又雙求知的眼,我……我知道他們離不開我!”

  的確,方老師的學生們不能沒有她!

  在她教過的眾多學生中,有個學生叫方名仕,父親殘疾,母親癱瘓,哥哥本來被縣一中錄取,可因家庭實在困難,只得在勝利高中就讀。儘管兄弟兩人的學費免去了,但一星期的生活費也要十幾元,家裡只得讓方名仕綴學。得知這一情況後,方老師來到了名仕家,耐心做他父母的工作,並安慰他說:“你只要認真讀書,學雜費什麼的我來負責!”從此,這個苦難的家庭又點燃了希望之燈,方名仕這個性格內向的孩子也頓時淚流滿面……

  她教了近30年的書,當了20多年的班主任,無論在哪所學校,無論帶怎樣的班級,她所任教的每個班,尤其是她任班主任的每一個班級都是學校的紅旗班、示範班、標兵班。每學期都有家長托熟人、找關係,請求方老師收下他們的孩子。這些同學有的是出色學生,但更我的是學習困難的學生或是毛病多的問題學生,家長把他們送到方老師的班上,希望方老師給他們嚴加管教,給他們一點顏色看看。但他們卻不知道方老師從來就沒有對學生髮過火、動過怒,更不要說去打學生、罵學生了。那為什麼學生服她教、服她管呢?方老師說:“其實很簡單:把學生當作真正的人看待,愛護他、尊重他、信任他、鼓勵他,就沒有教不好的學生。沒有帶不好的班。”

  是呀!她就是這樣無私的用自己的心血滋潤著學生!她是大別山的女兒,她深知大別山深處孩子求學的艱難處境。二十多年來,她就是用這種無私的愛為學生導航。這些已長大成人,現在正在讀大學或在外地工作的學習們,只要一回到家鄉,都會來到她家,和方老師一同分享他們的學業和生活中的快樂。她說:“只要我的學生們是快樂的,我就是幸福的!”

  頭髮已花白的方老師,依然默默無聞地工作在教育第一線,她始終如一的用自己的實際行動證實著自己的諾言。她深知自己肩上責任重大,學高為師,德高為範,她更知道作為人類靈魂的工程師,不能做一個只把教書當作養家餬口的教書匠。而更應該做一個塑造學生美好心靈的藝術家。她正在用智慧開啟學生的求學之門,用愛心開啟學生的心靈之鎖,用生命為學生紡織美麗的人生花環!

高中優秀老師代表師德發言3

各位領導、各位老師:

  記得小時候,父親問我:“你長大了幹什麼?”“當老師!”是的,小時候,我最大的願望就是當一名教師。為了那夢想,常常召集幾個小頑童,牆上掛上一個小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然後便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午,汗滴禾下土……。”那種莊嚴而神聖的感覺便油然而生,長大後,當我帶著校園青春的激情踏入實小校門時,當我開始成長為一名人民教師時,才真正懂得了這已不再是一種遊戲,而是一種事業,伴著這種事業要求我具備高尚的教師道德素質,這才是我們心靈的歸宿。

  俗話說:“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生,潛移默化的感染學生,在傳授知識的過程中,教會學生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學中指導學生學習,傳授學習方法,使學生終生受益;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,蠟燭一樣,無怨無悔。實小早已是一所一流的學校,社會各界人士都已認可。

  一份耕耘,一份收穫,我校之所以取得如此驕人的成績,那是因為我們有一支過硬的領導班子,更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學校的教師無時無刻不在起著示範作用,以他們執著的精神、淵博的知識,豐富的教學經驗為實小發揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個班主任兼兩個班的課,有多少老師的孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻卻無暇照顧,然而,他們無怨無悔,他們不曾抱怨。

  當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時,他們倍感欣慰;當他們聽到學生“老師,您辛苦了”這普遍的問候時,艱辛都已煙消雲散,喚來的又是旭日東昇的明天。

  有人說,從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時,卻用生命去維護,一遍一遍地向學生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價,何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的白楊樹可以作證,桌上大大小小的藥瓶可以作證!

  “勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“採得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神,”燃燒自己,照亮了別人”就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在,都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!

