2021年班主任工作會議發言稿範文（通用5篇）
2021年班主任工作會議發言稿範文（通用5篇）
在社會發展不斷提速的今天，我們都可能會用到發言稿，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。如何寫一份恰當的發言稿呢？下面是小編為大家整理的2021年班主任工作會議發言稿範文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
班主任工作會議發言稿1
各位老師，同學們：
高一新生是一個良好品質形成的重要時期，感恩教育和愛心教育為主題開展工作。林校長說過，有德無才是和合格品，有才無德是危險品，德才兼備是尤秀品，不能讓他成才，就讓他成人！學會"感恩"，對於現在的學生來說尤其重要。因為，現在的學生都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會"感恩"，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當學生們感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。
培養學生的愛心和樂於助人的優良品質、關心孝敬父母的心態 、尊敬老師的品德，以及對弱者的愛。
教育學生時，心態非常重要，怎樣的心態就會有怎樣的教育效果。我個人認為在教育學生的過程中必須具備以下幾種心態：
1、理智的心態。
比如對待學生犯錯的問題，我常常會思考以下幾個問題：他為什麼會犯錯誤？我會不會也犯一樣的錯誤？這時侯我批評教育他恰當嗎？等他反思一下自己的行為再跟他交流會不會更好？所以，我常常採取事後教育，感覺很好。因為這個時候學生常常已經經歷了一個自我否定，自我認識的過程了。
2、寬容的心態
心態寬容，人才平和，平和了，學生就親近你了，學生親近你，很多事情就會迎刃而解。我常常教育學生要寬容，人只有心寬了，才能容納，容納身邊的人事，容納知識，充實自己，提高自己。
3、快樂的心態
每天保持心情愉快，你快樂了，學生看到你也會快樂，你每天精神飽滿笑對學生，學生看到你就會充滿力量，要讓學生每天都期待見到你，而不是討厭見到你！其實，將心比心，哪個學生願意每天對著黑著臉的人呢？所以我非常努力地做到這一點，效果不錯。教育學生時言語要適當幽默，適當嚴厲，讓學生喜愛你的同時又在心裡敬畏你，學生也會樂於接受。所以，保持快樂的心態，把樂觀的情緒傳播給學生，營造一個開朗的班集體是我不懈努力的方向。
班主任工作會議發言稿2
各位老師，同學們：
第一句話：做一名班主任不容易，得有愛心、細心、耐心、恆心。
有愛心，Z老師是我們學校所有老師的表率。她給所帶班級的寄宿女同學整整梳了兩年的頭髮，從不落下一天。沒有愛心是萬萬做不到的。學生到了高年級往往開始調皮起來，但Z老師、Z老師、Z老師所帶的班級似乎沒有調皮的學生。其實不然，我覺得是她們無私的師愛深深感染著學生、影響著班風。
有細心，Z老師是我們學習的表率。一年級學生小，工作難度大，但她凡事考慮周全，班上的工作都安排得僅僅有條，班上的任何事情都有專人負責，學生進餐、到寢室、出操處處有人管理。大家可以到她班上去看，別看是一年級，什麼時候都是整潔的、乾淨的、有序的。不像我們有些三、四、五年級，地上的灰有一公分厚、影片展臺上更是難以入眼。
有耐心，問林老師是我們學習的表率。學生說肚子疼，他便給學生揉。班上有一名學生經常大便在褲子裡，他不願其煩地一次又一次幫助學生。
有恆心，Z老師、Z老師是我們學習的表率。這兩個學前班，學生人數多，但她們把學前班管理得清清爽爽。什麼時候教室都是整潔的、乾淨的，堅持週週消毒，在幼兒園發生了一例又一例手足口病時，我們的學前班沒有發生一例。大家想想，你班上在堅持天天拖地嗎？你班上還在堅持週週消毒嗎？洗拖把多半是學前班和一年級的小朋友，難道其它的班級沒有灰塵、不需要拖地？
第二句話：做一名班主任很幸福，有學生問候、有家長尊重。
作為一名班主任，只要你是真的對學生好，學生是知道的、家長是感激的。一聲聲校園裡、街道上“老師好”，是一種責任，也是一種幸福。
第三句話：學校工作是由一個個班級工作組成的，所以班主任工作很重要。
那麼學校工作反應出來應該是怎樣的呢？
