小學五年級班主任經驗交流會發言稿範文
小學五年級班主任經驗交流會發言稿範文
在當下社會，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿可以幫助發言者更好的表達。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的小學五年級班主任經驗交流會發言稿範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學五年級班主任經驗交流會發言稿 篇1
20xx年踏上工作崗位以來，我就有幸一直擔任班主任工作，跟著我所在的班級從三年級一直走到現在。經驗稱不上，簡單說一下自己的心得體會吧。
一、恩威並施，寬嚴並濟
記得踏進校門的第一天，李校長給我們開會時就說：“第一天給孩子們上課，一定要嚴厲一點，要先樹立你的威嚴。”我認為嚴厲的老師並不等同於壞老師，時時刻刻的嚴格要求學生，才能使學生養成良好的習慣。尤其是對於小學生來說，他們的自制力相對較差，這就更需要我們時刻監督他們，鞭策他們。所以，當學生違反紀律，觸犯班規的時候我通常是“毫不留情”的。“沒有規矩，不成方圓”，原則性的問題絕不姑息。
但是在嚴格要求的前提下，也要學會及時表揚。對於表現優秀的或者進步較大的學生，及時給與鼓勵和表揚。尤其是那些後進生，哪怕只是一點點進步，我也會放大在全班學生面前對其進行鼓勵，讓他們知道在老師眼裡他們和好學生是一樣，他們一樣可以做得很好。
好的表揚，錯的批評，恩威並施，寬嚴並濟。讓孩子們知道什麼該做，什麼不該做，什麼可以做，什麼不能做。
二、樹立個人的人格魅力
如果一個孩子喜歡這個老師，他就願意聽這個老師的話。這樣，班級管理起來就容易多了。我總是利用課餘時間和孩子們聊天，給他們講我在大學時發生的奇聞趣事，有時候也和孩子們一起跳皮筋、下象棋、打乒乓球，冬天一起打雪仗，髒活累活和他們一起幹，課下不擺老師的架子，不讓學生覺得我高高在上。也許是性格的關係，我平時喜歡大大咧咧的和孩子們開玩笑，也不介意他們和我開玩笑，所以能和孩子們相處的很融洽。孩子們喜歡我自然就願意聽我的。
除此之外，還要以身作則，起好模範帶頭作用，要求學生做到的自己要先做到，要求學生執行的，自己絕不違反。這樣才能有說服力。
三、用心關愛每一個學生
班主任的工作零散瑣碎，正是一些不起眼的小細節會讓孩子感受到你對他們的愛，他們也才會回報你的付出。比如我經常在逛街的時候看到適合孩子們的東西就會買給他們；會在學生生日的時候帶領全班同學給他唱生日快樂歌；會在學生生病的時候親自送他回家；會教育他們不準欺負低年級的學生，但也絕對不允許任何人欺負我的學生……
四、隨時隨地、時時刻刻進行思想教育
要想讓學生養成好的習慣就必須讓他們樹立正確的思想觀念。我本身是語文老師，這就更加方便對他們隨時隨地進行思想教育，比如集體觀念、安全意識、自我保護意識、感恩教育、是非觀的培養等。學生思想覺悟高、文明素質好，這才是一個好的班級。
五、選擇、培養得力的班幹部
好的班幹部就是老師的左右手，能讓班主任省不少心。首先要樹立班幹部在學生心中的威嚴。我總是對學生說：“我不在教室的時候，班長就代表我，班長說的話就是我說的話，如果誰不聽從班長的命令，就是不聽我的命令，班長可以直接把他交給我處理。”剛開始的時候有學生不把班幹部當回事，我就來了個“殺雞儆猴”，在全班學生面前狠批了兩個不聽班長話的學生，現在班長的話在班上就很有分量了。
其次，放手讓班幹部去管理。以前的班長確實“很聽話”，吩咐的任務都能很好地完成，但是我不交代的，他們從不去做。於是我就一方面鼓勵他們，讓他們相信自己絕對有管理能力；另一方面放手讓他們去做，我不在事必躬親，事事插手。
簡單的讓他們自己解決，複雜的我一邊教給他們方法，一邊告訴他們為什麼要那樣做，這樣下次遇到同樣的問題他們自己就可以搞定了。透過培養，現在我們班的班幹部個個都很得力：衛生班長認真負責，學校衛生流動紅旗幾乎次次都在我們班；黑板報、班級文化建設在班長、語文班長的帶領下搞得有聲有色；上課鈴響後班上學生都可以安靜的學習，這是紀律班長的功勞。在學校的大隊長競選中，我們班的孫雪蕊所表現出來的淡定、自信也使她力壓勁敵，一舉奪冠。