  一位哲學家說過:“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔。“到年邁花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在實小找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無悔。

高中優秀老師代表師德發言4

各位領導、各位老師:

  踏上教師工作崗位已有十八年,常常會聽到這樣的說法:你是老師啊!不錯呀!一天就那麼幾節課,動動嘴就行了,風吹不著,雨淋不到,一年還有寒暑假……每次聽到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。我們要面對的,不僅是學生,還有他們的家庭和這個社會;關注的不僅是成績,還有靈魂和未來;雖有大的規劃,而更多的只是日常的瑣碎。十八年如一日的教育教學工作中,能讓我始終充滿熱情、充滿動力的源泉,就是愛和責任。

  愛在冷冰冰的詞典裡有四個詞條的解釋,但是愛又何嘗能夠簡單的僅僅用詞語來詮釋?愛,沒有範疇,沒有邊際,但作為教師的我們卻可以將它昇華為熱愛學生的本能行為,心中有愛,言行有愛。

  課堂上關注學生獲得知識的心理歷程,由問題的情境到概念的闡述,由知識的構建到知識的應用。45分鐘的課堂中會把關愛留給每一個人,無論他是學習品質後進生,還是學習成績後進生能得到一次提問、一句讚揚、一個鼓勵的眼神、一句“請坐下”。當聽到他們驕傲地談起“我們班的數學老師……”時;當他們回憶學生時代記憶最深的一句話“你課下有空的時候,到我這裡來一下”的時候;當經過自己和同學們的努力班級取得成績的時候,一種感動和滿足就會油然而生。原來,付出就有收穫,愛的付出就有愛的回報。

  世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多,那就是愛!愛不是索取,亦非等價交換,愛是付出,是給予,溫暖他人,也充盈自身。我想雖然我的工作做得並不優秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然我的事業可能永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動地,但我的工作充滿著希望,決定著未來,所以我會始終堅持用心去做,用愛心耕耘終生。

  教師的愛是春風化雨、潤物無聲的,付出時,我們沒有想到工資,沒有想到回報,這就是一種責任的驅使。責任是對自己要去做的事情的一種愛,是愛的一種昇華。如果說愛讓人變得博大,那麼,責任則讓我們變得深刻和厚重。也有人說,教書育人是世間一部很大很沉的詞典,而“責任”是這部詞典裡最重的一頁。

  也正是由於這樣一種責任,使得即使畢業後,學生們仍與我保持著密切的聯絡。每年的節假日,學生來看我的同時,他們會提一個小小的要求:老師,我們合個影吧,再留個紀念。雖然我的形象離帥氣相差甚遠,但是自我感覺形象也很高大。更有剛剛畢業的學生真情流露道:“給父親的信一直寫不出來,而給你寫的卻收不住筆,早就想叫你一聲爸爸,可總覺得不如老師來得順口,然而心裡已不知叫了幾遍了,就讓我們心中保持那份默契吧!”

  我不禁想到了一句話:“一日為師,終身為父”。這是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要像原諒自己小孩的惡作劇一樣,去接納學生的優點和缺點,就要關心愛護學生,對學生負責。同時,這句話也是在告誡我:即使只當了一天的教師,對學生也要負責任。當學生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或借學生的“光”光亮自己,因為我只是做了自己應該做的。當學生犯了錯,應主動承擔起“子不教,父之過,教不嚴,師之惰”的責任。

  一位學生在QQ留言中寫道:“雖然從你班走出已有8個年頭了,但始終難忘你真心無悔的付出,也許你不是我碰到的最後一個,但確是有生以來我所遇見的第一個如此全心投入,不記任何回報的老師,你對教育事業的那份執著使我深深為之欽佩與尊敬,你的熱忱已融入我們的.血液中,我們從您的身上知道了什麼叫教師。”

  轉眼之間,參加工作已經有18個年頭了,站在講臺上,剛畢業時那種難以掩飾的青澀彷彿就在昨天。18年的時間,足以改變許多事情,但對教師這一工作的愛與責任,卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息,俞久彌新。猶如地下的樹影,早晨的時候團成一片,快中午時,便枝枝杈杈分得越來越清楚。十幾年中,固然有著別人無法理解的艱辛,但也同樣有著別人無法體會到的幸福。這份幸福,源於愛,源於責任,源於教育教學中的點點滴滴、日日月月、追尋探索。人生的幸福也許並不是獲得什麼,而是一直不斷地追尋什麼,尋找教育幸福的行為本身就賦予教育以幸福。我們的幸福決不是靠分數、指標、金錢、待遇來疊加,儘管必要的物質條件的基礎是不可或缺的,但幸福卻屬於靈魂的體驗,精神的圓滿,是一種融通、豁達、敞亮、滿足和感激,是一種物質之上的物質,知識之上的知識,智慧之上的智慧。

  大愛無疆,真心地愛自己的每一個學生;責任無價,用自己的肩膀證明教師使命的神聖。一支粉筆,兩袖清風,三尺講臺,四季耕耘。我們手中託著生命的天平,用心作犁鏵,播種智慧的種子,收穫一季又一季的桃李芬芳。我們可以沒有千金擲出時的豪爽,但不可丟克勤致檢、細微育人的執著;我們可以不追求服裝的時尚、不吃山珍海味、不坐高階轎車,但不能沒有潤澤萬物而不求回報的清水般的厚德,就算普通得如同一根蘆葦,也應該用能夠思考的自由靈魂追尋屬於自己的教育幸福。一燈如豆,四壁青輝。在物慾橫流的年代,我甘願守住一方淨土,安於三尺講臺,用愛與責任寫好“教師”二字。

高中優秀老師代表師德發言5

尊敬的各位領導、親愛的老師們:

  大家上午好!

