幼兒園新生家長會老師簡短髮言稿範文
幼兒園新生家長會老師簡短髮言稿範文
在生活中，在很多情況下我們需要用到發言稿，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發言人圍繞著主題講話的文稿。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧，以下是小編為大家收集的幼兒園新生家長會老師簡短髮言稿範文，希望能夠幫助到大家。
幼兒園新生家長會老師簡短髮言稿1
尊敬的各位家長：
你們好！
首先感謝大家能在忙碌之中趕來參加今天的家長會，真誠地向大家說一聲：謝謝！非常珍惜這樣的機會，能和家長們面對面地坐下來，共同探討，相互溝通、增進了解、統一認識、明確目標、共同管理、提高保教質量。希望透過今天的家長會使班級管理達到家園互動的良好局面，使我們的幼兒園教育和家庭教育找到最佳結合點，形成合力，共同培養好孩子。首先跟家長們來說說怎樣做讓剛入學的孩子較快速的適應幼兒園，相信這也是家長們目前最為關心的一個問題。
一、怎樣順利度過入園關
到一個新的集體環境中生活，幼兒都有一個適應過程。對於剛入學的小班新生尤其如此。孩子第一次離開家，離開總是陪伴身邊的親人，來到一個新的陌生的環境，周圍是陌生的老師、陌生的小朋友，難免會傷心難過，建議家長：
1、表現出積極態度
早上送孩子去幼兒園，與孩子的告別應該簡短親切，如果父母們猶豫或延長你們的告別時間，孩子們將更難分開，當然，你的孩子會一邊哭鬧一邊死死地抓住你的手或衣服不放，這時家長千萬不要依依不捨、欲走還留，甚至還抹把眼淚。更不能看到孩子情緒反應較大、哭求不停而答應孩子過幾天再去。孩子雖小，但對家長的心態很敏感，家長的妥協只會延長孩子不適應的時間，所以家長要狠心堅持送孩子，不能“三天打魚兩天曬網”。當然孩子在哭，走出教室不是一件容易的事。但我們老師會有許多方法平息孩子的情緒。孩子入園後家長應立即離開，不要偷偷地到幼兒園看望孩子，一旦被孩子看見，本來已趨穩定的情緒又會風浪再起，這樣對孩子有害無益。切勿刻意渲染孩子入園的緊張氣氛，儘量以平和的心態對待，避免將你的緊張傳遞給孩子。因為幼兒園的生活是每個孩子都要經歷的，幼兒最需要夥伴和遊戲，幼兒園的生活環境也是家庭生活環境無法替代的。
2、為孩子建立安全感
因為分離能觸發被拋棄的感覺，因此在送孩子來幼兒園的第一個月，你應該儘可能保持孩子的生活有規律。在送孩子上幼兒園的路上，講清楚你將去哪兒，什麼時候會回來接他，你可以說：“你和老師、小朋友呆在一起的時候，媽媽去上班，放學時我就來接你。記住，媽媽和爸爸一定來接你。”
3、培養孩子的規則意識
孩子在家的時候，家長應有意地按幼兒園作息時間安排孩子的活動。幫助孩子建立適宜的午睡習慣，我們幼兒園的午睡安排在中午12點至下午2點20。早上入園時間為7：30左右，晚上在家睡眠時間最好不要晚於9點。同時培養孩子在家獨立進餐，用小杯子喝水，自己洗手，自己穿脫衣服、鞋襪的能力。在家中建立必要的規則，培養孩子的規則意識。比如，飯前洗手、玩完玩具放回原處等，不要讓孩子在家中隨心所欲、毫無規則意識，否則孩子入園後，面對幼兒園的各項要求會無所適從。
4、讓孩子用語言表達願望
孩子在家的時候，跟父母交流可能不用說話，僅僅一個表情或一個動作就能讓父母明白他的需要。但到幼兒園以後，有些表情和動作就難以被老師或同伴理解，以至孩子的願望得不到滿足，會使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。
