月度教學工作會議校長髮言稿

　　在日常生活和工作中，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那麼嚴格，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。那麼發言稿一般是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的月度教學工作會議校長髮言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　月度教學工作會議校長講話：做一名養正氣的好老師

　　氣，是一種精神狀態，是一種道德覺悟。正氣，中醫學上，是指人體抗邪的能力。泛指光明正大的風氣，剛正的氣節。文天祥在《正氣歌》中寫道：天地有正氣，雜然賦流形。下則為河嶽，上則為日星。於人曰浩然，沛乎塞蒼冥。對我們老師來說，養點正能量的氣、祛除負價值的氣，正是人格的淬鍊、精神的提升。有那麼一句話，“視工作為樂趣，人生就是天堂；視工作為痛苦，人生就是地獄。”沒有昂揚的銳氣、蓬勃的朝氣、浩然的正氣，甚至是高傲的心氣兒，怎麼可能幹出精彩、漂亮的事業，收穫充實、美好的人生？

　　人的生存狀態、工作狀態，都是自己選擇的結果。動輒抱怨、整天哀嘆，萎靡的心態只會讓你頹廢不振，變成“躺著混日子的人”。我們不時耳聞目睹有些老師心不平、氣不順、看不慣，怨這怨那，橫挑鼻子豎挑眼。或怨風氣不正，流弊盛行，造成人心不古；或怨社會不公，貧富不均，導致“端起碗吃肉，撂下碗罵娘”；或怨校長無能，學校太差，學生太笨，家長太猴，感到沒有奔頭；或怨任務太重，時間太長，壓力太大，工資太低，認為工作總是不如意；或怨朋友不義氣，親戚不講究，同事不熱情，學生不聽話，家長不出血，滿眼沒有好人；或怨丈夫無能、妻子不賢、孩子無為等等。凡此種種，怨氣十足，心情憤懣，火氣很大，要麼急火攻心，要麼抑鬱成疾，全無一點快樂。

　　平心而論，抱怨作為一種不滿情緒的宣洩與調節，是可以理解的。不平則鳴、不滿則怨，敢於暢所欲言，也體現了社會的民主。問題在於，倘若抱怨一旦成習成風，成為一種氾濫的`負面情緒，不僅會給心靈蒙上陰影，而且也常常於事無補。一味抱怨，以貌似“正確”的眼光挑剔事物，但更多的卻是否定態度，要麼以偏概全、全盤否定，要麼求全責備、推倒重來。抱怨雖反映了客觀問題，但靠抱怨卻解決不了問題。畢竟，“要照亮他人，自己身上要有光明；要點燃他人，自己身上要有火種。”抱怨過後，還需走出抱怨，探索繼續前行的道路。如果剖開抱怨的堅硬“外殼”，往往會看到現實的問題，也會看到我們自身的不足。事實上，沒有一種生活是完美的，也沒有哪種工作會讓每個人完全滿意。很多時候，慾念無壑，人心無足，勢必煩惱困擾、憂戚悲切、抱怨不絕。

　　“不畏紅塵遮望眼，月輪穿沼水無痕”，從一定程度上說，抱怨關乎心境。“不抱怨是使人獲得尊嚴的一種方式。”面對鮮花掌聲不忘形，受到冷嘲熱諷不頹廢，對待坎坷失意不沮喪，抱怨自會離你而去。為人做到無怨無悔，甘於平凡與寂寞，盡心承擔起自己對社會對他人的責任，這樣的人生就達到了仰不愧天、俯不愧地的境界。正如梁啟超所說：人生須知負責任的苦處，才能知道有盡責的樂趣。

　　從工作崗位來說，老師是一個責任人；對學生來說，老師又是一個領路人。這就需要我們胸懷更大一些、眼界更寬一些。做事要透明不要掩飾，做人要陽光不要陰暗。這就需要我們好好調整一下自己的“氣功”，多正氣、多大氣、多朝氣、多和氣，少怨氣、少洩氣、少暮氣、少脾氣。消長之間、增減之間，做事為人的境界也會更高一些。

　　氣，似乎看不見摸不著，卻體現在工作生活的方方面面。拉幫結派、扎堆嘀咕、沒事就在一起吃吃喝喝。左遛右逛、口無遮攔、無事生非、東家長西家短，正氣就弱了；人在校園心在官場商場，老想著怎麼掙外快。身在課堂心在酒場，老想著吃那個家長一頓。乾點事先問能給多少錢，工作重了點就忿忿不平，大氣就虧了；不去想怎麼才能上好課，更不去想怎麼能成為名師，不思進取，敷衍塞責，混天了日。不想備課，懶得批改作業，進校後就盼著下班，進辦公室就上網聊天看電影，以熬時間為目的，以躲懶耍滑為己任，朝氣就退了；上下左右都不是，領導同事都不行，學生個個豬腦子，只有自己最高明。一句都批評不得，一點都管不得，像個刺蝟，自以為是，目中無人，自私自利，見不得人好，看不得人進步，和氣就散了。

　　相反，不給自己找藉口、不把責任推他人，少講“怪話”、少發牢騷，才能消怨氣；不惜心、不惜力，多看看學生可愛的一面，多想想同事友善的瞬間，多盤算如何搞好教學，多思考怎麼提高成績，才能不洩氣；用事業鼓舞自己，力爭成為名師。用激情感染學生，想著每一句話關乎學生的情緒、每一堂課連著學校的進步，才能少暮氣；有激情但不太激烈，有理論但不好爭論，融入集體，與人為善，助人為樂，給人以溫暖，才能沒脾氣。

　　做事與做人是統一的，工作做到一定程度就是做人。能養出什麼樣的氣，取決於是否能正確對待學校、正確對待同事、正確對待自己。對學校、對年級、對同事，常懷感恩之心、感激之情，多付出，多給予，少索取，少斤斤計較。不能老感覺學校、年級和同事欠了你什麼，而應多想著你給學校、給年級和同事做了些什麼。遭遇不公的時候、受些委屈之後，偶有微詞可以體諒。但要正確把握，理性表達，求得政策之內、情理之中的公正合理解決，也要有“冷暖自知不必別求甘露”的心態。寧靜多一點，抱怨就會少一點；寬容多一點，焦慮就會少一點。凡事比別人多想一點，多做一點，多堅持一點，多流點汗吃點苦，頭腦就會更加清醒，心態就會更加平和，也就會多積累一點經驗、多增長一些能力，離成為優秀教師或者名師也就更近一點。

　　人生路程是不斷向前的單行線。我們每個人的工作既是在書寫學校的歷史，也在書寫自己的人生。做一個有信念的好老師，腳踏實地，崇德向善；做一個有追求的好老師，愛崗敬業，積極進取；做一個有道德的好教師，愛護學生，珍惜學校。從自身做起，從一言一行做起，養出正氣、大氣，練出朝氣、和氣，才能在創造工作價值中體現人格價值、在崗位事業奮鬥中書寫美好人生。