  很高興今天作為教師代表在這裡發言。

  教育家陶行知先生說過:“學高為師,身正為範”,在這裡,我想結合自己在濱河的所見所感同大家談談我的理解。

  五月是濱河高中的招生宣傳月,作為宣傳片錄製的負責人,我從頭到尾參與其中,也因此切身體會到了拍攝錄製的艱辛。

  首先,寫稿子的趙主任熬了兩個晚上,拿到初稿後班子成員進行討論,修改,反覆進行了8次才定下稿來,然後進行實景拍攝,在錄製過程中常常為了捕捉一個精彩的鏡頭,有時反覆7—8次。而參與拍攝的老師和學生也都毫無怨言、積極配合,記得拍攝27班集體宣誓鏡頭時,已經是中午12點多了,當天溫度35度多,連續拍攝上課、輔導。

  同學們奔波於教室和錄播室之間,又過啦吃飯點,同學們又飢又渴,打不起精神,拍攝一次次不過,我就大聲的示範給他們,用我的激情感染他們、帶動他們,最後終於過關,在宣傳片裡精彩的展現出我們濱河師生,精神飽滿,積極向上,精誠團結的風采。

  轉念間,讓我想到了同我們默默奉獻的趙主任。他今年48歲了,擔任兩班語文、班主任、年級部長和學校的教務工作、特色學校建立等等,經常是晚上10點30查完寢,班主任都走了,他還不放心,再上去檢視一遍。11點了才騎上電動車悄悄的回家,第二天早上5點30他又準時到校並巡查各班情況,無冬歷夏、風雨無阻,被大家親切的稱為“新鐵人”精神,這難道不是我們濱河高中教師最需要的精神麼?

  在此,我僅代表個人向不辭辛苦、全力奮戰在濱河教育事業一線科任教師和班子成員,送上我誠摯的敬意和美好的祝願!

  有句話我非常欣賞:“你真的很累嗎?累就對了,因為苦、才是人生,累、才是工作,變、才是命運,忍、才是歷練,做、才是擁有!如果此時你感到自己很辛苦,告訴自己:容易走的都是下坡路,堅持住,因為你正在走上坡路。”回首五月有太多的感動,有太多太多感人的故事……

  韋校長因為連續高強度的工作,加上感冒、著急、累的嗓子發炎話都說不出來,用手給我們比劃著指導工作。

  郭鶯鶯老師在六一兒童節那天還在下鄉宣傳招生,孩子對她說“媽媽,你好久沒陪我過兒童節,我想讓你今年陪我過一個兒童節”,但是她在猶豫片刻後卻狠下心地拒絕了,沒想到的是兒童節那天孩子竟然生病了,鶯鶯老師焦急地趕回家看望了孩子之後,下午立刻又返回學校,投入到了工作之中。

  還有趙志輝老師、石幸浩老師、遠雪利老師、謝琳老師、嚴輝老師,他們都是擔任著教學任務和班主任工作,同時還兼顧著學生宿舍管理工作,每天他們都要和學生鬥智鬥勇,直到學生都安靜下來,將近半夜才能休息,而作為班主任,每天早上五點左右他們又要起床進班和學生一起晨讀、跑操,從他們身上我看到的只有對濱河的熱愛和滿滿的正能量。

  相信除了上面我所講的,還有更多我所不知道的令人感動的事情每天都在濱河發生,演繹著奉獻與追求。

  老師們,我們濱河高中要辦好,需要一支具有優良傳統和高尚師德的教師隊伍,卓越人才或是優秀教師的出現,往往是由集體的形式出現,而不是由個體的形式出現,理由很簡單,他們受到同樣作風的影響,養成了同樣的性格和氣質。這種傳統和性格是由這個學校組建時,首任校長的性格和氣質決定的,他給這個學校注入了靈魂。從此,不管歲月流失,人員更迭,這個學校的靈魂永在。

  老師們,讓我們帶著對濱河精神的追求,厚德臻善、銳進創新、自強自立、致高致遠,全身心投入到濱河的教育事業中吧!讓我們帶著對教育事業的熱愛虛中樂善、至誠至真,明德務實、修身精業,用自己的激情點燃孩子們的未來;用自己的行動鑄就濱河高中的師魂!

  謝謝大家!

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