首先是校園。一是無論什麼時候走進校園，走進校園的什麼地方，校園裡都應該是乾乾淨淨、清清爽爽的.。這一點我們的校園基本上達到了，那麼怎樣才能做到這一點。我覺得靠的是班主任，只有班主任帶領班上同學打掃好自己班上的清潔區才能做到。劉傳會老師、董尚瓊老師、趙德梅老師、常梅花老師、申梨老師、甚代芳老師、問林老師、羅雅靜老師、汪李紅老師、謝麗華老師，他們每天都在參與晨掃。二是無論什麼時候走進校園，聽到的都應該是校園專用語：普通話。普通話在多個行業都已使用：醫院、銀行、商場……可以說在我們身邊到處都是普通話，但在我們的校園卻還方言盛行。作為班主任，我們應該要求、強調學生說普通話，普通話應該成為一種自然的校園語言。作為班主任的你，你在班上要求過學生無論什麼時候都要說普通話嗎？你的學生在課間交流的時候是說的普通話嗎？
其次是教室。一個管理好的教室，首先給人的印象應該桌椅擺放、書包存放整潔，勞動工具、學生書籍作業擺放有序。其次是可以看見學生的過程管理，像汪老師班上的“比一比”、“誰第一”等等，這樣天天培養學生的上進心和集體榮譽感。再想想我們有的班級，一學期就要結束，雅行優勝小組的評比牌根本就沒用，還是空白，我要問，你在怎樣管理你的班級？難怪你的班級狼藉一片。
然後是課堂。一個管理好的班級，課堂上學生的坐姿、讀書的姿勢、舉手發言的姿勢都是正確的，甚至文具盒的擺放、學習用品的擺放都是整齊的。沒有學生蹲在凳子上的行為，沒有學生髮言時“我我我”叫的聲音……
最後是課間。一個管理好的班級，課間學生總是在看書、做趣味遊戲、跳繩、踢毽子、打乒乓球、打籃球、抖空竹等，而不是學生趴在地上或課桌上扇卡、打珠子等賭博的遊戲，不是學生在瘋瘋趕趕。
總之，我們的校園，就應該是乾淨整潔、書聲琅琅、歡聲笑語、朝氣蓬勃。要達到這一切主要靠我們班主任艱辛的努力。
班主任工作會議發言稿3
各位老師，同學們：
學生管理是學校工作中最重要的內容，班主任則擔負學生管理中的大部分任務，班主任工作千頭萬緒、勞心勞力，在平時經常看到班主任忙碌的身影：有的領著學生打掃衛生（郭宗高張光前），有的親自拖樓道（周軍吉劉文國），有的幾乎每天都到學生公寓檢查宿舍衛生（吳重一張金光王豐軍黃江民），午休晚休去看學生紀律（張志亮王樹禮九二部班主任），我們的班主任都是這樣認真工作。但在學校平時的檢查中，卻常有出現同一類問題出現的班級比較集中的現象：被褥不齊、兩休紀律不好、衛生區遺漏多、隔牆購物、餐廳清掃不徹底、對部分學生的管理束手無策等情況，為解決這種老師的投入和產出不成正比的現象，學校組織這次交流會，主要目的是面對多變的學生管理，透過交流學習來提升班主任解決問題的能力。
會議程式：
一、請幾名管理效果較好的班主任談談自己的做法
1、 王豐軍（內務、被褥整齊，有角有稜，每一天都如此）
2、 吳重一（如何給學生值日、衛生區、餐廳分工）
3、 張志亮（高年級學生管理）
4、 黃主任（違紀學生的處理）
二、政教處對近期工作中出現問題的建議
三、劉校長對學生管理作指導性的意見
政教處對近期工作中出現問題的建議
1、 宿舍內務：（依次七八九）扣分的多是宿舍，問題是被褥不齊、亂掛、亂擺放、玻璃髒、牆壁塗字。
措施：看看別人的，開闊眼界，提高標準。
說明：八一部從上週有了大的提升，級部自查自糾起到了好的作用，九年級需要在早上也搞好
（週四檢查，六個級部主任打破級部界限）。
2、 餐廳：九七八（順序）
扣分的多是往地上扔鏝頭皮，八年級要打掃好餐廳北頭，三個水池。
3、 粉筆管理亂寫亂劃（開會之後馬上讓專人管理。級部自查）
4、 洗刷間尿味要衝洗，男二、三、四別隨地大小便。（男二礦泉水瓶堵塞下水道）
5、 安排合理得力（合適、不多儘量固定的人，及時打掃，既分工又合作，說明要求及監督）
6、 值班到位（每值班室留下2人值班）
7、 正確認識班級考核和扣分：扣分主要是為管理學生，也是提醒班主任要管一下，可以問問值班老師什麼情況，但不要僅僅為學生爭情理。
8、 班主任學情會商周五完成
多與學生溝通，瞭解學生的安全及各方面的問題，我們班主作任所有的工作都是一體的，衛生紀律好了，我相信，這個班級的學習一定差不了。
班主任工作會議發言稿4
各位老師，同學們：
a、 九月份常規管理工作回顧
