小學二年級競選班幹部發言稿(精選5篇)

小學二年級競選班幹部發言稿(精選5篇)

  隨著社會不斷地進步,發言稿對我們的作用越來越大,發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。那麼問題來了,到底應如何寫好一份發言稿呢?以下是小編為大家整理的小學二年級競選班幹部發言稿(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

  小學二年級競選班幹部發言稿1

尊敬的老師、親愛的同學們:

  大家好!

  我是來自二年級(六)班的伊程睿同學,二年級副班長競選稿。首先要感謝老師和同學們給我這個機會,讓我參加十佳少先隊員的競選活動。

  我是一個陽光、開朗的男孩,在班上擔任副班長職務。作為一名班幹部,我處處嚴格要求自己,同時積極協助老師做好班級工作,是老師的好幫手。

  在學習上,上課認真聽講、勤於動腦。課外能獨立完成作業,把學習當作一件非常輕鬆愉快的事。因此,常常受到老師的表揚和同學們的誇獎,成為同學們學習的榜樣。

  課餘,我愛看課外書,《圖書天下》、《漫畫史記》等等;愛聽單(shan)田芳老師講《三國演義》、《水滸傳》等故事,因此我的知識面越來越豐富。

  同時,我還是個懂事的好孩子,看見媽媽在拖地,我會幫她擦桌子、擦沙發做力所能及的事。

  星期六或星期天,天公做美的話,我還會同爸爸、媽媽進行爬山比賽。經常是我勝得多。

  德、智、體、美全面發展的我,興趣非常廣泛(fan)。只要學校開展的活動,我都會積極參加,也取得了一些可喜的成績,曾獲得一、二年級學校口算競賽二等獎;學校硬筆書法比賽二等獎和軟筆比賽三等獎;還是學校美術社團的優秀學員。

  我相信“是金子總會發光”!我會不斷努力,直到我“發光”的那一天。謝謝!

  小學二年級競選班幹部發言稿2

尊敬的老師,親愛的同學:

  大家好!

  我是來自2(6)中隊的王一諾。競選的目標是大隊委宣傳委員。非常感謝老師和同學給我這個鍛鍊自己挑戰自我的機會。

  我是一個愛好廣泛的快樂女孩。我愛畫畫,曾經被評為“太陽畫室小畫家”;我愛唱歌,被選進了學校的文藝隊;我愛跳舞,曾多次參加“六一”兒童節文藝匯演;現在我還在苦練小提琴,我夢想著有一天能為大家演奏一曲美妙動聽的“梁祝”!

  我是一個自信的女孩。敢於積極面對各種挑戰,二年級在元旦夢幻王國大挑戰中被評為“最佳創意夢幻精靈”。

  我是一個學習刻苦努力的`女孩。對待學習,我從來是毫不含糊,每門功課成績都名列前茅。從一年級到現在,每一學期我都被評為“優秀學生”。

  我是一個能幹的女孩。一年級到現在一直擔任副班長,我熱愛班級,對工作認真負責,處處以身作則,是老師的好幫手,同學的好夥伴。

  假如我當上了大隊幹部,我將用一顆純真的心以及實際行動,出色地完成學校和大隊部交給我的任務,腳踏實地地幹,全心全意為大家服務!

  我快樂,我自信,我努力,我能幹!這是我的競選宣言。支援我吧!投我一票!

  小學二年級競選班幹部發言稿3

尊敬的老師,親愛的同學們:

  大家好!

  今天我鼓起勇氣來競選班長,我有足夠的信心相信自己能夠當好我們二、三班的班長。

  一年的小學生活,讓我慢慢明白了班長的職責:班長要努力學習,嚴於律己,還要做全同學的榜樣,帶領全班同學共同進步;班長還要為全班同學和老師做力所能及的事,成為同學們的好夥伴,老師的好幫手。

  如果我競選上了班長,我會團結同學,熱愛集體,請大家支援我,為我投上神聖的一票,我不會讓大有失望的!謝謝大家的支援!

  小學二年級競選班幹部發言稿4

敬愛的老師、親愛的同學們:

  大家好!

  我是財大附小二(2)班的何思嫻,能夠在今天參加班級的這次班幹部競選活動對我來說意義非凡,此刻我感到無比的激動。對於班幹部的職責我認為班幹部他首先應該給同學們樹立文明學生的榜樣,不僅自己要當文明學生,也要帶領同學們都當文明學生;再次,我覺的班幹部需要有組織和協調的能力,他應該帶領同學們做到熱愛集體、團結同學,要讓二(2)班的同學們永遠像一家人一樣每天都幸福的在一起學習和生活;

  最後,我覺的作為一名合格的班幹部,他還應該很自信,並且有愛心,他會關心身邊的每一位同學,和他們愉快成長。

  小學二年級競選班幹部發言稿5

敬愛的老師、親愛的同學:

  大家好!

  我是2(1)班的xxx,我演講的題目是“當老師的助手為同學服務”。

  我興趣廣泛,除了喜歡學習課本知識外,還喜歡唱歌、看書,喜歡爵士鼓、羽毛球,喜歡畫畫、下棋,我還特別喜歡電腦、航模。我的優點很多,誠實、善良,從不說假話,好壞分明,一就是一,二就是二,知錯就改,和同學相處融洽,善於團結同學,更願意幫助同學。

  我的特點是:正直,有自己的見解。

  我有我的優勢:辦事認真、負責,我會把我的工作做得更好。

  敬愛的老師、親愛的同學們,我擔任過電腦管理員,我有經驗基礎

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