因此，要告訴孩子在幼兒園有什麼需求要主動跟老師說。另外，父母對孩子說話時，也要儘量清楚、禮貌、語氣溫和，發音準確，不要用疊音字。
5、為孩子創造交往的機會
從孩子入幼兒園起，就標誌著集體生活的開始。與獨生子女家庭生活最大的不同就是孩子將與許多小夥伴一起生活。因此，家長應教孩子學會關心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗交往的樂趣，幫助和安撫身處困難環境的人。平時有空家長也可有意為孩子創造交往的機會，讓孩子在具體的交往環境中學會與人交往，幫助孩子早日適應幼兒園生活。
6、送孩子入園初期，家長要和老師及時溝通。
把孩子的個性特點及在家的生活習慣詳細向老師介紹，以便老師更好地接近孩子，但不要當著孩子的面說。同時要在孩子心中樹立老師的形象，告訴孩子幼兒園的老師和媽媽一樣愛你，喜歡你。老師在孩子心中的地位很重要，孩子對幼兒園的畏懼心理希望從老師那裡得到一份安全感。家長不能流露出對老師的不放心，或說一些諸如“不聽話就把你送幼兒園讓老師管你”的話，這樣無意間把幼兒園變成了懲罰孩子的地方，老師成了孩子心目中的“大灰狼”。孩子是很敏感的，他會從大人的態度中感覺幼兒園是不安全的地方，當然就更不願上幼兒園了。對依戀性強的孩子，可帶他最喜歡的玩具入園。對幼兒來說，在陌生的環境裡，有自己熟悉的物品陪伴，在一定程度上可緩解其孤獨感和不安全感。
7、家長可以有意多和孩子談些幼兒園的趣事。並把從老師那裡瞭解的孩子在幼兒園的良好表現反饋給孩子。如告訴孩子，老師今天誇你乖，吃飯不挑食、不剩飯，手洗得也很乾淨，和小朋友一起玩玩具時很謙讓，你真棒等等，以強化孩子對幼兒園和老師的親近感。只要與老師親近了，和小朋友熟悉了，孩子也就適應了。孩子的適應能力和可塑性都是很強的，只要堅持送孩子入園，一般兩個星期左右就能適應幼兒園的生活。但個別孩子（如家長過分呵護、包辦、自理能力較差）就比較難適應。對於這種情況，家長不妨改變一下教育方式，並多與老師溝通，同時注意留心孩子的進步，及時予以肯定，進行有效強化。
二、安全方面
應該說，孩子的安全和健康是最重要的，幼兒園也一直將安全工作放在首位。儘管“告家長書”已發放到各位家長手中，但我還必須強調有關接送方面的問題。
（一）接送的注意事項
1、嚴格遵守幼兒園的作息時間。早上送孩子入園不得早於7：00，下午4：00接孩子。
2、明確接送人。接送人要相對固定，如委託他人接孩子，必須對老師說明情況，或者打個電話也行。
3、加強安全教育。早上出門之前，要檢查孩子的口袋是否有異物，如小刀、硬幣等。家長必須把孩子親自交給老師，孩子有情緒、身體方面的情況可以和老師做個簡短的交流。下午接孩子時，必須提醒孩子和老師說過“再見”後方可離開，不要在幼兒園內逗留。（如果在操場上活動家長要盡到看護人的職責。）
4、請家長每天關心一下家園共育的一些文章，相互交流溝通。
5、家長們要留心我們校信通所發的一些通知，如果需要帶一些物品或材料，請家長大力支援與配合。
三、常規培養
很多家長說：“我的孩子在家不守規矩，老師你得好好管管他。”其實，幼兒園裡的規矩我們稱其為“常規教育”。試想，教室裡亂七八糟，孩子怎會有安全感嗎？而幼兒園制定各項常規最主要的目的是為了讓孩子形成秩序感，使孩子適應幼兒園的生活，便於班級管理，更重要的是教會孩子處理人和人、人和事的關係。在生活方面應能做到以下幾點：
1、學會用語言表達自己的願望；能將玩過的東西歸類放好。