六、增強班級凝聚力，建立平等、民主的班級氛圍
每次佈置教室的時候我都努力把教室營造成一個溫馨、和諧的家。我也經常教育孩子們要有集體榮譽感，我們是一個集體，每個學生代表的都是我們班的形象，我們學校的形象，教育他們注意自己的一言一行。另外，在很多事情的決定上，我都會徵求孩子們的意見，並儘量滿足他們的要求。比如元旦、六一的時候我會買孩子們想要吃的東西，班級文化建設時我會讓他們按自己的想法去佈置。讓孩子們感受到自己說話的分量，覺得自己受重視了，這樣他們才會時刻都有一種主人翁意識，班集體才會更有向心力。我還會經常回憶我小時候喜歡什麼樣的老師，不喜歡老師對我們怎麼樣，儘量不讓我童年不快樂的記憶重複在我學生的身上。
以上是我對班級管理的一些看法，當然，我還很年輕，從事班主任工作的時間也不長，在平時的工作中還有很多不足之處，比如有時候會比較暴躁，對孩子們過於嚴厲，也很缺乏耐心。另外也會存在一些困惑，比如對於後進生的管理教育。希望在此次的交流中，可以從其他優秀的班主任那裡多學習一些經驗，彌補自己的不足，使自己儘快成長起來。
李主任曾經說過：“每個孩子都是天使。”希望在我們班主任和任課教師的精心呵護下，讓這些天使張開羽翼，飛得更高，飛得更遠！
小學五年級班主任經驗交流會發言稿 篇2
一年前，我成為一名新教師的同時也成了一名班主任，懷著激動、緊張的心情開始了自己的工作。和各位老前輩相比，我的年齡或許不是最小的，但資歷肯定是最淺的，所以班主任的經驗絕對談不上，但這一年的工作讓我感觸頗多，最大的收穫就是自己在工作中迅速成長，所以，在這一年中可以說是我和班級共成長！下面，我就談談自己的工作感想吧！
首先，在班級建設這項工作中，最初我有些無從下手，剛接手我們班時，有一部分學生對我這個新班主任有一種牴觸情緒。經常聽他們提起之前的班主任範老師，將我這個範老師和彼範老師做比較，所以，我給自己定的首要任務是讓學生順利接受自己，甚至喜歡上自己，然後再開始班級管理。學生對老師原本就有一種特殊的信任和依賴，要想在他們心目中佔據一定的地位，就必須提高自身素質和道德修養，我加過這些分為“硬實力”和“軟實力”。
“硬實力”當然指教學的基本功，雖然之前我並沒有當過老師，也沒有真正為學生上課，但經過無數次的考試和麵試，對上課並不陌生。按照教育學的知識，嚴格執行，第一是備好課。五年級的學生有了一定的知識積累，上課絕對別想糊弄他們。每節課後的生字，我都逐個查字典，絕不憑印象授課，課文內容做到不看教科書就可以娓娓道來，任何一節課都做到不打無準備的仗，另外課堂講解抓學生感興趣的點，儘量讓學生的注意力始終在課文內容上，語言注意幽默，貼近生活。這樣做的顯著效果是一兩個星期後，學生逐漸對語文課有了新的看法，期待著課堂上有趣的知識點。
“軟實力”範圍很廣，除了將課文之外應該都屬於“軟實力”。學生喜歡博學，有智慧的老師，我在大學的專業是旅遊管理，所學的知識比較廣、雜，我就充分利用這些優勢，教學內容完成後，經常給學生講我的旅遊見聞，既擴充了他們的知識儲備，又使學生對我產生了崇拜之情（小學生的世界是非常單純的），就這樣，那些對我有牴觸情緒的學生也改變了想法，開始接納我，喜歡我，第一步成功之後，接下來的工作就順手多了。
在學生中的威信建立起來，學生對我的話都言聽計從。我首先從班級紀律抓起，很多原本應在低年級養成的習慣，我們班學生到五年級都沒有做到。學生的辨識能力差,我就明確告訴他們哪些是應該做的，哪些是禁止做的。比如：上課必須保持正確的.坐姿，禁止東倒西歪;課堂上必須講普通話。最初有幾個學生感到講普通話別扭，回答問題時要不一言不發，要不依然用家鄉話。除了鼓勵他們，我任何時候都用普通話和他們交流，慢慢地，所有學生都懂得使用普通話。雖然到現在還有許多學生中普通話不標準，平舌巧舌不分，但每次他們讀錯我都會糾正，已經比以前有進步了，校園內的紀律，下課不準追逐打鬧，見到老師要問好，不隨地對垃圾等。我用一週時間，每天下午都重複這些內容，直到學生將這些當成一項不可忽視的任務，他們之前那些不規範的行為基本消失了。因為，他們都想在我面前表現出最好的一面，想聽到我的誇獎和讚揚，我想這和第一步的成功密不可分。