回顧我校開學一個月的常規管理工作，我覺得可以這樣來作一個簡單的概括：班主任整體素質高、班級管理秩序良好、學生守紀好、校園基本保持整潔。
b、班主任一日常規工作：
一、每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯絡或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。
二、督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。
三、檢查班級清潔衛生情況，瞭解值日生工作。
四、觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理。
五、檢查課代表收交作業情況。
六、每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。
七、注意和處理好班級偶發事件。
八、隨時發現班中的先進事蹟或不良現象，及時進行表揚或批評教育。
九、認真上好校班會課。
十、下晚自習時，檢查班級衛生情況以及三關工作。（電、門、窗）
c、班主任一學期常規工作：
1、開學時間制定工作計劃，學期結束寫好工作總結。
2、做好班級學生情況分析，保證家訪
3、排好座位，安排好每天值日生。
4、競選好班級幹部，積極向學校推薦優秀學生。
5、抓好學生日常行為規範教育，培養學生良好行為習慣。
6、抓好學生衛生習慣
7、組建好班幹部隊伍；關心每個學生的成長，定期召開班幹部會議。
8、班主任要與任課教師加強溝通
9、做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛生工作。
10、每週組織好主題班會課，形式多樣並作好記錄。
11、配合每階段中心工作。比如一個學期，每月的主題教育不同，必須要圍繞主題教育開展工作。
12、積極配合團委、體育組開展興趣小組活動，學校舉辦的活動，要發動學生積極參與。
13、經常與家長聯絡，並做好記錄。
14、抓好後進生轉化工作，不讓任何一位同學掉隊，善於發現後進生的每一點進步並及時表揚，幫助其樹立信心。
15、準時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓活動。
16、學期結束寫好學生評語。
d、那麼應該如何更好的做好班級常規管理工作，使一個班級快速步入正軌呢，
第二點我就結合一些例子來說：針對新生來說，剛步入新的環境，這個階段是凝聚階段——形成初期，班主任要讓學生開始認識到集體的價值，找到歸屬感。此階段，班主任應加強集體精神的培養和學生人際關係的調整。最簡單的做法是讓學生表達願望
教師可以設計一些方式
（1）利用作文簿或週記
讓每一位學生按自己的期望，寫下“如何使班級更快樂、更好”的作文。
教師要告訴學生“我們要制定班規”，讓學生了解班規的意義和重要性。
期望的寫作題目稍有不同：
老班級：“班級的優點及需要改進的地方”、“我們的班級”
新班級：“如何使班級更好”
（我記得我第一年當班主任時，就是讓每個班裡的學生，寫出對著個班級的期望，希望自己有個什麼樣的環境，也就是確立班級奮鬥目標，然後把學生寫下來的進行歸類，並根據他們的要求制定了集體的共同目標。）這樣寫出集體目標的好處在於能夠使集體快速凝聚，也就是因為有了共同的集體目標，集體就開始形成有威望的核心，集體對成員也有了吸引力、向心力和凝聚力。）
（2）將期望轉化為具體班規
那麼形成凝聚力後就起草“班規”：讓每一學生都成為立法者 包括：學習紀律、寢室紀律、清潔衛生、體育鍛煉、值日生、班幹部、班主任 、其他等 ，執行“班規”：班規面前人人平等。（假如班規中制定上課期間學生不能玩手機，如果玩手機，被其他同學舉報或是被老師發現，要服從處罰決定，決無怨言制定好班規，要讓全班齊聲讀，並每人都答應認真履行。只有制定公平條例的前提，才能使學生服從管教。讓班級常規管理在班規中落實。（當然這裡也避免不了會有蠻不講理的學生，那麼對於這樣的學生要根據他個人和家庭特點進行思想教育；屢教不改的，我們就要藉助學校的力量進行教育。讓他儘快融入到班集體中。
最後是班主任在實施班級常規管理時，要言傳身教，為人師表，做學生的好榜樣，有個好的帶頭，事情就事半功倍了。