2、在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單衣服、鞋子。
3、願意參加各項集體活動，嘗試和同伴學習分享等待、體驗其中的快樂。
4、學習安靜地傾聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令並進行行動。
5、愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶。
6、在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如花草樹木、小動物等美好的事物，併產生愉快的情緒。
7、會主動地在成人的提醒下使用簡單的禮貌用語。
8、引導幼兒隨時注意安全，有初步的自我保護意識。
那麼，對於違反規則的孩子，怎麼辦？這恐怕是很多家長都很關心的問題。我想，對於小班幼兒來說，很多時候違反規則都是無意的。我們常常用講道理的說服教育，讓孩子明白規則的要求。對於經常違反規則的幼兒，我們則採取“冷處理法”。如暫時讓孩子停止遊戲，不滿足孩子的要求等。家長也可以試一試。
孩子之間有了矛盾怎麼辦？孩子間出現矛盾很正常，而幫助孩子合理地解決矛盾，更能有利於孩子的健康成長。建議家長要保持冷靜，可先向教師瞭解情況，和教師一起幫助孩子分析原因，千萬不要對著別人家的孩子指責一通，這樣做對雙方孩子的影響都是不利的。
幼兒生活自理能力的培養是幼兒園工作的重要內容，在不斷提倡素質教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，在孩子學習自理能力技能過程中，請家長給予孩子適當的鼓勵，樹立他的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。例：吃飯、穿衣。三、四歲的孩子什麼都想“自己來”，卻什麼也幹不好，如果家長還是以“你還小”、“你不會”來扼殺他們的“自主性”的慾望，那麼就會阻礙他們心理的健康發展，孩子想“自己吃”、“自己穿”就順勢教會他們生活自理的本領，養成自己的事情自己做的習慣，讓孩子學著從自己的事情開始自立，培養他們的責任感和愛心，懂得關心他人，這才是父母為孩子獲得一生幸福而留下的最大本錢，只要父母做個有心人，生活無處不教育。另外，孩子在提高自身能力的同時，也培養了勇於面對困難，敢於克服困難，去爭取成功的抗挫能力及獨立做事，有始有終的好習慣。這種堅強、獨立、自信，正是適應未來社會的高素質人才的良好個性品質。
各位家長，我們願意與您攜手，一起把孩子教育好。也希望各位家長對我們的工作，多提寶貴意見。如果我們的工作中有什麼沒有做到、想到、注意到、疏忽到的，請及時和我們溝通，告訴我們，以便我們及時改正、糾正。讓我們彼此多一份理解、多一份溝通、多一份寬容、多一份真誠，為孩子搭起一片成長的天空！讓孩子們愉快的渡過入園的第一個學期！希望在座的各位家長能在以後的日子裡一如既往地支援我們的工作！謝謝大家！
幼兒園新生家長會老師簡短髮言稿2
各位家長：
晚上好！
感謝你們能百忙之中抽出時間來參加新生家長會，下面先由陳老師把幼兒園的概況及本學期的園務規劃精神想各位家長介紹一下：
陳：園況介紹（略）