衛生方面。最初我來上課時，班上說是垃圾堆都不誇張，學生座位上、教室走廊上到處都是紙屑，學生還渾然不覺。我將學生座位附近的區域劃給每個人，每天必須保持個人周圍的衛生，每天值日的同學是當天的衛生監督員，有責任提醒其他同學撿起自己衛生區域內的垃圾。誰周圍有垃圾，其他同學會馬上提醒他，如果不撿起來就會和值日生打掃衛生，和彎腰撿起來相比，幾乎所有同學都不願選擇多做值日。每天上課前，我會繞班上走一圈，學生會立刻低頭看自己周圍是否乾淨，堅持一個月後，班上的衛生狀況大有改善。這種習慣一直保持到現在。
班幹部培養方面，我感覺自己做的不好，還存在很大差距，小幹部協助老師管理班級的作用並不明顯，許多學生有了問題還是直接來找我，我想這應該是我的問題，我沒將權力分配到人，總是不放心學生，怕他們做不好這些工作，這是我今後工作中需要重點學習和改進的。
經過這一年的努力，我們班由最初的紀律亂、衛生差、班風壞轉變成了“規矩班”，來到學校之後不到處打鬧，都會做到教室裡，見到老師之後問好。班上衛生也經常獲得流動紅旗，我感覺關鍵在於堅持，尤其是班主任的堅持。每項工作，我只要放在心上每天堅持做學生自然也會堅持。為人師表、以身作則，應該就是如此吧！
培優專差方面，說實話，我們班的成績差到令人難以置信，第一次期中考試，我沒想到有兩個學生竟然考了二十多分，他們一個是杜華輝，一個是李玉傑。兩個都是留守兒童，每天和爺爺奶奶生活在一起。杜華輝的家長我只見過一次，還是他在學校貪玩，將臉上劃傷，我帶他到衛生院縫針之後，和她媽媽怎麼也聯絡不上，到她工作的廠子裡也沒有找到，後來電話打通之後，才趕到學校，之後再聯絡，不是讓奶奶來就是姑姑來。李玉傑是父母在外地打工，奶奶只照顧他的生活，讓他吃好穿好，對學習上毫無辦法。有次讓他叫奶奶來學校，他下午自己竟然不來了，放學之後，我跟學生趕到他家，看到他正滿頭大汗的玩的不亦樂乎，我的心才放進肚子裡。看到我來了之後他非常吃驚，沒想到我會到家裡來。和她奶奶交談中，奶奶不斷的掉淚，李玉傑也低著頭一聲不吭。我想這次對他的觸動應該不小。
回到學校之後，我決定每天中午給他們補課，下午2:00上課，要求他們1:30來到學校，將當天所學的重點再給他們重新講一遍。給別人挑寫一遍的生字，給他們挑兩邊。作文不會寫，找優秀作文讓他們背。到期末考試的時候，杜華輝考到58分，但李玉傑仍是20多分，我也正在找改進的方法，希望將他的成績提上去。
優秀學生這一快，我覺得學生的進步主要歸切於自己的努力。我所做的就是給他們提供正確的學習方法，用美好的未來吸引他們。我們班的李得悅原本成績很好，但總帶著一些驕傲和自滿。平時她喜歡看課外書，知識面很廣，有一次還當面指出我的錯誤，我意識到這個小姑娘不容小覷。在上課的時候，我反覆確認自己的講課內容，保證不出錯，可不能讓學生再指出我的錯誤，那之前建立的形象就會毀於一旦了。這樣一來，我發現自己又學到了許多知識，自身的文化水平也提高了。畢竟我比她大這麼多歲，這個小姑娘總有不如我的地方，慢慢地，她也開始信服我了，發現用我的方法學習會有很大的收穫。遇到她犯錯誤的時候我從不在班上當著所有學生的面批評她。因為驕傲的人自尊心都比較強，我總是在課下找她談，給她講道理，讓她覺得我也很尊重她，她也就逐漸變得謙虛和平和了，學習上本來就聰明，現在就更上一層樓了。在上次五年級閱讀抽考中考了99分。
這一年的工作不僅我們班改變了我也迅速成長了，無論是教學還是管理學生，為今後的工作打下了基礎，但我知道，這還遠遠不夠，在班主任的工作中，我還猶如一個小學生，需要學習和改進的地方還很多，比如讓學生都愛上學習，怎樣改變學生的不良習慣，如何和對任何事情都不感興趣的孩子交流等等。這都是我今後需要努力的方向！