一個班級就像一個家，如何使這個家變得更加溫暖，更加強大，那麼我們作為班主任在做常規管理工作時，要時刻灌輸給學生要有：奉獻 、 誠信 、感恩 、尊重 、 協作的精神，這就是所謂集體精神，只要有了這樣的理念，一個班級就有了集體的靈氣，這樣的班級才能更好更快的發展起來。
班主任工作會議發言稿5
各位領導、老師：
早上好！在座的各位大多都是經驗豐富、成績卓著的老班主任，你們身上有太多值得我學習與請教的地方。作為一名新手，在班主任這個崗位上，我既沒有取得什麼成績，更無經驗可言。只能結合本人一學期來的工作談幾點體會與感受，不當之處，敬請指正。
一、真心關愛學生是班主任工作的靈魂所在
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”班主任只有懷著嚴父、慈母和摯友的情感去關心學生的學習、生活、思想動態等，才能使師生真正達到情感共鳴。有愛心才有資格教育孩子，知道如何愛孩子才能成功地教育孩子。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育技巧的全部奧妙在於如何愛學生。”住宿學生王虹，夜間常有腿抽筋的現象，難受無比。我瞭解到這一情況後，立即找到她，詳細詢問了她出現此種現象有多長時間，具體表現如何等，並及時與其父母聯絡，建議他們利用假期時間帶王虹去醫院認真檢查。此後，每隔一兩天，我都熱心地問她最近怎樣，感覺如何，並將上網查詢的一些資料提供給她。想不到，這些平常的舉動，卻讓她和她的父母非常感激。本學期報名之時，她的父母還對此一再表示謝意，讓我感到莫大的幸福。我深深覺得，愛是為師之魂，愛是幸福之源。
二、深入瞭解學生是班主任工作的前提基礎
如果僅僅擁有愛心而不能瞭解學生，那麼這樣的愛是空洞的，虛幻的。只有全面瞭解每個學生的性格、脾氣、愛好、需求與願望等，才能對症下藥，有針對性地開展工作，達到最佳教育效果。為此，我努力與學生接觸，經常找學生談心，注意對學生觀察。我要求學生每週至少寫一篇週記，無內容和字數限制，只強調一個“真”字。他們將自己的經歷，感想，心情，困難，建議毫無隱瞞地付諸筆端，使我走進了他們真實的內心世界，瞭解到了許多我並不知曉的情況，收穫了不少建設性的意見。對於每個學生的每篇週記，我必及時而又認真地批閱。實踐證明，這樣做不但克服了他們直接面對班主任時的害羞和畏懼心理，而且拉進了師生之間的距離。此外，我還在班上設立了班級留言簿，同樣也成為了學生傾吐心聲，交流想法的園地。
三、寓教育於活動中是班主任工作的方法之一
空洞而又重複的說教，會使學生感到厭煩，其效果甚微，難以持久。而豐富多彩的集體活動卻是學生樂於參與的，活動不僅能開闊學生的視野，提高他們的交際能力、實踐能力，增強團結和協作意識，而且其產生的教育效果也是深刻的、持久的。
對於每天都有的晨會課，我總是認真備課，或針對班級近來出現的問題進行討論，或介紹國內外的新聞熱點，或講述意味深長的哲理故事??總之，力求形式多樣，生動耐聽。上學期，我校舉行了廣播操比賽，賽前，我提出了要求：不在乎取得什麼名次，關鍵要表現出最好的自我。要麼就不參加，要麼就全力以赴，認真對待。我親自掛帥，利用活動課及課餘時間，喊口令，練動作，並責任到人，分組強練。學生徐可，動作協調能力差，老跟不上節奏，主動向我提出不參加比賽，以免影響全班成績。我當即笑著問他：“你難道不是班上一員嗎？沒事，盡力就行。”隨後的幾天裡，我發現他經常課間一個人在走廊上加練。我想，當我班獲得第一的那一刻，他是最激動的。
元旦將至，不少學生在週記中表達了想搞一次聯歡會的願望。我欣然應允，但同時指出，要搞就要搞得象樣，要搞就得人人參與。同學們熱情高漲，報名踴躍，認真排練，十分投入，我也置身其中，幫他們找歌詞，配伴奏，做道具，布背景。終於，一臺節目豐富，精彩紛呈的聯歡會誕生了。這一過程中，同學們互相協作，大膽展示，增進了友誼，融洽了關係，釋放了情感，更加強了班級集的凝聚力。
以上就是我個人對班主任工作的幾點粗淺認識和一些不成熟地做法。今後，我將不斷加強理論學習，用心工作，力爭使自己成為一名稱職的初中班主任。
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20xx年二月十四日