章：剛才陳老師介紹了我園概況及我園本學期的園務精神。那麼幼兒園到底教些什麼，孩子們到底學些什麼，肯定是家長們最關心的一個問題。下面我把小班第一學期的教育、保育工作簡單介紹一下。在教育方面，小班上午共設了音樂、體育、數學、常識、語言五門課，下午開設了識字、美術及科學探索活動。其中識字課是本學期剛開設的，也是作為我園的辦園特色之一。《新大綱》已把培養幼兒前閱讀和前書寫技能納入幼兒語言學科，這為我園開展多媒體識字教學為主要內容的早期閱讀學科的開設提供了依據。我們幼兒園已經在假期做了一批識字課件，一週兩次作為正式的識字課，平時結合語言教學活動以及其他教學活動有機結合起來，培養幼兒早期閱讀的興趣。其他課程我們將以主題教育的形式展開，以多媒體為主要教學手段，綜合靈活運用多種教學方法的課程模式。本學期開始，我園將聘請專門的武術教師教小朋友武術，中大班馬上開始，小班將在下學期開始，主要目的是強身健體。
幼兒園教育不同於小學、中學及高階教育，幼兒不但在這兒學習，也在這兒生活，因此幼兒的衛生保健也是家長們關心的問題。我園的衛生保健工作是由王醫師負責，也就是你們送幼兒入園時去拿牌子的老師，她不是我園的專職教師，而是專職保健醫生，她的職稱是主管醫護，是蕭山所有幼兒園中級別最高的保健醫生，她負責幼兒園消毒、食堂衛生、制定幼兒食譜以及營養核算。我們每個教室遊站紫外線消毒燈，每天晚上有門口的師傅負責消毒，幼兒園的菜都是有蔬菜大棚送的放心菜，肉、魚、蛋等都是定點攤位輸送。幼兒在幼兒園每天有上午、下午點心和中餐，上午有牛奶、豆漿或果珍加小點心，下午四餐是有食堂燒的稀飯、湯圓、紅棗等熱點心，一餐水果，中餐一般一菜一湯，每週吃一次麵食。
從幼兒園入園調查表中我們瞭解到班上有部分幼兒進過託兒所，但大部分幼兒是爺爺、奶奶、外公、外婆和父母身邊長大，一群人圍著一個人轉，因此養成了如今獨生子女所特有的壞習慣，如：挑食、偏食，自理能力弱，依賴性強、缺乏獨立性，脾氣倔，在家說一不二等。那麼，怎樣讓孩子儘快地適應集體生活，到幼兒園應注意些什麼，家長應配合幼兒園做些什麼，這就是我以下要談的。
首先，請家長配合教師做好幼兒入學前的心理準備工作，孩子進幼兒園可以說是人生的一個重要起點，孩子入園以前，都是在兩代人的保護之下生活的。因此，剛入園的孩子因為離開家庭，來到集體生活中會有哭鬧、拒食、不睡覺等現象，這種情況叫“離園焦慮”。家長們不必為此擔憂，應該幫助孩子減少對集體生活的恐懼感，因此家長在家千萬不能用“你不乖，老師要罵的”之類的話嚇唬孩子，也不要用物質去哄騙孩子。
這樣無疑會把幼兒園的生活說得更加可怕，令孩子更不喜歡幼兒園。應給孩子多講幼兒園的事，如有許多好玩的玩具，老師會帶你們做遊戲，還有好多的小夥伴，鼓勵幼兒高高興興上幼兒園，這樣可以緩解他們緊張的情緒。我們老師會努力使孩子喜歡上幼兒園，以積極鼓勵的正面教育為主。第一週主要是讓孩子熟悉幼兒園和教室環境，認識自己的毛巾、杯子、坐位等，以玩玩具、講故事、做不錯的遊戲為主，儘早地穩定幼兒的情緒。
其次關於孩子的依戀情緒。孩子上幼兒園或許進他第一次離開大人身旁，把孩子送到兩位完全陌生的老師手中，爸爸媽媽的擔心我們能理解，其實孩子有一種焦慮情緒，家長也有。你們最關心的是孩子在幼兒園有沒有哭，吃飯好不好等等，你們的這種焦慮常常回影響到孩子的情緒，因此家長們要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會飛，為了讓小鳥飛地高，飛得遠，父母有時不是把他往身邊拉，而是推他一把，現在應該說已經到了推一把的時候。
既然把孩子送到幼兒園裡，就是抱著一種讓他學習獨立生活而來的。所以請你們相信我們老師，我們會像你們愛他們一樣地去照顧他們、關心他們。有些父母早上送孩子來時，孩子好好的，他自己倒先哭起來了。結果弄得大人、小孩一起哭。或者有些家長把孩子送到以後，總是不放心，不肯離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣，孩子永遠都無法學會獨立，等到別的孩子都已適應集體生活時，你的孩子上幼兒園還要哭鬧。所以，當你們把孩子送到老師手上時，就應該以信任的心態和孩子說再見。另外，有些家長早上把孩子送來了，中間又覺得不放心，偷偷溜來看孩子是否過得好，這一情況不好，本來孩子挺開心的，因為見了親人。就大哭大鬧要回家，這樣對老師的教育工作也有一定的影響，請家長注意。
再次，生活自理工作，由於幼兒年齡小，一下子不能適應幼兒園的生活，常常會出現大小便解出的現象，因此，請家長為孩子準備一些褲子及襪子，並做上記號，以便替換。來幼兒園為孩子穿的衣服式樣要簡單，便於幼兒穿脫，上衣要前開口，衣褲要寬鬆，儘量不穿揹帶褲及硬底的皮鞋和有鞋帶的鞋子。
第四，做好孩子的安全工作。安全工作，警鐘長鳴，因此我想把安全工作特別強調一下。每天來幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險的東西（彈子，刀片），不要給孩子帶耳環及項鍊、戒指等貴重物品，以免遺失。每天早上送孩子入幼兒園一定要把孩子親手交到班主任老師的手中，不能讓孩子自己進教室。如有物殊情況不能來園請及時與我們取得聯絡。如你的孩子中午要吃藥品，請把藥交到老師手中，寫明服藥時間、劑量。以後請家長於早上8：30分以前送孩子，下午4：00以後接孩子。說到安全問題，應該提到是孩子在入園的前兩個月，往往會發生攻擊性行為。幼兒發生攻擊性行為的主要原因有四種，一是要引起別人的注意，方法不對；二是自我控制能力差；三是生理因素的影響；四是家庭教育的因素。（舉例略）家長要做好教育工作和協調工作，千萬不能說：“別人打你你就去打還”之類的話。
第五，家園合作。孩子是聯絡幼兒園與家長的橋樑與紐帶，因此，我們應該有一致的觀點與態度。幼兒園裡教的一些常規知識與技能，家長在家應加強練習，以達到鞏固的效果。如果在某些方面有不同的意見，可單獨與老師交談，切不當著孩子的面否認教學。我們有一本月評語，可利用它和家長取得及時的聯絡，到時請家長能認真閱讀並提供反饋意見。家長有什麼需要或疑難也可隨時提出來，我們願和你們共同探討。在教室的門口，我們設有“家園聯絡”我們將一些通知和幼兒園的教學內容貼在上面，請家長們及時的關心一下。在教室後面我們貼著每週的周計劃，請家長們瞭解我們每週的教育教學活動。
陳：在保育方面，由於小班孩子剛入園從家中到幼兒園這個大集體中，換了一個環境對孩子們來說感到比較陌生，所以我們首先要做的是幫助孩子儘快適應幼兒園的生活，孩子到底要儘快掌握那些東西，我們希望家長心中有數，也便於幫助孩子。
1、二杯二巾制。每個孩子都有有自己固定的一塊小毛巾、小杯子。每個孩子都有自己的表識（或小動物或水果）便於幼兒認識。希望家長在家多讓孩子練習。
2、學習自己吃飯。孩子在幼兒園要學會自己用瓢羹吃飯，很多孩子在家可能會自己吃，但有時爸爸、媽媽覺得他吃得慢，吃得髒，喜歡動手餵飯，我們希望從他進幼兒園開始，大人就應配合我們幼兒園儘量讓幼兒自己吃飯。
3、自己穿脫衣服、疊被子。小班主要學習穿、脫套式的衣服鞋子，所以家長應準備一些套式衣褲，以便孩子學習、練習。疊被子要稍微遲一步，在家裡的大床上家長可先有意識的讓他試一下。
4、不爭搶玩具、自己整理玩具。幼兒園有很多玩具，當然玩的小朋友也很多，我們要慢慢讓孩子懂得玩具是大家一起玩的不能爭，不能搶，自己玩過的玩具要收拾好。
5、懂禮貌、講文明。孩子每天入園要和老師、阿姨問好，和小朋友問好。平時要學會禮貌用語。其實孩子的學習很大部分來源於模仿，所以不管是我們老師還是家長都應該注意自己的一言一行，為孩子樹立好的榜樣。
今天我們要談的就這麼多，家長如有疑問或有何意見、建議，提出來我們共同探討。
今晚謝謝各位家長的光臨。讓我們本著“一切為了孩子”的共同目標，攜起手來，把我們的孩子培養成為一個高素質的人才。
幼兒園新生家長會老師簡短髮言稿3
各位家長：
大家好！
非常歡迎您的孩子進入我園小班生活、學習。首先，我先向大家自我介紹一下：我是小一班的老師，鄒老師，幼師專業大專畢業，實際教齡6年，是小班年級組的教研組長。與我共同搭班的老師叫曹老師，幼師畢業。在我園實習階段，曹老師能平等的對待每一個孩子，給予幼兒熱情、周到的照顧。在參加我園的新教師考試中，成績優異，被我園錄取。其次，為了迎接小班孩子入園，我們為他們配備了寬敞明亮的活動室，室內設定可供幼兒遊戲的玩具櫃，並在牆佈置孩子喜愛的畫面。為了深入的瞭解每個孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過入園關，進入集體，我們是這樣做的：
問題的提出：
對於多數孩子來說，上幼兒園是他們第一次離開父母進入集體生活，在這一時期，許多的孩子會因主要撫養者的離開而產生緊張不安的情緒，這是他們對新生活暫時的不適應，適度的分離焦慮是正常的。但過度長時間的不適應會干擾幼兒正常的心理功能和生理功能，嚴重影響幼兒的在園生活。國了能讓幼兒更快更好地適應新的環境，我園希望家長能和老師共同配合做到下面幾個方面：
（一）讓幼兒瞭解新的環境。孩子對即將進入的新環境—幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺，消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開學時帶孩先來幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的遊戲場地和活動室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，並告訴幼兒他即將來這裡，還有許多小朋友將和他一起玩。
（二）幼兒適應性的性別差異：
1、男女幼兒適應差異顯著。女孩的適應性較男孩優越，而且男女幼兒個體間的差異較顯著。經過前人的研究發現，兒童在各種緊張情況中的焦慮、膽小沒有性別差異，只不過女性比男性更易
報告她們懦弱、焦慮的感受，更傾向於強烈、深切的表達她們的情緒反應，而男孩的情感交流弱於女孩。還有，女孩對家長、老師的順從程度也高於男孩，也更易接受勸慰。因此，也就縮短了不適心情的持續時間，降低了嚴重程度。
2、可能會面臨到的狀況：一般孩子來園三步曲：
喜歡——恐懼——喜歡
①哭鬧
②裝生病
③說同伴欺侮他
④絕食（舉例說明）
⑤來接的時候委屈的哭
（三）適應性的年齡差異
適應性差的孩子往往年齡偏小，孩子越小，對家庭護理人的依賴性越強。從生理上說，護理人與孩子大量的身體接觸及無微不至的生活照顧，使孩子不能長時間離開護理者，年齡越小，這種需要就越強烈，許多小年齡孩子適應障礙是由於日常生活不能自理而造成的。
（四）幼兒家庭護理人對幼兒適應性的影響
問卷調查發現，適應性差，尤其是有過度分離焦慮行為的孩子，其父母有很大一部分不願過多地表露出對孩子的關心和愛護。而且只花很少的時間去陪伴孩子。觀察發現，這些孩子都對母親的愛護持有一定的懷疑態度。他們很難接受勸慰，情緒十分不穩定，成天想著”媽媽回來接我的”等。
幼兒園新生家長會老師簡短髮言稿4
各位家長：
大家好，首先感謝所有的家長對幼兒園的支援和配合，更加要對今入園的家長朋友們表示感謝，你們選擇島幼兒園，說明了你們對幼兒園的認可和信任。作為園長，我能回饋你們的唯一方式，就是盡心盡力把我們的孩子教育好，保護好，讓他健康快樂的成長，更要快樂健康的學習。
大家雖然經常到園裡接送孩子，或許在很多方面對幼兒園仍然沒有更深刻的認識，借這樣一個場合，我把我們園的內部管理等方面給家長做一個解說，讓各位家長對我們有一個更清晰的瞭解。
1、幼兒園成立於20xx年12月，有5個正規教室，專業的音樂教室，玩具遊樂場。在20xx年被教育局評為《優秀單位》，20xx年參加的中小學幼兒園藝術大賽中榮獲一等獎。教師才藝大賽中榮獲特等獎
2、我們幼兒園老師百分百是中師畢業，每一名老師都是經過我們認真挑選並考核合格後才錄用的。
3、下面想給各位家長就孩子的伙食做一個說明。我們每天吃得蔬菜、食用油及肉類，都是從正規店鋪購買。本著符合孩子口感和健康的角度，我們從來不新增調味劑。
對家長的`教育：之一幼兒園是孩子的社會
在座的家長，有的剛剛送孩子來幼兒園，有的已經一年多了，我想問一個問題：您為什麼送孩子來上幼兒園？我找個家長問一下。（找家長）好了，你們說的也都對，但不是最主要的。如果是玩得好，顯然不是，就去公園了，如果是吃得好，更不是，在家裡吃得更好，為了識字？你在家裡教，孩子學得也多。之所以把孩子送到幼兒園來，是為了讓孩子開始融入社會。大人有大人的社會，小孩子的社會在哪裡？只有幼兒園。在這裡，可以學會承擔，可以學會與別的小朋友分享，可以有自己的朋友等等。幼兒園是孩子的社會，是其他任何環境都代替不了的。
對家長的教育：之二孩子的世界觀
孩子有孩子的世界觀，他們看待事物與成人有著很大的差別，成人很多時候會把自己的認知強加於孩子，這是不對的。
比如：小孩子跟在大人身後走路，前面一個小水坑，一腳就踏進水坑裡了，可能還會把水踩地到處都是。為什麼？大家有想過這個問題嗎？（請家長說）
有一定的道理。我來說說。如果是大人，一腳就邁過去了，如果是大一點的孩子，就會繞著過去。可他是孩子，在他的認知世界裡，他認為這是一件快樂的事。進水坑裡了。把鞋子和衣服弄溼了，而你又是怎麼對待孩子的呢？你想過尊重孩子嗎？我們大人怎麼做才對呢？我來找個家長問問。（問家長）
首先是家長要明白為什麼，要蹲下來，耐心的告訴孩子應該怎麼走，或許下次還會進水坑裡，沒關係，再說一次，相信就徹底解決了。咱們很多家長有這樣的耐心嗎？我想很多時候要麼斥責，甚至打罵。
對家長的教育：之三認識新事物
充分利用孩子的好奇心去教授知識，培養孩子主動探索未知世界的興趣。比如：媽媽有一天買回家一個菠蘿，把菠蘿放在桌子上就去廚房做菜了，一會就聽到孩子跑過來，媽媽，什麼啊？還扎人？媽媽說是菠蘿，對的菠蘿有刺，此時扎人的。又去幹活了，一會孩子把菠蘿在地上滾著玩，說媽媽，菠蘿還能滾，媽媽說對的，菠蘿是圓的，是可以滾動的。削皮以後，吃到嘴裡，原來菠蘿是酸酸甜甜的。媽媽就給孩子總結說：菠蘿扎人，能滾，削皮可以吃是，是酸的，甜的，這就是菠蘿。如果媽媽看見孩子向要摸菠蘿，很儘快干涉她說，不要碰，會扎手；動的告訴孩子，菠蘿是可以在地上滾的，是可以吃的，味道酸酸甜甜，那麼可以想想，這樣孩子只是被動的接受機器，久而久之，孩子講失去主動探索的能力。所以我們倡導：鼓勵孩子主動去探索未知事物，家長要科學的引導，是非常重要的。
對家長的教育：之四對孩子的誤解。
還有一個例子：小明正在往昂貴金魚缸裡的熱水，被媽媽看到了。媽媽打了他，問他為什麼？
小明說：天冷了，我都穿厚衣服了，金魚也會冷的，我要給他加點熱水。
這個例項告訴我們：我們大人要走進孩子的內心，要以孩子的思維去對待孩子，去和孩子交朋友。很多時候，孩子的做法沒有錯，事大人錯了。就像這個故事，你能說小明錯了嗎？到底是誰錯了？我們做家長的，為什麼不能再責怪孩子之前，先聽聽孩子的想法呢？希望從今天開始，當你責怪孩子之前，能傾聽一下孩子的心聲嗎？
家園共育之一：多問孩子封閉的問題
我能猜到有很多家長晚上接到孩子後，問的最多事2個問題：1、今天吃的什麼？2、今天學到什麼？呵呵，對不對？這麼問是有問題的，為什麼呢？因為孩子小，邏輯思維不夠強，就是說想問題不會拐彎。給家長舉個例子。我問小明，你給我做一個自我介紹，小明就懵了，什麼叫自我介紹啊？如果你問小明，幾歲了？4歲。男孩還是女孩啊？男孩。爸爸叫什麼啊？大明。這就是封閉的問題。所以，如果家長想知道知道孩子今天吃了什麼，可以看我們的食譜或者是問老師，想知道孩子今天學了什麼東西也是如此，先問老師學習的內容，如果今天學習了一個“天”，你寫出來，小明，認識嗎？小明認識，會組詞，不就行了嗎？現在大家能明白什麼叫封閉問題了嗎？
家園共育之二：讓孩子自己揹著書包
各位家長，你下午來接孩子，乾的第一件事，一定是把孩子的小書包接過來，自己替孩子揹著。難道孩子背不動嗎？本來該是孩子應該做的事情，你為什麼要替孩子做？難道這是真正的疼愛嗎？你能替孩子幹一輩子嗎？現在社會上有多少孩子，都大學畢業了還啃老，靠父母養著。為什麼？小時候不鍛鍊孩子的自強能力，長大了，誰幫他？
我希望各位都認真的想一想，自己以往是否真的錯了？或許還有家長會說，等孩子大了，在讓他背書包。你自己相信嗎？為什麼老人都常說，三歲看大，劉歲看老？因為在小時候，已經形成基本的行為意識，可以影響孩子的一生。
我希望今天給大家講完後，如果你真正的愛孩子，請別剝奪孩子鍛鍊的機會。你那是在害他。
家園共育之三：正確對待打鬧
很多家長生怕孩子在幼兒園被欺負，吃虧，總是詢問有沒有人打你了，有沒有人欺負你了。在現在教育觀中，對於“打架“我們也看作是一種不錯的教育手段。讓孩子們從打架中學習相處，解決問題，當然是在比較安全的情況下，這是關於社會人際交往學習中非常有效的一種方式。俗話說“不打不相識”，不少家長對孩子常唸叨這樣一句話：只要你能學習好，別的什麼都不用你做。在這種錯誤思想的導向之下，孩子的整體中和所致表現出明顯的缺陷，特別突出地表現在生存意識、實踐能力、意志品質等方面。不要全家老圍著一個“小太陽”轉，要讓我們的孩子學會生存、學會生活，這是每個孩子的成長必修課。
家園共育之四：榜樣的力量
家庭教育是多麼的重要。作為家長，你要求孩子做到的，你必須要先做到。對於一個學前年齡的孩子，言語傳授遠不如行為示範更容易理解和記憶。要想讓孩子養成早睡早起的習慣，你就必須按規範時間作息；要向讓孩子吃飯不挑食不剩飯，你就必須什麼都吃的津津有味並不留一粒米。計較的家長一定教出事多、不合群的孩子。假如讓孩子經常看到家長喜歡計較一些雞毛蒜皮的小事的情景，他自然而然就學會了。在班裡，和小朋友相處時，也會是這樣，“他比我多了個積木”“她不讓我坐在這個椅子上”“他站隊的時候碰了我一下”等等，久而久之，就不會有小朋友和他交往、和他玩了。你們覺得這樣對孩子的性格發展有好處麼？孩子上了幼兒園，與在家的時候更多的不同就是要開始接受教育了，那我們家長就不應該只關注吃、喝這些事情了，而是該把注意力轉移到孩子的性格發展，習慣養成，能力提高上。